Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа


    Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа

Понятие “Национально-региональный компонент” (далее НРК) тpaктуется сегодня учеными и в узком – “обязательный минимум содержания основной образовательной программы и требования к уровню подготовки выпускников, обеспечивающее особые потребности и интересы отдельного субъекта Российской Федерации” [2], и в широком смысле “та часть содержания образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры” [2], Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа (далее-ЯНАО) составлены с целью осуществления контроля знаний учащихся по курсу истории ЯНАО. Задания такого типа эффективны и при закреплении материала, и его систематизации. Тесты составлены на основе и по материалам: “Исторический атлас ЯНАО” и “Методические рекомендации по работе с “Историческим атласом ЯНАО”. “Исторический атлас ЯНАО” (авторы-составители Голикова И. А. , Квашин Ю. Н. , Сазонов А. В. ) предназначен в качестве учебного пособия при изучении истории Ямала, издан в 1999 году издательством ДИК по заказу Главного управления образования округа. Это важный шаг на пути создания учебно-методических комплектов по истории Ямала. Авторы-составители представили все основные этапы развития Ямала с древнейших времен до конца XX – начала XXI вв. : историю освоения края, традиционные промыслы края, города и районы округа. Впервые достаточно подробно представлены факты распространения христианства на территории Ямала. В атласе содержится хронологическая таблица важнейших событий в истории ЯНАО. А. Ф. Макеев и Л. И. Реховская в 2001 году разработали и опубликовали в Салехарде “Методические рекомендации по работе с “Историческим атласом ЯНАО”. В данном пособии впервые акцентируется внимание на многих важных событиях в истории и культуре округа, кратко хаpaктеризуются новые для учителя исторические сведения и факты, даны рекомендации по проведению уроков и конкретные материалы по установлению межпредметных связей. По темам, выделенным в историческом атласе и в “Методических рекомендациях”, пpaктикующему учителю реально составить программу изучения истории Ямала. Составленные тесты по истории Ямала способствуют, как и использованная указанная методическая литература, созданию общей картины истории Ямала как части российской истории, в сознании школьников. Она опирается на огромное историческое наследие народов края, изученное специалистами различных научных дисциплин и представленное на суд и изучение читателей. Тесты представлены первой группой тестов, названной “тесты специальных способностей и достижений” [4], к которым относятся и задания с несколькими вариантами ответов, и задания на восстановление соответствия. Тесты составлены, в основном, на проверку хронологических, картографических знаний и умений. Они позволяют проверить знание дат и событий, умение соотносить факт с историческим периодом, знание места действия, персоналий, знание сложных исторических фактов и т. д. В заданиях на восстановление соответствия ученикам предлагается соотнести элементы двух списков. Они дают возможность проверить историческую информированность учеников. Тесты по курсу “История ЯНАО” рассчитаны на среднего ученика для использования как на уроках по истории России (где изучение национально-регионального компонента выделено в процентном соотношении), так и по отдельному курсу “История Ямала” с 7-го по 11-й классы. Они включают сведения по истории ЯНАО с древнейших времен по XX век. Использование тестов позволяет осуществлять контроль знаний учащихся по всему материалу курса истории ЯНАО. В предлагаемых тестах заложен принцип вариативности. Материал может и должен со временем видоизменяться, учитывая особенности классов, параллели, обеспеченность учебно-методической литературой, изучение “белых пятен” в истории Ямала. Для учителей истории общеобразовательных школ, профессиональных училищ региона.

Список литературы.

  1. Вяземский Е. Е. , Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя . - М. : Просвещение, 1999.
  2. Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области. – Екатеринбург, 1999).
  3. “Исторический атлас ЯНАО” (авторы-составители Голикова И. А. , Квашин Ю. Н. , Сазонов А. В. ), издательство ДИК по заказу Главного управления образования округа, 1999 г
  4. Клайн П. Справочное пособие по конструированию тестов. - Киев, 1994. (По: Вяземский Е. Е. , Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя. -М. : Просвещение, 1999.
  5. Макеев А. Ф. , Реховская Л. И. Методические рекомендации по работе с “Историческим атласом Ямало-Ненецкого автономного округа”, Салехард, Ямало- Ненецкий Институт усовершенствования учителей, 2001.

Тест 1. Тема “Древние жители края. Археологическое освоение края”

1) Когда появились впервые достоверные описания территории Ямала?

а) в к. ХIХ-н. ХХв. в.

б) в нач. XIX в.

в) к. XVIII-н. XIX в. в.

2) Когда началось археологическое изучение Обского Севера?

а) в сер. XX в.

б) в XIX в.

в) в 20-е годы XX в.

3) С именем какого археолога связано начало археологического изучения Обского Севера?

а) Чернецов В. Н.

б) Хлобыстин Л. П.

в) Головнев А. В.

4) С какого года экспедиция под руководством Федоровой Н. В проводит регулярные раскопки и археологические разведки на территории округа?

а) 1985 г.

б) 1993 г.

в) 2000 г.

5) По преданиям ненцев, какой загадочный народ населял тундру до их прихода?

а) манси

б) ханты

в) сихиртя

6) По историческим источникам, какое население было древним населением края, предками современных ненцев?

а) сихиртя

б) самоядь

в) манси

7) Какая система была и есть доминирующей и определяющей жизнь населения на западно-сибирском Севере с древности до наших дней?

а) “человек-лошадь”

б) “человек-земля”

в) “человек-олень”

Тест 2. Тема “Природа края и народы ЯНАО”

1) Территории каких государств могут разместиться на территории округа?

а) Испания, Франция, Греция;

б) Испания, Португалия, Греция;

в) Португалия, Греция, Германия

2) С какого года ЯНАО входит в состав Тюменской области?

а) 1920 г.

б) 1938 г.

в) 1944 г.

3) Какой город является центром Ямало-Ненецкого автономного округа?

а) Салехард

б) Новый Уренгой

в) Ноябрьск

4) Установите соответствие:

1. народы самодийской группы а) манси, ханты

2. народы угорской группы б) ненцы, селькупы.

5) У каких народов существовали в XVI-XVII вв. военно-государственные образования (Пелымское княжество, Кодские городки, Пегая орда и др. )

а) манси

б) ханты

в) ненцы

6) У какого народа социальная организация двусоставна?

а) манси

б) ханты

в) ненцы

7) Установите соответствие:

К какому народу относятся названные союзы родов (группы)?

1. ненцы 2. ханты

а) Харючи

б) Пор

в) Мось;

г) Вануйто;

8) Как назывался налог, которые платили народы Обского Севера после присоединения Западной Сибири к России?

а) дань

б) ясак

в) полюдье

9) Установите соответствие между народами и их тотемными животными:

1. ханты а) лебедь;
2. манси б) белый олень;
3. ненцы в) медведь.

10) Назовите город в нашем округе, находящийся на Полярном круге.

а) Надым

б) Новый Уренгой

в) Муравленко

г) Ноябрьск

д) Салехард

е) Губкинский

Тест 3. Тема “История освоения края”

1) Поход под чьим руководством в Сибирскую землю является первым, исторически доказанным походом?

а) московских воевод князя Ф. Курбского - Черного и И. Салтык-Травина

б) московских воевод, ярославских князей С. Ф. Курбского и П. Ф. Ушатого

в) известного мореплавателя П. П. Крузенштерна

2) Установите соответствие между исследователями Северо-Западной Сибири и годами экспедиций:

 

Исследователи Северо-Западной Сибири Годы
а) князья С. Ф. Курбский и П. Ф. Ушатый.

б) лейтенанты С. Г. Малыгин и Д. Л. Овцын (Великая Северная экспедиция).

в) научно-исследовательская экспедиция немецких ученных О. Финша, А. Брэма и др.

г) экспедиция на Гыданском полуострове под руководством профессора Б. Н. Городкова (картографирование и строительство факторий, Академия наук).

д) экспедиция промышленника М. К. Сидорова.

е) князь Ф. Курбский - Черный и И. Салтык-Травин.

ж) землеустроительная экспедиция В. П. Евладова

1) 1483 г.

2) 1499-1501 гг.

3) 30-е г. XVI11 в.

4) 1862 г.

5) 1876 г.

6) 1928-1929 гг.

7) 30-е г. XX в.

3) На протяжении какого периода русские распространили свое влияние на всю Западную Сибирь?

a) XVI-XVII вв.

6) XIV-XV вв. .

в) ХIII-ХIV вв.

4) Расположите в правильном хронологическом порядке время возникновения городов:

а) Обдорск

б) Тобольск

в) Сургут

г) Мангазея

д) Березов

5) В какой период времени Великая Северная экспедиция в составе отрядов лейтенантов С. Г. Малыгина и Овцына Д. Л. предприняла попытки наладить плавание по северным морям?

а) З0-е годы XVI1 в.

б) 30-е годы XVI11 в.

в) 30-е годы XX в.

Тест 4. Тема “Традиционные промыслы края”

1) До какого века на территории края была распространена охота на дикого оленя?

а) XVI в.

б) XVII в.

в) XVIII в.

2) Выделите из перечисленного традиционные промыслы края:

а) домашнее оленеводство

б) рыболовство

в) охота на пушного зверя

г) охота на морского зверя

д) верно все перечисленное

3) Используя природное богатство, коренные народы края нарушали экологическое равновесие?

а) да

б) нет

4) Как Вы думаете, традиционные занятия коренных народов края оказывают влияние на расселение людей и образ их жизни?

а) да

б) нет

5) Оленеводы совершают сезонные перекочевки. Установите соответствие между направлением перекочевки и временем года:

а) на север 1) летом
б) на юг 2) зимой

6) Назовите основную отрасль хозяйства коренных народов Севера:

а) рыболовство

б) охота на пушного зверя

в) оленеводство

Тест 5. Тема “Духовный мир народа”

1) Кто выполнял у ненцев роль посредников между духами и людьми?

а) табедя

б) сядэн

в) калтащ эква

2) В религиозных верованиях народов Обского Севера традиционно господствовала вера в духов. Кто, по верованиям ненцев, являлся создателем всего живого на Земле?

а) Нум

б) Я-миню

в) Нга

3) История распространения христианства на Обском Севере начинается с указа царя:

а) Ивана IV Грозного

б) Петра I Великого

в) Бориса Годунова

4) Первая христианская церковь в Обдорске построена в:

а) 1602 г.

б) 1721 г.

в) 1812 г.

5) Миссионерская деятельность на Обском Севере в начале XVIII века связана с именем:

а) Филофей Лещинский

б) Иринарх (И. С. Шемановский)

в) Илларион

6) Настоятелем Обдорской христианской миссии в конце XIX-начале XX был:

а) Иринарх (И. С. Шемановский)

б) Илларион

в) Филофей Лещинский

7) Когда была организована священником Петропавловской церкви Петром Поповым первая школа в Обдорске:

а) 1846 г.

б) 1848 г.

в) 1850 г.

8) Открытие миссионерской школы в Обдорске состоялось в:

а) 1867 г.

б) 1846 г.

в) 1848 г.

Тест 6. Тема “Наш край в первой половине XX века”

1) Какой общественный строй сохранялся у народов Севера в начале ХХ века?

а) патриархально-родовой строй

б) феодальный строй

в) капиталистический

2) Утверждение советской власти в крае началось в:

а) 1918 г.

б) 1919 г.

в) 1920 г.

3) Что стало отличительной чертой восстания против произвола большевиков на Обском Севере в 1921 году?

а) участие партизанских отрядов, которые раньше помогали им в борьбе с Колчаком

б) активная поддержка восстания со стороны коренного населения края

в) верны оба варианта ответов

4) Когда был создан Комитет содействия народностям северных окраин РСФСР?

а) 1921 г.

б) 1924 г.

в) 1936 г.

5) Выделите новые черты в экономике края в 30-е годы.

а) принудительная коллективизация б) разведение ондатры в водоёмах

в) занятие клеточным звероводством г) появление молочно-овощного совхоза

д) верны все варианты ответов

6) Сколько было поселков для "спецпереселенцев" в середине 1930-х годов на территории края?

а) пять

б) четыре

в) три

7) Когда была создана ненецкая письменность?

а) 1920-е г.

б) 1930-е г.

в) 1940-е г.

8) Когда Обдорск был переименован в Салехард?

а) 1933 г.

б) 1944 г.

в) 1953 г.

9) В каком году распахнул свои двери Обдорский краеведческий музей?

а) 1930 г.

б) 1936 г.

в) 1944 г.

10) Когда был образован Ямало-Ненецкий автономный округ?

а) 1930 г.

б) 1933 г.

в) 1944 г.

Тест 7. Тема “Великая Отечественная война и наш край”

1) Сколько ямальцев за подвиги в годы Великой Отечественной войны получили звание Героя Советского Союза?

а) четверо

б) трое

в) двое

2) Исключите из списка лишнюю фамилию:

а) А. Звягин

б) Н. Архангельский

в) И. Корольков

г) А. Зверев

д) А. Сибиряков.

3) Вклад жителей округа в Победу:

а) увеличился улов рыбы

б) поставка пушнины;

в) поставка лыжных и ружейных брусьев для винтовок и автоматов

г) верно все указанное

4) Где в годы войны находился саркофаг с телом Ленина В. И. ?

а) Тюмень

б) Тобольск

в) Сургут

5) Когда была создана Тюменская область?

а) 1941 г.

б) 1943 г.

в) 1944 г.

Тест 8. Тема “Стройка 501”

1) Когда впервые М. К. Сидоров и А. М. Сибиряков разработали проект строительства сети железных дорог в нашем регионе?

а) к. XIX в.

б) н. XX в.

в) сер. XX в.

2) Серьезные изыскания на трассе Салехард-Енисей-Норильск с целью возможного строительства железной дороги начались в:

а) 1924 г.

б)1930 г.

в)1943 г.

3) Строительство железной дороги от станции Чум на Восток (Чум-Лабытнанги-Салехард-Игарка) началось в:

а) 1930 г.

б) 1943 г.

в) 1947 г.

4) Установите соответствие между крылом магистрали и названием стройки:

1. западное крыло магистрали а) 503-я стройка
2. восточное крыло магистрали б) 501-я стройка

5) Гграницей между западным крылом и восточным крылом магистрали стала

а) река Обь

б) река Надым

в) река Пур

6) В каком году было открыто рабочее движение поездов от станции Чум до Надыма?

а) 1949 г.

б) 1952 г.

в) 1953 г.

7) В связи с каким событием строительство прекратилось?

а) cмepть И. Сталина

б) смещение Хрущева Н.

в) cмepть Брежнева Л.

8) Сколько примерно сталинских лагерей находилось на участке Салехард-Надым?

а) около 30-лагерей

б) около 40-лагерей

в) около 50-лагерей

Тест 9. Тема “Природные богатства и промышленность края”

1) Впервые в 1932 г. высказал гипотезу о перспективах газоносности осадочного чехла Западной Сибири в 1932 году:

а) И. М. Губкин

б) А. Д. Суворов

в) В. Н. Сакс

2) К какому времени относятся первые сообщения о нефтегазоносности недр Ямала?

а) 1932 г.

б) 1934 г.

в) 1937 г.

3) Какой год стал началом планомерных геофизических исследований Северной части Западно-Сибирской низменности?

а) 1932 г.

б) 1937 г.

в) 1943 г.

г) 1952 г.

4) Какой процент газа России добывается в округе в настоящее время ?

а) 20%

б) 50%

в) 90%

5) Какой город является крупным трaнcпортным узлом, обеспечивающим завоз грузов во все районы округа?

а) Лабытнанги

б) Салехард

в) Новый Уренгой

г) Тарко-Сале

Тест 10. Тема “Города и районы ЯНАО”

1) Установите соответствие между городом и месторождением:

Город Месторождение
а) Новый Уренгой

б) Ноябрьск

в) Губкинский

г) Надым

Медвежье

Уренгойское

Вынгапурское

Тарасовское, Комсомольское

2) В каком году окончилось строительство железной дороги Сургут Новый Уренгой?

а) 1981 г.

б) 1985 г.

в) 1987 г.

3) Год образования поселка Губкинский?

а) 1985 г.

б) 1986 г.

в) 1987 г.

4) В каком году Губкинский получил статус города?

а) 1986 г.

б) 1996 г.

в) 1998 г.

5) Название какого города в переводе с языка ханты означает “Семь лиственниц”?

а) Новый Уренгой

б) Надым

в) Лабытнанги

г) Муравленко

Итоговый тест по истории ЯНА О

1) С именем какого археолога связано начало археологического изучения Обского Севера?

а) Чернецов В. Н.

б) Хлобыстин Л. П.

в) Головнев А. В.

2) Доминирующая система на Западно-Сибирском Севере:

а) “человек-лошадь”

б) “человек-земля”

в) “человек-олень”.

3) Назовите единственный в мире город, через который проходит Полярный круг.

а) Надым

б) Новый Уренгой

г) Ноябрьск

д) Салехард

е) Губкинский.

4) Как назывался Салехард до 1933 года?

а) Березов

б) Ялуторовск

в) Обдорск.

5) Ямало-Ненецкий автономный округ образован в:

а) 1930 г.

б) 1933 г.

в) 1944 г.

6) Назовите тотемного животного у ненцев:

а) лебедь

б) белый олень

в) медведь.

7) Впервые высказал в 1932 г. гипотезу о перспективах газоносности осадочного чехла Западной Сибири?

а) И. М. Губкин

б) А. Д. Суворов

в) В. Н. Сакс.

8) Тюменская область была создана в:

а) 1941 г.

б) 1943 г.

в) 1944 г.

9) Укажите год образования поселка Губкинский?

а) 1985 г.

б) 1986 г.

в) 1987 г.

10) В каком году Губкинский получил статус города?

а) 1986 г.

б) 1996 г.

в) 1998 г.


Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"


    Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"

      Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале. ...

21 02 2024 21:27:20

Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади


    Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади

      Урок-семинар показывает учащимся историю создания Северного и Южного обществ; раскрывает содержание программ декабристов и их отличие, революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное развитие; объясняет историческое значение восстания декабристов....

20 02 2024 3:28:55

Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»


    Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»

      Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...

19 02 2024 20:16:19

Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс


    Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс

      Урок систематизирует и обобщает знания о зарождении и развитии капитализма в начале Нового времени; развитии торговли, значении образования банков и бирж; переходе от ремесленной мастерской к мануфактуре; формировании новых социальных слоев европейского общества и их отличительных чертах; способствует формированию собственного отношения к периоду Раннего Нового времени; ориентирует на "проживание" учащимися исторической эпохи, культуры данного периода....

18 02 2024 0:31:56

Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"


    Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"

      Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа. ...

17 02 2024 21:50:26

Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы


    Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы

      Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....

16 02 2024 17:50:26

Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР


    Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР

      Урок с элементами лабораторной работы. Учащиеся совершенствуют навыки самостоятельной работы с документом. На основе анализа документального и учебного материала учащиеся хаpaктеризуют механизм объединения республик в единое государство: устанавливают, как и на каких основах образовался СССР, воссоздают историю образования СССР....

15 02 2024 22:39:59

Основы государства и права


    Основы государства и права

      Автор знакомит учащихся с понятием "право", его значением для общества. Ученики совершенствуют умение рассуждать на тему, формируют мнение о значении государства и права....

14 02 2024 17:35:54

Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом"


    Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом"

      На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий хаpaктер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории....

13 02 2024 0:23:24

Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности


    Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности

      Проектная деятельность в школе вызвана пpaктической потребностью общества в личности, обладающей логическим мышлением. Эта потребность связана с общей тенденцией к свободному обществу, в котором адаптируется свободная, творческая личность. Очевидно, что адаптация личности в этом обществе подразумевает социальное творчество, основанное на реконструировании старых и конструировании новых ценностей, что невозможно без проектной деятельности....

12 02 2024 4:32:52

Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"


    Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"

      Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....

11 02 2024 3:25:49

Тематический классный час, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда для учащихся 10–11-х классов. «Жизнь в блокадном Ленинграде»


    Тематический классный час, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда для учащихся 10–11-х классов. «Жизнь в блокадном Ленинграде»

      Цель: патриотическое воспитание учащихся. Задачи: воспитание уважения к историческому прошлому своего народа; познакомить ребят с жизнью в блокадном Ленинграде; пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью видеоматериалов, музыкальных произведений и поэзии....

10 02 2024 14:23:44

Авторская программа дополнительного профессионального образования "Инновации в организации итоговой аттестации учащихся по обществознанию"


    Авторская программа дополнительного профессионального образования "Инновации в организации итоговой аттестации учащихся по обществознанию"

      Программа образовательного модуля предназначена для учителей обществознания, преподающих предмет в старших классах, как на базовом, так и на профильном уровне. Экзамен по обществознанию является наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством учащихся, так как предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности....

09 02 2024 11:54:44

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

08 02 2024 11:23:40

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

07 02 2024 15:30:18

Конспект урока истории в 4-м классе по теме "Военные награды Российской империи"


    Конспект урока истории в 4-м классе по теме "Военные награды Российской империи"

      Данная разработка урока представляет интерес для учителей начальных классов, работающих по учебникам: Н.И. Ворожейкина, В.М. Соловьёв, М.Т. Студеникин. "Рассказы по родной истории"; Н.И. Ворожейкина, Н.Ф. Виноградова. "Наша Родина в прошлом". Беседы по истории России для 3-го класса. ...

06 02 2024 14:22:21

Основы российского избирательного права


    Основы российского избирательного права

      Цели урока: знакомить учащихся с понятием, принципами избирательного права, основными законами и структурой избирательной системы РФ; формировать навыки самостоятельной работы с законодательством по вопросам избирательного права и умения его анализировать; воспитывать гражданскую позицию в жизни человека и правовую культуру учащихся на примере выборов....

05 02 2024 19:28:21

Информационные технологии на уроках обществознания


    Информационные технологии на уроках обществознания

      В условиях профильной школы в классах технической направленности, сложно воспринимаются предметы социально-экономического профиля. На помощь приходит информатика, которая является для таких классов одним из профильных предметов. Поэтому учитель может удачно сочетать информатику и обществознание. ...

04 02 2024 7:18:29

Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт


    Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт

      Технологическая карта позволяет учащимся не получать знания как готовый продукт для пассивного восприятия, а выpaбатывает потребность в непрерывном саморазвитии, подготавливает к ситуации постоянных изменений, создает условия для самостоятельной деятельности учащихся. Работа с технологическими картами позволяет повысить мотивацию к изучению истории, управлять учебным процессом, отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ....

03 02 2024 16:16:35

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

02 02 2024 13:21:19

Люди, события. 1812 год


    Люди, события. 1812 год

      Цели урока: сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли свое отражение массовый героизм, готовность к самопожертвованию русских солдат, офицеров и генералов; акцентировать внимание на связи времен и значении традиций прошлого....

01 02 2024 15:48:27

Внеклассное мероприятие "Кубань — моя, степная дочь России"


    Внеклассное мероприятие "Кубань — моя, степная дочь России"

      Одной из главных позиций воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного села. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5–11-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края в региональном предмете "Кубановедение"....

31 01 2024 11:45:20

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"

      Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...

30 01 2024 19:22:35

Этапная игра "Средневековое общество"


    Этапная игра "Средневековое общество"

      Урок-обобщение по разделу «Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

29 01 2024 2:23:28

Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам


    Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам

      Статья содержит описание особенностей лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам с целью помочь преподавателю, работающему со взрослыми обучающимися, осмыслить феномен обучения взрослого человека в контексте непрерывного образования, изучить и апробировать наряду с традиционными и инновационные формы подачи лекционного материала, которые используются в современной пpaктике обучения взрослых....

28 01 2024 16:43:27

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

27 01 2024 9:18:56

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"

      Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....

26 01 2024 8:42:17

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

25 01 2024 1:57:16

Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории


    Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории

      В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...

24 01 2024 6:11:38

Урок обществознания по теме "Радости и сложности общения". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Радости и сложности общения". 6-й класс

      Урок помогает разъяснить учащимся сущность "общения" в обществе людей, его видов и форм; познакомить с элементами культуры общения людей, научить элементарным приемам делового, бытового и других форм общения....

23 01 2024 22:55:55

Борьба русских земель с западными завоевателями


    Борьба русских земель с западными завоевателями

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: сформировать представление учащихся о борьбе русского народа против западной агрессии в XIII веке, историческое сознание учащихся, воспитывать патриотизм на примере личности Александра Невского....

22 01 2024 4:23:50

Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"


    Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"

      Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции....

21 01 2024 8:12:25

Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата


    Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата

      Развитие речи обучающихся является неотъемлемой частью развивающего обучения. Умеют ли наши ученики говорить – является не только показателем развития ученика, но и показателем педагогического мастерства учителя, научившего или не сумевшего научить своего подопечного этому виду деятельности. В работе освещены примеры организации работы обучающихся по развитию речи, формированию понятийного аппарата....

20 01 2024 14:34:12

Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов


    Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов

      Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании младших школьников способствует эмоционально-ценностному отношению учащихся к государственным языкам в нашей республике, чувству их сопричастности к сохранению уникальности и чистоты обоих языков. Оно пробуждает в детях познавательный интерес к двуречью, к стремлению совершенствовать свою речь на адыгeйском и русском языке....

19 01 2024 20:18:44

"Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"


    "Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"

      Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интеpaктивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....

18 01 2024 15:51:55

"Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)


    "Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)

      Воспитательный час посвящён сподвижнику Петра 1, прадеду А.С.Пушкина А.П.Ганнибалу, личности неординарной, всесторонне одаренной, легендарной. Знакомство с уникальной личностью через разнообразные виды деятельности, использование технических средств, интересный и доступный для понимания материал пробуждают в учениках "благодарную память", воспитывают уважение к "гениальному предку гениального поэта"....

17 01 2024 18:45:39

Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"


    Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"

      Представленный урок обеспечил формирование целостной системы ведущих знаний по данной теме, познакомил учащихся с основными этапами научного познания. В ходе мотивационного этапа учащимся было предложено попробовать себя в роли исследователей - этнографов, историков при выпуске школьной газеты, посвящённой шаманизму....

16 01 2024 22:39:45

Использование проектного метода на уроках истории


    Использование проектного метода на уроках истории

      Представлен конспект статьи "Использование проектного метода на уроках истории"....

15 01 2024 17:53:56

Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"


    Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"

      Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....

14 01 2024 0:34:34

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

13 01 2024 17:17:27

Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"


    Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"

      Представляемый урок – урок повторения и обобщения пройденного материала по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир". Урок проводится в игровой форме, в форме интеллектуальной викторины. Учащиеся закрепляют пройденный материал в ходе интеллектуального соревнования, используются все виды навыков мышления, навыки работы в малых группах....

12 01 2024 8:54:49

Курская битва. Прохоровское сражение. Малоизвестные страницы истории. 70-летию Курской битвы посвящается


    Курская битва. Прохоровское сражение. Малоизвестные страницы истории. 70-летию Курской битвы посвящается

      Материал про участника Курской битвы и знаменитого Прохоровского сражения – Чичварина В.И., чьё имя носит школьный музей....

11 01 2024 15:15:51

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

10 01 2024 22:28:11

Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"


    Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"

      Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....

09 01 2024 4:52:46

"Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"


    "Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"

      Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интеpaктивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....

08 01 2024 22:32:34

Гражданская война: красные. 9-й класс


    Гражданская война: красные. 9-й класс

      Урок подводит учащихся к пониманию причин победы красных в Гражданской войне. Учащиеся усваивают понятия "военный коммунизм", продразверстка", "красный террор"....

07 01 2024 17:47:13

Применение технологии критического мышления на уроках истории


    Применение технологии критического мышления на уроках истории

      Урок создает условия для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с царствованием императора Павла I, выяснением причинно-следственных связей между социально-политической ситуацией в стране и мотивами его убийства....

06 01 2024 14:56:58

Потребительский экстремизм


    Потребительский экстремизм

      Списывать проблемы на несовершенный, как некоторые считают, закон не совсем правильно. Виноваты люди, которые по своему усмотрению тpaктуют его в свою пользу. Как в любых договорных отношениях, стороны имеют права и обязанности. Однако распределить их хотят крайне несправедливо: права – потребителям, обязанности – продавцам. Показаны способы противодействия неправомочным действиям потребителей....

05 01 2024 21:23:43

Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"


    Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"

      Историю творят и создают люди - знаменитые и не очень, некоторые из них остаются в истории, и мы их помним, других мы не знаем. Среди этих знаменитых людей есть имя дeвyшки - Жанна д'Арк. Современники относились к ней по-разному. Одни считали ее исчадием ада, другие - святой, третьи - героем эпохи. Прошли столетия. Посмотрим на события Столетней войны через суд истории - суд потомков над Жанной д'Арк. ...

04 01 2024 20:49:11

Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века


    Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать целостное представление о научных и культурных знаниях человека, жившего в Казанской губернии в первой половине XIX века; учить учащихся приёмам поисковой работы, умению применять знания в нестандартной обстановке; воспитывать осознание выдающихся достижений многонациональной культуры народов Российской империи периода её «золотого века»; воспитывать патриотические чувства учащихся, гордости за страну....

03 01 2024 20:58:25

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::