Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Всегда, во все времена любую женщину волновала мода. Стремление улучшить одежду, сделать ее красивее, удобнее, породило моду. В связи с тем, что одежда – самый популярный предмет быта, многие столетия мода была связана именно с одеждой. Развитие моды – это активный, живой, постоянный общественный интерес к новому, обращенный в основном к современности. Создавать моду и вести ее по жизни призвана профессия – модельер.
Модельер должен не только создать модель, найти стиль, цветовое решение модели, но и уметь шить, пpaктически воплотить свой замысел в жизнь.
Предлагаемый учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов “Мода” рассчитан на 34 часа, из них 15 часов – на выполнение проекта. Тематика проектов носит прикладной хаpaктер.
Цель программы – заинтересовать учащихся историей создания одежды, познакомить с профессией модельера.
Задачи курса:
- знакомство с историей развития моды;
- знакомство с творческими биографиями знаменитых кутюрье;
- углубление знаний о профессиях, связанных с производством модной одежды;
- развитие творческих способностей учащихся, их фантазии, художественного вкуса.
В программе реализуется идея межпредметных связей с историей, изобразительным искусством, культурологией.
Этот курс – одна из форм углубления интересов учащихся, развития творческих способностей, природной одаренности, обогащения знаниями, разнообразными умениями.
Курс “История развития моды” может быть дополнен другими учебными курсами по истории русского костюма, дизайну современного костюма.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА “ИСТОРИЯ МОДЫ”.
№ п\п |
Наименование разделов и дисциплин. |
Всего часов. |
В том числе |
Форма контроля преподавателя |
||
лекции |
пpaктические занятия |
|||||
1. |
Введение в курс “Мода”. | 1 |
1 |
|||
2 |
Прамода. Поздний палеолит (40-20 тыс. лет
до н.э.). Неолит (10-5 тыс. лет до н.э.). |
1 |
1 |
Домашняя работа: зарисовка древних украшений: тотемных татуировок или амулетов. | ||
3 |
Мода Древнего Египта. Древнее царство (3000-2400 лет до н.э.). Среднее царство (2400-1710 лет до н.э.). Новое царство (1580-1090 гг. до н.э.). Древний Шумер (4-3 тыс. лет до н.э.). |
1 |
1 |
Домашняя работа: зарисовка праздничного головного убора ассирийцев |
||
4 |
Древняя Греция (VIII-I вв. до н.э.). Древний Рим. Период Республики (IV – I вв. до н.э.). Период Империи (I-V вв. до н.э.). |
1 |
1 |
Домашняя работа: макетное моделирование хитона или туники. |
||
5 |
Мода Византии (395 год). Раннее средневековье (романский период – VI-VII вв). Позднее Средневековье (готика – VIII-XV вв). |
1 |
1 |
Домашняя работа: написать реферат “Женские головные уборы позднего Средневековья”. | ||
6 |
Эпоха Возрождения в Италии (XV-XVI вв). Маньеризм. (XVI век). |
1 |
1 |
Домашняя работа: подобрать иллюстрации женских портретов художников ренессанса. |
||
7 |
Стиль барокко (XVII в). Стиль рококо (XVIII в). |
1 |
1 |
Домашняя работа: описать различие в женских костюмах эпохи барокко и рококо. | ||
8 |
Классицизм. Империя. Ампир. (1795-1820 года). Стиль “бидермайер”. Романтизм. (1815-1848 гг.) Стиль модерн. Конец XIX века. |
1 |
1 |
Домашняя работа: выполнить эскизы мужского и женского костюма в стиле Ампир. |
||
9 |
Мощный технический подъем (начало XX
века). Первая мировая война (1915 – 1918 г). Расцвет французской моды. Коко Шанель. (1024 – 1935 г). |
1 |
1 |
Домашняя работа: выполнить эскиз женского костюма в стиле Коко Шанель. |
||
10 |
Вторая мировая война (1941-1947г.) Стиль Кристиана Диора “нью лук” (1948 год). |
1 |
1 |
Домашняя работа: моделирование юбки в М 1:4 в стиле “Нью Лук” |
||
11 |
Джинсовый бум (1959-1960 годы). Движение “хиппи” (1960-1961). Мини-мода (1965-1974 годы). |
1 |
1 |
Домашняя работа: разработать эскиз и сплести “фенечку” из бисера. |
||
12 |
Спортивный стиль. Стиль “сафари”
(1980-1985года). Смешение стилей и модных элементов _1995 - …гг.). |
1 |
1 |
Домашняя работа: выполнить эскиз женского костюма будущего. |
||
13. |
Великие кутюрье, их вклад в мировую моду. | 2 |
1 |
1 |
Пpaктическая работа: написать реферат по деятельности любого известного модельера. |
|
14. |
Разнообразие специальностей модельера. Содержание труда, профессиональные качества, квалификационные требования, медицинские противопоказания. |
2 |
1 |
1 |
Пpaктическая работа: выполнить профессиограмму на любую специальность модельера. | |
15 |
Модельер на рынке труда. | 2 |
1 |
Тестирование на определение природных наклонностей. | ||
16 |
Учебные заведения для подготовки модельеров. | 1 |
1 |
|||
| 17 | Творческий проект – разработка и выполнение женского костюма или его аксессуара любой эпохи в М 1:4. | 15 |
1 |
14 |
Самостоятельная разработка и пpaктическое выполнение женского костюма или его аксессуара. | |
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА “ИСТОРИЯ МОДЫ”. ЛИТЕРАТУРА.
- Жуpaковская В.М. Методические аспекты разработки программ межпредметных курсов в предпрофильной подготовке.- Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2004
- Орленко Л.В. История текстиля и моды.- М.: 1998
- Аршавская Н.М. Щербакова Л.С. Мода, вкус, красота.
- Ревзина М. Парад моды. – Новосибирск: “РОС”, 1992
- Бердник Т.О., Неклюдова Т.Т. Дизайн костюма. – Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2000.
- Бердник Т.О. Как стать модельером. – Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2000
Тема 1. (1 час). Введение в курс “Мода”.
Тема 2. (1 час).
Прамода. Поздний палеолит (40-20 тыс. лет до н.э.).
Начало верхнего (позднего) палеолита. Развитие гомо сапиенса. Раскрашивание человеком своего тела. Тотем, оберег, зарождение прамоды.
Неолит (10-5 тыс. лет до н.э.).
Возникновение татуировки. Человек пытается укрыться от непогодами шкурами. Украшение тела бусами из слоновой кости, бусами.
Тема 3. (1 час).
Мода Древнего Египта. Древнее царство (3000-2400 лет до н.э.).
Драпирующийся вид одежды. Набедренная повязка мужчин – схенти. Одежда женщин – калазирис.
Среднее царство (2400-1710 лет до н.э.).
Усложнение формы одежды. Силуэт расширяется книзу. Оплечье богато украшено.
Новое царство (1580-1090 гг. до н.э.).
Усиление классовых различий в одежде. Новая форма мужского и женского нарамника. Распространено прокрывало.
Древний Шумер (4-3 тыс. лет до н.э.).
Древняя мужская одежда – каунакес. Разделение одежды по длине. Изготовление залотых и серебряных нитей, использование их в ткачестве.
Тема 4. (1 час).
Древняя Греция (VIII-I вв. до н.э.).
Мужская и женская одежда – пеплос, позже - хитон и гиматион. Ткани высокого качества. Обувь – котурны. Украшения для волос – диадема, нимб, стефана, сплендоне.
Древний Рим. Период Республики (IV – I вв. до н.э.).
Влияние Греции – ниспадающие драпировки, линейно-ритмическое решение костюма, многослойность одежды.
Период Империи (I-V вв. до н.э.).
С Востока завоз драгоценных шелков, парчи. Костюм становится тяжеловеснее, роскошнее. Основа костюма – туника и тога.
Тема 5. (1 час).
Мода Византии (395 год).
Мотив окутывания в одежде. Прямолинейность и непроницаемость. Длинная гладкая туника, сверху – плащ.
Раннее средневековье (романский период – VI-VII вв).
Влияние церкви. Смешение античной византийской культуры с местной “варварской”. Новые эстетические взгляды – мужественность противопоставляется женственности. Изменение пропорций кроя – облегающий. Появление закройщиков
Позднее Средневековье (готика – VIII-XV вв).
Удлиненные пропорции, легкие, изящные, уходящие ввысь линии. Стилизация тела посредством одежды. Шлейф. Сюрко. Декольте. Головные уборы – генин, рогатый чепец, чепец в виде паруса.
Тема 6. (1 час).
Эпоха Возрождения в Италии (XV-XVI вв).
Мода ренессанса - естественность пропорций, умеренность, цветовая гармония. Великие художники – Леонардо да Винчи, Тициан, Рафаэль.
Маньеризм. (XVI век).
Могущество Испании. Ужас инквизиции. Четкие, геометрические формы одежды. Жесткие корсеты. Каркасные юбки. Воротник – фреза.
Тема 7. (1 час).
Стиль барокко (XVII в).
В переводе с итальянского – “странный”, “вычурный”. Стиль Людовика XIV. Монументальность, парадность, изысканность. Рождение журналов мод.
Стиль рококо (XVIII в).
Мир утонченных иллюзий, романтических переживаний. Каприз и роскошь, прихоть и аристократическая изысканность. Расцвет парикмахерского искусства. Декоративная косметика.
Тема 8. (1 час).
Классицизм. Империя. Ампир. (1795-1820 года).
Время Наполеона. Стремление к упрощенным и естественным формам. Высокий лиф и мягко задрапированная юбка. Шали.
Стиль “бидермайер”. Романтизм. (1815-1848 гг.).
Монархия Бурбонов. Возвращение талии на естественное место. Короткая широкая юбка. Боа. Кринолины. Шали, мантии, перелины.
Стиль модерн. Конец XIX века.
Развитие массового производства одежды. Роль театра в распространении моды. Эпоха турнюров.
Тема 9. (1 час).
Мощный технический подъем (начало XX века). Первая мировая война (1915 – 1918 г).
Мощный технический подъем, развитие массового промышленного производства одежды. Влияние спорта и войны на моду. Использование новых материалов – искусственного шелка, шерстяного трикотажа). Рациональная конструкция одежды. Многообразие кроя. Укорочение длины юбки. Первые деловые костюмы.
Расцвет французской моды. Коко Шанель. (1024 – 1935 г).
Маленькое платье от Шанель. Выпуск чулок.
Тема 10. (1 час).
Вторая мировая война.
Военизированный силуэт женской одежды. Широкие плечи с подплечниками. Мода на юбки.
Стиль Кристиана Диора “нью лук” (1948 год). (2 часа).
Романтические линии, тонкая талия, прилегающий лиф, широкая расклешенная юбка. Расширение промышленного изготовления одежды. Торговля новой модной одежды.
Тема 11. (1 час).
Джинсовый бум (1959-1960 годы). Движение “хиппи” (1960-1961).
Джинсы – “одежда века”. Джинсовый стиль.
Протест официальной моде – хиппи. Бродяжничество, пренебрежение к одежде.
Мини-мода (1965-1974 годы.
Самая короткая одежда за историю моды.
Тема 12. (1 час).
Спортивный стиль. Стиль “сафари” (1980-1985года).
Плотно обтягивающая одежда. Лосины, рейтузы, шорты из лайкры.
Смешение стилей и модных элементов (1995 - …гг.).
Широкий диапазон длины юбок – от мини до макси.
Тема 13. (2 часа).
Великие кутюрье, их вклад в мировую моду.
Первый кутюрье – Ч.Ф. Ворт (1860г.). Поль Пуаре (1902г.). Габриэль Шанель (30-е годы), Карл Лагельфельд, Ив-Сен-Лоран, Кристиан Диор, Джанни Версаче, Келвин Кляйн, Донна Каран, Руди Гернрайх. Молодежная мода (Мэри Куант, Анри Курреж, Пьер Карден, Тьери Мюглер, Жан-Поль Готье, Джанни Гальяно). Русские модельеры – Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин.
Тема 14. (2 часа).
Разнообразие специальностей модельера.
Художник-модельер (дизайнер), закройщик-модельер, модельер-конструктор, художник-стилист моды.
Содержание труда, профессиональные качества, квалификационные требования, медицинские противопоказания.
Тема 15 (2 часа).
Модельер на рынке труда.
Работа модельером или художником а государственном или частном предприятия по производству одежды. Художник консультант в салоне модной одежды, консультант по вопросам маркетинга в торгово-закупочной фирме, театральный художник, художник по производству обуви, головных уборов, аксессуаров.
Тема 16 (1 час).
Учебные заведения для подготовки модельеров. Подготовка к вузу.
Тема 17. (15 часов).
Проект – разработка и выполнение женского костюма любой эпохи в М 1:4.
ЛИТЕРАТУРА.
- Жуpaковская В.М. Методические аспекты разработки программ межпредметных курсов в предпрофильной подготовке.- Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2004.
- Орленко Л.В. История текстиля и моды.- М.: 1998.
- Аршавская Н.М. Щербакова Л.С. Мода, вкус, красота.
- Ревзина М. Парад моды. – Новосибирск: “РОС”, 1992.
- Бердник Т.О., Неклюдова Т.Т. Дизайн костюма. – Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2000.
- Бердник Т.О. Как стать модельером. – Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2000.
Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики и истории в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия учебного материала. Расширяет интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную историческую эпоху через ролевую игру, интегрируя экономический компонент в историческую тему.
...
07 12 2023 20:53:42
Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...
06 12 2023 6:24:46
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
05 12 2023 15:39:45
Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-пpaктической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме «Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город....
04 12 2023 20:16:16
Предлагаемый урок рассчитан на учащихся 10–11-х классов и является одним из вариантов повторительно-обобщающего урока по разделу "Глобальные проблемы человечества". Урок способствует дальнейшему формированию умений анализировать документы, работать в группе и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
...
03 12 2023 18:43:22
В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...
02 12 2023 7:53:22
Урок является формой итогово-обощающего занятия по истории и немецкому языку, проводится в виде экскурсии немецкой делегации по памятным местам России (в основном, Москвы). Материал разделен на три раздела: история поселения немцев в России; анализ династического немецкого влияния жен Романовых; малоизвестные факты биографий выдающихся людей России, имеющих немецкие корни. Урок нацелен не только на закрепление знаний и умений учащихся, но носит и огромное воспитательное значение. Материалы урока дополнены презентацией....
01 12 2023 14:55:29
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации.
Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели.
Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории.
Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
30 11 2023 2:23:56
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
29 11 2023 23:34:13
Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....
28 11 2023 12:20:49
Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....
27 11 2023 13:45:35
Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....
26 11 2023 8:13:55
Конспект интегрированного урока по литературе и истории, рекомендуемый для проведения в 10-м классе. Ученики выступают как активные участники образовательного процесса, получают целостное представление об историческом событии - постройке Покровского храма в Москве.
...
25 11 2023 15:14:16
Представлен конспект урока в 9-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема занятия "Конституционное право. Основы конституционного строя России". На занятии школьники должны уяснить смысл таких понятий, как конституция, конституционное право, познакомиться с основами конституционного строя России....
24 11 2023 1:40:20
Данный урок рассматривает процесс вхождения Древнерусского государства в период раздробленности. Цель урока – формирование у обучающихся знаний о развитии Древнерусского государства во II половине 12 века, выявление причин раздробленности. Работа с историческими документами способствует развитию критического мышления, коммуникативных, исследовательских навыков обучающихся....
23 11 2023 20:31:12
Урок представлен в нетрадиционной форме - "урок-путешествие", "урок-спектакль". Такая форма проведения урока дает богатые эмоциональные переживания, помогает лучше усвоить, воспринять материал, позволяет использовать дополнительную информацию в большом объеме. На этом уроке ученики имеют возможность познакомиться с театральным искусством Древней Греции, с фрагментами древнегреческой музыки и литературы.
...
22 11 2023 4:37:43
В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....
21 11 2023 5:41:27
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков.
...
20 11 2023 20:58:33
Учитель дает представление учащимся о сущности понятия социального партнерства; выявить проблемы и перспективы его развития на различных уровнях. У ребят развиваются навыки работы с различными источниками (выдержками из законодательных актов, прессой, учебной литературой, информацией, взятой из интервью и Интернета)....
19 11 2023 14:40:16
Учащиеся узнают о выдающихся людях ХХ века, вспоминают главнейшие события истории, выявляют проблемы века, спopные вопросы. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (схемах, таблицах, тезисах и т.д.), совершенствуются умения работы с различными источниками информации, анализируются полученная информация, прогнозируется развитие дальнейших событий. Учащиеся учатся объективному оцениванию деятельности людей....
18 11 2023 1:23:35
Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....
17 11 2023 5:16:27
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
16 11 2023 12:10:47
Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....
15 11 2023 23:36:49
Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме «Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы.
...
14 11 2023 4:41:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....
13 11 2023 0:45:22
Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными и увлекательными. Поэтому игровая деятельность обучающихся на уроке необходима. Игра - это вид деятельности, где ребенок может проявить себя. Использование игры на уроках истории дает мощный стимул в обучении, так как в игре активируются внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление....
12 11 2023 19:31:12
Урок «Мой выбор» посвящен изучению избирательного права. Ученикам поставлены задачи на выбор: выбор знания, выбор поведения, выбор поступков. Каждый должен проявить свое умение ассоциативно мыслить....
11 11 2023 13:12:57
Внеклассное мероприятие посвящено главному празднику нашей страны – празднику со слезами на глазах – 9 Мая....
10 11 2023 9:21:10
Учащимся 6-х классов трудно усвоить понятия «свобода», «закон», «парламент», поэтому на уроке используется большое количество наглядного материала: презентация учителя, презентации учеников; устанавливается связь с современностью (например, с российским парламентом). Уровень усвоения материала урока проверяется тестом....
09 11 2023 11:49:10
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
08 11 2023 15:39:59
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
07 11 2023 8:40:48
Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории.
...
06 11 2023 1:35:35
Цель работы состоит в том, чтобы изучить тему монетизации льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства. Рассматриваются предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; анализируется суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....
05 11 2023 22:54:10
Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....
04 11 2023 14:12:38
Цель урока: формировать и воспитывать гуманистическое мировоззрение, гражданственность, любовь к Родине, политическую и правовую культуру; научить получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания. Познакомить учащихся с положениями Конституции РФ и доказать, что они соответствуют нормам международного права; с Информационно-правовой системой, показать её пpaктическое применение.
...
03 11 2023 14:26:41
Автор статьи знакомит учащихся с Египтом.
...
02 11 2023 20:45:37
Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....
01 11 2023 21:48:41
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу.
...
31 10 2023 2:56:13
Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения иностранному языку является овладение иноязычной культурой через основные виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения — развитие речевых умений и навыков учащихся. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся.
...
30 10 2023 8:39:56
Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки.
...
29 10 2023 1:49:44
История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года.
...
28 10 2023 19:53:48
В настоящее время в современной школе уделяется большое внимание научно-исследовательской деятельности учащихся. Настоящая статья предлагается в помощь учителям истории для правильной организации научно-исследовательской деятельности своих учеников....
27 10 2023 2:55:49
Многие проблемы, разpaбатывавшиеся в гуманистической этике, обретают новый смысл и особую актуальность в нашу эпоху, когда нравственные стимулы человеческой деятельности выполняют все более важную социальную функцию. Гуманистическое мировоззрение стало одним из крупнейших прогрессивных завоеваний эпохи Возрождения, оказавшим сильное влияние на все последующее развитие европейской культуры.
...
26 10 2023 13:28:24
На уроке учащиеся закрепляют знания о тоталитарном хаpaктере советского государства, учатся толерантному отношению к ошибкам истории и в ходе обсуждения проблемных вопросов дают свою оценку событиям этого периода. Учащиеся имеют возможность подготовить свои презентации по теме урока....
25 10 2023 8:17:43
Цель урока: познакомить учащихся с кардинальными изменениями, которые произошли в эпоху Петра I, формировать умение работать самостоятельно, с источником, делать выводы....
24 10 2023 23:11:13
Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....
23 10 2023 12:59:27
Патриотизм - понятие равно эмоциональное и рациональное. Он появляется там, где есть любовь, вера, уважение. Главной задачей работы является изучение истории Омского автотрaнcпортного колледжа и событий, связанных с сотрудниками и студентами, принимавшими участие в военных действиях....
22 10 2023 20:44:35
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
21 10 2023 4:14:50
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными.
...
20 10 2023 4:47:18
В статье рассматриваются виды современных подходов в обучении. В предложенном материале авторы попытались дать ответ, как активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках, при которых учитываются потребности, возможности и склонности школьника, и он сам выступает наряду с учителем в качестве активного субъекта деятельности учения.
...
19 10 2023 10:33:58
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
Викторина "Герои Отечества"