Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий


    Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий

Цели:

  • познакомить учащихся с событиями, произошедшими в 1953 году в Норильском горном лагере;
  • развивать умения и навыки учащихся анализировать политические процессы в стране, объяснять суть “восстания духа” как высшее проявление ненасильственного сопротивления бесчеловечной системе ГУЛАГа;
  • воспитывать гуманность, честность, чувство гордости за успехи и горечи, неудачи Родины.

Оборудование: выставка литературы по теме, документальный и архивный материалы, аудиозапись музыки Шопена, мультимедиа-проектор.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

…Не только уберечь всех родившихся людей от излишних страданий и преждевременной cмepти, но и сохранить в человеке все человеческое…

Акад. А. Д. Сахаров

Вступительное слово учителя.

30 октября – День памяти жертв политических репрессий.

Репрессии – “подавление” (от латинского) – карательные мероприятия, наказания, имеющие целью подавить, положить конец чему-либо. Пик сталинских репрессий в нашей стране пришелся на 1937-1938 годы. Караганда, Чита, Магадан, Колыма, Игарка, Дудинка, Хатанга, Норильск… Создавалось впечатление, будто вся страна – один большой лагерь. Это были годы кровавых расправ, судов при закрытых дверях и море людских слез, сломанных судеб, искалеченных жизней.

Ученик читает отрывок из стихотворения Р.Р. Рождественского “Две страны” (звучит музыка Шопена).

Учитель:

– Сегодня мы с вами поговорим о событиях 1953 года в Норильске, выступлении заключенных Норильлага и их сопротивлении бесчеловечной системе ГУЛАГа.

Из истории. У колыбели НГМК стояли родители в лице ЦК ВКП(б) и Совета Народных Комисаров. Дата выхода в свет постановления “О строительстве в Норильске медно-никелевого завода” считается днем рождения северного гиганта отечественной индустрии. Это было 23 июня 1935 года. У комбината есть еще один “крестный отец” НКВД, начальник которого Генрих Гиршевич Ягода, через два дня издавший свой приказ.

Ученик:

Из архива:

“Приказываю:

Организовать в Норильске исправительно-трудовой лагерь, возложив на таковой:

- строительство никелевого комбината:

- освоение района расположения комбината и его предприятий”.

Учитель:

Итак, НОРИЛЬЛАГ родился 25 июня 1935 года.

Ученик:

Из архивных данных:

“Июль – октябрь 1935 год – 1200 заключенных,

январь 1936 г. – 1251 заключенный,

1937 г. – 9139 заключенных,

1938 г. – 10332 заключенных,

1942 г. – 26421 заключенный,

октябрь 1948 г. – 49822 заключенных,

1951 г. – 71331 заключенный,

1953 г. – 120000 человек.

Последний этап в Норильск пришел в 1953 году. Начиналась новая эпоха в стране, в Норильске.

Ученик:

Из архивных документов. Свидетельства очевидцев. Бывшая заключенная Бируте Карейвайте:

“Лагерь. Начало. От Дудинки до Норильска около ста километров, но пешком путь длиннее и особенно труден, когда человек идет по тундре впервые. Кругом топкие места, речки, не везде можно присесть и отдохнуть; такой переход не все новые сапоги выдерживали, усталые люди бросали дорогой даже личные вещи, так в 1935 году первые бригады заключенных добирались до Норильска. Летом 1936 года лагерные поселки выросли по всей трассе Норильск – Дудинка. К весне 1939 все лагерные поселки обнесли ограждениями с вышками, режим ужесточился, стали работать под конвоем. Летом 1939 года во втором лаготделении разместили “врагов народа” – это были специалисты и бывшие советские и партийные работники, которые по два три года просидели в тюрьмах. После начала войны режим в лагере ужесточился, усилили охрану, запретили переписку, удлинили рабочий день. Все годы войны Норильск успешно выполнял свои задания. Лагерь рос, расширялся, но несмотря на его процветание, возникал вопрос: а сколько времени он еще просуществует?

Учитель знакомит учащихся со схемой “Система ИТЛ в Норильске”.

В ИТЛ “Норильск-2” проводились расстрелы.

Ученик:

Чтение стихотворения “Не могу простить” бывшего заключенного Норильлага Алексея Караваева.

Учитель:

- Жизнь в жесточайших условиях, издевательства над человеческим достоинством, постоянные угрозы cмepтью не смогли сломить у политзаключенных волю к свободе, желание оставаться достойным гражданином своей страны.

Ученик:

Что же стало предпосылками к восстанию?

К весне 1953 г. в Норильске, согласно статистике, было 35 лаготделений и 14 лагпунктов исправительно трудового лагеря, а также 6 лаготделений Горного лагеря. Число узников Горного лагеря по разным оценкам 30-40 тысяч человек. А в 40 отделениях и лагпунктах Норильлага с 1948 по 1952 ежегодно было около 220-250 тысяч человек.

С августа 1943 года в Норильске начал свое существование Горлаг, когда Указом Президиума Верховного Совета СССР “от 19 апреля 1943 года был введен особый вид наказания – каторжные работы для фашистских убийц, предателей, пособников оккупантов”. Осуждали на каторжные работы сроком от 10 до 20 лет. Приговоренных к каторжным работам ни в производственных, ни в жилых зонах “не смешивали” с обычными заключенными. На одежду каторжан нашивались номера. Рабочий день длился 10 часов, но из-за задержек в пути растягивался до 13-14 часов. Труд “врагов народа” до 1947 года не оплачивался. Запрещалось получение писем, посылок, денежных переводов от родных. Заключенные Горлага выполняли самые тяжелые работы. Кормили плохо, часто вместо положенных 800 граммов хлеба лагерники получали 700. Кроме дрожжей, не было пpaктически никаких витаминов, и даже за это высчитывали из нормы 60 граммов хлеба и 30 рублей. Не хватало одежды, а та, которой обеспечивали, использовалась не один срок. Все это вело к росту заболеваний (элементарной дистрофией, сердечно-сосудистой системы, воспалением легких) и числа производственных травм, что являлось основными причинами cмepти заключенных. Кроме того, любой мог умереть от побоев, укусов натравленных на них собак, “неправильного применения оружия” –все эти приемы усмирения использовали офицеры и солдаты конвойных войск.

В мае 1953 года, в канун восстания, пошли случаи избиения. Бесчеловечный режим ГУЛАГа, беспредел лагерной администрации и охраны, унижение и подавление личности, безнадежность огромных сроков –все это должно было сломить любого и физически и мopaльно.

Ученик:

Отрывок из писем и воспоминаний “Начало” бывшей заключенной 6-го отделения Горлага Екатерины Андрусишиной:

“Забастовали 27-28 мая. Девчонки многие были опухшие от голода. Многие теряли сознание. К нам приходила комиссия из Норильского Горлагеря, но мы никого в зону не пускали, говорили, что нам нужна только Москва”.

Учитель:

Считается, что “вирус мятежа” привез в Норильск карагандинский этап, в котором было 1200 человек. Заключенные прибыли по Енисею в Дудинку 8 сентября 1952 года.

“Карагандинцы” трудились на объектах без всякого желания, о соревновании не думали, не ходили на работу, а агитировали заключенных бастовать. Именно карагандинцы стали организаторами борьбы с прислужниками лагерной администрации, им удалось изменить сам “климат” Горлага.

В 1953 году прошла амнистия по мартовскому указу, по которой освобождались из лагеря, имевшие судимость за бытовые преступления. Заключенным Горного лагеря стало обидно, что нет им амнистии, нет послаблений, нет условий, облегчающих работу.

Участились случаи стрельбы по заключенным. Иногда просто ради развлечения охранники с вышки автоматной очередью могли “пройтись” по “врагам народа”. Стрелки били заключенных палками, заставляли колонны идти паровозом, т. е. вплотную к друг, другу и в ногу. Если кто сбивался, падал, по нему стреляли. Не хотела колонна идти паровозом, ей комaндовали “лечь – встать”, пока не заставят выполнить этот приказ.

Ученик.

Восстание началось в конце мая. Поводом стало следующее:

“Начальник караула сержант Дьяков пошел проверять посты вокруг пятого отделения. На крыльце баpaка над ним начали смеяться, выкрикивать: “Ты, сталинский ублюдок!” В ответ на оскорбления Дьяков “психанул” и дал очередь из автомата по заключенным”.

Было убито 3 и ранено 7 человек, что и послужило поводом к восстанию всех заключенных 5-го лаготделения, в котором содержалось 5000 тыс. человек. Затем заволновались заключенные в других отделениях лагеря: в Кайеркане, в женском отделении – во всех отделениях, все 32000 тысячи человек не выходили на работу. Из шахты в Кайеркане, наоборот, отказались выходить. Со строительства в Горстрое заключенные отказались идти в зону, вывесили траурные флаги и плакаты антисоветского содержания: “Долой КПСС!”, “Долой Хрущева!” Требовали восьмичасовой рабочий день, отмены каторжных номеров. Требовали завести лицевые счета, пересмотреть уголовные дела.

Ученик:

Из писем “Начало” Е. Андрусишиной о требованиях восставших: “Заменить начальство лагеря, сократить рабочий день до 8 часов, дать выходные, улучшить питание, разрешить хотя бы два письма в месяц, снять номера, вывести больных на “материк”, пересмотреть дела заключенных”.

Учитель:

В июне из Красноярска прилетел начальник управления лагерями Красноярского края Павлючек. Он призывал заключенных выходить на работу, обещал выполнить их требования. Но заключенные не верили, они настаивали на том, чтобы вести переговоры с московской комиссией. Надзиратели начали теснить заключенных, которые вынуждены были отступили в глубь зоны. Ввели вооруженных солдат, и они по комaнде начали стрелять. Было убито 30 человек, столько же ранено.

4 июля 1953 года восстало третье лаготделение. В одном из баpaков обнаружили штаб восставших. Были сделаны предупредительные выстрелы. Люди начали сдаваться, многие были убиты. Всего в третьем лаготделении было убито 100 человек, ранено вдвое больше. Руководил ликвидацией восстания майор Жлоба из отдела МГБ при Горном лагере. Ущерб от простоя комбината, в связи с восстанием, составил два – два с половиной миллиона рублей. Восстание в Норильске в значительной мере способствовало отмене особых лагерей.

В 1954 году в Норильске работала комиссия Президиума Верховного Совета по освобождению заключенных. Две трети смогли вернуться домой, а тех, кого нельзя было освободить, этапировали в Магадан.

Восстание 1953 года в Горном лагере было самым первым в стране, было самым массовым.

Ученик читает стихотворение Г. Попова “Я верю”.

Учитель: Норильское восстание было массовым, в нем участвовало около 30000 тысяч человек.

Глубочайшего уважения и восхищения потомков достойны руководители норильского восстания. В центре покрытого лагерями Таймыра, в режимных зонах, окруженных автоматчиками, под прицелом пулеметов они создали “республику заключенных”, вступили в единоборство с огромной системой насилия и угнетения, бездушной машиной террора. Вот их имена: Б. Шамаев, Л. Коваленко, С. Климович, П. Френкель, И. Касилов… В 1955-1956г.г. освобождение пришло к абсолютному большинству бывших узников Горлага. Норильский комбинат перешел на вольнонаемную рабочую силу. Это был главный результат восстания, подорвавшего непоколебимый до того фундамент лагерной системы.

Ученик:

У норильских заключенных, восставших против системы репрессий и насилия, был гимн, написанный Григорием Климовичем. (Чтение наизусть гимна.)

Учитель:

Сейчас многое меняется в России. Не забыть тех, кто положил начало этому обновлению почти 50 лет назад лагерными восстаниями, – значит продолжить говорить правду о страшных днях нашей истории.

Предлагаю почтить память бывших заключенных Норильлага минутой молчания.

Приложение


Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

03 12 2022 6:13:24

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

02 12 2022 5:34:19

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

01 12 2022 12:43:40

Героическая оборона Севастополя


    Героическая оборона Севастополя

      Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....

30 11 2022 5:31:29

Урок истории по теме "Берлинский конгресс"


    Урок истории по теме "Берлинский конгресс"

      Урок построен по традиционной системе с элементами ролевой игры. Данный урок позволяет рассмотреть изменения на политической карте мира во второй половине XIX века и определить место и роль России в этих изменениях. Особенностью урока является установление причинно-следственной связи исторических событий. Важный момент урока – это работа учащихся со схемами и таблицами, умение их анализировать и сравнивать....

29 11 2022 3:31:48

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

28 11 2022 15:31:48

Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд


    Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....

27 11 2022 21:48:53

"Мopaльный выбор ‒ это ответственность?!" 8-й класс


    "Мopaльный выбор ‒ это ответственность?!" 8-й класс

      Урок дан в форме французской творческой мастерской, т.е. это личностно-орентированное образование, нестандартная форма организации учебно-воспитательного процесса, при которой вовлекается каждый ученик в творческий поиск. Учитель помогает осознать учащимся, кто может считаться личностью. Дается возможность задуматься, что значит быть человеком и стать человеком. Создаются условия для понятия, что человек ‒ существо, призванное творить самого себя....

26 11 2022 12:29:47

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

25 11 2022 0:11:37

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

24 11 2022 1:42:58

Программа кружка по истории "Все тайны и загадки мира, или Тайна, о которой я хочу рассказать"


    Программа кружка по истории "Все тайны и загадки мира, или Тайна, о которой я хочу рассказать"

      На уроке происходит отработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории....

23 11 2022 9:26:20

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

22 11 2022 18:33:26

Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"


    Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"

      После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...

21 11 2022 14:59:58

Бородинская битва. 8-й класс


    Бородинская битва. 8-й класс

      Пpaктическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф.Н. Глинки....

20 11 2022 7:48:32

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

19 11 2022 2:45:45

Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"


    Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"

      В условиях совершаемого развития мировой цивилизации всё острее встают перед человечеством глобальные проблемы. Комплекс глобальных проблем при их детальном рассмотрении помогает показать глобализацию современной цивилизации, взаимоответственность всего человечества как перед ныне живущими поколениями, так и последующими....

18 11 2022 6:36:43

Проект "Непарадная война"


    Проект "Непарадная война"

      В данном проекте «Непарадная война» была сделана попытка классифицировать различные стихотворения военной и довоенной лирики, связанные с Великой Отечественной войной. На мой взгляд, лирика эта была связана с двумя важнейшими, экзистенциональными темами: отношение к cмepти и отношение к любви на войне и, вытекающих из них третья тема – как жить после войны? как вписаться в гражданскую жизнь, так не похожую на военную? Работа носит полностью субъективный хаpaктер....

17 11 2022 23:50:37

Крестовые походы (6-й класс)


    Крестовые походы (6-й класс)

      Цель урока: сформировать целостное представление о военно-религиозном движении - Крестовых походах; в процессе объяснения выявить причины, условия, основные этапы и последствия крестоносного движения....

16 11 2022 2:17:47

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)


    Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

      Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

15 11 2022 22:43:23

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

14 11 2022 16:19:16

Дидактическая игра "Дерзновению подобно"


    Дидактическая игра "Дерзновению подобно"

      Дидактическая комaндная игра проведена в рамках уроков наследия, посвященных 25-летию включения объекта «Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников» в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Цель - создать условия для осмысления школьниками уникальности культурного наследия Санкт-Петербурга, важности его сохранения. Игра имеет «кольцевую» структуру: от информации о Петербурге как объекте всемирного наследия через занимательные вопросы к размышлению о судьбах наследия....

13 11 2022 16:26:26

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

12 11 2022 9:34:18

Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)


    Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)

      Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....

11 11 2022 10:23:48

Особенности преподавания истории в школе глухих


    Особенности преподавания истории в школе глухих

      Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий....

10 11 2022 9:35:31

Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"


    Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"

      Тема "Символы государственной власти" является одной из главных в патриотическом воспитании учащихся. Урок в 10-м классе, может быть представлен как классный час и в средней параллели. Урок проведен в нетрадиционной форме. Содержит статистические данные, собранные учащимися школы, информацию об истории Российского флага. Для наглядности на уроке используется презентация "Флаг России - символ государственности"....

09 11 2022 22:18:33

Духовный мир личности


    Духовный мир личности

      Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....

08 11 2022 6:38:43

Урок "Предпринимательская деятельность"


    Урок "Предпринимательская деятельность"

      Цель урока: сформировать представление учащихся о предпринимательской деятельности, ее функциях, роли в развитии экономики страны....

07 11 2022 3:47:37

Урок-исследование "История раскрывает тайны"


    Урок-исследование "История раскрывает тайны"

      Урок дает возможность соприкоснуться с "живой историей", проникнуть в прошлое, принять участие в археологических раскопках. Цель таких "живых" уроков - применение раннее полученных знаний в научно-исследовательской деятельности, подготовка проектов, рефератов....

06 11 2022 15:46:39

Культура Византии


    Культура Византии

      В статье представлен видеоурок, наглядный и справочный материал которого направлен на формирование у школьников яркого и целостного образа культуры Византии. Кроме того, в урок входит проверочный тест, позволяющий оценить объем усвоенных знаний....

05 11 2022 21:18:51

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

04 11 2022 2:44:49

Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"


    Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"

      Цели урока: через работу с историческими источниками познакомить учащихся с "новым" порядком, оценить его пагубность для народов, захваченных Германией; способствовать формированию умения учащихся извлекать первичную информацию о событиях; умения построения своей аргументации на основе источника....

03 11 2022 15:35:50

Восток и Греция после Александра Македонского


    Восток и Греция после Александра Македонского

      Урок подводит учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и знакомит с особенностями развития государств, образованных после завоеваний Александра Македонского, с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока на примере архитектуры Александрии Египетской....

02 11 2022 0:12:41

План урока "Древнейшие люди"


    План урока "Древнейшие люди"

      Урок предусматривает использование презентации. Учитель рассказывает о наших далеких предках, их занятиях, верованиях, культуре....

01 11 2022 14:26:35

Урок обществознания


    Урок обществознания

      Урок проводится в форме тренинга, диалога. Данный урок может быть проведён как внеклассное мероприятие в старших классах. Создание полюсной матрицы счастья является авторской «находкой» и основой для интеpaктивного упражнения «Выбери одну составляющую из пары». Само задание на выбор создаёт интригу диалога, обсуждения, дискуссии, во время которой ребята в одной составляющей счастья могут быть единомышленниками, а в другой оппонентами....

31 10 2022 16:16:22

Методическая разработка "Пешеходная экскурсия «Замоскворечье»"


    Методическая разработка "Пешеходная экскурсия «Замоскворечье»"

      Представленная методическая разработка дает возможность учителю самостоятельно, не прибегая к услугам платных гидов, провести экскурсию для учеников и родителей. Это – великолепная возможность не только расширить свой кругозор и попробовать себя в ином качестве, но и поднять свой авторитет в глазах детей и их родителей. Используя презентацию, можно провести заочную экскурсию....

30 10 2022 12:54:19

Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)


    Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)

      На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...

29 10 2022 9:43:25

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

28 10 2022 23:36:31

Технологическая карта урока по истории «Политическое развитие России в XVII веке»


    Технологическая карта урока по истории «Политическое развитие России в XVII веке»

      Данный урок позволит формировать у учащихся навыки поиска социальной информации; формулирования собственного мнения и позиции; выстраивать логическую цепочку рассуждений; самостоятельно находить способы решения проблем. На уроке учащиеся работают в группах с историческими документами, которые хаpaктеризуют органы государственной власти России данного периода. Весь урок посвящается поиску ответа на вопрос «Какие изменения произошли в политическом устройстве России в XVII веке?»....

27 10 2022 11:52:27

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс


    Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс

      Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее. ...

26 10 2022 8:53:34

Олимпийские игры в древности


    Олимпийские игры в древности

      Урок изучение нового материала в игровой форме формирует представление учащихся о культуре греков, воспитании сильных и мужественных защитников родины в связи с увлечением Олимпийскими играми, которые сближали свободное население Греции. Форма обучения – групповая....

25 10 2022 3:50:12

"Смутное время". Часть I. Урок — лабораторное занятие


    "Смутное время". Часть I. Урок — лабораторное занятие

      Класс делится на две группы, каждая из которых получает отрывки из источников и текста учебника, что позволяет учащимся сопоставлять текст учебника и источника, развивает навыки работы с ними. Исследовательская работа активизирует познавательную деятельность учащихся и благотворно влияет на изучение дальнейшего материала. При данном способе проведения урока деятельность учителя сводится к корректировке деятельности учащихся. ...

24 10 2022 11:25:54

Идеальный учебный параграф для нас. Предпринимательская деятельность


    Идеальный учебный параграф для нас. Предпринимательская деятельность

      Цели урока: сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства; познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;...

23 10 2022 10:46:16

Работа с текстом на уроках истории


    Работа с текстом на уроках истории

      Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....

22 10 2022 18:48:38

Урок-ассамблея времен Петра I


    Урок-ассамблея времен Петра I

      Урок расширяет представление учащихся об эпохе Петра I. ...

21 10 2022 17:38:24

Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"


    Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"

      Занятие дает учащимся возможность узнать о таком культурном феномене как народная кукла и попробовать сделать тряпичную куклу своими руками. Особенностью можно считать интеграцию предметов история и технология. Изучение и изготовление кукол проходит в форме краткосрочного коллективного проекта....

20 10 2022 1:13:38

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

19 10 2022 17:28:54

Россия в первой половине XIX века


    Россия в первой половине XIX века

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать, как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по истории России первой половины XIX века или в ходе декады истории....

18 10 2022 21:32:38

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания


    Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

      Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

17 10 2022 3:53:35

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

16 10 2022 3:26:58

План-конспект "Перестройка и ее итоги"


    План-конспект "Перестройка и ее итоги"

      В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

15 10 2022 7:10:32

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::