Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне
Ожидаемые результаты:
- учащиеся познакомятся с правовыми основами местного самоуправления;
- охаpaктеризуют основные формы непосредственной демократии на местном уровне и формы участия населения в осуществлении местного самоуправления;
- смогут совершенствовать навыки работы с документами;
- навыки работы в группе; стратегию принятия решений.
Ход занятия
I. Деление на группы.
Учащиеся получают карточки с понятиями, которые можно объединить по смыслу в 4 группы:
1. “Собственность” (владеть, пользоваться, распоряжаться, имущество и т. д.)
2. “Гражданское общество” (движение, объединение, права, семья и т. д.)
3. “Молодежь” (социализация, эмансипация, воспитание и т. д.)
4. “Власть” (управление, политика, подчинение, режим и т. д.)
II. Мотивация.
“Совет одного из немецких городов постановил изгнать из города Вальтера Кезингера за то, что он предложил построить колесо для прядения шелка, что создавало конкуренцию для цеховиков”.
“Совет города Страсбурга назначал цеховых старшин, собирал налоги и пошлины, ведал чеканкой монеты, получал деньги за пользование городскими мерами и весами. Если между гражданами происходило какое-либо разногласие, то никто не мог взяться за оружие, не представ предварительно перед члeнами совета”.
“В правилах городского совета Парижа в ХII веке было предписано: ширина улиц должна быть такой, чтобы осел, бредущий по середине, мог ухватить по клоку травы с низких боковых оград с каждой из сторон”.
- Что объединяет эти высказывания?
(Здесь перечислены полномочия городских советов в средние века).
III. Актуализация знаний.
- Вспомните, что такое местное самоуправление?
- Какие вопросы мы относим к вопросам местного значения?
IV. Правовые основы местного самоуправления.
Учащиеся работают с документами: Конституция РФ (глава 8), ФЗ “Об основных принципах организации местного самоуправления в РФ” (ст. 1). (Приложение 1.)
Задача: найти и записать в таблицу нормы-принципы и нормы-предписания, касающиеся местного самоуправления. Нормы-принципы – есть некие основополагающие декларации, фундамент, на котором держится все местное самоуправление. Нормы-предписания напрямую регулируют муниципальную пpaктику.
| Нормы-принципы. | Нормы-предписания. |
| 1. В РФ признается и гарантируется
местное самоуправление. 2. Местное самоуправление в пределах своих полномочий самостоятельно. 3. Права и свободы человека и гражданина определяют деятельность местного самоуправления. 4. Народ осуществляет власть через органы местного самоуправления. 5. Органы местного самоуправления обязаны соблюдать Конституцию. 6. Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти. |
1. Местное самоуправление
осуществляется в городских и сельских
поселениях с учетом исторических и местных
традиций. 2. Изменение границ территорий, в которых осуществляется местное самоуправление, допускается с учетом мнения населения. 3. Местное самоуправление решает 2 задачи: управленческую и имущественную. 4. Органы местного самоуправления могут наделяться отдельными государственными полномочиями. 5. Местное самоуправление осуществляется путем различных форм прямой и представительной демократии. 6. Местное самоуправление гарантируется правом на судебную защиту. |
Проверка таблицы. Вопросы классу:
- Чем нормы-принципы отличаются от норм-предписаний?
V. Беседа с классом.
Принцип разделения властей(один из основополагающих принципов демократии) не оправдывает себя на местном уровне. Что тогда является критерием демократичности власти? Предлагаемые варианты ответов записываем на доске.
- выборность органов местного самоуправления;
- референдумы;
- голосования;
- судебная защита и т. д.
VI. Работа с документом (Приложение 2).
Хаpaктеристики форм непосредственной демократии и форм участия населения в осуществлении местного самоуправления. Группы 1 и 2 работают со ст. 22, 25, 28. Группы 3 и 4 работают со ст. 27, 29, 31. Результаты работы заносятся в таблицу.
| Формы непосредственной демократии и формы участия населения в осуществлении местного самоуправления. | Хаpaктеристика (Цели, кто осуществляет, как исполняются решения). |
После проверки заполнения таблицы можно задать следующие вопросы:
- Чем различаются референдум и опрос?
- Чем различаются сход и собрание?
- Для чего необходимо территориальное общественное самоуправление?
- Какая форма непосредственной демократии кажется вам наиболее эффективной?
VII. Ролевая игра.
В небольшом райцентре, удаленном от крупных городов, переживающем тяжелое экономическое положение, в СМИ появилась информация, что в городе будут строить мусоропереpaбатывающий завод и полигон по утилизации отходов. Конечно же, эту новость стали обсуждать везде и всюду. Отношение к проекту было неоднозначным. Как поступить администрации города, учитывая интересы граждан, общества и самого города?
Класс уже разделен на 4 группы. Назовем их так:
1. Заказчики.
2. Представители городской общественности.
3. Представители молодежных объединений.
4. Администрация города
Каждая группа выpaбатывает свою стратегию, находит положительные и отрицательные стороны данного строительства. Администрация принимает решение.
После выступления групп проводится краткое обсуждение.
- Согласны ли вы с таким решением администрации?
- Если нет, то можно ли его изменить? Каким образом?
- Увидели ли вы в принятом решении свою долю участия?
VIII. Рефлексия.
- Что вам известно об участии жителей нашего города в деятельности органов самоуправления?
Если вопрос вызовет затруднения, его можно дать в качестве домашнего задания.
Литература:
- Конституция РФ.
- ФЗ “Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ”.
- Кравченко А. И. Обществознание. 10 кл. Москва “Русское слово”. 2005.
- Основы местного самоуправления. Учебное пособие. М. РИЦ “Муниципальная власть”. 2001.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Цели урока: сформировать у учащихся представление о толерантности – возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества; формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей....
23 09 2021 8:19:49
Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих.
Мы считаем, что применение игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....
22 09 2021 4:37:51
Цели: закрепление знаний, формирование уважения к историческому и культурному наследию Средневековья.
...
21 09 2021 10:55:58
Современных школьников трудно увлечь историей через учебники и даже дополнительные источники информации. Перед учителем истории стоит задача не только в передаче ученикам определённой суммы знаний, умений, навыков или приобретении ими универсальных учебных действий, но и в воспитании личности, уважающей своих предков, любящей свою Родину, относящейся критически к прошлому своей страны, какое бы оно не было. Эту нелёгкую задачу помогает решить и реализовать историческое краеведение....
20 09 2021 4:46:48
Внеклассное мероприятие по обществознанию по курсу 8–9-х классов. Можно использовать как итоговое занятие. Урок помогает ознакомиться с основами российского законодательства; проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних; выяснить причину этих правонарушений и указать причину этих правонарушений; указать способы поведения в критических ситуациях....
19 09 2021 10:27:30
На уроке у учащихся формируются представления о происхождении и назначении денег, их функциях; развиваются умения анализировать, делать выводы, использовать жизненный опыт при решении проблемных задач....
18 09 2021 11:25:34
Целью работы является изучение обрядов народов Севера, особенности традиций и шаманских ритуалов малочисленных народов Севера, проживающих на Таймыре. Использован частично-поисковый метод....
17 09 2021 22:37:43
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
16 09 2021 22:54:23
Внеклассное мероприятие по военно-патриотическому воспитанию рекомендовано для учащихся 9–11-х классов и проводится накануне Дня защитника Отечества. На мероприятии воссоздаются картины героического прошлого нашей Родины, грозных битв во имя защиты Отечества....
15 09 2021 10:25:32
Раскрытие темы на основании опыта работы автора....
14 09 2021 4:28:48
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
13 09 2021 7:45:37
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
...
12 09 2021 13:37:45
Создавая урок, автор надеялся показать, насколько увлекательными и интересными могут стать сорок пять минут повторения «сухой» темы «Деятельность». Для этого в ходе урока использовались фотоматериалы из жизни и деятельности самих школьников; привлекался сложный теоретический материал: философские теории И.Канта, Н.Макиавелли, Й.Хезинга....
11 09 2021 8:59:25
Здоровье детей можно рассматривать как педагогическую категорию. Создание условий здоровьесбережения детей на уроке позволит оптимизировать процесс формирования ключевых компетенций учащихся. Целью работы является достижение качественного образовательного результата (формирования ключевых компетенций учащихся) через обеспечение условий сохранения здоровья детей.
...
10 09 2021 3:27:25
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
09 09 2021 0:54:43
Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проводят частично поисковую работу, используя при этом материалы краеведческого музея, экспозиции и материалы школьного музея, рассказы очевидцев, воспоминания родственников старшего поколения. Это активизирует познавательную активность обучающихся, повышает интерес к истории родного города, своего государства, своего народа....
08 09 2021 20:10:55
Настольная интеллектуальная игра для учащихся 5-х классов разработана в целях лучшего усвоения и запоминания учебного материала. За основу взята настольная игра «Русское лото», однако здесь большую роль играют не цифры, а знания истории по различным направлениям. Игра дает возможность быстро и непринужденно запоминать различные географические названия, определения терминов и понятий, имена исторических деятелей, даты, события, названия мифических героев. Детям очень нравятся эти игры....
07 09 2021 22:50:11
Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны.
...
06 09 2021 5:50:23
Данное занятие может быть проведено в рамках элективного курса по истории России в профильном 10–11-м классе. Предлагаемые методы обучения основаны на критическом мышлении. Познавательные задания подготовлены на основе приемов перспективного подхода к изучению истории, многоуровневого анализа исторических источников....
05 09 2021 12:56:54
Представленный урок основан на методе исследовательского сравнения, который позволяет развивать у учащихся способность осмысливать сущность общественных явлений и событий посредством отработки умений и навыков сравнительного анализа; способствует самореализации личности учащегося, развитию базовых навыков гражданского участия, аналитического и критического мышления. В ходе урока используются разнообразные методики сравнения. Урок можно использовать как целиком, так и фрагментами в зависимости от поставленных целей и подготовки учащихся.
...
04 09 2021 22:35:59
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться.
Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель.
Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству.
...
03 09 2021 7:20:21
Урок проводится в 9-м классе. На примере данной темы рассматриваются циклы мировой политики после Второй мировой войны. Учащиеся готовят материал о развитии арабо-израильского конфликта. Изученный материал связывается с современной обстановкой на Ближнем Востоке. На уроке затрагивается тема терроризма и последствий локальных конфликтов на мировое развитие.
...
02 09 2021 10:45:23
Урок для 6-го класса, на котором дети закрепляют знания об истории крещения Руси, об основных идеях христианства, выявляют связь становления отечественной истории с принятием христианства.
...
01 09 2021 1:56:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок обществознания формирует ключевые понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; рассматривает разные точки зрения на происхождение человека; знакомит с различными философскими определениями сущности человека....
31 08 2021 2:23:47
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
30 08 2021 10:13:25
Данный комбинированный урок может быть использован в курсе истории России 7-го класса или краеведения Адыгeи. На уроке используются различные методы и информационные технологии....
29 08 2021 21:58:11
Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....
28 08 2021 20:24:51
Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края.
...
27 08 2021 11:58:28
Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии РКМЧП. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....
26 08 2021 18:40:55
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: помочь учащимся выявить степень готовности Германии и СССР к войне; сформировать личностную оценку по вопросу внезапности нападения Германии....
25 08 2021 17:47:52
Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....
24 08 2021 17:18:51
Рациональным зерном урока явилась постановка и решение проблемной задачи, что является новым приёмом для 7-го класса. Ребята благодаря цепочке выводов по отдельным моментам урока сумели дать исчерпывающий интересный ответ на проблемный вопрос. Данный урок расширил кругозор учащихся и дал новые знания о труде и системе оплаты труда....
23 08 2021 20:48:41
Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....
22 08 2021 9:37:22
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
21 08 2021 23:30:11
Урок по теме организован как урок-пpaктикум. Цель урока - рассмотреть расселение первобытного человека на территории Приенисейского края в эпоху палеолита....
20 08 2021 11:50:19
Комбинированный урок в 5-м классе с элементами театрализации, на котором учитель истории в образе богини истории Клио рассказывает древнегреческую легенду.
В качестве повторения проводится викторина по предыдущему параграфу, игра «молчанка» (учащиеся расставляют стрелки на доске между столбцами), задание – составить схему походов Александра Македонского....
19 08 2021 5:12:50
Краеведческий материал содержит большой познавательный и воспитательный потенциал, помогает конкретизировать исторический материал, развивает любознательность, интерес к предмету, повышает качество знаний, приближает историческое прошлое к сознанию школьников, к осознанию роли родного края в жизни страны, их причастности к исторической судьбе Родины. Важна его роль в развитии умений самостоятельной работы учащихся, привлечении их к поисковой, исследовательской, проектной деятельности, к активной внеклассной и внеурочной работе, в воспитании человека, гражданина, патриота....
18 08 2021 4:30:17
Урок рассказывает о выращивании, применении и пользе льна. Автор статьи обобщает исторический опыт по применению крестьянских промыслов в наше время, усиливает интерес обучающихся к предметам технологии и краеведения, воспитывает чувство патриотизма, гордости за Малую Родину....
17 08 2021 1:49:19
Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях.
...
16 08 2021 1:49:20
Праздник, посвященный Дню народного единства, проводится в учебном заведении в рамках
реализации гражданско-патриотического направления в воспитательной деятельности.
Материалы к проведению праздника самостоятельно готовят студенты....
15 08 2021 8:31:54
Предлагаемый материал представляет интеграцию русского языка и истории в 5-м классе при изучении особенностей письменности разных стран (по истории) и графики (по русскому языку). Подобные уроки повышают мотивацию, способствуют формированию целостной картины мира, позволяют систематизировать знания по разным предметам, обладают большей информативной ёмкостью (опережающие домашние задания для разных групп учащихся), способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.
...
14 08 2021 18:53:39
Задача урока – воссоздать максимально полную и объективную картину коллективизации, выяснить, как на самом деле совершался этот глубочайший, сложный и противоречивый переворот в жизни деревни, к каким непосредственным и отдалённым последствиям он привёл; подумать над тем, как же в конечном итоге оценивать сущность коллективизации....
13 08 2021 20:10:58
Урок разработан в соответствие современными требованиями ФГОС ООО. Цели урока: отработка и закрепление универсальных учебных действий. У учащихся будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за родной город, уважение истории, культурных и исторических памятников, посвященных подвигу советских солдат в дни Сталинградской битвы. Урок рассчитан на средний уровень подготовленности аудитории....
12 08 2021 9:22:16
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007).
...
11 08 2021 2:26:33
В статье отражены причины, цели индустриализации, проводимой в СССР в годы первых пятилеток, итоги первых пятилетних планов. Материал подходит для использования на уроках истории в 9-х классах....
10 08 2021 2:47:19
В ходе обсуждения учитель ставит задачу: в ходе работы небходимо исследовать деятельность правительства РФ, провести анализ проблем малого бизнеса в РФ, ЯНАО, городе Надыме, провести аналитику современного состояния данного вопроса в российской экономике , каждая группа должна предложить свои рекомендации по решению данной проблемы. ...
09 08 2021 4:29:38
В данной методической разработке предлагается вариант проведения урока истории в 11-м классе по теме "Брестский мир", цель которого – раскрыть альтернативные взгляды левых коммунистов, троцкистов и сторонников Ленина на проблему заключения мира с Германией.
Можно предложить учащимся обратиться к пьесе М.Шатрова "Так победим!" и подготовить на ее основе инсценировку.
...
08 08 2021 1:54:14
На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников.
...
07 08 2021 2:59:28
Автор статьи знакомит учащихся с Египтом.
...
06 08 2021 2:15:20
Цель урока: способствовать созданию представлений обучающихся о труде, о трудовых правах несовершеннолетних и роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений....
05 08 2021 16:39:55
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
