Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне
Ожидаемые результаты:
- учащиеся познакомятся с правовыми основами местного самоуправления;
- охаpaктеризуют основные формы непосредственной демократии на местном уровне и формы участия населения в осуществлении местного самоуправления;
- смогут совершенствовать навыки работы с документами;
- навыки работы в группе; стратегию принятия решений.
Ход занятия
I. Деление на группы.
Учащиеся получают карточки с понятиями, которые можно объединить по смыслу в 4 группы:
1. “Собственность” (владеть, пользоваться, распоряжаться, имущество и т. д.)
2. “Гражданское общество” (движение, объединение, права, семья и т. д.)
3. “Молодежь” (социализация, эмансипация, воспитание и т. д.)
4. “Власть” (управление, политика, подчинение, режим и т. д.)
II. Мотивация.
“Совет одного из немецких городов постановил изгнать из города Вальтера Кезингера за то, что он предложил построить колесо для прядения шелка, что создавало конкуренцию для цеховиков”.
“Совет города Страсбурга назначал цеховых старшин, собирал налоги и пошлины, ведал чеканкой монеты, получал деньги за пользование городскими мерами и весами. Если между гражданами происходило какое-либо разногласие, то никто не мог взяться за оружие, не представ предварительно перед члeнами совета”.
“В правилах городского совета Парижа в ХII веке было предписано: ширина улиц должна быть такой, чтобы осел, бредущий по середине, мог ухватить по клоку травы с низких боковых оград с каждой из сторон”.
- Что объединяет эти высказывания?
(Здесь перечислены полномочия городских советов в средние века).
III. Актуализация знаний.
- Вспомните, что такое местное самоуправление?
- Какие вопросы мы относим к вопросам местного значения?
IV. Правовые основы местного самоуправления.
Учащиеся работают с документами: Конституция РФ (глава 8), ФЗ “Об основных принципах организации местного самоуправления в РФ” (ст. 1). (Приложение 1.)
Задача: найти и записать в таблицу нормы-принципы и нормы-предписания, касающиеся местного самоуправления. Нормы-принципы – есть некие основополагающие декларации, фундамент, на котором держится все местное самоуправление. Нормы-предписания напрямую регулируют муниципальную пpaктику.
| Нормы-принципы. | Нормы-предписания. |
| 1. В РФ признается и гарантируется
местное самоуправление. 2. Местное самоуправление в пределах своих полномочий самостоятельно. 3. Права и свободы человека и гражданина определяют деятельность местного самоуправления. 4. Народ осуществляет власть через органы местного самоуправления. 5. Органы местного самоуправления обязаны соблюдать Конституцию. 6. Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти. |
1. Местное самоуправление
осуществляется в городских и сельских
поселениях с учетом исторических и местных
традиций. 2. Изменение границ территорий, в которых осуществляется местное самоуправление, допускается с учетом мнения населения. 3. Местное самоуправление решает 2 задачи: управленческую и имущественную. 4. Органы местного самоуправления могут наделяться отдельными государственными полномочиями. 5. Местное самоуправление осуществляется путем различных форм прямой и представительной демократии. 6. Местное самоуправление гарантируется правом на судебную защиту. |
Проверка таблицы. Вопросы классу:
- Чем нормы-принципы отличаются от норм-предписаний?
V. Беседа с классом.
Принцип разделения властей(один из основополагающих принципов демократии) не оправдывает себя на местном уровне. Что тогда является критерием демократичности власти? Предлагаемые варианты ответов записываем на доске.
- выборность органов местного самоуправления;
- референдумы;
- голосования;
- судебная защита и т. д.
VI. Работа с документом (Приложение 2).
Хаpaктеристики форм непосредственной демократии и форм участия населения в осуществлении местного самоуправления. Группы 1 и 2 работают со ст. 22, 25, 28. Группы 3 и 4 работают со ст. 27, 29, 31. Результаты работы заносятся в таблицу.
| Формы непосредственной демократии и формы участия населения в осуществлении местного самоуправления. | Хаpaктеристика (Цели, кто осуществляет, как исполняются решения). |
После проверки заполнения таблицы можно задать следующие вопросы:
- Чем различаются референдум и опрос?
- Чем различаются сход и собрание?
- Для чего необходимо территориальное общественное самоуправление?
- Какая форма непосредственной демократии кажется вам наиболее эффективной?
VII. Ролевая игра.
В небольшом райцентре, удаленном от крупных городов, переживающем тяжелое экономическое положение, в СМИ появилась информация, что в городе будут строить мусоропереpaбатывающий завод и полигон по утилизации отходов. Конечно же, эту новость стали обсуждать везде и всюду. Отношение к проекту было неоднозначным. Как поступить администрации города, учитывая интересы граждан, общества и самого города?
Класс уже разделен на 4 группы. Назовем их так:
1. Заказчики.
2. Представители городской общественности.
3. Представители молодежных объединений.
4. Администрация города
Каждая группа выpaбатывает свою стратегию, находит положительные и отрицательные стороны данного строительства. Администрация принимает решение.
После выступления групп проводится краткое обсуждение.
- Согласны ли вы с таким решением администрации?
- Если нет, то можно ли его изменить? Каким образом?
- Увидели ли вы в принятом решении свою долю участия?
VIII. Рефлексия.
- Что вам известно об участии жителей нашего города в деятельности органов самоуправления?
Если вопрос вызовет затруднения, его можно дать в качестве домашнего задания.
Литература:
- Конституция РФ.
- ФЗ “Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ”.
- Кравченко А. И. Обществознание. 10 кл. Москва “Русское слово”. 2005.
- Основы местного самоуправления. Учебное пособие. М. РИЦ “Муниципальная власть”. 2001.
Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....
24 01 2022 11:53:28
Ребята знакомятся с судьбой церквей г. Царевококшайска (Йошкар-Олы). Все они построены на пожертвования прихожан в XVIII в.: Троицкая (1736), Входоиерусалимская (1754), Вознесенская (1756), Воскресенская (1759), Тихвинская (1774) и Богородице-Сергиев монастырь (1888). Это места паломничества в городе. Храмы были разрушены или закрыты в первые годы Советской власти. В конце XX в. здания церквей были переданы общинам верующим. Сейчас 4 церкви из 5 – действующие....
23 01 2022 2:33:35
История 20–30-х гг. прошлого столетия нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Этот урок позволяет обобщить и закрепить тему "Сталинская модернизация в России", способствует формированию у учащихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения через умения сопоставлять события с их описанием в художественной литературе.
...
22 01 2022 0:15:47
Цель: знакомство с отраслями права, формирование мыслящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность.
...
21 01 2022 15:13:13
В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint.
...
20 01 2022 14:21:13
Игра на уроке - это активная форма учебного занятия, в ходе которого моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего. Игра заставляет ребенка перевоплотиться в исторический персонаж. Школьники моделируют историческую реальность через "вживание" в мысли, чувства, переживания своих героев. Знания, приобретенные ими, становятся личностно значимыми, эмоционально окрашенными.
...
19 01 2022 5:58:57
Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины.
...
18 01 2022 2:18:40
Цель урока: организовать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся для изучения особенностей становления г.Муравленко глазами людей, которые были причастны к освоению города. Для обучающихся создается эффект соучастия в историческом процессе, эпоха открывается для ребенка «изнутри». При таком подходе не теряется отдельный человек, его можно увидеть через его деятельность. История государства не отделяется от частной жизни, ощущается причастность к ней отдельного человека....
17 01 2022 20:33:25
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
16 01 2022 7:59:29
Данный урок является продолжением целой серии подобных уроков в 8-м классе по общей проблеме «Социальная сфера». Здесь мы продолжаем знакомство с понятиями социальной сферы и учимся добывать знания самостоятельно. Цель урока носит реальный хаpaктер и является достижимой. Она включает в себя комплекс развивающих компонентов, которые формируют аналитические способности, творческое мышление, а также умения применять личные знания для достижения знаний на уроке....
15 01 2022 17:29:16
Урок проводится в 11-м классе в качестве итогового по теме «Вторая мировая война». Данный урок - итог долгосрочного интегрированного проекта совместно с учителями английского и немецкого языков, а также с учителем информатики. На уроках иностранного языка учащимся предлагалось 10 плакатов США или Германии (в зависимости от изучаемого языка), которые необходимо было перевести и проанализировать....
14 01 2022 5:19:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....
13 01 2022 6:27:54
В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....
12 01 2022 15:38:54
На уроке через исторические сведения об орудиях Великой Отечественной войны автор статьи показывает учащимся влияние трудового порыва и творчества на героизм народа. Воспитывает патриотизм и уважение к истории России. В ходе урока представлены как индивидуальные, так и разные модели коллективной деятельности учащихся, воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков....
11 01 2022 11:31:19
Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности судьбе своего народа и судеб народов нашей страны. Формировать устойчивый интерес к истории позволяют нетрадиционные уроки.
...
10 01 2022 18:18:25
Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....
09 01 2022 20:23:50
Российское государство с XVI века является евразийской державой. При этом европейская часть по размерам значительно уступает азиатской. Однако все значимые события за Уралом и в Сибири были связаны с центром, с правящей династией, иногда конкретно, иногда опосредованно. Некоторые факты, события и гипотезы, использованные для создания данного пособия, не претендуют на особую полноту и глубину заявленной темы. Однако они не слишком широко известны, весьма разнятся по тематике и жанрам, следовательно, могут послужить хорошим дополнительным материалом как для уроков, так и для факультативных занятий и элективных курсов.
...
08 01 2022 10:12:28
Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти.
...
07 01 2022 23:25:22
Цели урока: познакомить учащихся с жизнью декабристов после восстания 14 декабря 1825 года, показать роль декабристов в общественной жизни Сибири, в освоении и изучении Сибирского края....
06 01 2022 4:29:46
Интегративный урок-конференция (обществознание, право, экономика) в 11-м классе. Урок может быть завершающим в теме "Трудовое право". Проведение его в форме конференции дает возможность использовать элементы проблемной и интеpaктивной технологии. Урок побуждает старшеклассников задуматься и ответить на вопрос, как современной молодежи найти свое место на рынке труда.
...
05 01 2022 19:50:54
Игра позволяет проверить уровень усвоения учащимися пройденного материала, привить интерес к предмету, способствует формированию чувства гордости за историю России.
...
04 01 2022 0:39:56
Урок осуществлен в рамках Всероссийского урока "Развитие демократии в России", посвященного 100-летию Государственной Думы. Он является составной частью изучения политико-правовой сферы. Задача урока – обобщить и закрепить основное понятие – "демократия", связав теоретические знания с пpaктикой на примере Московской областной думы.
...
03 01 2022 14:19:51
Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX в. сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса. На уроке используются различные формы, методы и приемы работы с учащимися, современные педагогические технологии....
02 01 2022 21:24:54
Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....
01 01 2022 20:33:53
Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....
31 12 2021 18:37:17
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
30 12 2021 20:29:37
Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян.
Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности.
Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией.
...
29 12 2021 21:45:42
Цель предложенного урока – показать влияние эпохи Возрождения на творчество художников. В ходе урока учащиеся показали свое умение работать в группах, а также анализировать произведения изобразительного искусства.
...
28 12 2021 11:36:16
Образовательная цель курса состоит в овладении опытом и знаниями, взаимосвязь
событий и направлений в истории Хакасии. Воспитательная цель курса: формирование у учащихся национального
сознания, их самоидентификация, чувство гордости и патриотизма за свой народ,
развитие толерантности. Развивающая цель: формирование исторического мышления у учащихся,
получение социально значимой информации для себя, умение ориентироваться и
применять их для определения собственной позиции....
27 12 2021 18:39:40
На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Урок проводится в форме заочной экскурсии по картинной галерее, в ходе которой учащиеся знакомятся с творчеством яркого представителя художественной культуры начала ХХ века М.А. Врубеля....
26 12 2021 16:42:41
На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....
25 12 2021 18:51:35
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
24 12 2021 14:26:59
В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....
23 12 2021 10:25:13
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
22 12 2021 3:55:53
Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....
21 12 2021 18:23:20
На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей?
...
20 12 2021 23:13:50
Представлен урок-экскурсия по территории Московского Кремля. Он поможет учащимся побывать за Кремлевской стеной и увидеть своими глазами все великолепие архитектуры московского Кремля. А также познакомит с историей создания памятников....
19 12 2021 22:24:38
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения.
...
18 12 2021 21:16:56
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
17 12 2021 21:53:10
После урока учащиеся способны охаpaктеризовать социально-экономическое положение России в начале XX века.
...
16 12 2021 14:14:39
Данный курс призван заинтересовать учащихся, привлечь их внимание к участию в политических процессах страны, республики, города. Формирование у учащихся активной гражданской позиции на основе знания своих гражданских прав, в том числе избирательных, – одна из важнейших задач школы....
15 12 2021 21:14:35
Урок позволяет расширить знания учащихся о стадиях, классификации, стратегиях разрешения социального конфликта. Промежуточная диагностика знаний, записи в рабочих листах, проблемное задание дают возможность накапливать необходимый материал для дальнейшей работы с заданиями ЕГЭ. Презентация наглядно показывает и объясняет сложную терминологию....
14 12 2021 10:52:53
Цель урока: познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян....
13 12 2021 16:47:50
Урок проводится по блочно-модульной системе. Параллельно проводятся уроки истории по блоку: "Экономические реформы первой трети XX века" и уроки обществознания по блоку: "Современная экономка". Урок проводится в 11-х классах социально-экономического профиля....
12 12 2021 3:13:43
Автор статьи разработала и провела урок истории в 5-м классе в форме ролевой игры, так как законы Хаммурапи являются наиболее ярким примером писаного права. Придерживаясь гендерного подхода в обучении, она учитывала то, что визуализация и интересное изложение материала, занимательность уроков истории увеличивают к ним интерес подростков, что позволяет им лучше усваивать учебный материал....
11 12 2021 15:52:10
Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....
10 12 2021 22:57:55
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
09 12 2021 7:11:34
В методической разработке урока системобразующим заданием является заполнение учащимися конспекта-схемы. Для выполнения этого основного задания учащимся необходимо выполнять более «мелкие» задания: работать с источниками, учебником, картой, понятиями. Подготовленная учителем презентация играет роль, как направляющего вектора урока, так и дает возможность учащимся проверять правильность своих выводов и ответов, записанных в виде составных частей конспекта-схемы.
...
08 12 2021 15:33:26
Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....
07 12 2021 16:16:18
Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели,
принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....
06 12 2021 14:30:26
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
