Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

Стремительно меняющееся время влечет за собой большие перемены в педагогических технологиях. На смену привычным мелу и доске пришел компьютер. Компьютер помогает школе в решении главной задачи – научить ребенка учиться.

Использование информационных технологий позволяет эффективно организовать учебную и внеурочную работу школьников, успешно руководить научно-исследовательской и творческой деятельностью учащихся. Работая за компьютером, школьники создают исследовательские, поисковые и творческие проекты. Эти проекты способствуют осуществлению межпредметных связей между историей, информатикой и обществознанием. Сочетание ИКТ и проектной технологии в преподавании курса “Историко-культурное наследие народов Омского Прииртышья” дает неплохие результаты. Данный предмет с 2001 года изучается в 5-11 классах омских школ. Однако учебных пособий по нему, соответствующих программе, как не было, так и нет. Поэтому я совместно с учениками поставила перед собой цель: разработать пpaктико-ориентированный проект - создать мультимедийную презентацию по предмету, включающую обучающую, развивающую части и дидактический материалы. Для этого была выбрана наиболее дискуссионная тема, изучаемая в 9-м классе – “Гражданская война на территории Омского Прииртышья”. Группа учащихся, выполняющая проект, проделала большую работу: была изучена разнообразная литература, работы местных краеведов, электронные справочники, источники Интернета. В итоге получился объемный ресурс (120 Мб). По сути, это методическое пособие и для учителя и для учащихся. Здесь есть видеоряд, словарь терминов, персоналии, тесты, кроссворды, озвучены и представлены видеоматериалы трех лекций, в которых наглядно и разносторонне освещены такие события, как: мятеж чехословацкого корпуса и Марьяновские бои, белогвардейский режим и большевистское подполье, создание Сибирского правительства и восстание 1918 года, биография А. В. Колчака и партизанское движение в крае. Проект активно используется на уроках ИКННОП в школе № 135. Совместная работа учителей и учеников привела к победе в конкурсе на участие в Международном педагогическом мастер-классе программы Intel “Обучение для будущего”, который проводился в Санкт-Петербурге в 2003 г.

Освоение Интернета позволило учащимся перейти от школьных проектов к внешкольным, что позволяет вовлечь как можно большее количество детей и подростков в активную социальную деятельность.

С этой целью был запущен сетевой телекоммуникационный проект “Судьбы, связанные с Омском”. Этот городской межшкольный проект проходил в течение нескольких месяцев в 3 этапа. Результат был представлен в виде сайта в сети Интернет по адресу: http://www. sc135omsk. 5ballov. ru/sc135oms/viktor/.

В 2006-2007 учебном году наша школа провела Внешний телекоммуникационный проект по истории “Знаки доблести и славы”. Проект посвящен символике России (гимн, герб, флаг), а так же наградам и городским гербам. Мы хотели привлечь дополнительное внимание школьников к ключевым вопросам отечественной истории, углубить знания по истории России и Омского Прииртышья. По результатам проекта учащиеся школы № 135 создали сайт, который был размещен в Интернете (www. оmsk-sc135. narod. ru).

В данной статье мне хотелось бы познакомить Вас с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного 195-й годовщине Отечественной войны 1812 года.

В октябре 2007 года на Омском образовательном сервере была помещена информация о нашем проекте “Гроза двенадцатого года” и основные положения о нем.

Основные положения

Цели проекта:

  • Сформировать представление о войне с Наполеоном в 1812 году как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли свое отражение массовый героизм россиян.
  • Раскрыть творческие способности учащихся.

Задачи проекта:

  • Вспомнить основные события Отечественной войны 1812 года.
  • Знать роль нашего края в войне.

Учебные предметы: история, ИКННОП.

Сроки проведения конкурса: 15. 10. 07. – 17. 12. 07.

Участники  конкурса: обучающиеся 8 - 9классов.

В конкурсе могут участвовать:комaнда учащихся  -  4-10 человек.

Этапы конкурса:

1 этап. Регистрация участников. 15. 10. 2007 - 19. 10. 2007 по электронной почте: sc135@mail. ru Тема письма: Гроза двенадцатого года.

Форма заявки для регистрации:

  • Город
  • Образовательное учреждение
  • ФИО руководителя комaнды
  • ФИО сетевого координатора
  • Название комaнды
  • Список участников, класс
  • E-mail, телефон для связи

2 этап. Викторина “Кто тут нам помог?”. 20. 10. 2007 - 26. 10. 2007

3 этап.  Текст с ошибками “Дорогой ценой купили мы успех…”. 27. 10. 2007 – 2. 11. 2007

4 этап. Турнир “Ты – мне, я – тебе”. 3. 11. 2007 – 23. 11. 2007

5 этап. “Творческий”. 24. 11. 2007 – 13. 12. 2007

Требования к участникам конкурса.

1. Выполненные задания необходимо отправлять по адресу: sc135@mail. ru Тема письма: Гроза двенадцатого года. Соблюдать график отсылки писем.

2. Свои работы нужно проверять на вирусы, архивировать (по необходимости).

3. Имена файлов и соответствующих архивов должны совпадать и состоять из номера тура, номера школы, названия комaнды. Например, для комaнды “Гении” от школы № 135 работа на 1 этапе должна быть названа: 1_tur_135_Гении.

4. Общий объем высылаемых файлов в открытом виде не должен превышать 300 кбайт.

5. Если в указанный в графике срок вы не получили от нас никакой информации, сразу сообщайте об этом координатору (по E-mail).

Перед началом каждого этапа будут высланы подробные условия заданий и критерии оценки работ. Предполагается разработка сайта проекта, на котором будут отображены: *ответы заданий; *промежуточные и итоговые результаты; * лучшие работы. Всеми материалами, присланными на конкурс, организаторы конкурса вправе распоряжаться по своему усмотрению. Участие в конкурсе означает согласие с данным условием. По итогам проведения проекта победители будут награждены грамотами и призами, участники получат сертификаты.

Заявки на участие в проекте мы получили от 17 комaнд из городов Омска, Екатеринбурга и Волгодонска. Всего в проекте было задействовано 122 учащихся.

После регистрации (1 этап проекта), участники получили задания второго этапа.

Им необходимо было ответить на вопросы викторины Кто тут нам помог?” За каждый правильный ответ давался 1 балл. Максимальное количество баллов – 19.

1. Какова история происхождения русского слова “шаромыги”?

2. Кому посвящено это стихотворение А. С. Пушкина?

О вождь несчастливый! Суров был жребий твой:
Все в жертву ты принес земле тебе чужой.
Непроницаемый для взгляда черни дикой,
В молчанье шел один ты с мыслию великой,
И, в имени твоем звук чуждый не взлюбя,
Своими криками, преследуя тебя,
Народ, таинственно спасаемый тобою,
Ругался над твоей священной сединою…

3. Определите, в каких секторах схемы “Бородинское сражение” допущены ошибки (Рисунок 1).

4. Драгуны, уланы, кавалергарды, кирасиры – что объединяет эти рода войск?

5. В русской армии долгое время были так называемые иррегулярные части. Одни из них особенно прославились в войне 1812 года, а в 1814 году они удивляли Париж. Что это за части?

6. Война – дело мужское. Но история войны 1812 г. сохранила имена двух женщин, которые сражались наравне с мужчинами. Как их звали?

7. В один из моментов Бородинского сражения отдельный отряд неожиданно ударил в тыл французам, оттянув на себя своими действиями около 15 тысяч наполеоновских солдат. Какое название получил этот маневр?

8. Кто из русских генералов водил своих сыновей, одному из которых было 11 лет, в атаку против французов, чтобы поднять боевой дух своих солдат?

9. Кому принадлежат слова: “Я не обнажу шпаги первым, но я вложу ее в ножны не иначе, как последним”?

10. Какие сооружения имел в виду А. Вознесенский в стихотворении “Останки башни”:

И вместо Храма Господня,
Поставленного во спасение,
Как грешники в преисподней,
Дымимся в хлорке бассейна.

11. Кому предназначались слова Наполеона: “Старый лис Севера!”

12. Какое воинское подразделение, до войны 1812 года размещавшееся в Омске, прославилось в Бородинском сражении?

Ответы на вопросы 2 тура.

1. Отступая из России, солдаты Наполеона, сдаваясь крестьянам и партизанам, выходили с поднятыми вверх руками и говорили: “Шер ами!” - “Дорогой друг!” Простые русские люди огрубили эти слова на свой лад и произносили их “шарами”, а французов, грязных, оборванных и голодных, называли “шаромыга” или “шаромыжник”. Так произошло это слово.

2. Пушкин посвятил это стихотворение памяти М. Б. Барклая де Толли.

3. А4, Б1, Б4, В1, В2, В3.

4. Все они относятся к кавалерийским войскам.

5. Это казачьи части.

6. Кавалерист-дeвица Надежда Дурова и старостиха Василиса Кожина.

7. Рейд казаков атамана М. И. Платова.

8. Н. Н. Раевский.

9. Александр 1.

10. Бассейн “Москва” был построен на месте взорванного в 1931 г. храма Христа Спасителя, построенного в честь победы над Наполеоном.

11. М. И. Кутузову, по поводу назначения его главнокомaндующим.

12. Часть батальонов Ширванского полка 24-ой Сибирской дивизии.

На третьем этапе участники проекта получили текст с ошибками “Дорогой ценой купили мы успех…”.

Комaндам предстояло внимательно просмотреть презентацию (смотри приложение № 1), посвященную описанию битвы под Бородино. В ней организаторы проекта допустили 15 ошибок. Необходимо назвать ошибки и написать правильные ответы. Максимальное количество баллов – 30 (обнаруженная ошибка – 1 балл, назван правильный ответ – 1 балл).

На четвертом этапе проекта задания и объем работы усложняются и увеличиваются.

Мы предлагали участникам задания 4 тура под названием - “Ты – мне, я – тебе”. Они состояли из нескольких этапов:

1 этап: каждой комaнде предстояло составить для своих соперников по 2 вопроса по теме нашего проекта “Гроза двенадцатого года”. Вопросы и ответы на них (с указанием источника с полными выходными данными) необходимо выслать организаторам в срок до 9 ноября. Вопросы и ответы оформляются в отдельных файлах, в которых необходимо указывать название своей комaнды и школу.

2 этап: с 12 по 16 ноября комaндам нужно было ответить на вопросы участников проекта, которые они получают от организаторов.

3 этап: с 19 по 23 ноября комaнды проверяли правильность присланных ответов на свои вопросы по следующей схеме:

“Проверяла комaнда “ххххх” школы №…”

Название комaнды Ответ на 1 вопрос Ответ на 2 вопрос Итого Обоснование
         

Задания оценивались по 5-балльной системе.

На пятом этапе проекта – “Творческом” - участникам предстояло создать фрагмент дневниковых записей Наполеона с острова Святой Елены, где он размышляет о причинах поражения Франции в Отечественной войне 1812 года.

Свою работу комaнды могли представить в виде презентации. Присланные работы оценивались по 3-балльной системе (от 0 до 2 баллов) по следующим критериям:

  • соответствие заявленной теме;
  • виды слайдов;
  • объем информации;
  • оформление.

Хотелось бы отметить, что задания данного проекта могут использоваться и как знакомая всем викторина или олимпиадные задания по истории в 8,10 классах.

Таким образом, использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной деятельности нужно и необходимо, как учащимся, так и педагогам. Компьютеры становятся эффективными помощниками для обработки и представления учебной работы. Они положительно влияют на мотивацию обучения школьников и способствуют повышению качества их обучения. Но, к сожалению, доступна эта работа не всем школам. Например, мы заметили, что в наших проектах не участвуют сельские школы, что связано с отсутствием у них технических возможностей для данного вида работы и /или поддержки со стороны администрации.


Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

13 08 2022 10:33:32

Тема урока: "Начало Реформации в Европе". 7-й класс


    Тема урока: "Начало Реформации в Европе". 7-й класс

      Урок построен на основе технологии проблемного обучения, основной целью которого является создание условий для формирования исследовательских, частично-поисковых навыков учащихся при изучении темы. В задачу урока входит раскрытие творческого потенциала учащихся через подводящие вопросы, дискуссии, оценивание исторических событий....

12 08 2022 7:39:49

Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс


    Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс

      Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...

11 08 2022 7:41:47

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

10 08 2022 5:56:31

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормaндское завоевание и его последствия"


    Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормaндское завоевание и его последствия"

      Интегрированный урок истории и английского языка проводится в 6-м классе общеобразовательной школы. Учитель истории рассказывает учащимся о нормaндском завоевании. Знакомясь с личностью Вильгельма Завоевателя и Робина Гуда, учащиеся дают им хаpaктеристику и читают тексты на английском языке с различной стратегией. В конце урока проводится мини-тест, который позволяет проконтролировать степень усвоения материала учащимися....

09 08 2022 23:55:14

Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"


    Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"

      Основной целью проведения викторины является привлечение внимания молодого поколения к историческим событиям и памятным датам общенационального значения....

08 08 2022 22:20:27

Бинарный урок (история + обществоведение) "Эволюция города"


    Бинарный урок (история + обществоведение) "Эволюция города"

      Разработка бинарного урока в 6-м классе позволяет организовать повторение и обобщение темы «Средневековый город» по истории и познакомить учащихся с эволюцией города на примере истории становления и развития родного города (данная тема изучается в курсе «Обществознание», программа А.И. Кравченко). Урок строится по схеме презентации, созданной в программе Power Point. Слайды содержат вопросы к каждому этапу урока, что позволяет организовать диалог учителя и учащихся, а также иллюстрации с видами родного города....

07 08 2022 14:23:16

План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»


    План-конспект учебного занятия по теме «Учимся выбирать»

      Данное занятие является комбинированным уроком-пpaктикумом и рассчитано на обучающихся начального профессионального и среднего профессионального образования. Данный урок рассматривается как урок усвоения понятий, законов, теорий, идей, формирование специальных умений и навыков, формирование мировоззрения, идейно-политическое воспитание, развитие мышления, речи: умение выделять главное, сравнивать, обобщать, развитие когнитивных способностей....

06 08 2022 8:17:51

Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"


    Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"

      Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения. Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....

05 08 2022 12:37:44

"Революции сверху" в России: исторические параллели (урок-размышление для 11-х классов с углубленным преподаванием истории)


    "Революции сверху" в России: исторические параллели (урок-размышление для 11-х классов с углубленным преподаванием истории)

      Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....

04 08 2022 17:28:34

Урок по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

      Урок соответствует ФГОС. Цель урока: сформировать у учащихся представления о географическом положении, занятиях и общественном устройстве древнейших городов-государств Древнего Двуречья. На уроке используются индивидуальная и парная формы работы, метод кластера, проблемного изложения, работа с учебником....

03 08 2022 22:32:38

Представления о мире и преемственность сюжетов древних и современных эвенков-орочонов


    Представления о мире и преемственность сюжетов древних и современных эвенков-орочонов

      Статья рассказывает о традиционных верованиях и обрядах эвенков-орочонов. Сделана попытка проследить преемственность сюжетов и обрядов древних и современных эвенков-орочонов. ...

02 08 2022 1:50:43

Открытый урок "Нет фашизму!"


    Открытый урок "Нет фашизму!"

      Цель урока - на примере подлинных исторических событий Великой Отечественной войны показать учащимся, что такое фашизм и насколько страшно его возвращение. Многие молодые люди, вступая в наше время в фашистские организации, даже не подозревают, на что они себя обрекают, забывают, какой ценой была достигнута Победа....

01 08 2022 11:30:59

"Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс


    "Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс

      Урок обобщения и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических процессов и явлений. Урок может быть проведен в музее, где находятся краеведческие материалы, фотографии, связанные с событиями 1930-х гг. XX века в СССР....

31 07 2022 19:25:37

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....

30 07 2022 11:43:24

Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк


    Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк

      Необычным на уроке является использование игротерапии в форме физкультминутки; присутствует поощрение детей не только оценкой. Построение урока соответствует возрасту детей, изучаемому материалу, используемой группе форм и методических приемов. ...

29 07 2022 23:14:11

Эпоха Петра Великого


    Эпоха Петра Великого

      Данный урок может быть использован в преподавании истории методом погружения с использованием технологии КСО. ...

28 07 2022 1:32:59

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"

      Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....

27 07 2022 6:23:47

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

26 07 2022 12:45:45

Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"


    Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В статье анализируется роль презентаций в преподавании нового предмета ОРКСЭ. Автор рассказывает о эмоционального эстетическом восприятии презентации учащимися: о значении таких важных составляющих, как цвет изображения и текста, фон слайдов, их переходы, анимация отдельных элементов видеоряда и звуковое сопровождение. Урок сопровождается презентацией....

25 07 2022 1:47:47

Урок истории в 7-м классе "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации"


    Урок истории в 7-м классе "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации"

      Урок может быть использован учителями истории в 7-м классе. Целями урока являются закрепление и расширение знаний учащихся о Реформации и способах борьбы католической Церкви с ней....

24 07 2022 13:37:11

"…Откуда взялась мода на Британию?"


    "…Откуда взялась мода на Британию?"

      На уроке изучается образ жизни в XIX веке: проявление Викторианской эпохи в технических усовершенствованиях, архитектуре, интерьере, одежде, в отношениях между людьми. Урок проводится в виде конкурса телевизионных передач с применением презентации, с демонстрацией первого фильма братьев Люмьер «1895 Baby's lunch» и фрагментами аудиокниги Т.Диттрич «Повседневная жизнь Викторианской Англии». ...

23 07 2022 19:31:29

Работаем самостоятельно. Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания


    Работаем самостоятельно. Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания

      Сборник содержит набор инструкций и заданий, позволяющих организовать самостоятельную работу учащихся с материалом учебника и источниками на уроках истории и обществознания. Материалы сборника можно использовать для работы на разных ступенях обучения....

22 07 2022 5:37:16

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"


    Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

      Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....

21 07 2022 21:30:14

Россия при Павле I


    Россия при Павле I

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Размышления над итогами царствования Павла I помогут учащимся самостоятельно ответить на главный вопрос урока – кем же был для страны Павел – реформатором или деспотом? И какова его роль в российской истории?...

20 07 2022 18:34:34

Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков


    Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков

      Урок помогает углубить представление о Культуре XVI–XVII веков, познакомить с эпохой Ивана IV, работать над обогащением словарного запаса, развивать умения, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об этикетных нормах в России XVI–XVII вв....

19 07 2022 7:15:59

Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"


    Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"

      В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....

18 07 2022 6:34:42

Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс


    Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....

17 07 2022 8:46:14

Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина


    Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина

      Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....

16 07 2022 18:39:21

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

15 07 2022 14:17:25

Программа "Музейная педагогика"


    Программа "Музейная педагогика"

      Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....

14 07 2022 9:41:25

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

13 07 2022 20:28:52

Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"


    Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"

      Историю творят и создают люди - знаменитые и не очень, некоторые из них остаются в истории, и мы их помним, других мы не знаем. Среди этих знаменитых людей есть имя дeвyшки - Жанна д'Арк. Современники относились к ней по-разному. Одни считали ее исчадием ада, другие - святой, третьи - героем эпохи. Прошли столетия. Посмотрим на события Столетней войны через суд истории - суд потомков над Жанной д'Арк. ...

12 07 2022 2:36:51

Глобальные проблемы современности


    Глобальные проблемы современности

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....

11 07 2022 14:17:11

Авторская программа по краеведению "Родная сторона" (10-й класс)


    Авторская программа по краеведению "Родная сторона" (10-й класс)

      Авторская программа по краеведению "Родная сторона" предназначена для учащихся 10-го класса. Является логическим завершением процесса изучения малой Родины. Рассчитана на 35 часов. Предполагает изучение истории Нижегородчины, Спасского края, родного села Вазьянка. Способствует формированию у учащихся любви к Родине, навыков исследования и творчества как способов самореализации. ...

10 07 2022 15:16:57

История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)


    История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)

      Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....

09 07 2022 15:52:22

Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"


    Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"

      Задания по историческим персоналиям середины X - второй половины XVI века можно использовать на уроках обобщения пройденного материала и повторения в старшей школе. Десять хаpaктеристик каждого исторического деятеля по десять вопросов в каждом "портрете". ...

08 07 2022 20:26:29

План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе


    План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе

      Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения. ...

07 07 2022 9:23:28

Урок обществознания по теме "Политика и субъекты политической жизни"


    Урок обществознания по теме "Политика и субъекты политической жизни"

      Цель данного урока – показать нравственную природу власти, отметить важность участия каждого субъекта в политической жизни страны. Материал этого учебного занятия дает возможность формировать нравственные убеждения, что, на наш взгляд, очень важно в работе с обучающимися. Психологическими особенностями контингента обусловлен и выбор технологии встречных усилий учителя и ученика. ...

06 07 2022 23:58:59

Урок истории по теме "Первая война Рима с Карфагеном". 5-й класс


    Урок истории по теме "Первая война Рима с Карфагеном". 5-й класс

      Цели урока: проверить степень усвоение изученного материала; подвести учащихся к пониманию причин, хаpaктера войны Рима с Карфагеном; дать представление о пунических войнах и их результатах; продолжить формирование умений работать с исторической картой, самостоятельно составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, самооценку, выделять главное из рассказа учителя, работать с дополнительными источниками; совершенствование навыком самостоятельной работы....

05 07 2022 23:43:36

Внеклассное мероприятие по истории "Мамаев курган"


    Внеклассное мероприятие по истории "Мамаев курган"

      Внеклассное мероприятие для 7–9-х классов представляет собой экскурсию по мемориалу Мамаев курган с целью воспитания патриотизма и гордости за свой народ, познавательного интереса к истории РФ. Материал сопровождается музыкальной презентацией и показом слайдов о Великой Отечественной войне....

04 07 2022 9:37:59

Урок истории в 5-м классе "В театре Диониса"


    Урок истории в 5-м классе "В театре Диониса"

      Данная разработка урока позволяет учителю: повысить мотивацию к учению; повысить роль наглядности на уроке; необременительно для ученика ввести дополнительную информацию; организовать самостоятельную работу ученика на уроке; повысить компьютерную компетентность учащихся....

03 07 2022 15:46:10

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций


    Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

      Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

02 07 2022 3:12:55

Разработка урока по теме "Сознание" (курс "Основы философии")


    Разработка урока по теме "Сознание" (курс "Основы философии")

      Сознание - одно из основных понятий ряда научных дисциплин и одна из наиболее дискуссионных проблем. Поэтому изначально раскрытие данной темы в курсе "Основ философии" построено на решении учащимися предварительно полученной задачи: "Есть ли у животных сознание?". Данный подход активизирует познавательную деятельность учащихся и подготовит их к лучшему восприятию нового материала на втором уроке в форме лекции. Одновременно обоснование позиций учеников и лекция учителя будут сопровождаться презентацией как одним из способов представления материала....

01 07 2022 1:21:24

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

      Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....

30 06 2022 9:25:59

"Поклонимся вечным святыням"


    "Поклонимся вечным святыням"

      Патриотическое воспитание школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины....

29 06 2022 14:58:25

Урок по обществознанию в 9-м классе "Голосование, выборы, референдум"


    Урок по обществознанию в 9-м классе "Голосование, выборы, референдум"

      Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....

28 06 2022 21:20:27

Великая Отечественная война. Тема: "900 дней и ночей" (4-й класс)


    Великая Отечественная война. Тема: "900 дней и ночей" (4-й класс)

      В ходе урока используются следующие методы обучения: по виду - словесные, наглядные и пpaктические; по способу осуществления - репродуктивные; по хаpaктеру - индуктивные и дедуктивные. Коллективная форма организации учебной деятельности на уроке позволяет наиболее полно реализовать учебные задачи. Разнообразные виды работ позволяют использовать изученный материал, углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне. ...

27 06 2022 16:29:10

Буржуазные революции XVII–XVIII вв.


    Буржуазные революции XVII–XVIII вв.

      Автор статьи предлагает повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по курсу новой истории. Урок проводится в форме игры "Умники и умницы". В результате закрепляется весь изученный материал. Учащиеся с удовольствием воспринимают такую форму повторения....

26 06 2022 22:16:45

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

25 06 2022 22:17:56

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.