Интегрированный урок по истории и технологии на тему: "Путешествие в Средневековье" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок по истории и технологии на тему: "Путешествие в Средневековье"


    Интегрированный урок по истории и технологии на тему: "Путешествие в Средневековье"

Цели урока.

Образовательные:

  1. Рассмотреть связь стилей в одежде и архитектуре в зависимости от эпохи.
  2. Увидеть влияние исторических событий на культуру человеческого бытия.
  3. Укрепить интегрированные связи предмета технологии с историей.

Развивающие:

  1. Развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности учащихся, творческую инициативу и эстетический вкус.
  2. Формировать навыки публичного выступления учащихся

Тип урока: интегрированный урок-экскурсия (технология и история).

Оборудование:

  1. Макеты костюмов.
  2. Репродукции картин: “Романский храм”, “Храм готического стиля”, “Купол собора св. Петра”.
  3. Иллюстрации из книг и альбомов по истории костюма.
  4. Раздаточный материал (карточки, тесты).
  5. Отрывок из видеофильма “Эрмитаж” (рыцарский зал).
  6. Аудиозапись “Лютневая музыка”.

Подготовительный этап: Дeвoчки на уроке по технологии изготовили макеты костюмов средневековья. Подготовлены папки с репродукциями картин архитектуры и костюмов.

<Рисунок 1>

 

Ход урока

I. Организационная часть.

Контроль посещаемости. Рассадить детей по группам (4-5 чел. ) Проверка готовности к занятию.

II. Вступительная часть (беседа).

Учитель. Сегодня у нас необычный урок - истории и технологии одновременно. Кроме того, это экскурсия в Средневековье. На уроке мы будем использовать исторические материалы, репродукции картин с изображением зданий и костюмов, чтобы составить представление о периодах средневековья с X по XV в.

План урока написан на доске.

1. Рыцарская эпоха

1.2 Романский стиль

1.3. Готический стиль

2. Эпоха Возрождения (Ренессанс)

Учитель. Посмотрите на репродукции картин, где изображены здания и костюмы. Можно ли сказать, что все они относятся к одному времени? Почему вы так решили? А как вы понимаете слово “стиль”? Почему стиль в одежде и архитектуре меняется? Зависит ли стиль от исторической эпохи? На эти вопросы нам нужно дать ответ к концу урока.

III. Основная часть урока.

1. Итак, начинаем экскурсию. ( Тихо звучит лютневая музыка).

Учитель истории: в X-XI веках над Западной Европой еще господствовали беспокойные сумерки средневековья: войны между феодалами, ссоры императоров с римскими папами, первые крестовые походы.

Вопрос: назовите даты крестовых походов, столетней войны.

Ответ: 1096 – 1291, 1337 – 1456.

Вопрос: Как эти исторические условия отразились на архитектуре?

Ответ: строились массивные здания с почти гладкими стенами, высокими башнями и лаконичным декором. Всюду повторяются очертания полукруглых арки на сводах, оконных проемах, входах в храм. В то же время своей мощью романские храмы напоминают замки. Почему?

<Рисунок 2>

Ответ: храмы нередко служили убежищем для населения округи в это неспокойное время.

Учитель истории: в храме делали небольшие узкие окна (бойницы), чтобы стены не потеряли надежности. Поэтому в них господствовал полумpaк. Окна и арки унаследовали от Рима полукруглую в верхней части форму. Отсюда название стиля…

Ответ: Романский стиль.

Учитель истории: Так как в основном строили храмы, строители романской эпохи решили, что в плане он должен иметь форму…

Ответ: романский храм сверху имел форму креста.

Учитель истории: Римские папы и императоры приказывали возводить храмы при взгляде на которые каждый мог почувствовать всемирную силу церкви, Бога, доказать всем свое никем не ограниченное земное могущество.

Учитель технологии: Вы видите костюмы рыцарской эпохи романского стиля.

В середине века из среды феодалов, владевших небольшими земельными наделами, выделилось особое сословие – рыцари. Живя в постоянной готовности к войне, богатые рыцари возводили в своих владениях непреступные замки. Рыцарь готовился стать воином еще с детского возраста. Как же выглядел вооруженный рыцарь того времени?

<Рисунок 3>

Ученик: описание костюма рыцарской эпохи по макету. Вооружение рыцаря той эпохи состояло, прежде всего, из меча. В бою, когда приходилось пускать в дело тяжелый меч, щит помогал отбивать удары противника. Наружная сторона щита нередко украшалась гербом владельца, изображением единорога, дpaкона, льва или орла. Тело рыцаря прикрывала особая рубаха, сплетенная из прочных стальных колечек, - кольчуга. Ее надевали на толстый войлочный кафтан. Из стальных колец изготавливались чулки и перчатки. Кольчуга спасала в бою, но чтобы укрыться от непогоды или палящих лучей солнца, приходилось сверху надевать длинную рубашку с открытым воротом – сюрко – которую носили и женщины. Завершая вооружение рыцаря круглый шлем.

Учитель технологии: Так на заре рыцарства выглядел благородный искатель приключений, готовый сразиться на турнире за честь прекрасной дамы или отправиться воевать на Восток

Ученик: читает отрывок из “песни о Голланде” (XII в.) о рыцарском поединке между Карлом Великим и арабским Эмиром:

День миновал, вечерний час подходит,
Но меч враги не вкладывают в ножны.
Отважны те, кто рати свел для боя.
Их ратный клич звучит, как прежде , грозно.
… Враги мечи стальные обнажили,
Бьют по щитам друг друга что есть силы.
Навертья, кожа, обруча двойные –
Все порвалось, расселось , расскочилось,
Теперь бойцы одной броней прикрыты.
Клинки из шлемов высекают искры.
Не прекратится этот поединок,
Пока Эмир иль Карл не повинится

Учитель технологии: История свидетельствует, что вооружение постоянно менялось, совершенствовалось. Чем лучше изготавливали мастера доспех, защищающий рыцаря, тем более мощное оружие требовалось, чтобы пробить эту защиту. Но как только появлялось новое оружие, создавался новый доспех. С появлением огнестрельного оружия доспехи стали бесполезными и служили лишь как праздничное убранство на турнирах да для украшения рыцарских залов.

Сейчас посмотрите отрывок из видеофильма “Рыцарский зал Эрмитажа”.

Учитель технологии. Не следует забывать, что в мирной жизни рыцарь носил совсем другую одежду. Дайте описание мужской и женской одежды романского стиля.

Ученики: у мужчины – блуза до колен, подпоясанная в талии, широкая внизу, с очень длинными рукавами, сверху накидка с застежкой на правом плече. У женщин – длинное платье на шнуре. Волосы на затылке удерживаются сеткой, сверху шапка – корона, платок, закрывающий щеку и подбородок.

<Рисунок 4>

 

Учитель истории: Шли годы. Менялось время, власть европейских монархов стала сильной.

Закончились бесконечные войны между феодалами и не мешали развитию ремесла и торговли. Многие города освободились от власти сеньоров. В каждом городе рядом рыночной площадью высилась главная городская церковь – собор, обычно самое красивое здание. Нередко он мог вместить всех горожан, но теперь не для того чтобы укрыться от оврагов. В соборе проводили церковную службу, устраивали собрания, слушали лекции профессоров. В огромном нарядном соборе среди его красоты и величая человек, проникался ощущением могущества Бога, устремлял к нему свои помыслы и чувства.

Вопрос: Храм, какого стиля изображен на картине?

<Рисунок 5>

Ответ: на картине изображен храм готического стиля.

Вопрос: по каким хаpaктерным чертам вы определили черты готического стиля?

Ответ: самым хаpaктерным мотивом готической архитектуре стала стрельчатая арка, которая как бы вытягивает здание к небесам. Широкие сквозные галереи, высокие башни колоколен подчеркивают безудержное стремление ввысь. Вертикаль торжествует!

Учитель истории: Храмы были огромными, но внешне они казались почти невесомыми, чуть ли не парящими в воздухе. В небо тянулись суживающиеся кверху шпики. Сотни статуй, наряду с оконными арками украшали фасады. Еще более сильное впечатление производили готические храмы внутри. Сквозь огромные окна лился свет, делавший собор воздушным. Что такое витражи?

Ответ: витражи – картины, собранные из разноцветных кусочков стекла. В солнечный день луч солнца, светивший сквозь такие витражи, расписывал яркими бликами пол, стены, воздух в храме.

Учитель истории: такие громоздкие сооружения строились десятилетиями, могли достраиваться по мере поступления средств через века. Но лучшие из готических храмов потрясают своей стройностью и соразмерностью. Назовите известные вам соборы.

Ответ: Прежде всего, соборы в Париже, Реймсе, Шартре, Амьене, Страсбурге.

Учитель технологии: тонкие застывшие в шумном изгибе фигуры дам в длинных платьях со шлейфом и в высоких чепцах, кавалеры, в костюмах которых сочетаются самые разные цвета. А за ними тянутся к небу острые шпили соборов, словно стремятся оторваться от земли.

Таким предстает перед нами европейское Средневековье на картинах художников и в иллюстрациях старинных рукописных книг.

На севере Франции в XII веке в искусстве появился новый стиль, который просуществовал более трехсот лет и в историю вошел под названием готика.

Готический стиль наложил отпечаток на одежду. В XIII в. Были заложены основы края и техника шитья, появляется вытачка, втачной рукав, застежка, воротник. Изменился силуэт, формы одежды, красота тела греховна, хотя костюм ее подчеркивает, вводятся в обиход новые предметы одежды.

Ученик: Описание костюма по макету. Портные стали использовать тонкое сукно, которое позволило кроить и шить платье точно по фигуре человека. Еще больше подчеркивали форму тела облегающие рукава и высоко зашнурованная талия у женщин. Модница затянутая в такое узкое платье, порой едва могла двигаться. Со временем подол платья сзади удлинился и превратился в шлейф, а на гpyди появился довольно глубокий вырез. Иногда шлейф крепился к плечам как отдельная часть одежды. Его носили не только женщины, но и мужчины. Кроме сукна при пошиве модных платьев использовались бархат, парча, шелк. Для отделки одежды применялись не только вышивка, но и мех, который ценился больше, чем золото и драгоценные камни. Геннины (чепцы), украшавшие головы придворных дам, порой достигали в длину почти одного метра и дополнялись прозрачными покрывалом или вуалью.

<Рисунок 6>

 

Учитель технологии: Дайте хаpaктеристику мужской одежды.

Ученики: мужчины носили плотно облегающую куртку с ватной подкладкой на гpyди, спине, плечах, туфли с узкими носами. Так же вошли в моду узкие штаны и жакеты, сшитые из разноцветных кусков ткани. Некоторые символизируют свое значение: синий – верность, зеленый – влюбленность. Иногда левый рукав делался шире правого. Каждый носил то, что ему нравилось. Современному человеку самым нелепым элементом одежды той эпохи показалась бы обувь. Мужчины носили клювовидные башмаки, носки которых иногда вдвое превышали длину подошвы. Чем длиннее “клюв” тем больше завести он вызывал у модников. Чтобы в такой обуви можно было ходить не спотыкаясь кончики носков приходилось подвязывать шнурками или цепочками к ногам под коленями.

<Рисунок 7>

 

Учитель технологии: возникла мода на все стройное, высокое, величавое, горделивое. Все подчиняется одной идее – стремлению ввысь, где все прямые линии сходятся в бесконечном прострaнcтве у престола Господня.

Учитель истории: когда рыцари видели таких прекрасных дам, то посвящали им стихи. Как называли таких поэтов-певцов во Франции?

Ответ: Трубадуры.

Учитель истории: среди певцов встречались короли и знатные феодалы, но больше было рыцарей. В поэзии трубадуров воспевалось служение Прекрасной Даме.

Ученик: читает стих Гильома де Кабестань:

“Когда впервые вас я увидел,
То, благосклонным взглядом награжден,
Я больше ничего не пожелал,
Как вам служить – прекраснейшей из донн.
Вы, Донна, мне одна желанной стали.
Ваш милый смех и лучистый свет”.

2.

Учитель истории: теперь мы с вами из средневековой Франции перемещаемся в Италию. Богатые города Италии – Милан, Гендия, Флоренция, Венеция в XIV веке переживали период расцвета: развиваются ремесло, торговля. Здесь появляется новая культура Возраждения, которая распространилась затем по всей Западной Европе. Дайте определение культуре Возрождения.

Ученики: Возрождение (по фр. ренессанс) – период в культурном развитии ряда стран Европы когда возрождается интерес и литературе и искусству Древней Греции и Рима (античности)

Учитель истории: почему именно в Италии появился интерес к античности?

Итальянцы видели вокруг себя сохранившиеся памятником античности – Колизей, Пантеон, акведуки, триумфальные арки и т. п.

Учитель истории: вспомните хаpaктерные черты античной архитектуры..

Ученики: колонны, купол, полукруглые арки

Учитель истории: изменяется архитектура итальянских городов: город Возрождения “горизонтален”, в отличие от вертикального готического. Архитекторы строят здания новых типов: городские дворцы - палаццо, загородные виллы. Эти строения комфортабельны, созданы для удобства человека.

Учитель истории: Назовите типичные черты архитектуры Возрождения.

<Рисунок 8>

Ученики: Симметричность колонны, фасады напоминают античный храм, а венчает здание центральный купол.

Учитель истории: Соборы, виллы, городские дворцы строились из дорогих материалов, украшались статуями и барельефами, что свидетельствует о расцвете итальянских городов и богатстве жителей, о развитии торговли, ремесла, искусства. В эпоху Возрождения художники и архитекторы стали пользоваться огромным уважением. Честь приглашения итальянских художников к своему двору оспаривали римские папы, короли и правители Италии. Роскоши архитектуры не уступали и наряды эпохи Возрождения.

Учитель технологии: Эпоха Возрождения не только заставила вспомнить об античности- она создала новую культуру, центром которой стал человек, т. е. её идеей стал гуманизм- уважение к достоинству и духовному миру человека, свободе личности, воспевание радостей земной жизни.

Новая эпоха внесла изменения не только в архитектуру, но и в одежду, изменив её покрой и создав правила красоты, которых мы придерживаемся до сих пор: высокая, статная, пропорционально сложенная фигура, тонкая талия, соразмерные детали лица, пластичные движения. Женская одежда становится широкой и удобной, более мягкого женственного силуэта.

Ученик: Хаpaктеристика венецианского костюма. Женщины стали носить нижнее шёлковое платье с длинными узкими рукавами и верхнее, из бархата или парчи, с широкими рукавами. Рукава крепились к платью лентами. Иногда на локтевом сгибе и под мышками верхней одежды делались разрезы, сквозь которые виднелась ткань нижнего платья.

Основным головным убором был чепец из золотой парчи с двумя верхушками, украшенный жемчугом, драгоценными камнями, с ниспадающим покрывалом. Наиболее излюбленными становятся ткани с узором в виде цветов граната. Модницы полагали, что платье из сукна слишком напоминает строгую монашескую рясу.

<Рисунок 9>

Учитель технологии: При всём многообразии узоров и красок итальянцы умели придавать своей одежде простую и гармоничную форму и носить её с естественной грациёй. Всё броское и вызывающее итальянки отвергали.

Ученик: Описание флорентийского костюма по макету. Открытое с боков платье без рукавов одето поверх нижнего платья с разрезными рукавами на локтевом сгибе. Искусно сделана причёска из кос, украшенная нитью жемчуга и лентой с вуалью. Нередко всё украшение составляли только изящно уложенные косы или локоны, переплетённые тонкими нитями жемчуга и кораллов. Любимым украшением была также гирлянда – широкий венок из цветов. Особенно сильное впечатление производил высокий, совершенно открытый лоб, искусственно увеличенный за счёт удаления части волос спереди, а также бровей. Идеальными признавались белокурые волосы, а поскольку от природы они давались не всем, большим спросом пользовались парики. Впрочем, волосы можно было окрасить или обесцветить с помощью солнца. Для этой цели существовали специальные шляпы-соланы с широкими полями, на которые дамы укладывали свои волосы и усаживались в лоджии на солнцепёке.

Учитель технологии: Обратите внимание на мужской костюм эпохи Ренессанс. Молодые люди отдавали предпочтение короткой тесно прилегающей одежде расцветок. Наибольшее предпочтение получает плащ, появляются плиссированные куртки, шапка-тюрбан, широкая подпоясанная курка Ренессансная мода учитывала индивидуальность человека, особенности строения его тела, но в тоже время она создала идеальный для того времени тип одежды, который стал образцом для всей Европы

Учитель истории: Эпоха Возрождения – это эпоха и гуманизма, когда появляется новое учение о человеке. Гуманисты считали, что человек- это лучшее и главное создание. Первым гуманистом называют итальянского поэта Франческа Петрарку. Что вы о нём знаете?

Ученик: Однажды Петрарка увидел в церкви молодую женщину. Он полюбил её сразу и любил всю жизнь. Он посвятил ей множество стихов.

Вздыхаю, словно шелестит листвой
Печальный ветер, слёзы льются градом,
Когда смотрю на вас влюблённым взглядом,
Из-за которой в мире я чужой.
Улыбки вашей, видя свет благой,
Я не тоскую по иным усладам,
И жизнь уже не кажется мне адом,
Когда любуюсь вашей красотой.

IV. Закрепление материала.

Учитель: Итак, мы завершили путешествие в средневековую Европу.

Используя полученные знания, ответьте на вопросы теста. <Приложение 1>

Пpaктическая работа.

Задание классу по группам. Перед вами конверты с репродукциями зданий и костюмов разных эпох. Нужно выбрать только те, которые соответствуют заданной вам эпохе. Вырежьте их и наклейте на ватман.

VI. Защита мини проектов.

VII. Подведение итогов, анализ ошибок, выставление оценок.

Литература.

  1. Агибалова Е. В. История средних веков. Учебник для 6кл. -11-еизд. – М: Просвещение,2004г.
  2. Андреева А. Ю. История костюма. - Санкт-Петербург: Паритет, 2001г.
  3. Бойцов М. История средних веков. Учебник для 7кл. – М: МИРОС,1994г.
  4. Вольфганг Брук История костюма. – М: Эксмо-Пресс, 2001г.
  5. Дорожкина Н. Как готовить интегрированные уроки. – М: Чистые пруды,2006г.
  6. История средних веков. Хрестоматия. Пособие для учителя. Сост Степакова В. – М: Просвещение,1998г.


Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

17 08 2022 7:27:51

Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда


    Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда

      "Блокада" - это страшное слово стало настоящим приговором для ленинградцев. 900 дней и ночей они, изолированные от всего мира, жили в настоящем аду, между жизнью и cмepтью. Тяжелые испытания выпали на долю города Петра. Но он выстоял, они выстояли, не сломились, не сдались врагу! От понимания значимости этого события зависит наше будущее, будущее нашей страны....

16 08 2022 18:36:44

Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс

      Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....

15 08 2022 9:59:50

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

14 08 2022 15:44:47

Тема урока "Крестьянские восстания во Франции и Англии"


    Тема урока "Крестьянские восстания во Франции и Англии"

      Представлен материал о кризисе в XIV–XV веках европейского средневекового общества. Учащиеся знакомятся с причинами, ходом, результатами крестьянских восстаний в период Столетней войны....

13 08 2022 4:33:20

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

12 08 2022 0:49:20

Интегрированный урок по теме "Тема раскола в литературе и искусстве"


    Интегрированный урок по теме "Тема раскола в литературе и искусстве"

      В работе рассматривается тема раскола Русской Православной Церкви, истинные причины этого явления и различные точки зрения на столь неоднозначный элемент истории нашей Родины....

11 08 2022 21:42:50

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

10 08 2022 8:34:27

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

09 08 2022 17:24:31

Открытый урок истории на тему "Культура России первой половины XIX века"


    Открытый урок истории на тему "Культура России первой половины XIX века"

      Необычайный взлет отечественной культуры в первой половине XIX века позволил назвать это время золотым веком. Капиталистические идеи в экономике усилили потребность в грамотных и образованных людях. Новые социальные слои втягивались в общественные процессы. Культура развивалась на фоне все возрастающего национального самосознания русского народа и в связи с этим имела ярко выраженный национальный хаpaктер. Именно эти аспекты рассматриваются на уроке....

08 08 2022 6:10:59

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

07 08 2022 6:42:41

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

06 08 2022 19:54:18

Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)


    Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)

      Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками. ...

05 08 2022 19:42:22

Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.


    Архитектура мечетей России и мира конца XVIII – начала XXI в.

      Урок призван сформировать знания об архитектуре и зодчестве татарского народа в конце XVIII – начале XXI века, выяснить разновидности мечетей, раскрыть значение архитектуры мечетей и шамаиля в истории развития татарской культуры....

04 08 2022 8:37:24

Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида


    Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида

      Урок истории – важнейший составляющий элемент темы Древний Египет, ставит целью не только создание культурного образа эпохи, но и укрепляет общеучебные умения и навыки в специализированном 5-м классе коррекции 7-го вида с помощью арт-терапии и мультимедиа. ...

03 08 2022 20:19:34

Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"


    Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация по истории Древнего мира разработана по учебнику А.А. Вигасина для учащихся 5-х классов. Урок проводится в виде игры-путешествия в историю Древнего мира....

02 08 2022 1:59:39

"Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)


    "Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)

      Воспитательный час посвящён сподвижнику Петра 1, прадеду А.С.Пушкина А.П.Ганнибалу, личности неординарной, всесторонне одаренной, легендарной. Знакомство с уникальной личностью через разнообразные виды деятельности, использование технических средств, интересный и доступный для понимания материал пробуждают в учениках "благодарную память", воспитывают уважение к "гениальному предку гениального поэта"....

01 08 2022 3:54:26

Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)


    Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)

      Восстановление Сталинграда началось сразу после окончания Сталинградской битвы. Шла война. Это обстоятельство создавало серьезные трудности. Одна из них – кадровая проблема. На занятии рассматриваются различные аспекты этой проблемы: нехватка рабочих в целом и квалифицированных строителей в частности, трудовая дисциплина на стройках Сталинграда, пути решения кадровой проблемы....

31 07 2022 9:42:55

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

30 07 2022 5:35:34

Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")


    Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")

      А.С. Грибоедов был современником тех событий, на которые дан намек в произведении "Горе от ума". Через призму текста произведения учащиеся взглянули на современников Грибоедова, оценили их устремления и желания, отметили изменения, произошедшие в обществе с 1812-го по 1825 г....

29 07 2022 16:56:37

Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"


    Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"

      Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....

28 07 2022 7:48:33

Формирование субъективной позиции учащихся в самостоятельной работе на уроках истории


    Формирование субъективной позиции учащихся в самостоятельной работе на уроках истории

      В статье представлена система работы учителя, позволяющая при систематической самостоятельной деятельности учащихся на основе развивающих заданий сформировать активную позицию. Перевод обучения на субъект – субъектную основу перестраивает мышление учащихся со схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил». Меняется роль ученика и учителя. Ученик должен учиться сам, а учитель контролирует его учебу....

27 07 2022 18:13:22

Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс


    Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс

      Урок личностно-ориентированный с дифференцированным подходом к обучению детей, с большой долей самостоятельной работы учеников. Он помогает дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся....

26 07 2022 8:43:56

Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"


    Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"

      Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли. Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри. ...

25 07 2022 18:29:42

Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"

      Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую хаpaктеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....

24 07 2022 17:41:52

Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"


    Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"

      Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме конкурса комaнд, позволяют выявить и развить возможности каждого ученика, формируют у них умения и навыки работы в группе. Сочетание же урока-игры с театрализованными представлениями помогает учащимся "погрузиться" в атмосферу изучаемой исторической эпохи, содействует формированию у школьников развитого исторического воображения; проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей....

23 07 2022 3:38:56

Урок истории в 5-м классе с использованием информационных технологий


    Урок истории в 5-м классе с использованием информационных технологий

      Историческое познание начинается с первых уроков истории в 5-м классе, предполагает вызвать интерес к исторической науке, позволяет создать для учащихся комфортную и продуктивную образовательную среду, способствующую личностному росту каждого ученика. Информационные технологии можно успешно применять в структуре школьного исторического образования, они позволяют создавать яркие и образные моменты на основе исторического учебного материала, например, о Древней Индии. ...

22 07 2022 13:40:22

Н.И. Новиков - ревнитель русского просвещения

Презентация посвящена одной из крупнейших фигур русского просвещения Н.И. Новикову. Она расширяет кругозор учащихся, способствует формированию чувства любви к Родине, к ее людям и историческому прошлому родной земли. Материал урока рекомендуется для учащихся 7–8-х классов....

21 07 2022 22:41:18

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

      Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...

20 07 2022 16:58:41

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"


    Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

      Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

19 07 2022 16:15:45

Схемно-графическая наглядность для формирования ключевых компетенций учащихся на уроках истории в учреждениях НиСПО


    Схемно-графическая наглядность для формирования ключевых компетенций учащихся на уроках истории в учреждениях НиСПО

      Современный этап развития образования хаpaктеризуется интенсивным поиском нового в теории и пpaктике. Изменился социальный заказ общества по отношению к системе НиСПО: необходимо формирование личности, способной к творческому, сознательному, самостоятельному определению свой деятельности, к саморегулированию, которое обеспечивает достижение этой цели....

18 07 2022 4:16:46

Россия в первой половине XIX века


    Россия в первой половине XIX века

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать, как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по истории России первой половины XIX века или в ходе декады истории....

17 07 2022 16:34:22

Урок-экскурсия "Богоявленский собор. Сибирское барокко". 10-й класс


    Урок-экскурсия "Богоявленский собор. Сибирское барокко". 10-й класс

      На занятии на примере каменного зодчества XVIII века составляется представление о русской культуре....

16 07 2022 15:46:54

Священная для русского война


    Священная для русского война

      Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

15 07 2022 11:42:12

Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)


    Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)

      Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов. ...

14 07 2022 1:59:34

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

13 07 2022 23:27:11

Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)


    Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)

      Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....

12 07 2022 12:23:30

Элективный курс "Внешняя политика русского государства в IX—XIX веках"


    Элективный курс "Внешняя политика русского государства в IX—XIX веках"

      Программа отражает основные тенденции развития, направления и события внешней политики восточных славян, Киевской и Московской Руси, России и Российской империи. Особое место в программе отводится самостоятельной работе с картами, документами, схемами и таблицами. ...

11 07 2022 7:31:27

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

10 07 2022 13:47:14

Урок в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема: "Культура России первой половины XIX века"


    Урок в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема: "Культура России первой половины XIX века"

      Урок изучения нового материала. Возможности компьютерных технологий позволяют представить учащимся широкий и художественно оформленный материал: иллюстрации картин художников, виды архитектурных памятников, музыкальные произведения, текстовую информацию и др. ...

09 07 2022 3:29:40

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

08 07 2022 4:25:42

Методическая разработка урока по теме "Особый возраст: отрочество"


    Методическая разработка урока по теме "Особый возраст: отрочество"

      В разработке дан подробный план и методика проведения урока. В ходе проведения урока учащиеся узнают об особенностях подросткового возраста, закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации....

07 07 2022 22:31:53

Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории


    Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории

      Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: «Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику «История России XIX век», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....

06 07 2022 15:17:18

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

05 07 2022 20:18:54

Урок-игра по теме: "История и культура стран Древнего Востока"


    Урок-игра по теме: "История и культура стран Древнего Востока"

      Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки. ...

04 07 2022 10:19:23

Занятие по теме "История происхождения ненцев"


    Занятие по теме "История происхождения ненцев"

      В данной разработке рассмотрены вопросы расселения и природных условий обитания ненцев, гипотезы об их происхождении, родовая организация. Через использование мультимедийной презентации и преданий повышается познавательный интерес обучающихся. ...

03 07 2022 23:20:45

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок. ...

02 07 2022 0:47:59

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

01 07 2022 13:30:46

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

30 06 2022 22:54:39

Исторический источник — карикатура


    Исторический источник — карикатура

      Введение задания по анализу карикатуры в ЕГЭ в блок В12–13 по истории потребовало вновь вернуться к методическим основам изучения карикатуры как исторического источника знаний. Собраны рекомендации по изучению карикатуры....

29 06 2022 11:29:31

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::