Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"


    Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"


Цель занятия:

  1. Помочь учащимся осознать и оценить цели крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян; подвести учащихся к выводу о незавершенности, половинчатости реформ 60-х годов, приведших страну к революционному решению вопроса о земле.
  2. Продолжить работу по формированию важнейших интеллектуальных умений: анализа, сравнения, обобщения, участия в полемике, работы с историческим документом; развивать умение определять групповые и классовые интересы при проведении крестьянской реформы 1861 года.
  3. Способствовать нравственному осмыслению отмены крепостничества, воспитанию целеустремленности, готовности аргументировать собственное мнение.

Оборудование урока:

Карта “Развитие России в пореформенный период”, мультимедийный проектор, проект Парфенова “Российская империя”, манифест “О ВСЕМИЛОСТИВЕЙШЕМ ДАРОВАНИИ КРЕПОСТНЫМ ЛЮДЯМ ПРАВ СОСТОЯНИЯ СВОБОДНЫХ СЕЛЬСКИХ ОБЫВАТЕЛЕЙ”, данные статистического материала и диаграммы.

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Средства обучения
Мотивация

2 мин

Дорогие друзья!

Я приглашаю вас совершить сегодня очень интересный и полезный экскурс в события середины XIX века, в эпоху либеральных реформ 60-70-х годов. Толчком для них послужила крестьянская реформа 1861 года. Скажите, а нужно ли нам изучать реформы 150-летней давности? Что могут дать нам эти знания?

Эти знания нужны для понимания реалий сегодняшней жизни, для понимания причинно-следственных связей событий, отдаленных во времени. Интересен и такой факт. В это же время (60-е годы XIX века) проходили реформы Мэйдзи в Японии, так же как и в России – путем “сверху”. Япония, благодаря им, сумела “отвоевать” место под солнцем, а Россия “нажила” революцию. Почему? Об этом поговорим на заключительном по теме уроке.

Возможный ответ:

Причины нерешенности крестьянского вопроса, истоки революционности, аграрный вопрос в конце XX века - проблемный

 
Постановка целей

2,5 мин

Крестьянская реформа 1861 года стала отменой крепостного права, которую так ждала Россия. Давайте подумаем, означало ли это конец векового рабства? Запишите в тетрадь проблему. Давайте спланируем цели урока и перспективу изучения данной проблемы. Запись темы в тетрадь.

Планируют цели урока:

Каковы цели политики, условия освобождения, оценить результаты отмены; по мере работы с документами – определять классовую направленность реформ, интересы различных социальных групп

В конце обсуждения возможных целей урока – слайд презентации (Приложение 1)
Всю важную информацию об изучаемых нами реформах мы систематизируем в аналитическую таблицу “Крестьянская реформа 1861 года”. Такие таблицы – оптимальный способ свертывать знания, осмысливать и оценивать последствия реформ. Для тех, у кого по истории – “5”, ее заполнение обязательно. Учащиеся готовят форму таблицы в тетради с опорой на образец

(оптимальный вариант - получение опopного листа с заготовленной таблицей) (Приложение 4)

 
Сегодня на уроке мы начинаем анализ крестьянской реформы. Прошу вас сделайте первую запись. Записали название реформы  
Постановка проблемы

3,5 мин.

Крепостное право, это рабство, позор России. Так считали все передовые люди. Согласны ли вы с этим?

Мы знаем, что предшественники Александра II желали отмены крепостного права. Вспомните, кто и как.

В чем сложность решаемой проблемы? Почему крепостное право не было отменено?

Как стал решать эту проблему Александр II?

Вот здесь заложен алгоритм решения проблемы: на каких условиях освобождение – было ли это концом рабства?

Согласны, комментарии

Александр I – указ о “вольных хлебопашцах”, Николай I – реформа государственных крестьян.

Нежелание дворян, неспособность противостоять им.

Создание комитетов, решительная позиция государя.

Фрагмент проекта

Слайд “Подготовка реформы”

Инструктаж перед работой с документами

1 мин

Сначала нам предстоит выявить условия освобождения крестьян. Мы сделаем это, работая с содержанием ряда положений, подписанных Александром II 19 февраля 1861 года.

Перед вами фрагменты этих документов. Внимательно их изучите и выполните задания.

Начинаем работу. Если есть вопросы, поднимите руку.

   
Работа с документами

4 мин.

  Изучают фрагменты документов, выполняют задания к ним (Приложение 2)  
Условия освобождения крестьян.

 

 

8 мин.

Прошу вас, на каких же условиях освобождались крестьяне? Участвуем все.

Эти условия освобождения и составляют содержание реформы в таблице.

Выясним другие детали освобождения крестьян:

Охаpaктеризуйте процедуру разработки условий отмены крепостного права.

Что такое уставная грамота? Каково ее назначение?

Сформулируйте гражданские права, получаемые крестьянами на основании Положений.

Крестьяне не поверили, что это и есть “царская милость”. По их мнению, освобождение означало старый порядок вещей, но…без господ.

Исполнилась ли мечта крестьян?

Можем ли мы привести аргументы, подтверждающие сохранение власти помещиков над крестьянами.

Личная свобода крестьян, освобождение крестьян с землей, выкупные платежи, временнообязанное состояние крестьян до заключения выкупной сделки.

Комментарий учащихся

(дворянские губернские комитеты)

Документ, определявший условия освобождения каждой семьи (размер надела, повинности, размер выкупа)

- свободно торговать, основывать фабрики, торговые и ремесленные заведения, переходить в другие сословия, заключать сделки, вступать в бpaк без разрешения помещиков

Не получили земли.

Анализ огромных полномочий помещиков – фрагменты №№1, 2, 3.

По мере формулирования условий на экране проецируется презентация

Фрагмент проекта (“понимают, что обманывают”)

2. Решение проблемы урока.

Крепостнический хаpaктер реформы

Инструктаж для работы с документами

1 мин.

Александр II, обращаясь к Государственному совету в январе 1861 года, сказал: (читает)

Нам предстоит сейчас выяснить, какой смысл вложил государь в эти слова. Поможет нам предлагаемый для исследования материал.

На этом этапе урока я прошу вас и вас быть либералами, вас и вас – радикалами. У нас есть сегодня работа для историографов, для статистов и, наконец, для аналитиков. Возражений или обмена заданиями нет? Замечательно.

  “Вы убедитесь, что все, что можно было сделать для ограждения выгод помещиков, - сделано”.
Работа с документами.

4 мин.

  Изучают предложенные документы (Приложение 2), анализируют их по предлагаемым заданиям, сопоставляют статистический материал, обсуждают в группах полученные выводы.  
Последствия и значение реформы

 

12 мин.

Безусловно, крестьянская реформа содержала колоссальный потенциал для развития России. Я прошу либералов познакомить нас с результатами исследования в области прогрессивных черт реформы. Продолжаем работать с таблицей, куда заносим результаты работы всех групп.

Обратите внимание на карту: распространение капитализма в сельском хозяйстве шло двумя путями: “фермерским” (без феодальных пережитков) и “прусским” (с сохранением отработочной системы). Это был капитализм с его рыночной системой

положила начало ускоренной модернизации страны (мощный импульс для развития рыночных отношений);

дала толчок для развития других либеральных реформ (земской, городской, судебной, военной, образования);

- подтвердила возможность и плодотворность мирных преобразований по инициативе власти

(в США подобные реформы в это же время – в результате гражданской войны).

Слайд “Прогрессивные черты”

Показ путей развития капитализма различных районов страны

Из истории 8 класса мы знаем, как крестьяне приняли реформу. Мы увидим видео сюжет об этом и постараемся понять, почему реформа крестьян разочаровала?

Какие вековые мечты крестьян не исполнились? Радикалы, помогите нам понять настроения крестьян?

Работа группы “радикалов”.

- сохранение ряда пережитков крепостничества: крупное помещичье землевладение, что привело к крестьянскому “малоземелью” или “безземелью”, самодержавие;

- существование отработочной системы (земельный “голод”);

- тяжесть выкупных платежей;

- сохранение общины как препятствия на пути развития предпринимательства

Фрагмент проекта “Восстание в Кандеевке”.
 

 

  Незавершенный хаpaктер реформ – причина того, что аграрный вопрос станет “гвоздем” революции 1905 года в России. (отсутствие собственности на землю, сохранение коллективистских традиций, патриархальный хаpaктер деревни, круговая порука, ежегодные переделы земли). Слайд “Незавершенность реформ”
Историографы, скажите нам, пожалуйста, заметили ли историки, что эта реформа была крепостнической от начала до конца? Комментарий “историографов”.  
Крепостное право отменено, но окончено ли рабство? Получены ли права свободных сельских обывателей, что являлось целью реформы?

Мы располагаем интересными статистическими данными. “Статисты” их внимательно изучили и готовы участвовать в обсуждении.

“предоставить крестьянам права свободных сельских обывателей”.

Нет, сохранено временно обязанное состояние с сохранением повинностей в пользу помещиков

Работа группы “статистов”

(Приложение 3).

Слайды презентации

Диаграммы о сокращении крестьянских наделов.

Выкупные платежи крестьян выплачены вместо 544 млн. рублей – 867 млн. рублей.

Для представления полной картины особенностей реформы нам не хватает определенной информации, которой с нами поделятся наши “аналитики”. Работа группы “аналитиков”.

(Государство сделало все, чтобы получить наибольшую выгоду от реформы, не вложив в ее осуществление никаких средств).

 
  Мы можем сказать, что повышение престижа государства оплачивалось крестьянством, по-прежнему пребывающим в нищете, безземелье и бесправии.

Теперь мы можем с полной уверенностью отметить, была ли реформа – настоящим освобождением крестьян? Свобода на словах, а на деле…

Вот почему Некрасов, обращаясь к своим современникам, вопрошал: “Народ освобожден, но счастлив ли народ?”

Не только поэты и писатели, но и художники силой своего мастерства заставляли задуматься, свободен ли, счастлив ли, полноправен ли народ?

Мнение учащихся: нет, отмены рабства не произошло. Демонстрация полотен Мясоедова “Земство обедает”,

Перова “Крестный ход на пасхе”

  Сейчас мы должны, пользуясь полученной сегодня информацией, определить историческое значение реформы.

Пожалуйста, “историографы”. Какие оценки историков вы определили?

Работа “историографов”  
Обобщение

3 мин.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин в том же 1861 году в журнале “Современник” написал: (читает)

В чем же, по мнению Салтыкова-Щедрина, заключалась нравственная сила русского народа?

Выступления против реформы были только в год реформы

Смогли выдержать тяжесть реформы.

Стали считать Александра освободителем.

На экране слова Салтыкова-Щедрина

“Вникните в смысл крестьянской реформы, взвесьте все ее подробности, припомните обстановку, среди которой она свершалась, и вы убедитесь…что, несмотря на всю забитость и безвестность, одна только нравственная сила народа и произвела всю реформу”.

Фрагмент проекта “Крестьяне после реформы”.

Итоги урока В чем же величие реформы 1861 года?

Высшую оценку “аналитика” заработал на уроке…

Высокие оценки “исследователей” получают…

А все мы с вами стали свидетелями замечательного расследования века “Революция реформ”. Именно так окрестил реформу 1861 года Ф.М.Достоевский.

Нравственное значение – уничтожение личной зависимости крестьян. Толчок для развития всех реформ  


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)


    Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)

      В 2000 г. в связи с «миллениумом» составлялись списки по номинациям: «Человек тысячелетия», «Открытие тысячелетия», «Событие тысячелетия». «Ошибка тысячелетия» была совершена в XIX веке, а потом повторена в XX веке. Урок посвящен повторению и обобщению знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года. Применение информационных технологий и интеpaктивной доски SMARTboard делает урок эффективным, наглядным, динамичным, что, в свою очередь, повышает успеваемость учащихся и их заинтересованность предметом....

27 07 2021 13:11:47

Урок-путешествие по теме "Рабство в Древнем Риме"


    Урок-путешествие по теме "Рабство в Древнем Риме"

      Используются компьютерная презентация, мультимедийный учебный рассказ, тесты, чайнворд, учебные диски. Дети вводятся в игровое состояние: объясняется задача, распределяются роли, подготавливаются костюмы, присваиваются латинские имена. Игра снимает ряд психологических проблем. Используется воображаемая ситуация (письмо другу из прошлого) – попытка пpaктически применить знания. Учитель придерживается роли председателя-ведущего, закрепляя итоги игровых моментов. Учащиеся выступают в ролях актеров, зрителей, экспертов. ...

26 07 2021 4:31:24

Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс


    Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс

      Не секрет, что заинтересовать учеников изучать Всеобщую историю очень трудно. Данный урок для учащихся 9-го класса, представляющий собой урок-игру с элементами состязательности, решает эту задачу. На уроке используется страноведческий подход. Для рассмотрения предлагаются следующие страны: Великобритания, Франция, Италия, Германия....

25 07 2021 16:35:37

Урок мужества, посвященный Сталинградской битве


    Урок мужества, посвященный Сталинградской битве

      Урок наглядно и образно воссоздает панораму событий, происходивших в битве за Сталинград, показывает в фактах героизм и мужество защитников города; формирует уважение к историческому прошлому страны и ее народа....

24 07 2021 12:26:17

"Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"


    "Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"

      На примере ознакомления с микенской культурой Древней Греции показаны подходы к формированию у них исторического мышления. ...

23 07 2021 0:41:49

Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс


    Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс

      Урок знакомит учащихся с молитвой как формой общения с Богом. Формируется ценностное отношение ребенка к молитве, просьбам. Представлены различные методические приемы, направленные на деятельностный подход к обучению....

22 07 2021 17:27:31

Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"


    Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"

      Цель современного образования — помочь детям научиться учиться. Ученик должен уметь работать с информацией, добывать знания, должна быть сформирована информационная культура, культура самоорганизации. Развивающее обучение соответствует этой цели. Урок поможет познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием; развивать умение сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи. ...

21 07 2021 21:15:56

Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)


    Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)

      Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....

20 07 2021 16:18:46

Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории


    Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории

      Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный хаpaктер усвоения ЗУН, и ИКТ дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....

19 07 2021 9:49:36

Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"


    Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"

      Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....

18 07 2021 15:42:10

Типология обществ


    Типология обществ

      Данный материал поможет учителю в проведении урока по теме «Типология обществ» в курсе «Человек и общество» (8-й класс, учебник под редакцией А.И. Кравченко). В презентации даны тестовые задания для подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме («Сборник заданий для проведения экзамена в 9-м классе» издательства «Просвещение», 2009)....

17 07 2021 21:49:48

Урок "Образование единого государства в Китае". 5-й класс


    Урок "Образование единого государства в Китае". 5-й класс

      Урок содержит материал об образовании единого государства в Китае в III в. до н.э.: роль императора Цинь Шихуана, деятельность по организации единого государства, строительство Великой Китайской стены, гробница императора, гибель династии Цинь. ...

16 07 2021 19:12:30

Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)


    Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)

      Музейный урок в классе освещает основные вехи жизни и творчества И.И. Шишкина. Занятие способствует расширению кругозора школьников по творчеству великого художника, развивает коммуникативные и интеллектуальные навыки учащихся, учит работать в группе. ...

15 07 2021 4:46:11

Интегрированный медиаурок "Индейский летний фестиваль"


    Интегрированный медиаурок "Индейский летний фестиваль"

      На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....

14 07 2021 17:52:47

Урок по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

      Урок соответствует ФГОС. Цель урока: сформировать у учащихся представления о географическом положении, занятиях и общественном устройстве древнейших городов-государств Древнего Двуречья. На уроке используются индивидуальная и парная формы работы, метод кластера, проблемного изложения, работа с учебником....

13 07 2021 9:45:20

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

12 07 2021 19:57:37

Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс

      Урок формирует адекватную самооценку и социальные навыки у подростков, дает понятие «цель», понимание разницы между материальными и нематериальными целями, осознание собственных целей и стремлений....

11 07 2021 7:24:48

Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"


    Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"

      Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием СССР, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине "Россия в период с 1917 по 1927 год". ...

10 07 2021 23:41:11

Урок мужества "Огненная дуга", посвященный 70-летию победы в Курской битве (1943–2013)


    Урок мужества "Огненная дуга", посвященный 70-летию победы в Курской битве (1943–2013)

      Урок воссоздаёт картину боевых событий на Курской дуге и проявления мужества в условиях военного времени. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры и личностные качества людей. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу. Подводит учащихся к пониманию своей сопричастности к событиям тех лет с использованием исторического, литературного, документального и музыкального материала. Формирует чувство гордости, любви и преданности своему Отечеству....

09 07 2021 20:39:29

Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»


    Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»

      Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....

08 07 2021 14:38:11

Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"


    Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"

      Представленный урок был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока - проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX - начала XX века. ...

07 07 2021 19:12:44

Первая мировая война 1914–1918 гг.


    Первая мировая война 1914–1918 гг.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры. Игра проводится аналогично телевизионной, но по группам. В ходе игры рассматриваются 6 тем: даты, лидеры государств, персоналии, отношение к войне, участники войны, итоги войны (каждая тема содержит 5 вопросов). Комaнда сообща выбирает тему и вопрос по стоимости. Представитель одной из комaнд – это может быть капитан – называет тему и цену вопроса. Кто будет отвечать на вопрос, решает комaнда. После правильного ответа комaнда засчитывает количество набранных баллов....

06 07 2021 13:40:37

Искусство Древнего Египта. 5-й класс


    Искусство Древнего Египта. 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....

05 07 2021 8:36:50

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

04 07 2021 4:49:45

Урок-квест "Социальные статусы и роли"


    Урок-квест "Социальные статусы и роли"

      Цели урока: углубить и систематизировать знания учащихся о социальном статусе личности. Формирование основ социальной культуры....

03 07 2021 12:11:32

Урок истории "Горожане и их образ жизни"


    Урок истории "Горожане и их образ жизни"

      Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....

02 07 2021 9:10:23

Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс


    Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс

      Урок по новой истории для 7-го класса знакомит учащихся с историей возникновения США. ...

01 07 2021 1:13:59

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

30 06 2021 7:51:26

Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне


    Литературно-историческая викторина, посвященная Великой Отечественной войне

      Цель проведения викторины – пропаганда знаний по истории Великой Отечественной войны, привлечение внимания к литературным произведениям военных и послевоенных лет, патриотическое воспитание обучающихся. К участию в викторине можно привлекать обучающихся 8–11-х классов не только своей школы, но и других школ (в рамках сетевого взаимодействия)....

29 06 2021 7:13:50

Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе


    Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе

      Представлен конспект интегрированного урока истории и математики. Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....

28 06 2021 13:24:40

Урок изучения нового материала по истории России в 11-м классе по теме "Начало Великой Отечественной войны. Лето–осень 1941 года. Причины неудач Красной Армии"


    Урок изучения нового материала по истории России в 11-м классе по теме "Начало Великой Отечественной войны. Лето–осень 1941 года. Причины неудач Красной Армии"

      В данном уроке использованы идеи теории А.В. Хуторского: 1) Принципы дидактической эвристики: - создание ситуации, которая предполагает самоопределение и эвристический поиск учащихся; - принцип образовательного приращения ученика; - принцип образовательной рефлексии, когда учащиеся осознают себя субъектами образования. 2) Структура урока когнитивного типа. 3) Методы эвристического обучения. ...

27 06 2021 22:54:59

Философия человека. Самопознание


    Философия человека. Самопознание

      В статье автор поднимает проблему познания природы человека через самопознание. Актуальность данного исследования в формировании «Я – концепции», представлении человека о самом себе через мнения других людей и соотнесении себя с другими. В процессе дискуссии у старшеклассников развиваются навыки самоанализа, изучения себя через образы и ситуации с учетом мнения других людей....

26 06 2021 7:29:19

Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"


    Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен проблеме, которая на фоне последних событий, произошедших в Москве, становится очень актуальной, тем более что патриотизм – это и нравственная категория. В ходе урока учащиеся сравнивают понятия патриотизм и национализм, находят в них общее и различие, должны прийти к выводу, что патриотизм, перешедший в национализм, может принести страдания и боль, привести к геноциду, ксенофобии, антисемитизму, религиозной нетерпимости....

25 06 2021 4:48:18

Интегрированный урок (обществознание + психология + информатика). Тема урока: "Мышление – основа познавательного процесса"


    Интегрированный урок (обществознание + психология + информатика). Тема урока: "Мышление – основа познавательного процесса"

      Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить комплекс знаний по обществознанию и психологии. Значительный эффект может быть достигнут благодаря применению современных информационных средств и навыков учащихся, полученных на уроках информатики и ИКТ. Урок сегодня – это не только главная составная часть учебного процесса, но и часть жизни ребенка. Данный вид урока вызывает у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формирует их творческое сознание. ...

24 06 2021 18:50:19

Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"


    Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"

      Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....

23 06 2021 21:34:22

Интеpaктивная игра «По страницам истории Российского государства»


    Интеpaктивная игра «По страницам истории Российского государства»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: воспитывать патриотизм и любовь к родине, уважение к защитникам Руси; сформировать первоначальные представления детей об образовании российского государства, о государственной символике; дать возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; воспитывать уважительное отношение к ближним....

22 06 2021 1:48:54

Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"


    Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"

      Применение на уроках технологии ЛСМ В.Э. Штейнберга позволяет моделировать различные условия учебного процесса через алгоритм нанесения информации на координатные оси, установление связей между узлами ЛСМ, и как результат - формирование ситуации успеха ребенка....

21 06 2021 19:26:32

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

20 06 2021 10:44:20

Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс


    Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс

      Целью урока является формирование знаний об особенностях развития стран в XI–XIV вв. Автор развивает умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать. Комбинирование продуктивных и репродуктивных методов обучения позволяет обеспечить дифференцированный подход к обучению. На уроке используется презентация с фрагментом Образовательного комплекс "Российская и всеобщая история" ООО "1С Паблишинг", 2008....

19 06 2021 16:26:19

Урок на тему "Коллективизация сельского хозяйства в стране и на Вологодчине". 9-й класс


    Урок на тему "Коллективизация сельского хозяйства в стране и на Вологодчине". 9-й класс

      Задача урока – воссоздать максимально полную и объективную картину коллективизации, выяснить, как на самом деле совершался этот глубочайший, сложный и противоречивый переворот в жизни деревни, к каким непосредственным и отдалённым последствиям он привёл; подумать над тем, как же в конечном итоге оценивать сущность коллективизации....

18 06 2021 19:44:34

Повторительно-обобщающий урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Греция"

      На уроке происходит повторение и обобщение материала по Древней Греции, вовлечение учащихся в творческую деятельность, основанную на любви и интересе к предмету "история". Особое внимание уделяется духовной культуре эллинов и роли античного наследия в современном мире. Урок проводится в основной школе после изучения истории Древней Греции. Задачи урока - развивать умение работать в группах и коллективе, умение слушать и высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения....

17 06 2021 18:55:30

Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы


    Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы

      Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы. Серия классных часов под названием "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности. ...

16 06 2021 13:43:34

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

15 06 2021 6:19:15

Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс


    Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс

      Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....

14 06 2021 12:53:29

Урок истории. 10-й класс. "Начало славных дел Петра"


    Урок истории. 10-й класс. "Начало славных дел Петра"

      Цель урока – дать представление учащимся о детстве Петра; охаpaктеризовать причины, которые формировали личность будущего царя; ознакомить с началом правления Петра, его первыми преобразованиями. Продолжить работу по подготовке к ЕГЭ. ...

13 06 2021 15:19:14

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

12 06 2021 13:49:27

Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата


    Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата

      Развитие речи обучающихся является неотъемлемой частью развивающего обучения. Умеют ли наши ученики говорить – является не только показателем развития ученика, но и показателем педагогического мастерства учителя, научившего или не сумевшего научить своего подопечного этому виду деятельности. В работе освещены примеры организации работы обучающихся по развитию речи, формированию понятийного аппарата....

11 06 2021 23:21:34

Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс


    Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс

      Кейс-технология – это интеpaктивная педагогическая технология, использующаяся для активизации учебного процесса. Ее суть состоит в том, что учащимся дается описание определенной ситуации, созданной на основе реальных или вымышленных событий. Одна из важнейших хаpaктеристик кейс-метода ‒ умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Главное его предназначение – развивать способность проpaбатывать различные проблемы и находить их решение....

10 06 2021 19:39:58

Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"


    Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"

      По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....

09 06 2021 15:28:40

Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"

      Целью урока является знакомство учащихся с путем прихода к власти в России династии Романовых....

08 06 2021 2:35:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Дню народного единства посвящается


    Дню народного единства посвящается

"Воинский долг"


    "Воинский долг"

Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"


    Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"

Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс"


    Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс"

Урок истории на тему "Политическая система СССР в 1930-е гг.". 9-й класс


    Урок истории на тему "Политическая система СССР в 1930-е гг.". 9-й класс

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"


    Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

Элективный курс "Церковные деятели средневековой Руси"


    Элективный курс "Церковные деятели средневековой Руси"

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)


    Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)

Урок по теме «Гроза двенадцатого года»


    Урок по теме «Гроза двенадцатого года»

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева


    Восстание под предводительством Е.И. Пугачева

Интерактивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс


    Интерактивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс

Великая Отечественная война. Тема: "900 дней и ночей" (4-й класс)


    Великая Отечественная война. Тема: "900 дней и ночей" (4-й класс)

Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы


    Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы

Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"


    Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс


    Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс

Олимпиада к 20-летию Конституции России


    Олимпиада к 20-летию Конституции России

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)


    Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)

Тема урока: "Рим эпохи царей"


    Тема урока: "Рим эпохи царей"

Роль государства в экономике


    Роль государства в экономике

Торговля и денежное дело в Европе


    Торговля и денежное дело в Европе

"Начало феодальной раздробленности на Руси". Открытый урок в 6-м классе


    "Начало феодальной раздробленности на Руси". Открытый урок в 6-м классе

Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"

Открытый урок. Обобщающее повторение по теме: "Создание державы Александра Македонского"


    Открытый урок. Обобщающее повторение по теме: "Создание державы Александра Македонского"

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

Использование игровых методик на уроках истории


    Использование игровых методик на уроках истории

Полтавская битва


    Полтавская битва