Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"


    Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"

Цели: раскрыть творчество Мусоргского как “нашего современника”, подчеркнув новаторские черты его музыки, формирование духовных ценностей учащихся на историческом материале, формирование нравственных качеств: патриотизм, ответственность за свои поступки.

Задачи: расширить представление о творчестве и творческой личности Мусоргского, углубить тему “музыка и литература”, закрепить жанры “монолог”, “ария”, понятие речитатива, интонации, музыкального образа.

Оборудование: портрет композитора, пластинки с фрагментами из оперы “Борис Годунов”, открытки с видами исторических мест города Углич, фотографии с изображением сцен из оперы.

Ход урока: звучит фрагмент из произведения Мусоргского “Рассвет на Москве-реке”. Дети должны вспомнить музыку и назвать композитора, сочинившего её.

Учитель: Сегодня мы начнём знакомиться с ещё одним произведением М. П. Мусоргского оперой “Борис Годунов”.

Народной музыкальной драмой“, - назвал Мусоргский оперу “Борис Годунов”, созданной по одноимённой трагедии Пушкина.

Середина XVI начало XVII в., преступные дела Бориса Годунова, конфликт между народом и самодержавием.

1547-1584 г. Русью правил царь Иван IV (Грозный), после его cмepти на престол восходит его старший сын Фёдор - безвольный, неспособный заниматься государственными делами. Фактически власть оказалась в руках умного, властолюбивого, высокообразованного боярина Бориса Годунова. Младший сын Ивана Грозного - царевич Дмитрий находился на воспитании в Углическом монастыре. В 1591 г. на Москву пришла весть о гибели девятилетнего царевича - прямого и последнего наследника престола.

Ходили слухи, что его убили наёмники Годунова - Бичаговские. Убрав со своего пути законного наследника престола в 1598 г. после cмepти Фёдора Борис Годунов стал царём всея Руси. С потрясающей душу правдивостью музыка оперы раскрывает происходящие события, развития народного сознания, силы народной, способной разбить оковы рабства с одной стороны и душевные страдания царя Бориса перед совершённым преступлением: убийством царевича Дмитрия.

Народные массовые сцены, великолепные хоры играют важнейшую роль в развитии сюжетной линии оперы.

Впервые эта гениальная музыкальная драма увидела свет 27 января 1874 г. Зрительный зал императорской оперы в этот вечер был переполнен. В партере, ложах бенуара расположился сановный Петербург, мелькали офицерские мундиры. Ярусы театра были заполнены чиновниками, врачами, учителями, на галёрке - молодёжь. Погас свет и с первыми звуками оркестра открылся занавес. Увертюры не было, опере предшествовал пролог. В оркестре зазвучала мелодия заунывной народной песни, мелодия ширилась, обрастая подголосками, она проходила на фоне музыки напоминающей невнятный шум толпы. Постепенно сцена заполняется народом, это по приказу сторонников Годунова простой народ сгоняли к стенам Новодевичьего монастыря молить Годунова согласиться на царствование. Притворно, безучастно завопили бабы, их причитаниям вяло и равнодушно вторят мужики. Народу безразлично Годунов или кто-то другой будет царствовать. Людям живётся плохо и нет никакой веры, что с приходом нового царя жизнь станет лучше. Взяты слова из распространённых народных причитаний (Мусоргским). (‘На кого ты нас покидаешь, отец наш?”). Народ отпускают, велят прийти назавтра. “Велят завыть, завоем и в Кремле”- отвечают мужики.

Так проходит избрание Бориса на престол.

Слушаем: Сцена у Новодевичьего монастыря.

Второе действие начинается великолепным, торжественным перезвоном колоколов, Бориса венчают на престол. Гулко разносится звон колоколов по площади Кремля Московского, заглушая шум толпы. По приказу князя Василия Шуйского народ поёт славу Борису (хор “Слава”).

Из храма выходит Борис. Царь величественен, но угрюм. Память об убиенном царевиче не даёт ему покоя. (“Скорбит душа, какой-то страх невольный”,- ария Бориса). Но полно, никто не должен заметить стpaxa и неуверенности, кругом враги нового царя и он велит сзывать народ на пир.

Проходит 5 лет после венчания на царство. Положение Бориса неустойчиво, повсюду разгорается крамола - это искры будущего пожара, но их погасить невозможно, они разгораются в потаённых местах. В тихой келье Чудого монастыря, перед потемневшими ликами икон мерцают лампады. Старый монах Пимен всё ниже склоняется над рукописью, повествующей о страшных делах царя Бориса. (“Ещё одно последнее сказанье и рукопись окончена моя…”).

Покой, отрешенность царят в келье, но обманчив он. “Бориса преступленьем вопиющим”- завершает мудрый Пимен последнюю главу своей летописи. В углу кельи примостился молодой инок Григорий Отрепьев. Он просыпается от сна, неотвязного и проклятого, который вот уже третий раз тревожит его. С замиранием сердца слушает Григорий рассказ Пимена о cмepти царевича Дмитрия. В голове честолюбивого послушника рождается план: бежать из монастыря в Литву, объявить себя царевичем Дмитрием.

Литовская граница. В придорожную корчму входит Григорий Отрепьев, переодетый в одежду крестьянина. С ним два монаха. Особенно приметен толстый, краснолицый монах Варлаам - типичный представитель бродячего босятского люда российского, силы которого растрачиваются в лености, пьянстве, озорстве. Испив вина, он запевает песню про осаду Казани войсками Ивана Грозного (“Песня Варлаама”). Под несвязное пение монаха Григорий Отрепьев просит хозяйку показать кротчайщий путь до границы. От неё же он узнаёт, что повсюду ищут царские стражники беглого еретика Чудово монастыря Гришку Отрепьева.

Неожиданно в корчму врываются стражники с царским указом о поимке беглеца. Гришке, как самому молодому, понимающему толк в грамоте дают почитать указ. Стремясь отвести от себя подозрение, Григорий Отрепьев направляет всё внимание стражников на Варлаама, описывая его внешние приметы. Видя, что дело принимает опасный поворот, Варлаам выхватывает указ и начинает читать его по слогам, перечисляя указанные в нём приметы Григория Отрепьева. Последнему ничего не остаётся, как выскочить в окно, спасаясь бегством. Теперь участь Бориса решена. Молодой, удачливый самозванец предстанет перед народом, назвавшись именем убитого царевича Дмитрия.

Второе действие переносит в покои царского терема. Старая мамка развлекает дочь Годунова царевну Ксению шутками, сказками, прибаутками. Царевич Фёдор рассматривает, изучает книгу большого чертежа с видами Московского царства. Неожиданно появляется Борис и веселье мигом прекращается. Ласково он обращается к царевне, расспрашивает сына о занятиях. Вид Московского царства вызывает у него тяжкие думы. В бедствиях государства он видит отмщение за злодейское убийство царевича Дмитрия.

(“Достиг я высшей власти, шестой уж год я царствую спокойно, но счастья нет моей измученной душе”)/

Хитрый царедворец Василий Шуйский сообщает царю о появлении в Литве самозванца. Начиная сомневаться в cмepти Дмитрия, Борис требует у Шуйского подтверждения. Коварный князь раскрывает подробности злодейства. Борис не выдерживает пытки, в колeблющихся тенях курантов ему начинает мерещиться призpaк убитого младенца.

(“Если в тебе пятно единое, случайное заведётся…”)

Третье действие. Польша. Роскошный замок Воеводы. Узнав о появлении в Польше Дмитрия-самозванца, дочь Воеводы - Марина Мнишек - бездушная, властолюбивая красавица, мечтает стать царицей Московской. “Московский престол будет её”, - уверяет Марину иезуит Рангони, нужно только опутать любовными сетями Дмитрия. В саду у фонтана, во время свидания с Мариной, Дмитрий неожиданно раскрывает свою тайну. Он всего лишь бедный беглый монах, сбежавший из монастыря, чтобы осуществить свой дерзкий план завоевания Московского престола. Марина вне себя. Надменными репликами она пробуждает уснувшую гордость самозванца, ласками и притворными уверениями в любви она успокаивает Лжедмитрия. Любой ценой она добьётся власти.

На площади перед собором Василия Блаженного народ обсуждает слухи о приближении войска самозванца, предание анафеме Гришки Отрепьева и вечную память, которую только что пропели в церкви убиенному царевичу Дмитрию. Недалеко на камне сидит Юродивый, которого окружили мальчишки. С гордостью он показывает им копеечку, которую ему только что подали, мальчишки тут же её отбирают и убегают. Слышится плач обиженного. (“Плач Юродивого”).

В окружении бояр, под звон колоколов из храма выходит Борис. Но как изменился облик царя! При виде Бориса, народ бросается на колени, со всех сторон к нему тянутся исхудалые руки в лохмотьях, в воплях толпы: ”Царь наш, батюшка, дай нам хлеба, хлеба голодным”, - слышны не просьбы покорных, отупевших от горя подданных. В возгласах народа угрозы, требования людей дошедших до отчаяния. Сквозь толпу пробивается Юродивый. Нищий, самый несчастный из всех, он преграждает дорогу царю (“Борис, а Борис, обидели Юродивого”).

- О чём он плачет? (Борис)

- Мальчишки отняли копеечку, вели-ка их зарезать, как ты зарезал маленького царевича. (Юродивый)

- Молчи, Дypaк! Схватите Дypaка! (Стражник)

- Не троньте! Молись за меня, блаженный! (Борис)

- Нет, Борис, нельзя молиться за царя-ирода. Богородица не велит. (Юродивый)

Народ безмолвствует, но его зловещее молчание полно неистовой, нескрываемой ненависти. Потрясённый царь медленно покидает площадь, а вслед ему несутся стоны Юродивого.

Предпоследняя картина оперы проходит в Грановитой палате Кремля, когда царь велел созвать на чрезвычайное заседание боярской думы. До прихода Бориса они горячо обсуждают расправу над самозванцем. Князь Шуйский рассказывает о тяжёлом состоянии царя. Неожиданно с обезумевшим от стpaxa лицом в палату вбегает Годунов: ”Чур, дитя, чур , чур!”-словно заклинание шепчет он возбуждённо. Повсюду он видит призpaк царевича. Его преследуют кошмары. Преодолев страх, он садится на своё царское место. Князь Шуйский вкрадчиво предлагает позвать стрaнcтвующего монаха, быть может, его рассказ о чудесных исцелениях болящих успокоит смятенный дух царя? Борис обессилен, измучен. Вводят Пимена. И благостно, и мягко звучит голос старого летописца, повествующего о том, как на могилке безвременно погибшего царевича, больные исцеляются от мук. Но это голос не утешителя, а cмepтельного недруга царя. Рассказ монаха прерывается страшным криком Бориса: ”Ой, душно, душно! Царевича скорей! Оставьте нас, уйдите все!” Тяжела сцена прощания с сыном Фёдором. Борис напутствует царевича на царствование. Сразу после cмepти царя на хрупкие плечи отрока обрушится вся тяжесть власти. "Прощай, мой сын, умираю, сейчас ты царствовать начнёшь!”

Перед царём в последний раз проносятся картины прошлого, полного страдания и борьбы. Но голос умирающего крепнет, наливается былой силой и властью: ”Не вверяйся наветам бояр крамольных, измену карай беспощадно!” И перед нами снова многоопытный правитель, безжалостный к изменникам. Он страшится лишь народного суда, да суда беспощадной человеческой совести.

(“Звон погрeбaльный…”- сцена cмepти Бориса)

Умер преступный царь. На смену ему из Литвы направляется другой. Взбунтовавшийся, измученный народ идёт встречать, как ему верится, чудом спасшегося царевича Дмитрия. На широкую поляну под селением Кромы с топорами и вилами выходят всё новые и новые толпы восставших крестьян. Их песни подобны разгулявшейся стихии.

“Расходилась, разгулялась сила, удаль молодецкая”- хор крестьян.

Сцена под Кромами.

- Как музыка дополнила Пушкинские строки? (Учитель)

В окружении польских священников, знати и войска появляется новый царь. Его обращение к народу звучит высокомерно, но неуверенно. Притихший народ с недоумением следует за иноземцами. Сцена пустеет. На вечернем небе выделяется серп молодого месяца, а на горизонте разливается зарево пожара. В тишине разлаётся горькая, тоскливая песня Юродивого, она как предсказание грядущего - впереди только голод, мор, нищета.

(песня Юродивого “Месяц едет, котёнок плачет

Слёзы горькие, плачь, плачь, душа православная,
Скоро враг придёт и настанет тьма
Темень-тёмная, непроглядная
Горе-горе Руси.
Плачь, плачь, русский люд, голодный люд”.

На смену умершему царю пришёл другой, но ничего не изменилось. Меняются цари, а народ не видит просвета.

Занавес закрылся. В зале ни звука. Публика была потрясена услышанным. Многие плакали. Потом началось небывалое. Мусоргского вызывали на сцену около 30 раз. Стасов писал, что высокомерно отмалчивался только один человек- родственник царя - великий князь Константин Николаевич. Он и сыну запретил аплодировать. Молчание князя Романова представлялось зловещим. В нём таились мытарства гениальной оперы Мусоргского. Из-за острой политической направленности, смелого реализма и народности музыкального языка официальные круги царской России всячески препятствовали постановке оперы. Лишь спустя 25 лет эта опера получает настоящее признание, становится популярной оперой не только в России, но и во всём мире.


Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".

      Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....

17 08 2022 18:59:28

Интегрированный урок обществознания и литературы по теме «Мopaльный выбор. Долг и совесть». На примере рассказа Л.Толстого «После бала». 8-й класс


    Интегрированный урок обществознания и литературы по теме «Мopaльный выбор. Долг и совесть». На примере рассказа Л.Толстого «После бала». 8-й класс

      Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....

16 08 2022 6:25:13

Роль школьного краеведения в познавательной деятельности


    Роль школьного краеведения в познавательной деятельности

      О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма. ...

15 08 2022 4:58:39

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

14 08 2022 17:23:42

Образование монгольской державы. Нашествие на Русь в первой половине XIII века


    Образование монгольской державы. Нашествие на Русь в первой половине XIII века

      Урок формирует знания об образовании монгольской державы и основателе монгольской империи -Чингисхане; сражениях Руси с монголами в XIII веке. ...

13 08 2022 15:53:58

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

12 08 2022 9:55:34

Личность в истории


    Личность в истории

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Занятие посвящено личности великого российского реформатора П.А. Столыпина....

11 08 2022 20:36:25

Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"


    Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"

      Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....

10 08 2022 8:28:50

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

09 08 2022 14:46:44

Применение ЭОР на уроках истории


    Применение ЭОР на уроках истории

      Структура урока показывает изучение нового материала с ЭОР (электронных образовательных ресурсов). Выясняет условия, которые привели к возникновению средневековых городов. Формирует представление у учащихся о средневековом городе, о жизни и быте горожан. Воспитывает интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности....

08 08 2022 7:56:31

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

07 08 2022 14:30:59

Научно-проектная конференция по краеведению


    Научно-проектная конференция по краеведению

      В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»....

06 08 2022 6:29:27

Урок памяти "Эхо афганской войны"


    Урок памяти "Эхо афганской войны"

      15 февраля — годовщина вывода советских войск из Афганистана. Афганская война – это не простая и во многом драматичная история. Этот урок посвящен одной из проблем афганской войны – проблеме возвращения на Родину бывших советских военнослужащих, пропавших без вести или захваченных в плен при исполнении интернационального долга в Афганистане. ...

05 08 2022 2:30:44

Буржуазные революции XVII–XVIII вв.


    Буржуазные революции XVII–XVIII вв.

      Автор статьи предлагает повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по курсу новой истории. Урок проводится в форме игры "Умники и умницы". В результате закрепляется весь изученный материал. Учащиеся с удовольствием воспринимают такую форму повторения....

04 08 2022 5:16:38

Дискуссия на уроках истории


    Дискуссия на уроках истории

      Дискуссия одна из нетрадиционных форм урока, на котором учащиеся имеют возможность активно участвовать в решении поставленной проблемы, высказывать свое мнение, доказывать его, вести полемику со своими товарищами. Предлагается модель одного из уроков-дискуссий по теме «Что такое Петр? Чудо или чудовище?» ...

03 08 2022 11:58:17

Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс

      Интеpaктивное обучение – погружение в общение. Сущность занятия по интеpaктивной технологии состоит в том, что в малых группах обсуждаются частные аспекты одной проблемы, которую предстоит решить всему классу. Уроки повышают активность и самостоятельность учащихся, развивают навыки анализа, критического мышления, взаимодействия....

02 08 2022 8:37:40

Урок-игра "Путешествие по ленте времени"


    Урок-игра "Путешествие по ленте времени"

      Урок-игра "Путешествие по ленте времени" (для учащихся 5-го класса), применим для повторения темы "Счет лет в истории"; так же можно провести интегрированный урок или внеклассное мероприятие по истории. ...

01 08 2022 3:57:30

Методическая разработка учебного проекта "Эпоха дворцовых переворотов"


    Методическая разработка учебного проекта "Эпоха дворцовых переворотов"

      Урок посвящен изучению периода эпохи дворцовых переворотов в истории России. На основе самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой учащиеся раскрывают причины череды дворцовых переворотов после cмepти Петра Великого, дают хаpaктеристику правителей Российской Империи, хаpaктеризуют внутреннюю политику приемников Петра I, получат представление о насущных общественных проблемах России XVIII века и делают вывод о влиянии смены власти на развитее страны. Результатом учебного проекта является создание публикаций, сравнительных таблиц, дидактического материала....

31 07 2022 17:29:22

Труд в системе правовых отношений. 9-й класс


    Труд в системе правовых отношений. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      урок обществознания составлен в соответствии с программой курсов обществознания, автор А.И. Кравченко. Расширяет, обобщает и систематизирует знания учащихся об отраслях права, значении трудового права в жизни человека, формирует понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов человека и способа самореализации....

30 07 2022 8:18:14

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

29 07 2022 12:59:36

Урок обществознания "Вечные вопросы" (8-й класс)


    Урок обществознания "Вечные вопросы" (8-й класс)

      Урок организован в форме дискуссии по вопросу: "В чём смысл жизни". Он сконструирован таким образом, что каждый ученик получил возможность для самореализации в процессе самостоятельной работы с "Рабочим листом"....

28 07 2022 23:25:54

Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся


    Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся

      В настоящее время в современной школе уделяется большое внимание научно-исследовательской деятельности учащихся. Настоящая статья предлагается в помощь учителям истории для правильной организации научно-исследовательской деятельности своих учеников....

27 07 2022 2:18:53

Ролевая игра "Петровская ассамблея". 7-й класс


    Ролевая игра "Петровская ассамблея". 7-й класс

      Урок обобщения и систематизации знаний в 7-м классе по истории Отечества в форме ролевой игры, в которой участвуют четыре комaнды (семьи), ведущие Петр I и Меншиков. Проводятся семь конкурсов, отражающих эпоху. Мероприятие способствует воспитанию чувства ответственности перед своей комaндой, сплоченности, дружелюбия по отношению к соперникам; создает образное представление об эпохе Петра I, показывая положительные и отрицательные стороны. Возможно проведение игры как внеклассного мероприятия....

26 07 2022 13:35:34

Интегрированный урок литературы и истории по теме: "Я частица России"


    Интегрированный урок литературы и истории по теме: "Я частица России"

      Интегрированный урок истории и литературы выявляет взаимосвязь таких понятий, как Родина, человеческий род с исторической и социальной позиции. ...

25 07 2022 16:26:10

Методическая разработка урока по теме «Город и люди» (из истории освоения г.Муравленко Ямало-Ненецкого автономного округа). 10-й класс


    Методическая разработка урока по теме «Город и люди» (из истории освоения г.Муравленко Ямало-Ненецкого автономного округа). 10-й класс

      Цель урока: организовать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся для изучения особенностей становления г.Муравленко глазами людей, которые были причастны к освоению города. Для обучающихся создается эффект соучастия в историческом процессе, эпоха открывается для ребенка «изнутри». При таком подходе не теряется отдельный человек, его можно увидеть через его деятельность. История государства не отделяется от частной жизни, ощущается причастность к ней отдельного человека....

24 07 2022 1:12:20

Рабовладение в США в XIX веке и крепостное право в России


    Рабовладение в США в XIX веке и крепостное право в России

      Цель урока: сравнить рабовладение в США и крепостное право в России; сформировать знания о предпосылках отмены рабства и крепостного права путем анализа положений реформ, выявить их прогрессивные черты; на анимированной исторической карте отметить государства США и России. Урок проводится в форме исторической игры-путешествия с использованием мультимедиа....

23 07 2022 13:41:31

Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."


    Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."

      Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...

22 07 2022 7:21:22

КВН "Древняя Греция" в 5-м классе


    КВН "Древняя Греция" в 5-м классе

      КВН является заключительным звеном в цепи уроков по теме «Древняя Греция». Целью игры являются: привитие интереса к предмету; углубление и расширение материала по предмету; подведение итогов, обобщение изученного материала; развитие толерантности, состязательности, умения показать свои способности, умения держаться на сцене....

21 07 2022 9:34:47

Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс


    Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс

      Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....

20 07 2022 15:15:19

Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"


    Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"

      Не ослабевает интерес к той романтической эпохе, когда, по преданию "помыслы были чисты". Почему же декабристы вызывают такое особое благоговение? Учащиеся изучали биографии декабристов, работали с мемуарами, воспоминаниями и программными документами тайных обществ, пытались оспаривать точки зрения известных историков. ...

19 07 2022 15:11:22

Религия восточных славян. 10-й класс


    Религия восточных славян. 10-й класс

      Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....

18 07 2022 17:44:10

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

17 07 2022 13:18:31

Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс


    Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс

      Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности. ...

16 07 2022 22:44:59

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

15 07 2022 13:14:25

Нетрадиционные уроки истории


    Нетрадиционные уроки истории

      Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....

14 07 2022 8:19:51

Реформы Петра I


    Реформы Петра I

      Урок истории в 10-м классе, раскрывающий предпосылки, дающий хаpaктеристику, определяющий цели и итоги реформ Петра I. Урок представляет собой лекцию учителя, сопровождающуюся показом слайдов компьютерной презентации. В качестве закрепления материала учащимся предлагается тест. ...

13 07 2022 3:45:48

Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)


    Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)

      Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения. ...

12 07 2022 22:57:37

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

11 07 2022 3:29:57

Избирательное право. Твоя гражданская позиция


    Избирательное право. Твоя гражданская позиция

      Учащиеся анализируют собственные и чужие политические симпатии и определяют факторы, способствующие политической активности населения. Узнают, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения....

10 07 2022 18:34:33

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"


    Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

      Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

09 07 2022 9:58:15

Освободительная борьба французского народа. Жанна д'Арк (технология критического мышления через чтение и письмо)


    Освободительная борьба французского народа. Жанна д'Арк (технология критического мышления через чтение и письмо)

      Урок истории в 6-м классе создать условия для освоения знаний учащимися о главных событиях Столетней войны, показывает героическую роль в ней народной героини Жанны д'Арк....

08 07 2022 0:11:42

Открытый урок по теме "Прошлое, настоящее и будущее системы профессионального образования"


    Открытый урок по теме "Прошлое, настоящее и будущее системы профессионального образования"

      С появлением этого документа открылась новая страница в истории планового воспроизводства квалифицированной рабочей силы, новый этап в развитии профессионального образования, подготовке молодых квалифицированных рабочих. Принятие указа – хоть и не начальный в истории обучения профессии, тем не менее он считается поворотным в истории профессионального образования. Цель урока: знакомство учащихся с прошлым, настоящим и будущим профессионального образования....

07 07 2022 8:54:13

"Рыцарский турнир"


    "Рыцарский турнир"

      Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....

06 07 2022 15:45:51

Этапная игра "Средневековое общество"


    Этапная игра "Средневековое общество"

      Урок-обобщение по разделу «Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

05 07 2022 3:22:30

Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий


    Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий

      Автор использует чувственную рефлексию через ассоциации, рисунки, символы, стихи, синквейны. Составление кластера и его осмысление развивает критическое мышление, ученик анализирует информацию, активен в учебной деятельности. В процессе формирования культуры познавательной компетентности учащиеся учатся учиться. ...

04 07 2022 16:21:58

Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках"


    Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках"

      Игра представляет собой поле с заданиями, по которому передвигается главный герой урока, благодаря помощи учащихся в выполнении поставленных задач, герой передвигается по полю от «Старта» до «Финиша». В данной игре героем является средневековый монах....

03 07 2022 8:23:15

Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"


    Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"

      Ролевая игра будет интересна школьникам и педагогам, реализующим программы гражданско-правовой направленности. Рассчитана игра на 8-11-х классов. Это успешно апробированная, эффективная технология, позволяющая сформировать актив класса, школы, учреждения дополнительного образования. ...

02 07 2022 12:53:19

Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"


    Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"

      В связи с тем, что изучение истории в лицее происходит по линейной структуре, данный урок предполагает самостоятельное более глубокое изучение правление Ивана III Васильевича с последующим обсуждением на уроке....

01 07 2022 16:17:58

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

30 06 2022 9:33:19

Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"


    Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок для 10-го класса – урок сообщения и первичного закрепления новых знаний. Урок рассчитан на 2 школьных часа. Позволяет сформировать представление об особенностях архитектуры Древней Руси через межпредметные связи истории и МХК; сформировать умение критически анализировать документальные источники; способствует формированию чувства сопричастности к истории Родины....

29 06 2022 10:14:22

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::