Интегрированный урок по истории и технологии на тему: "Путешествие в Средневековье" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок по истории и технологии на тему: "Путешествие в Средневековье"


    Интегрированный урок по истории и технологии на тему: "Путешествие в Средневековье"

Цели урока.

Образовательные:

  1. Рассмотреть связь стилей в одежде и архитектуре в зависимости от эпохи.
  2. Увидеть влияние исторических событий на культуру человеческого бытия.
  3. Укрепить интегрированные связи предмета технологии с историей.

Развивающие:

  1. Развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся, творческую инициативу и эстетический вкус.
  2. Формировать навыки публичного выступления учащихся

Тип урока: интегрированный урок-экскурсия (технология и история).

Оборудование:

  1. Макеты костюмов.
  2. Репродукции картин: “Романский храм”, “Храм готического стиля”, “Купол собора св. Петра”.
  3. Иллюстрации из книг и альбомов по истории костюма.
  4. Раздаточный материал (карточки, тесты).
  5. Отрывок из видеофильма “Эрмитаж” (рыцарский зал).
  6. Аудиозапись “Лютневая музыка”.

Подготовительный этап: Дeвoчки на уроке по технологии изготовили макеты костюмов средневековья. Подготовлены папки с репродукциями картин архитектуры и костюмов.

<Рисунок 1>

 

Ход урока

I. Организационная часть.

Контроль посещаемости. Рассадить детей по группам (4-5 чел. ) Проверка готовности к занятию.

II. Вступительная часть (беседа).

Учитель. Сегодня у нас необычный урок - истории и технологии одновременно. Кроме того, это экскурсия в Средневековье. На уроке мы будем использовать исторические материалы, репродукции картин с изображением зданий и костюмов, чтобы составить представление о периодах средневековья с X по XV в.

План урока написан на доске.

1. Рыцарская эпоха

1.2 Романский стиль

1.3. Готический стиль

2. Эпоха Возрождения (Ренессанс)

Учитель. Посмотрите на репродукции картин, где изображены здания и костюмы. Можно ли сказать, что все они относятся к одному времени? Почему вы так решили? А как вы понимаете слово “стиль”? Почему стиль в одежде и архитектуре меняется? Зависит ли стиль от исторической эпохи? На эти вопросы нам нужно дать ответ к концу урока.

III. Основная часть урока.

1. Итак, начинаем экскурсию. ( Тихо звучит лютневая музыка).

Учитель истории: в X-XI веках над Западной Европой еще господствовали беспокойные сумерки средневековья: войны между феодалами, ссоры императоров с римскими папами, первые крестовые походы.

Вопрос: назовите даты крестовых походов, столетней войны.

Ответ: 1096 – 1291, 1337 – 1456.

Вопрос: Как эти исторические условия отразились на архитектуре?

Ответ: строились массивные здания с почти гладкими стенами, высокими башнями и лаконичным декором. Всюду повторяются очертания полукруглых арки на сводах, оконных проемах, входах в храм. В то же время своей мощью романские храмы напоминают замки. Почему?

<Рисунок 2>

Ответ: храмы нередко служили убежищем для населения округи в это неспокойное время.

Учитель истории: в храме делали небольшие узкие окна (бойницы), чтобы стены не потеряли надежности. Поэтому в них господствовал полумpaк. Окна и арки унаследовали от Рима полукруглую в верхней части форму. Отсюда название стиля…

Ответ: Романский стиль.

Учитель истории: Так как в основном строили храмы, строители романской эпохи решили, что в плане он должен иметь форму…

Ответ: романский храм сверху имел форму креста.

Учитель истории: Римские папы и императоры приказывали возводить храмы при взгляде на которые каждый мог почувствовать всемирную силу церкви, Бога, доказать всем свое никем не ограниченное земное могущество.

Учитель технологии: Вы видите костюмы рыцарской эпохи романского стиля.

В середине века из среды феодалов, владевших небольшими земельными наделами, выделилось особое сословие – рыцари. Живя в постоянной готовности к войне, богатые рыцари возводили в своих владениях непреступные замки. Рыцарь готовился стать воином еще с детского возраста. Как же выглядел вооруженный рыцарь того времени?

<Рисунок 3>

Ученик: описание костюма рыцарской эпохи по макету. Вооружение рыцаря той эпохи состояло, прежде всего, из меча. В бою, когда приходилось пускать в дело тяжелый меч, щит помогал отбивать удары противника. Наружная сторона щита нередко украшалась гербом владельца, изображением единорога, дpaкона, льва или орла. Тело рыцаря прикрывала особая рубаха, сплетенная из прочных стальных колечек, - кольчуга. Ее надевали на толстый войлочный кафтан. Из стальных колец изготавливались чулки и перчатки. Кольчуга спасала в бою, но чтобы укрыться от непогоды или палящих лучей солнца, приходилось сверху надевать длинную рубашку с открытым воротом – сюрко – которую носили и женщины. Завершая вооружение рыцаря круглый шлем.

Учитель технологии: Так на заре рыцарства выглядел благородный искатель приключений, готовый сразиться на турнире за честь прекрасной дамы или отправиться воевать на Восток

Ученик: читает отрывок из “песни о Голланде” (XII в.) о рыцарском поединке между Карлом Великим и арабским Эмиром:

День миновал, вечерний час подходит,
Но меч враги не вкладывают в ножны.
Отважны те, кто рати свел для боя.
Их ратный клич звучит, как прежде , грозно.
… Враги мечи стальные обнажили,
Бьют по щитам друг друга что есть силы.
Навертья, кожа, обруча двойные –
Все порвалось, расселось , расскочилось,
Теперь бойцы одной броней прикрыты.
Клинки из шлемов высекают искры.
Не прекратится этот поединок,
Пока Эмир иль Карл не повинится

Учитель технологии: История свидетельствует, что вооружение постоянно менялось, совершенствовалось. Чем лучше изготавливали мастера доспех, защищающий рыцаря, тем более мощное оружие требовалось, чтобы пробить эту защиту. Но как только появлялось новое оружие, создавался новый доспех. С появлением огнестрельного оружия доспехи стали бесполезными и служили лишь как праздничное убранство на турнирах да для украшения рыцарских залов.

Сейчас посмотрите отрывок из видеофильма “Рыцарский зал Эрмитажа”.

Учитель технологии. Не следует забывать, что в мирной жизни рыцарь носил совсем другую одежду. Дайте описание мужской и женской одежды романского стиля.

Ученики: у мужчины – блуза до колен, подпоясанная в талии, широкая внизу, с очень длинными рукавами, сверху накидка с застежкой на правом плече. У женщин – длинное платье на шнуре. Волосы на затылке удерживаются сеткой, сверху шапка – корона, платок, закрывающий щеку и подбородок.

<Рисунок 4>

 

Учитель истории: Шли годы. Менялось время, власть европейских монархов стала сильной.

Закончились бесконечные войны между феодалами и не мешали развитию ремесла и торговли. Многие города освободились от власти сеньоров. В каждом городе рядом рыночной площадью высилась главная городская церковь – собор, обычно самое красивое здание. Нередко он мог вместить всех горожан, но теперь не для того чтобы укрыться от оврагов. В соборе проводили церковную службу, устраивали собрания, слушали лекции профессоров. В огромном нарядном соборе среди его красоты и величая человек, проникался ощущением могущества Бога, устремлял к нему свои помыслы и чувства.

Вопрос: Храм, какого стиля изображен на картине?

<Рисунок 5>

Ответ: на картине изображен храм готического стиля.

Вопрос: по каким хаpaктерным чертам вы определили черты готического стиля?

Ответ: самым хаpaктерным мотивом готической архитектуре стала стрельчатая арка, которая как бы вытягивает здание к небесам. Широкие сквозные галереи, высокие башни колоколен подчеркивают безудержное стремление ввысь. Вертикаль торжествует!

Учитель истории: Храмы были огромными, но внешне они казались почти невесомыми, чуть ли не парящими в воздухе. В небо тянулись суживающиеся кверху шпики. Сотни статуй, наряду с оконными арками украшали фасады. Еще более сильное впечатление производили готические храмы внутри. Сквозь огромные окна лился свет, делавший собор воздушным. Что такое витражи?

Ответ: витражи – картины, собранные из разноцветных кусочков стекла. В солнечный день луч солнца, светивший сквозь такие витражи, расписывал яркими бликами пол, стены, воздух в храме.

Учитель истории: такие громоздкие сооружения строились десятилетиями, могли достраиваться по мере поступления средств через века. Но лучшие из готических храмов потрясают своей стройностью и соразмерностью. Назовите известные вам соборы.

Ответ: Прежде всего, соборы в Париже, Реймсе, Шартре, Амьене, Страсбурге.

Учитель технологии: тонкие застывшие в шумном изгибе фигуры дам в длинных платьях со шлейфом и в высоких чепцах, кавалеры, в костюмах которых сочетаются самые разные цвета. А за ними тянутся к небу острые шпили соборов, словно стремятся оторваться от земли.

Таким предстает перед нами европейское Средневековье на картинах художников и в иллюстрациях старинных рукописных книг.

На севере Франции в XII веке в искусстве появился новый стиль, который просуществовал более трехсот лет и в историю вошел под названием готика.

Готический стиль наложил отпечаток на одежду. В XIII в. Были заложены основы края и техника шитья, появляется вытачка, втачной рукав, застежка, воротник. Изменился силуэт, формы одежды, красота тела греховна, хотя костюм ее подчеркивает, вводятся в обиход новые предметы одежды.

Ученик: Описание костюма по макету. Портные стали использовать тонкое сукно, которое позволило кроить и шить платье точно по фигуре человека. Еще больше подчеркивали форму тела облегающие рукава и высоко зашнурованная талия у женщин. Модница затянутая в такое узкое платье, порой едва могла двигаться. Со временем подол платья сзади удлинился и превратился в шлейф, а на гpyди появился довольно глубокий вырез. Иногда шлейф крепился к плечам как отдельная часть одежды. Его носили не только женщины, но и мужчины. Кроме сукна при пошиве модных платьев использовались бархат, парча, шелк. Для отделки одежды применялись не только вышивка, но и мех, который ценился больше, чем золото и драгоценные камни. Геннины (чепцы), украшавшие головы придворных дам, порой достигали в длину почти одного метра и дополнялись прозрачными покрывалом или вуалью.

<Рисунок 6>

 

Учитель технологии: Дайте хаpaктеристику мужской одежды.

Ученики: мужчины носили плотно облегающую куртку с ватной подкладкой на гpyди, спине, плечах, туфли с узкими носами. Так же вошли в моду узкие штаны и жакеты, сшитые из разноцветных кусков ткани. Некоторые символизируют свое значение: синий – верность, зеленый – влюбленность. Иногда левый рукав делался шире правого. Каждый носил то, что ему нравилось. Современному человеку самым нелепым элементом одежды той эпохи показалась бы обувь. Мужчины носили клювовидные башмаки, носки которых иногда вдвое превышали длину подошвы. Чем длиннее “клюв” тем больше завести он вызывал у модников. Чтобы в такой обуви можно было ходить не спотыкаясь кончики носков приходилось подвязывать шнурками или цепочками к ногам под коленями.

<Рисунок 7>

 

Учитель технологии: возникла мода на все стройное, высокое, величавое, горделивое. Все подчиняется одной идее – стремлению ввысь, где все прямые линии сходятся в бесконечном прострaнcтве у престола Господня.

Учитель истории: когда рыцари видели таких прекрасных дам, то посвящали им стихи. Как называли таких поэтов-певцов во Франции?

Ответ: Трубадуры.

Учитель истории: среди певцов встречались короли и знатные феодалы, но больше было рыцарей. В поэзии трубадуров воспевалось служение Прекрасной Даме.

Ученик: читает стих Гильома де Кабестань:

“Когда впервые вас я увидел,
То, благосклонным взглядом награжден,
Я больше ничего не пожелал,
Как вам служить – прекраснейшей из донн.
Вы, Донна, мне одна желанной стали.
Ваш милый смех и лучистый свет”.

2.

Учитель истории: теперь мы с вами из средневековой Франции перемещаемся в Италию. Богатые города Италии – Милан, Гендия, Флоренция, Венеция в XIV веке переживали период расцвета: развиваются ремесло, торговля. Здесь появляется новая культура Возраждения, которая распространилась затем по всей Западной Европе. Дайте определение культуре Возрождения.

Ученики: Возрождение (по фр. ренессанс) – период в культурном развитии ряда стран Европы когда возрождается интерес и литературе и искусству Древней Греции и Рима (античности)

Учитель истории: почему именно в Италии появился интерес к античности?

Итальянцы видели вокруг себя сохранившиеся памятником античности – Колизей, Пантеон, акведуки, триумфальные арки и т. п.

Учитель истории: вспомните хаpaктерные черты античной архитектуры..

Ученики: колонны, купол, полукруглые арки

Учитель истории: изменяется архитектура итальянских городов: город Возрождения “горизонтален”, в отличие от вертикального готического. Архитекторы строят здания новых типов: городские дворцы - палаццо, загородные виллы. Эти строения комфортабельны, созданы для удобства человека.

Учитель истории: Назовите типичные черты архитектуры Возрождения.

<Рисунок 8>

Ученики: Симметричность колонны, фасады напоминают античный храм, а венчает здание центральный купол.

Учитель истории: Соборы, виллы, городские дворцы строились из дорогих материалов, украшались статуями и барельефами, что свидетельствует о расцвете итальянских городов и богатстве жителей, о развитии торговли, ремесла, искусства. В эпоху Возрождения художники и архитекторы стали пользоваться огромным уважением. Честь приглашения итальянских художников к своему двору оспаривали римские папы, короли и правители Италии. Роскоши архитектуры не уступали и наряды эпохи Возрождения.

Учитель технологии: Эпоха Возрождения не только заставила вспомнить об античности- она создала новую культуру, центром которой стал человек, т. е. её идеей стал гуманизм- уважение к достоинству и духовному миру человека, свободе личности, воспевание радостей земной жизни.

Новая эпоха внесла изменения не только в архитектуру, но и в одежду, изменив её покрой и создав правила красоты, которых мы придерживаемся до сих пор: высокая, статная, пропорционально сложенная фигура, тонкая талия, соразмерные детали лица, пластичные движения. Женская одежда становится широкой и удобной, более мягкого женственного силуэта.

Ученик: Хаpaктеристика венецианского костюма. Женщины стали носить нижнее шёлковое платье с длинными узкими рукавами и верхнее, из бархата или парчи, с широкими рукавами. Рукава крепились к платью лентами. Иногда на локтевом сгибе и под мышками верхней одежды делались разрезы, сквозь которые виднелась ткань нижнего платья.

Основным головным убором был чепец из золотой парчи с двумя верхушками, украшенный жемчугом, драгоценными камнями, с ниспадающим покрывалом. Наиболее излюбленными становятся ткани с узором в виде цветов граната. Модницы полагали, что платье из сукна слишком напоминает строгую монашескую рясу.

<Рисунок 9>

Учитель технологии: При всём многообразии узоров и красок итальянцы умели придавать своей одежде простую и гармоничную форму и носить её с естественной грациёй. Всё броское и вызывающее итальянки отвергали.

Ученик: Описание флорентийского костюма по макету. Открытое с боков платье без рукавов одето поверх нижнего платья с разрезными рукавами на локтевом сгибе. Искусно сделана причёска из кос, украшенная нитью жемчуга и лентой с вуалью. Нередко всё украшение составляли только изящно уложенные косы или локоны, переплетённые тонкими нитями жемчуга и кораллов. Любимым украшением была также гирлянда – широкий венок из цветов. Особенно сильное впечатление производил высокий, совершенно открытый лоб, искусственно увеличенный за счёт удаления части волос спереди, а также бровей. Идеальными признавались белокурые волосы, а поскольку от природы они давались не всем, большим спросом пользовались парики. Впрочем, волосы можно было окрасить или обесцветить с помощью солнца. Для этой цели существовали специальные шляпы-соланы с широкими полями, на которые дамы укладывали свои волосы и усаживались в лоджии на солнцепёке.

Учитель технологии: Обратите внимание на мужской костюм эпохи Ренессанс. Молодые люди отдавали предпочтение короткой тесно прилегающей одежде расцветок. Наибольшее предпочтение получает плащ, появляются плиссированные куртки, шапка-тюрбан, широкая подпоясанная курка Ренессансная мода учитывала индивидуальность человека, особенности строения его тела, но в тоже время она создала идеальный для того времени тип одежды, который стал образцом для всей Европы

Учитель истории: Эпоха Возрождения – это эпоха и гуманизма, когда появляется новое учение о человеке. Гуманисты считали, что человек- это лучшее и главное создание. Первым гуманистом называют итальянского поэта Франческа Петрарку. Что вы о нём знаете?

Ученик: Однажды Петрарка увидел в церкви молодую женщину. Он полюбил её сразу и любил всю жизнь. Он посвятил ей множество стихов.

Вздыхаю, словно шелестит листвой
Печальный ветер, слёзы льются градом,
Когда смотрю на вас влюблённым взглядом,
Из-за которой в мире я чужой.
Улыбки вашей, видя свет благой,
Я не тоскую по иным усладам,
И жизнь уже не кажется мне адом,
Когда любуюсь вашей красотой.

IV. Закрепление материала.

Учитель: Итак, мы завершили путешествие в средневековую Европу.

Используя полученные знания, ответьте на вопросы теста. <Приложение 1>

Пpaктическая работа.

Задание классу по группам. Перед вами конверты с репродукциями зданий и костюмов разных эпох. Нужно выбрать только те, которые соответствуют заданной вам эпохе. Вырежьте их и наклейте на ватман.

VI. Защита мини проектов.

VII. Подведение итогов, анализ ошибок, выставление оценок.

Литература.

  1. Агибалова Е. В. История средних веков. Учебник для 6кл. -11-еизд. – М: Просвещение,2004г.
  2. Андреева А. Ю. История костюма. - Санкт-Петербург: Паритет, 2001г.
  3. Бойцов М. История средних веков. Учебник для 7кл. – М: МИРОС,1994г.
  4. Вольфганг Брук История костюма. – М: Эксмо-Пресс, 2001г.
  5. Дорожкина Н. Как готовить интегрированные уроки. – М: Чистые пруды,2006г.
  6. История средних веков. Хрестоматия. Пособие для учителя. Сост Степакова В. – М: Просвещение,1998г.


Внеклассное мероприятие "Час мужества"


    Внеклассное мероприятие "Час мужества"

      Мероприятие направлено на воспитание патриотических чувств у детей, любви к своему Отечеству, любви к малой родине и её истории, уважительного и бережного отношения к старшим....

27 03 2023 17:13:42

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"

      Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....

26 03 2023 7:19:50

Музыкально-литературная композиция "Земля, я болен твоей болью, я ранен раною твоей!"


    Музыкально-литературная композиция "Земля, я болен твоей болью, я ранен раною твоей!"

      Музыкально-литературная композиция посвящена творчеству поэтов-фронтовиков, многие из которых не вернулись с полей Великой Отечественной войны. Цель урока – раскрыть глубину, многогранность, своеобразие произведений поэтов разных поколений и разных национальностей, посвящённых теме Великой Отечественной войны. У учащихся на жизненном примере и произведениях поэтов воспитываются лучшие нравственные качества: порядочность, благородство, беззаветная преданность Родине, чувство долга....

25 03 2023 21:49:18

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

24 03 2023 1:40:32

Первые киевские князья


    Первые киевские князья

      Урок разработан в технологии развивающего обучения с использованием ИКТ. В ходе работы учащиеся знакомятся с деятельностью первых русских князей; учатся работать с материалами Интернета, давать хаpaктеристику историческому деятелю; выясняют, как деятельность первых русских князей отразилась на авторитете Древнерусского государства. План составления вывода подведет учащихся к пониманию алгоритма написания сочинений-рассуждений, эссе. Материал может быть использован для проведения дистанционных уроков....

23 03 2023 11:41:11

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

22 03 2023 3:24:43

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

21 03 2023 3:53:16

Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"


    Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"

      Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....

20 03 2023 14:14:53

Битва за Москву 30 сентября 1941 года – 20 апреля 1942 года


    Битва за Москву 30 сентября 1941 года – 20 апреля 1942 года

      Цель: познакомить студентов с событиями связанными с битвой под Москвой; показать героизм и патриотизм нашего народа....

19 03 2023 11:18:44

"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе


    "Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе

      Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....

18 03 2023 22:31:19

Путешествие в мир истории


    Путешествие в мир истории

      Познавательная игра «Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....

17 03 2023 18:46:57

Мир на грани ядерной войны (11-й класс)


    Мир на грани ядерной войны (11-й класс)

      Урок семинарского типа способствует развитию умений учащихся самостоятельно подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, логически выстраивать собственную позицию, внимательно выслушивать противоположное мнение; учит культуре ведения спора, поиску компромиссного решения проблемы. ...

16 03 2023 1:46:43

Классный час "Традиции и обычаи русского народа"


    Классный час "Традиции и обычаи русского народа"

      Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края. Осознание причастности истории братских народов к исторической судьбе России. Это должно стать целью данного классного часа. ...

15 03 2023 2:10:51

Историко-литературная гостиная "Декабристы в поэзии"


    Историко-литературная гостиная "Декабристы в поэзии"

      Своими произведениями поэты-декабристы будили общественное сознание, внушали критическое отношение к самодержавию и крепостничеству, распространяли в широких кругах освободительные идеи и настроения. Художественная литература, обогащенная передовым общественно-политическим содержанием, направленная на революционное преобразование жизни, становилась одним из мощных орудий освободительной борьбы против самодержавия....

14 03 2023 3:52:50

Проведение мониторинга по истории


    Проведение мониторинга по истории

      Для современного этапа развития общества хаpaктерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Педагогический мониторинг качества образования – это отслеживание состояния учебного процесса, обеспечивающее прогнозирование и коррекцию развития обучающихся. Учителю педагогический мониторинг дает оперативную информацию о качестве усвоения каждым учеником необходимого материала....

13 03 2023 15:24:30

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

12 03 2023 6:34:30

Из опыта преподавания истории русской культуры в курсе истории России


    Из опыта преподавания истории русской культуры в курсе истории России

      Материал содержит описание урока-семинара «Золотой век» русской культуры» для 10-х профильных классов, дает представление о месте русской культуры 1-й половины XIX в. в истории России. При подготовке и проведении семинара большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся с рекомендованной специальной литературой, умению работать с разнообразными источниками информации....

11 03 2023 18:33:21

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

10 03 2023 4:25:59

Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"


    Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"

      Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....

09 03 2023 19:21:31

Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"


    Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"

      Цели урока – охаpaктеризовать молодёжь как социально-демографическую группу; выявить функции молодёжи в современном обществе; подвести к пониманию огромных возможностей современной молодёжи в достижении и реализации социального статуса; рассмотреть молодёжную субкультуру, её значение в современном мире....

08 03 2023 10:44:34

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

07 03 2023 0:43:53

Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"


    Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"

      Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А.П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....

06 03 2023 17:25:36

Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе "О чем может рассказать герб?"


    Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе "О чем может рассказать герб?"

      Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе завершающий по теме "Символы моей Родины". Задачи урока - закрепление знаний учащихся по теме "Гербы моей Родины", активизация интереса учащихся к исследовательской работе, работе в группе, формирование умения понимать значение герба, популяризация знаний о символах страны через привлечение к уроку родителей и старшеклассников. ...

05 03 2023 5:51:26

Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс


    Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс

      Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....

04 03 2023 12:13:55

Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс


    Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс

      Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности. ...

03 03 2023 16:17:57

Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика"


    Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика"

      Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика" предназначена для учащихся 7-9-х классов. Основное направление - исследовательская деятельность в области нумизматики. Отличительной особенностью программы является изучение монет по международным стандартам. Большое внимание уделено изучению монет Тверского княжества. ...

02 03 2023 4:41:59

Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида


    Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида

      Урок истории – важнейший составляющий элемент темы Древний Египет, ставит целью не только создание культурного образа эпохи, но и укрепляет общеучебные умения и навыки в специализированном 5-м классе коррекции 7-го вида с помощью арт-терапии и мультимедиа. ...

01 03 2023 15:59:18

Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой


    Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В 2011 году наша страна отметила поистине важную памятную дату. 70 лет Битвы под Москвой в Великой Отечественной войне 194–1945 годов. Битва под Москвой предрешила весь исход той страшной войны, вселила в людей уверенность в Победе над фашистской Германией. Мероприятие "Страна стояла под Москвой..." помогает эмоционально, в доступной форме познакомить ребят с событиями той битвы, рассказать на примерах о героях войны и их славных подвигах....

28 02 2023 6:26:37

Урок "Оружие кавказцев"


    Урок "Оружие кавказцев"

      Данный комбинированный урок может быть использован в курсе истории России 7-го класса или краеведения Адыгeи. На уроке используются различные методы и информационные технологии....

27 02 2023 17:30:37

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

26 02 2023 4:41:33

Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"


    Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра с информационными технологиями «Кто хочет стать историком» в форме телепередачи «Кто хочет стать миллионером». Цель мероприятия: в игровой форме повторить и закрепить материал по истории своего города....

25 02 2023 2:24:38

Варианты использования модульных и компьютерных технологий на уроках истории в условиях перехода на новые ФГОС


    Варианты использования модульных и компьютерных технологий на уроках истории в условиях перехода на новые ФГОС

      ИКТ развивают у учащихся не только память, но и мышление. Опopные конспекты выполнены по каждому модулю и применяются в учебном процессе согласно тематическому плану....

24 02 2023 6:37:56

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции


    Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

23 02 2023 8:34:57

"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."


    "Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."

      Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы. ...

22 02 2023 0:27:52

Духовная жизнь Серебряного века


    Духовная жизнь Серебряного века

      Автор предлагает рассмотреть особенности развития духовной жизни России в начале XX века; формирует представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века. На конкретных примерах детям показываются достижения русской науки и философии, раскрывается социальная суть и художественная ценность новых направлений в искусстве. ...

21 02 2023 7:50:14

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

20 02 2023 22:25:41

Эпоха Возрождения


    Эпоха Возрождения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается краткая хаpaктеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический хаpaктер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

19 02 2023 8:36:49

Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"


    Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"

      Проблема семейного счастья, благополучия для этого урока выбрана не случайно: ведь в современной семье отражаются все проблемы, переживаемые нашим обществом, к тому же 2008 год объявлен в нашей стране годом семьи. Эта тема очень важна для подростков, которым в недалеком будущем предстоит создавать собственные семьи. Хочется, чтобы они были счастливыми....

18 02 2023 15:36:36

Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории


    Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории

      Автор излагает в статье особенности работы с одаренными детьми на уроках истории с помощью активных форм и методов обучения (разнообразные формы уроков: интегрированные, проблемные, уроки-хаpaктеристики и др.; исследовательский метод, метод проектов, информационные технологии). Все вышеперечисленные формы и методы позволяют повысить качество знаний, увеличить количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах....

17 02 2023 19:59:38

Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…


    Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....

16 02 2023 5:22:51

Интегрированный урок-конференция (литература + история) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Интегрированный урок-конференция (литература + история) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....

15 02 2023 9:16:52

Сценарий внеклассного мероприятия "Светлая Русь"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Светлая Русь"

      Мероприятие рассчитано на учащихся 8–11-х классов. Способствует развитию чувства патриотизма и гражданственности, формирует традиционные православные ценности. Адресовано учителям истории, мировой художественной культуры, заместителям директора по воспитательной работе. Может быть проведено в рамках недели истории. Актуальность мероприятия объясняется ростом потребности общества в повышении духовности и нравственности подрастающего поколения. ...

14 02 2023 4:23:56

Бинарный урок "Культура Японии"


    Бинарный урок "Культура Японии"

      На уроке автор статьи знакомит с особенностями садово-паркового дизайна и театрального искусства Японии. Раскрывает своеобразие и неповторимость японской культуры....

13 02 2023 3:26:50

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

12 02 2023 23:36:35

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

11 02 2023 9:56:39

Конец династии Рюриковичей. Смутное время


    Конец династии Рюриковичей. Смутное время

      Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....

10 02 2023 12:46:36

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"


    Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

      Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

09 02 2023 4:26:51

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

08 02 2023 17:11:28

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

07 02 2023 19:37:54

Кто лучше всех знает Россию?


    Кто лучше всех знает Россию?

      Увлекательная викторина по отечественной истории для старшеклассников расширяет знания учащихся о своей родине, воспитывает любовь к России. В увлекательной форме учащиеся смогут узнать судьбу своей страны, проверить полноту и прочность знаний....

06 02 2023 17:45:28

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.