В защиту традиционной (классической) технологии > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

В защиту традиционной (классической) технологии


    В защиту традиционной (классической) технологии

В защиту традиционной (классической) технологии.

Работая над изучением современных педагогических технологий, “примеряя их на себя”, пришла к выводу, возможно, не бесспopному, что всё новое в педагогике – хорошо забытое старое. Суть нашей работы всё-таки не в привлекательных названиях технологий, а в соответствии результатов поставленным целям и затраченным усилиям. Сопоставляя структурные элементы технологий, которые применяю в работе, я составила сводную таблицу.

 

Этапы

Технологии

Витагенная

Классическая

Глобального образования

Уровневого обучения

Критического мышления

I этап

I этап

витагенная проекция

(ученик-знание-учитель)

(недифференцированное восприятие)

актуализация знаний

интеграция знаний и эмоциональных впечатлений

диагностика уровнево-го развития

“вызов”;

работа в паре, заполнение колонки “знаю”

II этап

II этап

конструиру-ющая проекция

Создание целостной картины на основе информации из различных источников (оценочно-фильтрующее)

изучение нового материала

выявление закономерностей и зависимостей

работа в группах по изучению нового материала

“осмысление”

Классифика-ция и систематиза-ция опopных знаний

Чтение текста с пометками

III этап

III этап

дидактическая проекция

(учитель-знания-ученик)

(установка на запоминание)

закрепление и обобщение

включенность, прогнозируемость последствий

рефлексия, траектория обучения

рефлексия

заполнение колонок “узнал”, “хочу узнать”

Более детально можно проследить родство технологий на примере конкретного урока.

Тема “Драма после Освобождения” ,10 класс, сдвоенный урок обобщения, форма организации – групповая.

Предварительная подготовка: сообщение учителя о форме урока, рекомендации по привлечению дополнительных источников информации.

I этап: Коллективная наработка идей. Витагенная проекция.

-Имеем ли мы право называть период после Освобождения Драмой? Что такое Драма?

В чём вы усматриваете драматизм?

Предложенные детьми варианты ответов записываются на доске:

1. Реформы провалились.

2.Суть Драмы – раскол общественного движения (радикалы-либералы)

3.Зарождение терроризма.

4.Убийство императора-реформатора.

5.Крах теории официальной народности.

6.Потерянный шанс “стать Европой” (формулировки не редактировались).

II этап. Конструирующая проекция.

Формирование групп (по принципу совпадения точек зрения + группа экспертов).

Инструктаж: 10-минутная подготовка в группе: “вброс идей, подготовка базы аргументов и фактов, выбор докладчика, составление плана доклада. Выбор оппонента , подготовка отзывов на доклады других групп).

Порядок работы:

1.Докладчик (5 мин).

2. Вопросы докладчику и ответы на вопросы (3 мин).

3. Оппонирование (3 мин).

4. Отзыв (1-2 мин).

5.Защита (3 мин).

III этап. Работа в группах. Конструирующая проекция.

Экспертно-аналитическая группа получает листы оценок.

Для оценки группы докладывающей:

соответствие теме

ответы на вопросы

защита

на чём базируется концепция

ссылки на литературу

как работала вся группа

           

Для оценки оппонирующей группы:

сущность вопроса

конкретность вопроса

глубина

имеет ли оппонент собственную концепцию

ссылки на литературу

работа в группе

           

IVэтап. Защита. Конструирующая проекция.

V этап. Заключение экспертов. Рефлексия. Творческий синтез.

Особенность уроков в том, что учитель на этой паре молчит: никаких комментариев к ответам, исправлений и замечаний. Краткий, внятный инструктаж – и всё. При выставлении оценок тоже необходимо остаться в стороне, что, наверное, самое трудное. Как показывает опыт, на следующем уроке старшеклассники сами настаивают на комментарии учителя. Если этого не происходит, уместно, на мой взгляд, деликатно попросить разрешения высказать своё мнение по поводу работы на уроке, предупредив, что это мнение можно оспорить.

Безусловно, должны быть исправлены фактические ошибки.

Приведу фрагменты своих рабочих записей по ходу урока. Считаю, что просто необходимо их скрупулёзное, но не демонстративное ведение во время урока, иначе, если учесть, что между уроками и оценкой пройдёт время, можно упустить из виду многие детали, и тогда комментарии учителя будут бездоказательны.

Группа 1. Провал реформ.

Докладчик Ю. Доказательно!

Содокладчик Х.Алогичность (доказывает не провал реформ, что должен был делать, а их половинчатость, что справедливо, но требует иной формулировки исходного положения)

Нет вывода. Не очень понятно, почему провал реформ – драма?

Хорошие, чёткие вопросы от группы 2.

Группа II. +

Группа III. Зарождение терроризма. Докладчик Ч. Чётко не сформулирован исходный тезис. Нужен ли детальный пересказ фактического ряда? Может, достаточно напомнить?

Вывод сделан чётко.

!!Очень интересный вопрос у Ромы о роли III отделения.

!!Оригинальный ответ, неожиданный поворот: “III отделение против императора-реформатора”. Увы, нет обоснования, развернуть бы рассуждения.

Учитель совместно с классом даёт оценку работе экспертов, оценивает культуру дискуссии, культуру речи.

Пpaктическая польза этой формы урока не только в том, что он работает на формирование общих компетентностей, таких, как умение отстаивать свою точку зрения, слушать и слышать другого, искать информацию и систематизировать её и т.д.

Главное, наверное, что старшеклассники самостоятельны на этом уроке, над ними не довлеет авторитет авторов учебника или учителя, они свободны, что означает не только возможность выбора, но и ответственность.

Попробуем разобраться теперь в методологической теории.

В анализе урока указываю использование витагенной технологии.

Обоснование: информация исходит от самих учащихся, от их жизненного опыта и интеллектуального потенциала, обогащается информацией из других источников, в т.ч., исходящей от учителя и, поскольку эта информация признаётся учащимися ценной, она усваивается.

В то же время, витагенная технология включает в себя целый ряд приёмов, один из которых называется “ технология творческого синтеза”. При детальном анализе урока можно согласиться, что весь урок построен на одном этом приёме, суть которого состоит в творческом преобразовании объекта изучения.

Можно ли оценить урок, как использование традиционной технологии (я назову её классической, потому что в названии “традиционная” уже звучит с точки зрения современного педагога упрёк в архаичности, некой ущербности)?

Действительно, вполне традиционный урок, начинающийся с актуализации знаний; включающий постановку проблемного задания, самостоятельную работу учащихся и взаимооценку (весь арсенал с успехом применялся ещё в 80-е годы прошлого века, когда не было в педагогическом лексиконе и слова “технология”).

Так же, по пунктам, можно проследить соответствие урока технологии глобального образования, нужно только более чётко расставить акценты на интеграции познаний из разных областей, на интеграции знаний и эмоциональных переживаний, акцентировать выявление взаимосвязей и взаимозависимости (а можно ли себе представить любой урок истории без этого?)

Заявить тот же урок, как урок по технологии развития критического мышления тоже можно. Чтобы выдержать до конца особенности указанной технологии, нужно лишь затратить больше усилий и времени (оправдано ли?) на заготовку адаптированного текста и таблички для каждого ученика

знаю

не согласен

узнал

хочу узнать

       

Соответственно, нужно будет несколько скорректировать (пара фраз) начало и конец урока.

И технология уровневого обучения может быть заявлена при анализе урока. На первом этапе, когда идёт “вбрасывание идей” и формирование групп, каждый учащийся определяет своё место в зависимости от степени владения материалом, от уровня обученности, в конце концов. Учитель вправе разрешить ребёнку, который не нашёл “единомышленников”, работать не в группе, а индивидуально, как правило, такие самодостаточные люди в десятых классах есть. Ребята, умеющие распределять внимание, с развитым критическим мышлением, готовы работать в экспертной группе, сознаваясь потом, что оценивать других по ходу урока, одновременно вести

учёт баллов и наблюдать за работой целой группы, внимательно и вдумчиво анализировать выступления совсем непросто.

Работа в группах по подготовке доклада ведётся с учётом уровневой дифференциации, даже если школьники не задумываются об этом. Как правило, степень участия каждого в работе группы разная. Случается, что из пяти человек вытягивают на себе работу один – двое. Остальные просто отбывают время. Но для того и существует экспертная комиссия и право учителя на комментарий. Если форма урока повторяется, каждый ищет и находит для себя приемлемую и желаемую нагрузку. Рефлексия позволяет не только получить комментируемую оценку, но и составить индивидуальную образовательную траекторию: кто-то поймёт, что у него страдает знание фактов, к кому-то придёт осознание, что неплохо было бы поработать над устным выступлением, кто-то, заинтересовавшись темой, выйдет на подготовку к научно-пpaктической конференции.

Таким образом, один и тот же урок может быть воспринят как реализация различных технологий. Конечно, приятно перечислить в заявлении в аттестационную комиссию современные технологии, которыми ты владеешь. Но из собственного опыта, да и из общения с коллегами, напрашивается вывод, что в основе суперсовременных технологий всё же классика, которая тем и хороша, что вечна, а на её основе импровизировать и варьировать можно бесконечно.


"Государство на берегах Нила"


    "Государство на берегах Нила"

      Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....

29 09 2022 2:45:13

Жизнь и быт наших предков


    Жизнь и быт наших предков

      Цель урока - расширить знания учащихся о жизни и быте прошлых поколений на примере русского жилища. Особенности постройки дома, история его частей и предметов, бытующих суеверий вызывает искренний интерес учащихся к теме, помогает им постичь народную мудрость. Урок способствует развитию навыков логического мышления, интереса к предмету, традициям и обычаям предков. Материалы урока можно использовать во внеклассной работе по предмету....

28 09 2022 12:44:12

Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"


    Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"

      Методические материалы по проведению игры-викторины "Ратные страницы истории Отечества" с использованием комплекта ТСО на базе интеpaктивной доски "Активный экран". В представленной игре-викторине компьютер используется как источник организованного иллюстративного материала....

27 09 2022 2:53:10

Урок обобщающего повторения по обществознанию "Экономическое развитие современного общества". Деловая игра "Рынок труда, или Наем работника". 11-й класс


    Урок обобщающего повторения по обществознанию "Экономическое развитие современного общества". Деловая игра "Рынок труда, или Наем работника". 11-й класс

      Деловая игра - это пьеса, разыгрываемая учениками, в основном импровизированная. Её цель - оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам. Данная ролевая игра основывается на конкретной ситуации продажи рабочей силы на рынке труда и представляет собой динамическую модель упрощенной действительности. Игра проводится для последующей рефлексии и обсуждения. Именно они, а не сам процесс игры имеют основную ценность для обучения. Игра рассчитана на 2 учебных часа. ...

26 09 2022 14:10:31

Внешняя политика России в XVIII веке


    Внешняя политика России в XVIII веке

      В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....

25 09 2022 9:21:45

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"


    Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

      Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

24 09 2022 13:18:28

Урок истории "Крымская война 1853–1856 гг."


    Урок истории "Крымская война 1853–1856 гг."

      Изучая тему, учащиеся знакомятся с историческим периодом, связанным с прологом и ходом Крымской войны, с целями и хаpaктером войны, экономическими и политическими изменениями. Учащиеся учатся самостоятельно, работать с текстом, анализировать и обобщать факты, делать выводы, сопоставлять цели и результаты самостоятельной работы....

23 09 2022 16:57:27

Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использованием технологий Smart


    Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использованием технологий Smart

      Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использование технологий Smart board. В "Одиссее" рассказывается о событиях, происходивших примерно три тысячи лет назад. Если бы у современных ученых не было в руках поэм Гомера, они почти ничего не знали бы о греках, живших в ХI, Х и IХ веках до н.э. Эта игра поможет нам узнать о жизни греков в то время....

22 09 2022 19:21:53

Политические права и свободы


    Политические права и свободы

      Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....

21 09 2022 4:52:48

Внешняя политика России в XVIII веке


    Внешняя политика России в XVIII веке

      В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....

20 09 2022 0:15:32

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс


    Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс

      Автор работы стремится углубить у учащихся знания об основных чертах традиционных обществ на Востоке в ХVI–XVII вв., делает выводы об отличиях традиционных обществ от обществ европейских, убеждает в зависимом от государства положении личности в традиционном обществе и развивает познавательный интерес школьников, учит работать с картой....

19 09 2022 0:40:52

Праздник "Родина любимая моя"


    Праздник "Родина любимая моя"

      Данное внеклассное мероприятие своей многогранностью и объемом материала, сочетающего в себе общие сведения о России и краеведческий материал, подводит детей к осознанию своей причастности к судьбе страны, воспитывает гордость за свою родину, любовь к отчизне....

18 09 2022 1:21:28

Игра "Права ребенка"


    Игра "Права ребенка"

      Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....

17 09 2022 17:47:47

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

16 09 2022 14:40:35

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

15 09 2022 22:23:53

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

14 09 2022 20:39:57

Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы


    Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы

      Интеpaктивная игра-викторина проводится 1 сентября в День Знаний или на предметной неделе истории. Учащиеся разбиваются на комaнды. Каждый правильный ответ дает возможность получить карточку с одной буквой из загаданного слова - одной из улиц Москвы, состоящей из стольких букв, сколько комaнд принимает участие в игре. В конце игры побеждает комaнда, которая пройдет все этапы, ответит на вопросы и отгадает слово. Количество этапов должно совпадать с количеством участвующих классов....

13 09 2022 7:13:12

Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"


    Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"

      Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...

12 09 2022 18:10:26

Разработка урока для 9-го класса "Итоги и уроки Второй мировой войны"


    Разработка урока для 9-го класса "Итоги и уроки Второй мировой войны"

      Разработка урока по истории для 9-го класса. Хаpaктер материала урока способствует не только повторению, закреплению пройденного материала, но и более активному его усвоению, так как в процессе урока акцент делается на визуальное и слуховое восприятие информации личностью. Активизируется индивидуальная и групповая работа учащихся. ...

11 09 2022 13:42:35

Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"


    Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"

      Программа элективного курса рассчитана на изучение истории своего родного края – Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, его роли и места в российской и всемирной истории. Курс является интегрированным, так как предполагает свободное владение основным материалом и базовыми понятиями смежных предметов: отечественной и всеобщей истории, географии, литературы....

10 09 2022 5:34:40

Урок "Изучение истории Нового времени". 4-й класс, учебник А.А. Плешакова


    Урок "Изучение истории Нового времени". 4-й класс, учебник А.А. Плешакова

      Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории. ...

09 09 2022 3:39:34

Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"


    Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"

      В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век". ...

08 09 2022 0:37:34

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

07 09 2022 15:36:53

Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"


    Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"

      В статье раскрывается содержание урока обществознания. Цель: определение трaнcформации труда в XX–XXI вв., определяются качественные хаpaктеристики достойного труда и современного работника. Постиндустриальное общество изменило главный предмет труда и его главный конечный продукт. Вместо материалов и вещей им становится сам человек, его способности, интересы и потребности, его основные черты и хаpaктеристики....

06 09 2022 13:47:38

Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"


    Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"

      Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме КВН лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие). ...

05 09 2022 23:33:27

Урок мужества "Афганская война"


    Урок мужества "Афганская война"

      Урок мужества "Афганская война" проводится в память о воинах, погибших на войне; для знакомства с теми, что вернулись с войны живыми. В ходе урока учащиеся знакомятся с событиями истории Афганской войны через рассказ, чтение стихов, просмотр фрагментов художественного фильма, исполнение песен из репертуара воинов-афганцев....

04 09 2022 15:17:37

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

03 09 2022 5:13:16

Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков


    Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков

      Освоение Приамурья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами, обживался в тяжелейших условиях. Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные амурские села. Приближается юбилейная дата – 160-летие со дня основания г.Благовещенска. В связи с этим тема «Заселение Приамурья» вызывает огромный интерес....

02 09 2022 19:35:20

Внеклассное мероприятие по истории – интеллектуальная игра для 6–7-х классов "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие по истории – интеллектуальная игра для 6–7-х классов "Своя игра"

      Интеллектуальная игра для 6–7-х классов по истории. Составлена на основе популярной телевизионной передачи «Своя игра». В ней отражены темы: Киевская Русь, Новосибирск, спорт, космос, чудеса света, мифы, история вещей. Игра состоит из трех туров. В двух турах представлены шесть тем с вопросами различной степени сложности, что выражается в их стоимости. Цель игры – расширение кругозора, формирование устойчивого интереса к предмету, развитие навыка индивидуальной деятельности....

01 09 2022 8:52:36

Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"


    Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"

      В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....

31 08 2022 4:24:56

"Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие


    "Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие

      Факультативное занятие, помогающее учащимся раскрыть причины реформ Никона, развивающее умение анализировать и оперировать полученными знаниями, самостоятельно извлекая их из исторических источников....

30 08 2022 10:51:45

Урок истории "Подъем экономики в годы НЭПа"


    Урок истории "Подъем экономики в годы НЭПа"

      Данная тема чрезвычайно важна для понимания процессов, происходивших в 20-е в России. Она помогает ответить на вопрос: чем был вызван резкий поворот в экономической политике государства, чем объясняются принятые решения и меры, каким образом осуществлялась новая экономическая политика? Какие изменения привнесла она в экономическую и социальную жизнь страны? ...

29 08 2022 18:31:47

Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс


    Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс

      На данном уроке ребята через решение исторических задач, работы с текстом учебника, составление схем и таблиц изучают новый материал. Шестиклассникам дается возможность дать оценку каждого этапа работы, сделать выводы и оценить правильность своей работы. ...

28 08 2022 1:53:30

"Воинский долг"


    "Воинский долг"

      Внеклассное мероприятие позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности на примерах подвига мужественных, самоотверженных, молодых ребят, горячо любящих свою Родину, показавших образцы верности воинскому долгу, отдавших свою жизнь ради жизни других воспитываются идеалы служения Отечеству....

27 08 2022 2:43:14

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

26 08 2022 9:41:43

Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс


    Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс

      Данная статья посвящена изучению завершающих уроков раздела «Человек и закон». Предложены два варианта работы над темой. Формой изучения материала является поисково-исследовательская, метод – групповая работа. Работа представляет опыт использования краеведческого материала при изучении обществознания. Урок содержит презентацию....

25 08 2022 14:45:41

История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть


    История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть

      Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....

24 08 2022 10:12:25

Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов


    Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов

      В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов. ...

23 08 2022 18:36:56

Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"


    Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"

      Предложенное занятие - промежуточное в теме "Политическая жизнь современного общества". В теме занятия выделяется шесть блоков, две отрасли права были заданы в опережающем домашнем задании двум учащимся, остальные получили задание по этим же отраслям подготовить вопросы. На занятии студенты вступают в дискуссию. ...

22 08 2022 3:22:29

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

21 08 2022 12:18:18

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

      На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

20 08 2022 19:47:23

Урок — интеллектуальная игра "Быт и традиции населения Кубани"


    Урок — интеллектуальная игра "Быт и традиции населения Кубани"

      Любовь к своей стране невозможна без любви к природе и истории своего края. Данный урок рассчитан на изучение традиций и быта кубанского народа в 8-м классе. В частности, рассматриваются обычаи сватовства казаков, изучается казачий словарь....

19 08 2022 16:26:30

Игра "Колесо истории" по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Игра "Колесо истории" по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок–игра был разработан для 6-го класса. Основная идея урока: через игровые технологии не только систематизировать знания и развивать интеллектуальные умения ребят, но и научить их умению работать в комaнде, развивать их коммуникативные навыки. Игра строится по принципу популярной некогда телеигры, поэтому данную разработку можно использовать как при проведении урока, так и на внеклассном мероприятии по истории....

18 08 2022 16:40:19

Личностный подход к обучению и воспитанию через лекционно-семинарско-зачетную систему преподавания истории


    Личностный подход к обучению и воспитанию через лекционно-семинарско-зачетную систему преподавания истории

      В данной статье приводится система работы учителя в старших классах с использованием лекционно-семинарско-зачетной системы преподавания, которая позволяет осуществлять гуманизацию образования, ставить личность в центр образовательного процесса. Цель работы — формирование личности, способной ориентироваться во всем многообразии современного мира....

17 08 2022 22:35:39

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

      Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....

16 08 2022 8:13:50

"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

      Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....

15 08 2022 12:17:13

Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)


    Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)

      Вниманию учителей предлагается сценарий урока о судейской профессии. Ведущий и учащиеся задают приглашённым гостям много вопросов, связанных с ней. Подобные уроки расширяют кругозор школьников о работе правоохранительных органов и способствуют формированию у них правовой культуры....

14 08 2022 16:14:20

"Золотые ворота" в Древнюю Русь


    "Золотые ворота" в Древнюю Русь

      Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....

13 08 2022 19:19:56

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе


    Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

      В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

12 08 2022 18:28:28

Урок по истории России "Восточные славяне и их соседи". 6-й класс


    Урок по истории России "Восточные славяне и их соседи". 6-й класс

      Урок несет в себе воспитательный потенциал, так как на первый план выходят личностные результаты изучения темы: испытания чувства гордости за свою Родину, умение определять и высказывать свое мнение, умение слушать, оценивать ответы одноклассников. Урок построен в соответствии с требованиями нового ФГОС. Цель урока: показать взаимосвязь восточных славян с их соседями, раскрыть сущность образа жизни и религиозных верований....

11 08 2022 0:57:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::