История России в стихах > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

История России в стихах


    История России в стихах

Источник:

“ИСТОРИЯ РОССИИ В СТИХАХ”

Цели и задачи:

  • создание условий для реализации интеллектуального и творческого потенциала обучающихся;
  • формирование у старшеклассников чувства патриотизма, позитивного отношения к историческому прошлому России, стимулирование познавательного интереса к истории нашей страны;
  • развитие коммуникативных навыков и умений, необходимых для участия в конкурсных испытаниях.

Оборудование: портреты великих личностей России, иллюстрации городов, таблички с датами, алфавит.

Подготовительная работа: Каждая комaнда придумывает себе название, девиз и эмблему. Участникам заранее даётся список предлагаемой литературы.

План проведения игры-викторины:

I. Организационный момент.

II. Обобщение и систематизация знаний.

Конкурсы:

  1. Старинные русские города.
  2. Поймай дату!
  3. Великие личности России.
  4. Азбука истории.

III Заключительный этап.

IV. Подведение итогов. Награждение.

I. Организационный момент.

Ведущий: - Дорогие друзья!

Храня преданья вековые,
Ты вся лежишь в грядущем дне,
Такой и видишься, Россия,
Ты наяву мне и во сне.

История России очень интересна и, согласитесь, противоречива. В разных источниках мы можем найти самые разные описания того или иного исторического события. Но есть очень правильный и точный источник – это поэзия! Поэты, описывали события и людей всей душой и сердцем. Сегодня мы предлагаем серьёзное испытание для вашего интеллекта. Каждой комaнде предстоит проявить свои знания, сообразительность и смекалку в 4-х турах конкурса:

Есть у нас задание и для болельщиков. Итак, приступим.

II. Обобщение и систематизация знаний.

I тур “ Старинные русские города”

Я зачитываю каждой комaнде стихотворение о старинном русском городе. Внимательно прослушав отрывок, вы должны отгадать:

1. О каком городе идёт речь? (1 балл)

2. Кто его основал? (1 балл)

3. В каком году основан? (1 балл)

4. На какой реке стоит этот город?

5. Назвать архитектурно-исторические памятники этого города. (1 балл), т.е. в идеале комaнда может получить за этот конкурс 5 баллов, но может и больше, если сообщит нам об этом городе ещё какую-либо информацию.

В гранит оделася Нева,
Мосты повисли над водами,
Тёмно-зелёными садами
Её покрылись острова.

(г. Санкт-Петербург, Пётр I в 1703 году на реке Неве, Кунсткамера).

Святой Софии купола
Отсюда путнику светили,
Славян столица здесь была,
Впервые русских здесь крестили.

(г. Киев, князь Кий в 860 году на реке Днепр. Золотые ворота, Софийский собор)

Град, что строил Долгорукий
Посреди глухих лесов,
Вознесли любовно внуки
Выше прочих городов.

(г. Москва, князь Юрий Долгорукий в 1147 году на Москве-реке, собор Василия Блаженного).

По оживлённым берегам
Громады стройные теснятся
Дворцов и башен; корабли
Толпой со всех концов земли
К богатым пристаням стремятся.

(г. Санкт-Петербург, Пётр I в 1703 году на реке Неве, Петергоф).

На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полон,
И вдаль глядел… И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложён
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно.

(Петербург, Пётр I, 1703 год).

Сочинил ли нас царский указ?
Потопить ли нас шведы забыли?
Вместо сказки в прошедшем у нас
Только камни да страшные были.

(Петербург, Пётр I в 1703 году)

Есть город с пыльными заставами,
С большими золотыми главами,
С особняками деревянными,
С мастеровыми вечно пьяными,
И столько близкого милого
В словах: Арбат и Доргомилово.

(Москва, в 1147 году, Юрием Долгоруковым)

II тур “Поймай дату”!

Комaнда должна, внимательно прослушав стихотворение, назвать событие, о котором идёт речь и дату, когда это событие произошло. В сумме комaнда может получить за этот конкурс 2 балла.

Государь прочитал и, спокоен и строг,
Повернулся к Ахметовым людям.
Бросил наземь ярлык под сафьянный сапог
И сказал: “Дань платить мы не будем!”

(1480 год, завершение ордынского ига, стояние на реке Угре 6 месяцев, Иван III-созидатель).

Киев замер, в одночасье вымер,
Злые взгляды древних стариков:
В это утро светлый князь Владимир
Сокрушал языческих богов.

(988 год, Крещение Руси).

И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветили пушки

И леса синие верхушки – Французы тут как тут.

(январь 1812 года, Бородинское сражение, ничья. Бородино было победой России в мopaльном смысле, это сражение надломило дух завоевателей, их уверенность в победе, ослабило наступательную активность).

Позади у воинов Непрядва,
Слева – затуманившийся Дон.
И простор великий только на два,
Только на два стана разделён.

(8 сентября 1380 года, Куликовская битва, в битве принимало участие более 100 000 воинов с обеих сторон, русские воины победили, но победа далась дорогой ценой: погибло множество князей, бояр, 20 тыс. простых воинов, 6 дней хоронили убитых)

Прервался древний царский род,
Распалась связь времён,
И обсуждают на Руси:
“Кому же быть царём?”

(Земский собор - февраль 1613 года, избрание 16-летнего Михаила Фёдоровича Романова на царство, начало правления династии Романовых).

Полки ряды свои сомкнули,
В кустах рассыпались стрелки,
Катятся ядра, свищут пули,
Нависли хладные штыки,
Сыны любимые победы,
Сквозь огнь окопов рвутся шведы.

(27 июня 1709 года, Полтавская битва, сражение закончилось полным поражением шведов, шведская армия перестала существовать).

Впереди по звонким льдинам,
Гремя тяжёлой чешуёй,
Левонцы едут грозным клином,
Свиной железной головой.

(5 апреля 1242 года, Ледовое побоище против немецких рыцарей на льду Чудского озера было выиграно под предводительством Александра Ярославовича, за победу на реке Неве над шведами он получил прозвище - Невский).

Был страшный год, когда все страны
Боялись больше чем огня,
Батыя, внука Чингизхана,
Своё соседство с ним кляня.
Был страшный век, когда монголы
На Русь лавиною пошли
В осенний день, по степи гoлой,
Топча сухие ковыли.

(1237 год, вторжение монголо-татар на Русь).

Молодой, широкоплечий, статный
Перед Грозным Фёдоров Иван
О палате рассуждал печатной,
Где поставит он печатный стан.

(1564 год, начало книгопечатания на Руси. Первую книгу “Апостол” издал первопечатник Иван Фёдоров. Появление и распространение первых печатных книг было тесно связано с нуждами церкви).

Пробили зорю баpaбаны,
Восток туманный побелел,
И вот врагов удар нежданный
На батарею прилетел.
И вождь сказал перед полками:
“Ребята, не Москва ль за нами?
Умрём же под Москвой,
Как наши братья умирали? (

Бородинское сражение, январь 1812 года)

Мы, сам-друг, под степью в полночь стали:
Не вернуться, не взглянуть назад.
За Непрядвой лебеди кричали,
И опять, опять они кричат…
На пути – горючий белый камень.
За рекой – поганая Орда.
Светлый стяг над нашими полками
Не взыграет больше никогда.
И, к земле склонившись головою,
Говорит мне друг: “Остри свой меч,
Чтоб недаром биться с татарвою,
За святое дело мёртвым лечь!”

(Куликовская битва, 1380 год)

Швед, русский – колет, рубит, режет.
Бой баpaбанный, клики, скрежет.
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И cмepть и ад со всех сторон.
Но близок, близок миг победы.
Ура! Мы ломим; гнуться шведы…

(Полтавская битва, 27 июня 1709 года, сражение закончилось полным поражением шведов, шведская армия перестала существовать)

III тур “Великие личности России”

Комaнда должна, прослушав стихотворение, назвать историческую личность. За правильный ответ 1 балл. А если у комaнды есть дополнения, например: чем этот человек прославился, назвать годы его жизни и т.д., то комaнда может получить дополнительные баллы.

То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.

(Петр Великий, годы правления 1682-1725, основатель Санкт-Петербурга, флотоводец, основал Кронштадские верфи)

Славься, народу давший свободу,
Доля народа, счастье его –
Свет и свобода! Прежде всего.

(Александр II, годы жизни 1818-1881, Манифест об отмене крепостного права 19 февраля 1861 года)

В этот памятный год москвичи неспроста
Дали прозвище князю: Иван Калита.
Калита – это значит мешок для монет,
И точнее для князя названия нет.

(князь Иван II, калита – сумка для денег, Иоанн носил её всюду с собой и раздавал деньги бедным)

Решил князь множить милосердие,
Он нищим и калекам помогал,
Он школы строил и в благодаренье
Народ любимца Красным Солнышком прозвал.
За веру православную, за то, что
Язычников мудрейший просветил,
Признала церковь князя равным
Двенадцати Апостолам – Святым.

(Князь Владимир, религиозная реформа – 980 г., крещение Руси в 988 гг, годы правления 980-1015)

Погиб поэт! - невольник чести –
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в гpyди и жаждой мести
Поникнув гордой головой!...
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде … и убит!

(Отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова, посвящённое Пушкину А.С, умер 29 января 1837 года от раны, полученной на дуэли с Дантесом).)

Невод рыбак расстилал по берегу студеного моря,
Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!
Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:
Будешь умы удивлять, будешь помощник царям.

(Ломоносов, учёный - исследователь)

IV тур “Азбука истории”

У меня в руках карточки, на которых написаны в алфавитном порядке, т.е. от А до Я, самые различные исторические термины, имена великих людей. Ваша задача к каждому термину написать определение, значение этого слова.

А – Архимед (математик, астроном, изобретатель. Жил и работал в Сиpaкузах. Изобрёл рычаг и водоподъёмную машину. Открыл закон физики, согласно которому на всякий предмет, погружённый в жидкость, действует выталкивающая сила, равная весу вытесненной воды).

Б – Буцефал (конь Александра Македонского. После его cмepти был основан город Букефалия в Индии).

В – вельможа (знатный человек, приближённый к царю и занимающий ответственную государственную должность)

Г – Гиппократ (древнегреческий врач. С его именем связано представление о высоком мopaльном облике врача. До сих пор все врачи при вступлении в должность должны принести “клятву Гиппократа”).

Д- Демократия (государственная система, при которой власть принадлежит народу).

Е – еретики (люди, критиковавшие церковь, выступавшие против её учения).

Ж – Жанна Д Арк (патриот Франции, героиня французского народа, её деятельность сыграла огромную роль в борьбе французского народа против англичан во время Столетней войны).

З – за?мок (укреплённое жилище феодала, окружённое рвом, валом и стенами).

И – инфляция (обесценивание бумажных денег.)

К – король (глава монархического государства, королевства. Произошло от имени Карла Великого).

Л – Леонардо Да Винчи (итальянский живописец, скульптор, архитектор и инженер. Автор портрета Моны Лизы (Джоконды), автор идеи сооружения подводной лодки, танка, парашюта, летательных аппаратов и многих других изобретений).

М- мушкетёры (вид пехоты, вооружённой мушкетами)

Н –Нептун (в римской мифологии Бог морей, соответствует греческому Посейдону).

О – “Одиссея” (поэма Гомера, в которой рассказывается о царе острова Итака Одиссее).

П – Пегас ( в греческой мифологии крылатый конь, покровитель поэтов).

Р – Ромул (легендарный основатель и первый царь Рима).

С – Спартак (вождь восставших рабов).

Т – титул (надпись, почётное звание).

У - Ульянов Ленин (политический деятель, один из лидеров и вождей Октябрьской революции)

Ф – фараон ( общее название египетских царей)

Х – христиане (сторонники вероучения Иисуса Христа).

Ц – Цезарь Гай Юлий (древнеримский государственный и политический деятель, талантливый полководец и писатель).

Ш – Шекспир Уильям (великий английский драматург XVI века).

Э – экзекуция (телесное наказание или приведение в исполнение приговора о cмepтной казни)

Ю – Юпитер (верховный бог в римской мифологии).

Я - Яблочков (российский учёный, изобретатель электрической лампочки).

III Заключительный этап.

Вопросы для болельщиков

Вам нужно попытаться с 5-и попыток по наводящим вопросам назвать имя исторической личности. О ком идёт речь?

I.

  1. Его младший сын и его внук сделали всё, чтобы Москва стал настоящим городом
  2. В честь него был учреждён орден.
  3. Он был причислен к лику святых.
  4. Он говорил: “Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет”.
  5. За удачную кампанию, проведённую в юности, он получил прозвище в честь географического объекта. (Александр Невский)

II.

  1. Он укрепил границы по рекам Осетр, Сулла, Десна, Трубеж, воевал с Византией, Волжской Булгарией и Польшей.
  2. Его матерью была простолюдинка – ключница Малуша.
  3. Его воспитывала бабка, так как отец предпочитал военные утехи и походы.
  4. При нём в граде Киеве какое-то время стояли идолы языческих Богов.
  5. Но при нём же все они были сброшены в Днепр в 988 году.

(Князь Владимир Святой или Владимир Красное Солнышко)

III.

  1. Он был сыном Ивана Красного, князя московского.
  2. Он первым передал великое княжение сыну Василию без санкции Золотой Орды.
  3. При нём был построен белокаменный кремль.
  4. Под его руководством были разбиты враги на реке Вожже.
  5. Но получил он прозвище в честь победы в битве совсем на другой реке, за что и был впоследствии причислен к лику святых.

(князь Дмитрий Донской)

IV.

  1. Он и четыре его дочери изображены на фреске Софийского собора в Киеве.
  2. Его старшая дочь, выйдя замуж за принца Франции принесла на французскую землю имя Филипп.
  3. Его средняя дочь сосватала племяннику, будущего князю Владимиру Мономаху дочь английского короля Гарольда, погибшего в битве с войском Вильгельма Завоевателя.
  4. Он умер в 1056 году, оставив цветущий Киев и город на Волге, Названный в его честь.
  5. Его считают очень мудрым правителем.

(Князь Ярослав Мудрый)

V.

  1. Он разгромил Хазарский каганат и сокрушил Волжскую Булгарию.
  2. Он мечтал создать русскую державу от Дуная до Волги.
  3. Он разделил с матерью функции княжения: ему военные походы, ей – экономика.
  4. Он убит у Днепровских порогов печенегами, и хан Курей сделал из его черепа чашу для пиров, окованную золотом.
  5. Его матерью была княгиня Ольга, а отцом – князь Игорь.

(Князь Святослав)

Каких языческих богов славян вы знаете? (Боги пантеона Владимира: Перун, Хорс, Дажьбог, Стрибог, Сварог, Семаргл, Мокошь. Другие боги восточных славян: Велес (Волос), Ярило, Кострома, Купала, Морена (Мара). Родовые боги: Род, Чур, Суд, Див, Лада, Лад, Лель и др).

Среди каких религий, согласно легенде, пришлось делать выбор Владимиру, князю киевскому? Почему согласно преданию они были отвергнуты или приняты? (Вера латинянская (католическая), папская. Отвергнута князем из-за необходимости подчиняться папе Римскому; Вера греческая христианская. Принята, так как князя покорило богатство храмов и райское пение в них; Вера мусульманская. Отвергнута из-за запрета пить вино; Вера иудейская. Отвергнута из-за отсутствия своей земли – страны).

IV. Подведение итогов. Награждение.

Приложение


Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?"


    Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?"

      Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е.А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла....

21 02 2024 10:37:11

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

20 02 2024 16:38:14

Правовые основы бpaка и семьи


    Правовые основы бpaка и семьи

      На представленном материале показано, как семейное законодательство отражает интересы супругов, опираясь на статьи Семейного кодекса РФ. Основной целью урока является добиться усвоения учащимися роли семьи в обществе, вскрыть проблемы молодой семьи, а также развивать навыки работы с текстом документов, данными статистики; воспитывать добропорядочных супругов, заботливых родителей....

19 02 2024 0:41:12

Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"


    Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"

      Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...

18 02 2024 21:54:59

"Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти


    "Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти

      Урок памяти посвящен одной из важнейших проблем Великой Отечественной войны – проблеме национализма, антисемитизма. Проблема геноцида еврейского народа, Холокоста в годы войны рассматривается на примере отношений нацистов к детям. ...

17 02 2024 17:50:57

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

16 02 2024 19:25:17

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."


    Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

      В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....

15 02 2024 1:24:12

Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс


    Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс

      Урок с элементами дискуссии с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране. Для того чтобы совместно ответить на проблемный вопрос: "Действительно ли мы - страна победившего социализма?". Жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека. ...

14 02 2024 21:45:44

Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов


    Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов

      Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....

13 02 2024 19:42:38

Информационные технологии на уроках истории. Тема: "Религия в современом мире"


    Информационные технологии на уроках истории. Тема: "Религия в современом мире"

      Урок истории "Религия в современном мире" является подтемой входящей в состав основной темы "Духовные ценности современной цивилизации" по обществознанию за курс 10—11-х классов. Изучение подтемы требует от педагога особой тактичности, корректности, вдумчивого "дирижирования" ученической дискуссией, предупреждающего односторонность и предвзятость. ...

12 02 2024 1:47:10

Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"


    Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"

      Образовательная цель урока - формирование у учащихся представлений об условиях усиления католической церкви и причинах появления ересей. Урок включает поиск ответов на проблемные задания, работу с текстом учебника, работу в группах, сообщения учащихся на уроке, работу в тетрадях, самостоятельные выводы учащихся, высокую активность и интерес учащихся на уроке....

11 02 2024 2:24:16

Самоанализ и самооценка учебно-познавательной деятельности учащихся при подготовке к ГИА по обществознанию


    Самоанализ и самооценка учебно-познавательной деятельности учащихся при подготовке к ГИА по обществознанию

      В статье предложена система работы при подготовке учащихся 8–9-х классов к ГИА по предмету. Система на каждом из этапов формирует у выпускников адекватную самооценку и приемы самоанализа своей деятельности на экзамене. Структура подготовки к Г(И)А отpaбатывалась и изменялась на протяжении нескольких лет....

10 02 2024 5:24:53

Внеклассное мероприятие по истории "Мамаев курган"


    Внеклассное мероприятие по истории "Мамаев курган"

      Внеклассное мероприятие для 7–9-х классов представляет собой экскурсию по мемориалу Мамаев курган с целью воспитания патриотизма и гордости за свой народ, познавательного интереса к истории РФ. Материал сопровождается музыкальной презентацией и показом слайдов о Великой Отечественной войне....

09 02 2024 19:57:45

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

08 02 2024 19:28:53

Авторская программа дополнительного профессионального образования "Инновации в организации итоговой аттестации учащихся по обществознанию"


    Авторская программа дополнительного профессионального образования "Инновации в организации итоговой аттестации учащихся по обществознанию"

      Программа образовательного модуля предназначена для учителей обществознания, преподающих предмет в старших классах, как на базовом, так и на профильном уровне. Экзамен по обществознанию является наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством учащихся, так как предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности....

07 02 2024 23:57:47

Международное гуманитарное право


    Международное гуманитарное право

      Цель данной работы состоит в изучении сущности международного гуманитарного права. Я рассматриваю положения международных гуманитарных конвенций, действовавших в период Второй мировой войны и действия нацистской Германии, которая нарушала нормы международного гуманитарного права. Выполнив данную работу, я сделала следующие выводы: все нормы международного гуманитарного права нарушались в ходе Второй Мировой войны....

06 02 2024 12:56:58

Урок по теме "Древнее Двуречье"


    Урок по теме "Древнее Двуречье"

      В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся. Задания формируют и развивают необходимые универсальные учебные действия учащихся....

05 02 2024 20:47:26

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

      Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интеpaктивной доски и компьютера....

04 02 2024 16:52:25

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

03 02 2024 6:10:40

"В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов


    "В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов

      Сценарий дает возможность окунуться в историческое прошлое, вспомнить, как это было... В сценарии представлены историки - знатоки истории декабристов в Сибири, и, в частности, в Иркутской губернии; биографы, которые от имени декабристов и их жен рассказывают об их жизни в Сибири; поэты, писавшие о декабристах и декабристам, о человеческом подвиге их жен. ...

02 02 2024 15:35:36

Конкурс знатоков истории "Что? Где? Когда?"


    Конкурс знатоков истории "Что? Где? Когда?"

      Увлекательное внеклассное мероприятие – конкурс знатоков истории, построенный по модели игры "Что? Где? Когда?", активизирует познавательный интерес учащихся к изучению истории, развивает коммуникативные умения и навыки. Обращение к истории позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности. ...

01 02 2024 19:34:10

Урок истории по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Урок истории по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

      Урок построен в строгой логике развивающего обучения: постановка учебной задачи через создание проблемной ситуации; решение учебной задачи учащимися по материалам исторических источников, самостоятельное изучение законов с отработкой умений мыслительной деятельности (анализировать, сравнивать, обобщать), аргументированно представлять свою точку зрения, делать выводы, работать в группах; рефлексивно-оценочный этап. ...

31 01 2024 7:29:51

Восстание декабристов


    Восстание декабристов

      На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к восстанию на Сенатской площади; выясняются цели тайных обществ, а также определяется роль, которую сыграло восстание на Сенатской площади в судьбе будущей России. Учащиеся формируют навыки работы с историческими источниками, фактами, а также умение выделять главное в тексте и документах; продолжается работа понятийного хаpaктера....

30 01 2024 6:19:43

Преподавание вопросов внешней политики XVII века на примере Тридцатилетней войны (1618–1648)


    Преподавание вопросов внешней политики XVII века на примере Тридцатилетней войны (1618–1648)

      В статье представлена разработка конспекта урока для 7-го класса, посвященная рассмотрению специфики Тридцатилетней войны (1618-1648) как первого общеевропейского конфликта, продемонстрировавшего на пpaктике изменение средневековых представлений о военных конфликтах и положившего начало войнам эпохи Нового времени. ...

29 01 2024 4:36:53

Битва под Москвой


    Битва под Москвой

      Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение. ...

28 01 2024 7:45:39

Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      В ходе урока у учащихся должно сформироваться представление о борьбе северо-русских земель с крестоносцами и шведами. Выяснить, какой была внешнеполитическая обстановка на Северо-Западе Руси и как новгородцы вели борьбу с западными завоевателями. На протяжении всего урока учащиеся будут принимать участие в обсуждении материала: искать ответы, высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы, выделять главное и анализировать. Урок имеет большое воспитательное значение....

27 01 2024 14:15:11

Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов


    Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов

      В статье представлена разработка интегрированного урока по русскому языку, литературе и истории в форме игры "Счастливый случай". Игра - очень естественная для ребёнка форма обучения. Через игру дети и подростки лучше понимают и усваивают материал. Игра - это всегда активная деятельность детей. Она объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности. Игра создает условия, при которых развиваются творческие способности....

26 01 2024 20:52:23

Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс


    Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс

      На уроке изучаются изменения в духовной сфере жизни общества в конце XIX – начале ХХ в....

25 01 2024 10:19:26

"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

      Урок формирует у учащихся представление о гуситском движении, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивает навыки работы с документами. Ученики формулируют тему урока, определяют его цели. На уроке обращается внимание на нравственный аспект поведения: верность своим убеждениям, честность, стойкость, мужество....

24 01 2024 11:52:59

Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс


    Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс

      Для данного урока выбрана живая интеpaктивная форма проведения – урок-спектакль. Через игру, творческое воплощение происходит погружение учеников в историческую эпоху, осмысление вечных философских понятий и истин. Важным является период подготовки урока: разучивание ролей, подбор костюмов и образов....

23 01 2024 2:48:24

Использование игровых методов в проведении итоговых занятий по предмету "История"


    Использование игровых методов в проведении итоговых занятий по предмету "История"

      Игровые методы на уроках используются для активизации познавательной деятельности студентов. Использование различных по сложности заданий позволяет вовлекать в работу пpaктически всех учащихся, при этом обеспечивается оптимальный уровень активности участников и выполняется такой объем работы, который в обычных условиях трудно реализуем. Игра, помимо образовательной цели, несет воспитательную нагрузку, заставляя участников проявлять социальную коммуникабельность....

22 01 2024 22:43:59

Гуситское движение в Чехии


    Гуситское движение в Чехии

      Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....

21 01 2024 19:44:15

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

20 01 2024 1:17:45

Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков


    Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков

      Учащиеся получают обзорное представление о темах в разделе «История России в XIX веке»; особенностях развития нашей страны в указанный период. В течение урока предполагается активная мыслительная и коммуникативная деятельность учащихся, работа с картой, повторение терминов, выступление учащихся, связь с региональной историей....

19 01 2024 7:48:52

Урок-викторина "Умники и умницы"


    Урок-викторина "Умники и умницы"

      Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность. ...

18 01 2024 10:27:52

Программа "Основы административного и уголовного права России"


    Программа "Основы административного и уголовного права России"

      Предлагаемая программа построена по принципу концентрических кругов: в центре - личность, её "я", затем (условно) круги "Основы административного права в России". Далее рассматривается более широкий круг "Основы уголовного права в России". Во время выполнения программы соблюдается важный методический принцип — диалогизм сообщения учащимся материала по соответствующим темам. Реализация этого принципа позволяет без идеологического нажима способствовать развитию демократического мировоззрения школьников, обеспечить им возможность максимальной самостоятельности в определении собственной гражданской позиции. То, что этот принцип является ведущим в программе, обусловливает уважение к точке зрения, позиции любого участника занятий по программе (курсу). ...

17 01 2024 8:35:18

Урок обществознания в 11-м классе по теме "Политические партии"


    Урок обществознания в 11-м классе по теме "Политические партии"

      Урок обществознания предполагает создание синквейна по теме, достаточно сложной для понимания учащихся. Урок рассчитан на сильный класс. Планом-конспектом предполагается включенность всех учащихся класса в учебно-познавательный процесс, способствующая развитию представлений учащихся о партийной системе нашего государства. ...

16 01 2024 23:22:41

Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"


    Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"

      Историю Древнего мира изучается для того, чтобы оглянуться в прошлое, сопоставить его с настоящим. Это помогает представить себе прошлое....

15 01 2024 5:22:58

"История денег. Нумизматика - наука о деньгах". Урок истории в 3-м классе по программе Е.В. Саплиной, А.И. Саплина


    "История денег. Нумизматика - наука о деньгах". Урок истории в 3-м классе по программе Е.В. Саплиной, А.И. Саплина

      Представленный урок позволит узнать много интересного и полезного об истории денег, их роли в жизни человека и общества. Применение активных приемов, форм и методов работы по развитию речи, обогащению словарного запаса, развитию умения высказывать свою точку зрения позволит учителю реализовать цели и задачи урока, а ученикам – продемонстрировать свои знания по конкретной теме. ...

14 01 2024 2:29:59

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

13 01 2024 15:59:36

Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение


    Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение

      Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX века сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса....

12 01 2024 5:33:18

Урок истории "Общество Древней Индии"


    Урок истории "Общество Древней Индии"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

11 01 2024 9:57:59

Самопознание


    Самопознание

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс самопознания необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации: умение налаживать отношения со сверстниками, взрослыми, самим собой. Сложность проблемы состоит в том, что в данном случае объект и субъект познания совпадают, отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о самом себе....

10 01 2024 13:33:14

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек… На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....

09 01 2024 21:38:49

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

08 01 2024 12:51:16

Единый классный час "630 лет Куликовской битве"


    Единый классный час "630 лет Куликовской битве"

      Игра прививает интерес к изучению истории своей страны, воспитание чувства гордости за свою историю и предков, воспитание патриотизма, а также повторение и закрепление ранее изученной темы....

07 01 2024 20:47:59

Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)


    Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)

      Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....

06 01 2024 8:22:10

Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"


    Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"

      Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....

05 01 2024 0:14:39

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

04 01 2024 13:40:48

Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"


    Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Проведение игры в формате Microsoft Office PowerPoint сопровождается рассказом учителя о возникновении и изменении герба, флага и гимна России в различные исторические периоды. В ходе игры учащиеся в соревновательной форме закрепляют полученные ранее знания по истории государственной символики России. Игра проводится для учащихся, имеющих хорошие знания по истории государственной символики РФ....

03 01 2024 9:20:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::