Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс


    Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс

Цели:

  1. Опираясь на изученный материал, расширить представление учащихся о комaндно - административной системе, используя основные умения и навыки учащихся анализа исторических документов и статистических данных, работе с картой.
  2. Развивать учебную мотивацию.
  3. Воспитывать интерес и уважение к самоотверженному труду своих соотечественников, сформировать представление об истоках трудового героизма советских людей.

Тип урока: Повторительно-обобщающий урок с использованием мультимедийных технологий.

Основные понятия: индустриализация, коллективизация, альтернатива, соцсоревнование, стахановцы

Наглядность: настенная карта “Развитие советского государства в предвоенные годы 1928-1940гг”, термины, эпиграф, иллюстрации из серии “Советские люди строят новую жизнь”, проблемный вопрос “Действительно ли мы страна – победившего социализма?”

У – Здравствуйте, садитесь, мы начинаем повторительно-обобщающий урок.

Мультимедиа-презентации (ММ-файл):

Заставка на экране с темой урока, кадры о содержании урока и звучит музыка.

У – О чем мы будем сегодня говорить?

Беседа с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране.

ММ-файл:

Тема урока - “Наступление социализма по всему фронту”

ММ-файл:

Вопрос для обсуждения - “Действительно ли мы – страна победившего социализма?”

У – Цели урока:

У – Проблема достаточно острая, во многом дискуссионная. Вероятно, многие моменты вызовут у вас волнение, и вам станет небезразлично, как жили люди в 30-е годы. Я рекомендую вам почитать следующие книги по данной теме: Дудинцев “Белые одежды”, Можаев “Мужики и бабы”, “Дети Арбата” А.Иванов, А.Платонов “Котлован”, М.Шолохов “Поднятая целина” и другие.

У – Здесь вы увидите разные позиции, разные точки зрения.

У – Эпиграфом к уроку послужат слова Игоря Губермана:

ММ-фал:

“Век принес уроки всякие,
Но один – венец всему,
Ярче солнца светят факелы,
Уводящие во тьму...”

У – Итак, какое противоречие вы увидели в этом четверостишие?

Беседа.

Ответ: (Светят факелы, но! – Уводят во тьму...), то есть жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека.

У – Что происходило в нашей стране, после отказа от Новой Экономической Политике?

ММ-файл:

“Хлебозаготовительный кризис – кадры”

Ученики - Хлебозаготовительный кризис 1927 года из-за диспропорции цен.

У – Какие точки зрения появились по поводу хлебозаготовительного кризиса?

Ученики – Точки зрения Сталина и Бухарина.

У – В чем суть?

Ученики объясняют.

ММ-файл:

Точки зрения Сталина и Бухарина

У – Какая точка зрения вам кажется наиболее верной?

У – Почему победила точка зрения Сталина? Чем это можно объяснить?

Ответ: так как она конкретно указывала на то, что необходимо было делать, делать это скоро и решительно, потому что мы отставали от стран капитализма, и данные статистики свидетельствуют об этом.

У – Посмотрите на данные статистики.

ММ-фал:

На 1928 год – СССР

За день: 2 грузовика, 3 тpaктора

Закупала 1|4 текстового оборудования

Больше 1| 2 паровых турбин

70 % металлообpaбатывающих станков

У - Какой вывод?

Мы отставали от США на 50 лет, уступали странам Запада в 5-10 раз по производству на душу населения.

У – То есть, какой была Россия?

Ответ: Россия не была индустриальной, а была аграрной страной. К концу 20-х годов более 80% населения жило в деревне

ММ-файл:

1|2 населения – неграмотные. Россия находилась в окружении враждебных сил.

У – Вставал вопрос: Что делать? Как? Стало быть – проводить индустриализацию.

У – Что такое индустриализация?

У – Когда был взят курс на индустриализацию?

У – Каковы цели индустриализации?

Беседа.

ММ-файл:

“Индустриализация, 14 съезд ВКП (б), 1925 год. Цели”.

У – Вспомните, каковы были источники индустриального развития в капиталистических странах?

Ответ: Завоевательные войны, ограбление колоний, эксплуатация труда наемных рабочих, работорговля.

У – А у нас, что из этого перечня было в наличие?

Ответ: Почти ничего, только эксплуатация в труде.

У – А разве у нас в стране была эксплуатация?

Ответ: Формально нет, фактически да.

У – Опять противоречие. Мы к этому еще вернемся.

У – Вспомните, какие источники еще были у нас?

Ответ: Беседа – хлебный экспорт, эмиссия, займы. Большие налоги НЭП, монополия государства на продукцию.

У – Были ли альтернативные точки зрения на проведение такой срочной индустриализации?

Ответ: Да, были. Фельдман – советский экономист, который считал, что за счет лучшего использования средств и капиталовложений можно было поднять экономический уровень страны.

У – А что же Сталин?

Он претендовал на роль знатока всех наук, заявлял, что работа Фельдмана – игра в цифирь, а подлинную схему развития народного хозяйства “должны выpaбатывать революционные марксисты”. Начались “бои на хозяйственном фронте”.

ММ-файл:

I-пятилетка, II-пятилетка

У – Работа с данными таблиц, картой.

У – Заполните карту – укажите основные стройки первых пятилеток, проанализируйте данные таблиц. Беседуем по вопросам:

Опрос по заданию.

У – Назовите основные стройки

У – 1) Какие изменения произошли в ходе индустриализации? Назовите их

2) Какие новые отрасли появились в структуре советской экономики?

3) Какие отрасли промышленности развивались больше и почему?

В Башкирии – Туймазы – нефть, разработка месторождений (В основном отрасли тяжелой и оборонной промышленности, так как такие цели стояли).

У – Великому Вождю не нужна была лапотная Россия, а Великая держава, способная себя защитить. Что показывают таблицы?

Беседа

У – по данным таблиц мы видим, что прирост есть, но в сравнении со странами капитализма мы все еще отставали в 3-7 раз, притом, что там был кризис 1929-1933 гг.

У – Что не спасло экономику от краха?

Ответ: 1) Неисчислимые природные и людские ресурсы (показать на карте обозначения)

2) Трудовой героизм – главное лицо – рабочий

У – охаpaктеризуйте рабочего, условия труда, быт

Беседа.

3) Бесплатный труд заключенных

У – “Когда страна быть прикажет героем, у нас героем становится любой...”

У – Не все так было плохо, печать воспевала энтузиазм и призывала к жертвам во имя светлого будущего.

У – Приведите примеры.

Ученики приводят примеры.

ММ-файл:

“Женщина”

У – Работа с документом (страница 87)

У – Какой смысл вложен в понятия социальное соревнование? Как вы считаете сегодня это актуально?

ММ-файл:

“Документальная хроника”

У – Но какое противоречие есть здесь?

Ответ: Не было рабочей инициативы. Человек – винтик, выполняющий любое распоряжение любого начальника как веление Родины – такой тип личности сформировался в 30-е годы.

У – Было до войны такое звонкое и восторженное стихотворение:

По полюсу гордо шагает,

Меняет течение рек,

Высокие горы сдвигает

Советский простой человек.

В. Гризодубова, М. Раскова, П. Осиненко – перелет Москва – Дальний Восток, В.Чкалов, Г. Байдуков, А.Беляков – беспосадочный полет до Америки, И.Папанин – полярные экспедиции на север.

ММ-файл:

“В.Чкалов”

У – Но, не всегда шагали гордо. Никакими героическими призывами нельзя было вдохновить людей на строительство за полярным кругом, в Норильске, в Воркуте. Не находилось нужного числа добровольцев на строительство каналов и железных дорог. Немногие хотели двигать горы и менять течение рек.

У – И что тогда? (учитель показывает на карте сеть лагерей).

Ответ: Тогда появлялись в нужных местах десятки лагерей с сотнями тысяч заключенных.

У – Было ли это жизнью? Тронуло ли это все?

На карте: Магадан, Волга – Дон, Джезказган, Находка, Салехард, Воркута, Беломорканал, Норильск, Колыма.

ММ-файл:

“Лагеря”

У – о Солженицыне “В круге первом”; “Котлован” А.Платонова (мертвые тоже люди); Г. Жженов – 22 года на Колыме.

У – Еще одна деталь – это дети заключенных (в произведениях А. Приставкина “Кукушата”).

У – Почему их так называли?

Ответ: Кукушка бросает своих птенцов.

У – И это было только начало. А дальше?

“Даешь сплошную коллективизацию!”

У – Что такое коллективизация?

У – Когда был взят курс?

У – Цели? Этапы: первый, второй, третий.

ММ-файл:

– “Коллективизация”

Конкретные шаги:

1928 год – 14.800 колхозов к 1937 году – 97% в колхозах

Начало 1929 года – 57.000

Конец 1929 года – 70.000

У – Партия приложила много усилий, чтобы развернуть это движение и результат вот он.

У - На первом этапе?

Ответ: Создание колхозов, движение ударников.

У – На втором этапе?

Ответ: Борьба с кулачеством.

У – Кто такой кулак? Вспомните рассказ Владимира Тендрякова “Пара гнедых”

Беседа:

ММ-файл:

“Кого считать кулаком?”

У – Партия вела свою линию, уничтожая любое сопротивление, ни с чем не считаясь. Третий этап – борьба с единоличниками. Победив врага, партия заявила: “Сделаем колхозы большевистскими, а колхозников – зажиточными”

ММ-файл:

“Было ли это?”

У – Удалось это сделать? Да, но вновь противоречие... Какое?

Ответ: Голод 1932-1933 гг. на Украине.

Беседа:

“Жить стало лучше, жить стало веселей”

ММ-файл:

“Как итог”

У – А партия все продолжала вмешиваться во все сферы жизни советского человека.

У – Что же происходило на культурном фронте?

Ответ: Искоренялось инакомыслие в среде интеллигенции, проводились показательные процессы, которые подкреплялись репрессиями.

Работа с учебником.

У – Обратитесь к странице 212 и скажите, какой сталинский тезис стал правовой основой этого?

Ответ: “По мере нашего продвижения вперед сопротивление капиталистических элементов будет возрастать, классовая борьба будет обостряться”.

У – Вот оно разрешение, развязавшее руки партии.

У – Назовите имена советских ученых, творивших в это время. Приведите факты достижений советских ученых.

Ответ:

- Павлов (о рефлексах)

- Вернадский (о биосфере и ноосфере)

- Капица (сверхтекучесть жидкого гелия)

- Семенов (автор цепных реакций)

- Вавилов (генетик)

- Туполев, Королев (изобретательство, конструкторство)

У – Какие направления науки были более приоритетными?

Ответ: Технические направления.

У – Почему в более стесненном положении находились ученые – гуманитарии?

Ответ: Идеи человечности, гуманизма.

У – И всюду Сталин имел свое мнение, даже когда дело касалось памятников (фигура “Колхозница и рабочий” Мухиной).

35-м – в Париже, у нас – 6-м, но себя.

У – Итак, мы видим, что страна, народ решительно шли по пути к социализму, но одновременно складывалась особая система управления страной. Какая?

Ответ: Комaндно – административная (на основе единства государственной власти и государственной собственности, с эксплуатацией рабочих, унижением заключенных, репрессивными мерами)

ММ – Вождь, номенклатура, рабочий, колхозник, крестьянин, спецконтингент.

У – Можно ли назвать это обществом социальной несправедливости? (Очень похоже на кастовое деление). А ведущая роль принадлежала партии – ядру этой тоталитарной системы с режимом личной власти Сталина.

ММ-файл:

“Товарищи”

У – А в декабре 1936 года была принята новая Конституция социализма!

У – Итоги, проблемный вопрос – заполнить таблицу дома.

Презентация


Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"


    Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"

      Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России ХХ века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....

25 09 2022 20:26:35

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

24 09 2022 2:12:54

Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"


    Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"

      Представлен конспект интегрированного урока по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы". Урок позволяет проявить себя и слабо подготовленным учащимся, которые могут выбрать вопрос с наименьшим числом баллов, и сильным ученикам с вопросами, оцениваемыми большим количеством баллов....

23 09 2022 2:56:44

Русская Православная Церковь в борьбе с врагом


    Русская Православная Церковь в борьбе с врагом

      В статье рассматриваются примеры духовно-нравственного воспитания в преподавании истории. Автор предлагает программу элективного курса "Русская Православная церковь в борьбе с врагом". Элективный курс способствует духовно-нравственному воспитанию молодежи, воспитанию чувства уважения к трагическим страницам истории нашей страны. Курс может изучаться учащимися как предпрофильных, так и профильных классов и рассчитан на 15 часов....

22 09 2022 4:26:41

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

21 09 2022 6:30:59

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

20 09 2022 18:55:15

Урок истории России по теме "Монгольское нашествие". 6-й класс


    Урок истории России по теме "Монгольское нашествие". 6-й класс

      Урок построен как проблемный с дополнительными материалами, презентацией и другими учебными ресурсами. На уроке предполагается работа учащихся в группе, выступление ученика, получившего опережающее задание, представителей от каждой группы. В конце урока оценивается работа каждого ученика в группе и индивидуально, что даёт возможность заработать оценки всем ученикам....

19 09 2022 20:42:33

Урок обществознания в 11-м классе "Фирма в экономике"


    Урок обществознания в 11-м классе "Фирма в экономике"

      Цели урока: сформировать у обучающихся целостное представление об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе....

18 09 2022 8:58:28

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания


    Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

      Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет эффективное использование новейших педагогических технологий, обеспечивающих проявление школьником нравственности, гражданской позиции, различных социальных ролей в процессе обучения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

17 09 2022 17:43:26

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

16 09 2022 1:58:18

Урок-память по теме "Великая Отечественная война" (обобщающий урок в 11-м или 9-м классах)


    Урок-память по теме "Великая Отечественная война" (обобщающий урок в 11-м или 9-м классах)

      Урок-память посвящается миллионам павшим, славным ветеранам Великой Отечественной войны, выстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье. Поколению, вступающему в жизнь, посвящается. Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам о горьком победном пути. Поэтому должен хотя бы наш разум, дорогой победы пройти. И мы разобраться обязаны сами в той боли, что мир перенес, конечно, мы смотрим иными глазами, такими же полными слез. ...

15 09 2022 2:46:21

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

14 09 2022 13:12:54

Интеpaктивный урок по курсу "Обществознание". 11-й класс


    Интеpaктивный урок по курсу "Обществознание". 11-й класс

      Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....

13 09 2022 1:36:30

Урок истории на тему "Крещение Руси"


    Урок истории на тему "Крещение Руси"

      Задачи урока: показать значение деятельности князя Владимира для укрепления государства, выяснить причины возникновения христианства у восточных славян, показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси. Урок сопровождается презентацией. Для проверки используется тестирование. Домашнее задание заключается в разгадывании кроссворда по теме урока. ...

12 09 2022 8:29:33

Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"


    Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"

      В условиях совершаемого развития мировой цивилизации всё острее встают перед человечеством глобальные проблемы. Комплекс глобальных проблем при их детальном рассмотрении помогает показать глобализацию современной цивилизации, взаимоответственность всего человечества как перед ныне живущими поколениями, так и последующими....

11 09 2022 14:59:27

Урок истории в 5-м классе по теме "Путешествие Одиссея". Поэма Гомера "Одиссея"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Путешествие Одиссея". Поэма Гомера "Одиссея"

      Урок в форме маршрутной игры с целью активизировать известные школьникам знания по истории Древней Греции учит их совмещать знания, полученные из книг, с информацией из других современных источников. Урок воспитывает у учащихся чувство патриотизма на примере героев поэмы «Одиссея»....

10 09 2022 18:59:42

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"

      На уроке на основе фрагмента исторического источника, текстов учебника, иллюстративного материала учащимися 5-го класса изучаются причины, ход, последствия и значение греческой колонизации. Урок сопровождается мультимедийной презентацией, содержащей богатый иллюстративный материал, анимированную карту, основные выводы, к которым приходят учащиеся в ходе изучения темы. К статье прилагаются дидактические материалы по теме урока....

09 09 2022 23:57:59

Задания по типу ЕГЭ по теме: "Политическая раздробленность на Руси" (6-й класс)


    Задания по типу ЕГЭ по теме: "Политическая раздробленность на Руси" (6-й класс)

      Автор знакомит с опытом подготовки школьников к ЕГЭ по истории, начиная с 6-го класса основной школы. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую прострaнcтвенно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох. ...

08 09 2022 14:29:50

Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории


    Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории

      Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности ‒ главная цель изучения истории в школе и в достижении этой цели поможет школьный музей....

07 09 2022 11:17:55

Программа по обществознанию. 5-й класс


    Программа по обществознанию. 5-й класс

      Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации. Представлена программа по обществознанию для 5-го класса....

06 09 2022 10:10:31

Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"


    Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"

      Проведение урока-лекции по данной теме позволяет обратить внимание учащихся на новые аспекты становления и развития демократического общества, ещё раз показать влияние сильной личности на ход политических и экономических процессов, происходящих в обществе. Урок такого плана дает возможность нестандартно и интересно раскрыть изучаемую тему. ...

05 09 2022 4:38:16

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

04 09 2022 11:56:40

Урок на тему "900 блокадных дней"


    Урок на тему "900 блокадных дней"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Автор показывает учащимся масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига советского народа в блокадном Ленинграде. Воспитывает историческую грамотность и чувство патриотизма у подрастающего поколения. Формирует чувство сопричастности происходившим событиям в годы войны....

03 09 2022 15:48:28

Формирование метапредметных универсальных действий учащихся в рамках интегрированного обучения


    Формирование метапредметных универсальных действий учащихся в рамках интегрированного обучения

      В основе предметно-классно-урочной системы обучения лежит предъявление содержания образования в виде учебных предметов, построенных на науках, дифференцированно изучающих мир. Предметная дифференциация облегчает процесс познания, но сказывается на его качестве. Внесистемное знание портит мышление и искажает отношение к миру и самому себе. Возникает потребность в объедении знаний разных наук об объектах действительности, т.е. потребность в межпредметных связях учебных дисциплин....

02 09 2022 0:54:14

Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"


    Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"

      Данный урок входит в раздел «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» по программе 6-го класса. Это итоговый урок. Область данного урока позволяет не только обобщить и систематизировать знания, но и выяснить, как возникли города, развить творческие способности. Урок сопровождается презентацией....

01 09 2022 17:33:14

Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"


    Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси; расширить представление обучающихся о школе в Древнерусском государстве....

31 08 2022 10:21:50

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

30 08 2022 21:41:32

Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса


    Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса

      Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах или только что построенных храмах? Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы, домокатные полотенца, расшитые красными нитями, вышитые скатерти из праздничных горниц? Эти и другие вопросы задаем мы себе всякий раз, когда открываем литературу Древней Руси....

29 08 2022 18:38:39

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

28 08 2022 21:27:34

Интеллектуальная игра "Колесо истории"


    Интеллектуальная игра "Колесо истории"

      Мероприятие является финальным соревнованием в конкурсе "Лучшие знатоки истории". Участие принимают три комaнды первого и второго курса. Игра включает пять конкурсов: "Историческая мозаика", "Маска, я вас знаю", "Исторические события", "Аукцион", Финал. ...

27 08 2022 8:43:52

Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс


    Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: показать главное событие XIX века для России ‒ отмену крепостного права, используя различные приемы и методы с целью активизации познавательной деятельности учеников....

26 08 2022 19:53:50

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

25 08 2022 4:34:45

Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс


    Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс

      На уроке рассматривается связь человека и природы, их взаимодействие. По схемам учащиеся работают в группах....

24 08 2022 4:16:25

Открытый урок ИЗО, МХК и истории по теме: "Три всадника России"


    Открытый урок ИЗО, МХК и истории по теме: "Три всадника России"

      Интегрированный урок по МХК, ИЗО и истории содержат материалы по культуре и истории России XI-XVII веков, а также сведения о жизни Ге opгия Победоносца, причисленного Христианской церковью к лику святых. Проводится параллель между тремя всадниками России - Ге opгием Победоносцем, Юрием Долгоруким и Петром I. Их имена тесно связаны с историей и художественной культурой Руси. ...

23 08 2022 5:56:21

Урок по теме "Московская Русь"


    Урок по теме "Московская Русь"

      Данная система обучения предусматривает групповую форму работы. Особое внимание уделяется анализу документов, на основе которых устанавливается истинная картина событий, формируется представление о развитии страны в данный период. Перед учащимися определяются учебные задачи: проанализировать документ, установить соответствие событий, указать верные утверждения, восстановить последовательность событий, определить последствия....

22 08 2022 3:10:24

Необходимость использования ИКТ в преподавании истории


    Необходимость использования ИКТ в преподавании истории

      Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования ИКТ не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....

21 08 2022 0:56:57

Итоги преобразовательной деятельности Петра I


    Итоги преобразовательной деятельности Петра I

      Данная разработка поможет учителю истории провести необычный урок, научить учащихся анализировать новую нестандартную ситуацию, строить новое уникальное учебное действие с учетом анализа и понимания преобразовательной деятельности Петра 1. ...

20 08 2022 17:37:11

Ассирийская держава. 5-й класс


    Ассирийская держава. 5-й класс

      Урок формирует целостный образ – представление о государстве Ассирия. Учитель развивает умение учащихся работать с картой; идет самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам, с основными понятиями и терминами....

19 08 2022 21:21:12

Урок мужества "Подвиг ваш бесcмepтен"


    Урок мужества "Подвиг ваш бесcмepтен"

      Вашему вниманию предлагается статья, в которой повествуется о блокаде Ленинграда....

18 08 2022 9:28:26

Урок истории в 10-м классе в творческой технологии


    Урок истории в 10-м классе в творческой технологии

      Урок истории России по теме «Русь между Востоком и Западом»....

17 08 2022 7:51:36

Методическая разработка "Основные направления внешней политики России в XVII веке"


    Методическая разработка "Основные направления внешней политики России в XVII веке"

      Урок изучения нового материала проходит в форме пpaктической работы, на котором проводится организация совместной познавательной деятельности учащихся для самостоятельного изучения и выявления ими основных направлений внешней политики России в XVII в....

16 08 2022 22:33:42

Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»


    Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»

      Данный урок истории ставит своей задачей закрепление полученных знаний; формулирование понятия «цивилизация»; выделение основных признаков и этапов цивилизации. ...

15 08 2022 8:57:46

Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"


    Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"

      Фрагмент рабочей тетради представляет собой дополнение к учебнику. Данное пособие важно тем, что значительно облегчает (но не упрощает) работу учителя и ученика, экономит время проверки знаний. С помощью рабочей тетради проще организовать дифференцированное обучение: есть возможность варьировать набор заданий. ...

14 08 2022 23:42:12

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

13 08 2022 0:58:12

Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»


    Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»

      Цель мероприятия: сформировать представление об участии и роли казаков в боевых сражениях как об одной из славных страниц их ратной жизни; с использованием произведений литературы и музыки составить портреты казаков - героев войны; на примере подвига донских казаков продолжить воспитание в учащихся гражданственности и патриотизма....

12 08 2022 3:11:34

Преподавание вопросов внешней политики XVII века на примере Тридцатилетней войны (1618–1648)


    Преподавание вопросов внешней политики XVII века на примере Тридцатилетней войны (1618–1648)

      В статье представлена разработка конспекта урока для 7-го класса, посвященная рассмотрению специфики Тридцатилетней войны (1618-1648) как первого общеевропейского конфликта, продемонстрировавшего на пpaктике изменение средневековых представлений о военных конфликтах и положившего начало войнам эпохи Нового времени. ...

11 08 2022 21:41:27

Обобщающий урок по теме "Древний Египет"


    Обобщающий урок по теме "Древний Египет"

      Урок помогает формировать у ребят умение читать карту, логическое мышление, организовать познавательную деятельность школьников путем составления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян, учить самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные факты из истории страны....

10 08 2022 9:40:50

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

09 08 2022 22:29:30

Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"


    Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"

      Цели и задачи урока: охаpaктеризовать социально-политическое положение Аравии в VI–VII вв.; определить основные вехи становления ислама; рассмотреть ислам как одну из мировых религий; подвести к пониманию возникновения и причины распада Арабского халифата....

08 08 2022 15:34:50

Историко-литературная игра "Колесо истории"


    Историко-литературная игра "Колесо истории"

      Данный материал представляет собой сценарий историко-литературной игры "Колесо истории" для учащихся 8-9-х классов по теме: "Исторические произведения А.С. Пушкина". Мероприятие проводилось в рамках предметной недели гуманитарной направленности. Этапы внеклассного мероприятия соответствуют телевизионной версии. Проведению мероприятия предшествует большая творческая подготовка участников. ...

07 08 2022 3:15:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.