Урок по истории России
Цели и задачи:
- повторить и обобщить знания учащихся по истории Отечества с древнейших времен до конца XIX века,
- закрепить в памяти исторические понятия, события, факты, даты и т.д., воспитывать любовь и уважение к истории родной страны,
- развивать интерес учащихся к предмету,
- формировать навыки индивидуальной деятельности.
Порядок проведения и правила игры.
В игре задействованы все учащиеся. Эта игра – личное первенство.
Игра состоит из III раундов и финала. В каждом раунде по 3 “кота в мешке” и 1 “вопрос - аукцион”. В начале раунда проводится отборочный тур. Победители отборочного тура 3 учащихся первыми ответившие на вопросы выходят в I-й раунд. Раунд состоит из 7 тем по 5 вопросов в каждой теме. Вопросы имеют различную стоимость. В ходе игры среди зрителей проводится конкурс “Знаток истории”, они отвечают на те вопросы на которые не были даны ответы игроками. Знатоком истории становится зритель, набравший наибольшее количество баллов. Ведут подсчет баллов 3 ассистента.
Победитель I-го раунда выходит в финал. Проводится второй отборочный тур и 3 учащихся играют во втором раунде. Победитель второго раунда выходит в финал. Затем проводится третий раунд и в финал выходит 3 игрок. 3 игрока победители в I,II,III раундах играют в финале. В финале 7 тем. Игроки по очереди убирают по одной теме, которая им не нравится, в итоге останется одна тема. Финалисты делают ставки, задается финальный вопрос. Объявляется победитель игры, и победитель среди зрителей. Вручаются призы.
Оформление игры: название игры, тема, игровое поле. На стендах портреты выдающихся деятелей истории России, исторические карты, высказывания известных людей:
“Знать историю, значит быть добрым хозяином и защитником своего государства”.
А.Н.Толстой.
“Знать историю в строгом смысле слова - это значит знать все”.
С.И.Танеев.
“Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории”.
В.М.Васнецов.
Эпиграф: “Родная страна становится еще более близкой и родной, когда знаешь ее историю”
М.И. Калинин
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
Объявление темы урока. Постановка целей (задач) на урок.
II. Организационный момент.
Объяснение правил проведения урока-игры.
III. Основная часть.
Вопросы 1-го отборочного тура
Ведущий:
- Столица Древнерусского государства город Киев находился на землях этого восточнославянского племенного союза. (Полян)
В Киеве главная улица в память крещения до сих пор называется …(Крещатик).
В русских источниках – скандинавы, варяги, а в Западной Европе их называли норманны. Отважные мореходы и храбрые воины. (Викинги)
Ведущий: Начнем со знакомства и традиционного рукопожатия (участники приветствуют друг друга). Удачи всем!
Ознакомимся с темами I-го раунда. Право выбора получит тот, кто первым ответит на вопрос-разминку.
- Так русские называли город Константинополь, ныне Стамбул. (Царьград)
Итак, дальше выбирайте тему и стоимость вопроса. (Кто ответил, забирает право выбирать, если не ответил на вопрос, а соперник дал не правильный ответ, право выбора остается выбиравшему)
Игровое поле I раунда: Древняя Русь
1. Восточные славяне 10 20 30 40 50 2. Древнерусские города 10 20 30 40 50 3. Первые князья 10 20 30 40 50 4. Крещение Руси 10 20 30 40 50 5. Раздробленность Руси 10 20 30 40 50 6. Нашествие 10 20 30 40 50 7. Древнерусская культура 10 20 30 40 50
I раунд. Древняя Русь (Приложение 1).
Ведущий: Подведем итоги I-го раунда.
Вопросы 2-го отборочного тура
Ведущий:
- Иконописец и мастер фресковой живописи, участвовал в создании иконостаса Благовещенского собора Московского Кремля, расписывал Успенский собор во Владимире и другие. Но главное творение его – это, конечно, “Троица”. (Андрей Рублев)
- Порядок назначения на должность по знатности рода и давности службы великому князю. (местничество)
- По судебнику 1497 г. срок перехода крестьянина от одного феодала к другому назывался… (Юрьев день)
Ознакомимся с темами II-го раунда. Право выбора получит тот, кто первым ответит на вопрос-разминку.
- Костромской крепостной староста по преданию зимой 1613 г. завел польский военный отряд искавший дорогу на Кострому, где в то время жил избранный русским царем Михаил Федорович, в непроходимое лесное болото, где и погиб вместе с поляками. (Иван Сусанин)
Игровое поле II раунда: Россия
Московское царство 10 20 30 40 50 2. Царь всея Руси 10 20 30 40 50 3. Смута 10 20 30 40 50 4. Быт и нравы 10 20 30 40 50 5. Народные движения 10 20 30 40 50 6. Церковь и власть 10 20 30 40 50 7. История словами поэтов 10 20 30 40 50
II раунд. Россия (Приложение 2).
Вопросы 3-го отборочного тура
- Начало периодической печати в России связано с Петром I. В 1702 г. вышла в свет первая печатная газета, под названием … (Ведомости)
- За какую важную реформу Александр II получил имя “Освободитель”. (За отмену крепостного права)
- “Дворянин в России, - лишь тот, с кем я говорю и пока я с ним говорю”, - заявил этот император. (Павел I.)
Вопрос-разминка: Создатель новой, неевклидовой геометрической системы. (Н.И. Лобачевский.)
Игровое поле III раунда: Российская империя
1. Эпоха Петра 1 10 20 30 40 50 2. Войны 10 20 30 40 50 3. Реформы 10 20 30 40 50 4. Государственные деятели 10 20 30 40 50 5. Исторический словарь 10 20 30 40 50 6. Деятели культуры 10 20 30 40 50 7. История в датах 10 20 30 40 50
III раунд. Российская империя (Приложение 3).
Финал игры
Учащимся предлагаются темы финальной игры:
- Край родной.
- Гордость русской музыки.
- “Птенцы гнезда Петрова”.
- Не отосланные депеши.
- Драгоценные камни.
- Табель о рангах.
- Крепостное право.
(Приложение 4)
Литература
- Агеева И.Д. Кто лучше всех знает Россию?, Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
- Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России: Конец XVII- XIX век: учеб. для 10 кл.- 9-е изд.- М.: Просвещение, 2003.
- 2.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: Конец XVI- XVIII век: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2002.
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: Конец XIX век: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2002.
- Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества: 6-7 кл.: пособие для учителя. – М.: Аквариум, 1997.
- Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века: учеб. для 10 кл. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2003.
- Степанищев А.Т. 300 задач по истории России с древнейших времен до наших дней: дидакт. материалы.- М.: Дрофа,1999.
- Школьная энциклопедия “Руссика”. История России. IX - XVII вв. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003.
- Школьная энциклопедия “Руссика”. История России.XVIII - XIX вв. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003.
- Энциклопедический словарь юного историка. – М.: ПЕДАГОГИКА – ПРЕСС, 1994.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....
27 07 2021 20:50:39
Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности.
...
26 07 2021 18:36:57
Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....
25 07 2021 5:25:24
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
24 07 2021 16:14:24
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
23 07 2021 16:54:22
Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....
22 07 2021 16:32:50
Мероприятие рассчитано на учащихся 8–11-х классов. Способствует развитию чувства патриотизма и гражданственности, формирует традиционные православные ценности. Адресовано учителям истории, мировой художественной культуры, заместителям директора по воспитательной работе. Может быть проведено в рамках недели истории. Актуальность мероприятия объясняется ростом потребности общества в повышении духовности и нравственности подрастающего поколения.
...
21 07 2021 20:59:41
Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....
20 07 2021 12:46:25
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
19 07 2021 14:19:48
Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение.
...
18 07 2021 17:58:49
Данный урок рассматривает процесс вхождения Древнерусского государства в период раздробленности. Цель урока – формирование у обучающихся знаний о развитии Древнерусского государства во II половине 12 века, выявление причин раздробленности. Работа с историческими документами способствует развитию критического мышления, коммуникативных, исследовательских навыков обучающихся....
17 07 2021 13:45:51
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
16 07 2021 17:53:49
Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....
15 07 2021 19:51:53
На уроке ребята работают в группах, решают кроссворд; выполняют пpaктические задания в программах Microsoft Word и Microsoft PowerPoint (составляют презентацию); работают с историческими документами и таблицами....
14 07 2021 0:24:52
Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации).
В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока.
В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....
13 07 2021 23:52:49
Замысел урока позволяет реализовать требования к современному уроку. Содержание предоставляет возможность для постановки и решения проблемного задания. В начале урока поставлен проблемный вопрос и обучаемые с помощью учителя пытаются найти ответ. На занятии используются межпредметные связи (география, литература, обществознание), элементы ролевой игры и лабораторной работы с историческими документами....
12 07 2021 12:55:19
Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями.
...
11 07 2021 9:55:17
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
10 07 2021 9:18:28
Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных педагогических проблем – проблеме внедрения в школьную образовательную пpaктику метода проектов с использованием информационных технологий. Автор делится опытом создания различных проектов на уроках истории и мировой художественной культуры, приводит примеры проектной деятельности учащихся 5–9-х классов. Статья имеет пpaктико-ориентированную направленность и содержит передовой педагогический опыт....
09 07 2021 8:49:19
Гражданская война-страшное бедствие, национальная трагедия. Каковы ее причины и последствия,кто прав и кто виноват? Как не допустить ее повторения? Все эти вопросы мы должны обсудить, сделать выводы. На уроке идет закрепление и выявление знаний учащихся по теме «Гражданская война»....
08 07 2021 16:39:16
Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....
07 07 2021 14:57:28
Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу.
...
06 07 2021 8:40:35
Предлагаемое занятие является интегрированным уроком (экономика + право (политическая сфера). Имеет место работа с документами, анализ задач, а также проблем, возникающих в обществе в рамках этих двух сфер деятельности. Учащиеся делятся на 4 группы, работа проводится в форме дискуссии. Разные взгляды могут быть у ребят по поводу решения задач. Перед организацией дискуссии учащиеся повторяют свой фактор производства, доказывают, чем привлекательнее данный ресурс....
05 07 2021 11:46:57
Предлагаемый урок сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает
использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего
дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному
восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....
04 07 2021 20:45:55
Предлагаемый урок краеведения, входит в раздел изучения истории России по теме "Социально-экономическое развитие России в XIX века" в 8-х классах. При подготовке к уроку учащиеся получили опережающее задание. Учитель оказывал помощь в использовании различной литературы по краеведению для подготовки сообщений. Урок состоит из трех частей. Первая - историко-ознакомительная развитие торговли. Вторая - представление инсценировки Ефремовской ярмарки, где дети разного хаpaктера и темперамента могли проявить свои творческие способности. В третьей части учащиеся знакомятся возникновением Ефремовского купеческого сословия и его деятельностью....
03 07 2021 3:14:52
Состояние современного образования таково, что процесс обучения происходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя....
02 07 2021 8:31:29
Материал содержит описание урока-семинара «Золотой век» русской культуры» для 10-х профильных классов, дает представление о месте русской культуры 1-й половины XIX в. в истории России. При подготовке и проведении семинара большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся с рекомендованной специальной литературой, умению работать с разнообразными источниками информации....
01 07 2021 7:18:16
Урок основан на активном участии ребят. Автор рекомендует провести предварительный опрос, чтобы выяснить отношение к темнокожему населению России в присутствующей аудитории. Таким образом, перед ребятами изначально ставится проблема: «Как я отношусь к этому вопросу?» Проблема усиливается, когда учащиеся, разбившись на группы, получают для работы противоположные точки зрения из источников СМИ и интернет-форумов....
30 06 2021 12:29:51
Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию.
...
29 06 2021 8:17:13
Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проводят частично поисковую работу, используя при этом материалы краеведческого музея, экспозиции и материалы школьного музея, рассказы очевидцев, воспоминания родственников старшего поколения. Это активизирует познавательную активность обучающихся, повышает интерес к истории родного города, своего государства, своего народа....
28 06 2021 19:33:51
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что пpaктически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала.
...
27 06 2021 18:48:32
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
26 06 2021 19:17:53
Урок развивает навыки работы с текстом. По форме урок представляет собой пpaктикум. При работе с текстом содержание усваивается эффективнее. Особенность урока состоит в помощи учителя, ориентировки к действиям. Оба текста одинаковы построены. Первый текст разделен на абзацы, второй – нет. Ученику необходимо перенести действия с первым текстом на второй....
25 06 2021 19:47:45
Целью любой игры является тренировка или упражнение в определенном виде деятельности.
Игру можно рассматривать как универсальный способ пробуждения и поддержания интереса к изучаемому материалу. В игровой форме целесообразно проводить обобщающие уроки и турниры не только в подготовленных классах, но и для детей, плохо справляющихся с программами общеобразовательной школы.
Представленные игры способствуют развитию познавательного интереса к истории.
...
24 06 2021 22:34:10
Владение ИКТ, грамотное их применение на уроках - непременное условие успешной работы современного учителя. А социальный заказ на воспитание творческой, активной личности заставляет отказаться от традиционной системы передачи знаний "учитель - ученик", активно использовать современные образовательные технологии для развития критического мышления. Урок "Мечты Третьего рейха: блицкриг" построен с использованием ИКТ и приемов технологии креативного мышления.
...
23 06 2021 14:31:50
На данном уроке целью было сформировать представление о партизанской войне, завершении Отечественной войны 1812 г. и заграничном походе русской армии в 1813—1814 гг.; познакомить учащихся с памятниками архитектуры, воздвигнутыми в честь победы в Отечественной войне 1812 г.
...
22 06 2021 11:43:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки, тесно связанная с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, краеведение и др. В основу школьной музейной педагогики положены идеи осмысления существования мира и жизни человека.Она решает вопрос, каким быть человеку в постоянно меняющемся мире. Представлен опыт проведения музейных уроков в школе....
21 06 2021 15:11:53
Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....
20 06 2021 5:58:14
Урок в 6-м классе с использованием приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо призван дать обучающимся представления о том, что такое семья, какие виды семей существуют, сформировать понятие об основных функциях семьи, способствовать формированию активной жизненной позиции, гражданскому самосознанию, уважению к институту семьи....
19 06 2021 5:29:11
Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского.
...
18 06 2021 4:31:37
Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга предназначено для младших и средних школьников. Мероприятие рекомендуется проводить накануне празднования Дня города – 27 (16) мая или на неделе истории в школе. В игровой форме ребята закрепляют знания по истории и культуре города. Мероприятие формирует познавательный интерес учащихся к изучению родного города....
17 06 2021 16:22:39
Урок подводит учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и знакомит с особенностями развития государств, образованных после завоеваний Александра Македонского, с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока на примере архитектуры Александрии Египетской....
16 06 2021 8:36:20
Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса.
...
15 06 2021 18:22:26
Урок посвящен изучению особенностей японской архитектуры, садово-паркового искусства, таких национальных традиций как чайная церемония и икэбана и способствует развитию толерантного отношения к миру, что необходимо для адаптации в современных условиях. Урок рассчитан на 2 часа и сопровождается компьютерной презентацией....
14 06 2021 1:47:38
Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....
13 06 2021 20:20:50
Методической основой современных систем обучения является теория педагогики сотрудничества. Одним из важнейших приемов обучения становится апелляция к точке зрения учащихся. Одним из методов, позволяющим решить задачу адекватного оценивания знаний обучаемых, а также повышения качества образования, является система познавательных задач и заданий. Уроки истории должны учить школьников умению самостоятельно ориентироваться в массе исторических сведений, находить причинно-следственные связи между историческими явлениями, отделять существенное в историческом процессе от второстепенного.
...
12 06 2021 19:46:42
В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....
11 06 2021 6:54:50
Урок ставит своей целью понимание учащимися сущности международного гуманитарного права и необходимости регулирования отношений между участниками вооруженных конфликтов. Для наиболее полного «проживания» темы основная часть урока проводится в форме дебатов....
10 06 2021 15:59:38
Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....
09 06 2021 19:25:20
Комбинированный урок обобщает знания по истории России первой половины XIX века. Материал и план занятия рассчитан на 2 часа. Помимо межпредметных связей, учащиеся 8-го класса осваивают различные ролевые позиции; сопоставляют разнотипные тексты и выявляют разночтения; извлекают социальные факты из литературных и исторических источников; строят различные версии исторического события....
08 06 2021 13:19:50
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
