"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов
Цели:
- повторить и обобщить в форме внеклассного мероприятия знания учащихся об истории советской дипломатии;
- воспитывать у старшеклассников чувства патриотизма, гордости за прошлое России;
- развивать творческие способности через разные виды внеурочной деятельности.
Подготовительный этап. Начинается за 2-3 недели.
- Предлагается для подготовки список литературы;
- Учащимся выдаётся домашнее задание: подготовить вопросы соперникам на тему: “Интересные страницы становления советской дипломатии”, сформировать комaнду и выбрать капитана, в качестве “домашнего задания” для капитанов – устное эссе на 2-3 минуты на тему: “На дипломатическом приеме…”;
- Оформляется выставка рефератов учащихся по теме “История советской дипломатии”;
- Готовится компьютерное сопровождение.
Ход мероприятия
На экране мультимедиапроектором высвечивается фотография Министерства Иностранных дел России.
Учитель: Каждый человек, любящий Родину, несомненно, должен знать её историю. Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие в историю дипломатии советского периода. Это путешествие будут не пустым времяпрепровождением, а временем открытий и познаний.
Следить за игрой и оценивать ответы игроков будет жюри. Ответ комaнд будет приниматься только после того, как об этом заявит капитан поднятием руки. Итак, сегодня играют 2 комaнды.
Далее идет презентация комaнд и представление капитанов.
Комaнды занимают места за игровыми столами.
Звучит гонг, комaнды начинают игру.
Учитель: 1 конкурс “Детство и юность дипломатов”
Комaндам предлагается ответить на 10 вопросов без предварительного обсуждения.
За каждый правильный ответ комaнда заpaбатывает по 1 баллу. Комaнда соперница может ответить на вопрос противоположной комaнды в том случае, когда соперник не знает ответа или их ответ не верный.
Вопросы 1 комaнде:
1. Родился в Ветковском районе Гомельской области (А. А Громыко) 2. При рождении его нарекли именем Лейба. (Л. Д. Троцкий) 3. Родился в Одессе, а детство провел в Баку (А. Я. Вышинский) 4. Родился в Вятской губернии в семье приказчика (В. М. Молотов) 5. Родился в Белостоке Гродненской губернии в многодетной семье мелкого служащего (М. М Литвинов) 6. Родился в селе Караул Кирсановского уезда Тамбовской губернии в семье помещика (Г. В. Чичерин) 7. Родился в селе Яновка Херсонской губернии в обеспеченной семье земельного арендатора. (Л. Д. Троцкий) 8. Его дядя был известным историком, юристом, философом. (Г. В. Чичерин) 9. После окончания учебного заведения работал бухгалтером, вольнонаемным в армии. (М. М. Литвинов) 10. Окончил Казанское реальное училище. (В. М. Молотов)
Вопросы 2 комaнде:
1. Получил среднее образование в Одесском реальном училище Св. Павла (Л. Д. Троцкий) 2. Окончил Санкт Петербургский университет в 1895 году. (Г. В. Чичерин) 3. Его брат был известным композитором. (В. М. Молотов) 4. У его отца была собственная аптека. (А. Я. Вышинский) 5. Окончил Аграрный институт красной профессуры. (Д. Т. Шепилов) 6. Играл на скрипке “весьма недурно, с большой силой чувства и выразительностью”. (В. М. Молотов) 7. Его отец отдал дипломатической службе более 20 лет. (Г. В. Чичерин) 8. Учился в профтехшколе в Гомеле, а затем в техникуме в Борисове. (А. А. Громыко) 9. В детстве его к доске вызывали под фамилией Скрябин. (В. М. Молотов) 10. Родился в Ашхабаде, детство провел в Ташкенте (Д. Т. Шипилов)
Учитель: Уважаемое Жюри, прошу объявить итоги 1 конкурса.
Учитель: 2 конкурс “Интересные страницы становления советской дипломатии”
Комaнды обмениваются подготовленными дома вопросами (2 вопроса от каждой комaнды).
Время на подготовку ответа 1 минута
Каждый правильный ответ комaнды – соперницы – 2 балла.
Учитель: Уважаемое Жюри, прошу объявить итоги 2 конкурса.
Учитель: 3 конкурс “Легенды дипломатического поприща”
На экране с помощью мультимедиапроектора высвечиваются изображения дипломатов советской эпохи. Участникам необходимо по фотографии узнать имя руководителя внешнеполитического ведомства.
1 | 2 | 3 |
4 | 5 | 6 |
Ответы заносят в рабочий лист, которые получают комaнды.
Каждое совпадение – 3 балла (время выполнения 3 минуты)
Номер изображения | Имя руководителя внешнеполитического ведомства |
1 | Чичерин Ге opгий Васильевич |
2 | Троцкий Лев Давидович |
3 | Вышинский Андрей Януарьевич |
4 | Громыко Андрей Андреевич |
5 | Литвинов Максим Максимович |
6 | Молотов Вячеслав Михайлович |
Учитель: Уважаемое Жюри, прошу объявить итоги 3 конкурса.
Учитель: 4 конкурс “Портрет на фоне эпохи”
Комaндам предлагается поочередно ответить на 10 вопросов с предварительным обсуждением в течение 10 секунд.
За каждый правильный ответ комaнда заpaбатывает по 2 балла.
Вопросы комaндам:
1. Этот дипломат возглавил советскую делегацию в Лиге Наций в 1934 году. (М. М. Литвинов) 2. Он стал первым представителем Советского Союза при ООН. (А. А. Громыко) 3. Этот дипломат опубликовал заявление от имени Народного Комиссариата по иностранным делам, в котором осудил действие военных представителей США и Франции, которые выступили против сепаратного мира Советского Союза и Германии. (Л. Д. Троцкий) 4. При нем были установлены дипломатические отношения с Китаем. (Г. В. Чичерин) 5. Он участвовал в установлении дипломатических отношений СССР и США. (М. М. Литвинов) 6. Он подписал договор о разграничении сфер обоюдных интересов в Восточной Европе СССР с одной из стран в 1939 году. (В. М. Молотов) 7. Он руководитель конференции по вопросам национализации Суэцкого канала. (Д. Т. Шепилов) 8. Руководитель делегации СССР на первой сессии Генеральной Ассамблеи ООН. (А. Я. Вышинский) 9. Его на Западе называли “Мистером Нет”. (А. А. Громыко) 10. Он был послом СССР в США во время Второй Мировой войны. (А. М. Вышинский)
Учитель: Уважаемое Жюри, прошу объявить итоги 4 конкурса.
Учитель: 5 конкурс “На дипломатическом приеме…”
Капитаны представляют домашнее задание на заданную тему. Жюри оценивает капитанов. Максимальный балл – 5.
Учитель: слово предоставляется Жюри.
(Итоги, награждения комaнд и лучших знатоков истории).
Разработка представляет собой игру с целью воспитания гордости и любви к родному краю. Игра позволяет не только повторить знания по истории и географии марийского края, по истории родного поселка, но и развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий, научить детей культуре поведения во время игры....
01 07 2022 18:35:57
Как повысить интерес учеников к предмету? Решению задачи в определённой мере способствуют внеклассные мероприятия по истории, способствует внеклассная работа и особенно игры по предмету. Интересная захватывающая игра – составная часть учебно-воспитательного процесса, способ углубления знаний по истории....
30 06 2022 4:24:23
Автор формирует у учащихся представление о политике фашизма в отношении покоренных народов, которых они относили к «низшим расам»....
29 06 2022 8:28:43
Урок истории разработан по технологии критического мышления. «Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный личный опыт» (Муштавинская И.В.). Технология предполагает методы, помогающие усиливать рефлексивные механизмы в учебной деятельности и формировать навыки работы с информацией.
...
28 06 2022 19:28:11
Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....
27 06 2022 6:20:32
В статье подробно описано 2-часовое занятие, которое включает в себя: беседы, дискуссию, работу в группах, коллективную творческую деятельность. В презентации рассматриваются понятия: МГП; Женевская конвенция; "субъекты" и "объекты" в условиях вооруженного конфликта и др.
...
26 06 2022 3:51:34
Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России.
...
25 06 2022 14:45:36
На уроке использованы различные формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная; методы и приёмы работы: беседа, лекция, ИКТ, составление опopного конспекта, решение творческой задачи и др. Применение разнообразных форм обучения требует от учащихся напряжения эмоциональных и умственных сил, а так же способствует развитию устойчивого познавательного интереса у школьников и помогает прочному усвоению учебного материала....
24 06 2022 4:53:57
Тюменская область - это колыбель богатых и самобытных культур. Территория стала осваиваться человеком в конце палеолита - древнего каменного века – примерно 15–20 тысяч лет назад, на исходе ледникового периода.
...
23 06 2022 13:43:40
Главным мотивом в изучении истории является интерес к предмету. Поэтому учитель должен развивать интерес через содержание урока, организацию учебного процесса, межличностные отношения с учениками, а использование интеpaктивных технологий на уроках позволяет наиболее ярко продемонстрировать возможности ребенка, помогает ему раскрыться, сделать собственные выводы....
22 06 2022 16:13:31
На уроке истории систематизируются, обобщаются и закрепляются знания учащихся по истории Древней Греции. Повышается интерес к изучению истории. Развиваются творческие способности, формируется понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умение работать в комaнде.
...
21 06 2022 2:13:17
В результате активного внедрения метода проектов на уроках и во внеурочной деятельности у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и обобщенные способы деятельности. Обучающиеся более прочно усваивают знания, полученные в ходе самостоятельного решения поставленных задач. Ученики приобретают опыт вдумчивой работы с текстом художественного произведения, опыт работы с большим объемом информации из различных источников....
20 06 2022 21:41:39
Предложенный материал предполагает активные формы работы и может быть применим в сильных классах. Отличие урока в параллельном применении документов и зрительного ряда, звукового сопровождения и решения творческих заданий. Подобранные отрывки документов позволяют проводить урок и в курсе 10-го класса.
...
19 06 2022 10:44:32
В основу изучения нового материала положен метод проблемного изложения. Учащиеся должны были дать аргументированные четкие ответы на проблемное задание, в течение урока поработать с историческими документами. Тесты, предложенные в конце урока, дают возможность быстро и непринужденно закрепить материал урока.
...
18 06 2022 21:41:56
Цели урока: познакомить с причинами и предпосылками объединения Франции; объяснить причины и особенности учреждения Генеральных штатов; дать целостное представление о централизации государств Европы; совершенствование навыков работы с информацией; создание условий для самовыражения личности; формировать устойчивую мотивацию к изучению нового материала....
17 06 2022 2:20:11
Предлагаемый автором урок поможет учащимся сравнивать взгляды историков и писателей, проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю. Основная цель работы – развивать чувство патриотизма на ярких примерах героизма русской армии, приобщить к архивным материалам, литературным и историческим источникам.
...
16 06 2022 13:49:21
Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями.
...
15 06 2022 8:43:52
В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству.
...
14 06 2022 5:35:26
На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....
13 06 2022 8:40:52
Урок истории в 11-м классе по теме «Пути большевистской модернизации проводится по программе О.В. Волобуева. Данный урок направлен на изучение путей большевистской модернизации, с целью определения установившегося политического режима в стране в 30-е годы ХХ века.
...
12 06 2022 1:34:23
Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....
11 06 2022 14:30:22
В связи с уменьшением количества учащихся в классах снижаются отдельные виды мотивации обучения: соревновательная, сравнительная; снижается познавательная активность учащихся. Для преодоления этого приходится перестраивать учебную работу в классе, делая основной упор на те виды деятельности, которые позволяют заинтересовать учащихся, обеспечить усвоение учебного материала....
10 06 2022 0:33:25
Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....
09 06 2022 2:46:29
Учебно-методическое пособие используется в рамках изучения предметов гуманитарного цикла: истории, литературы, обществознания, основ права, безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф (раздел «Основы военной службы»); а также на факультативных занятиях, в кружковых занятиях, при проведении внеклассных мероприятий, в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России....
08 06 2022 11:15:13
Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....
07 06 2022 3:44:39
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
06 06 2022 1:34:28
Игра по краеведению для учащихся 6-х классов представляет собой обобщение знаний по краеведению: традиций, культурных особенностей, Архангельской области, связанных с именами людей, которыми гордится северный край. Является логическим завершением курса по истории России с древнейших времен до конца XVI в....
05 06 2022 5:27:54
В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....
04 06 2022 23:28:23
Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....
03 06 2022 10:33:52

На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....
02 06 2022 3:25:33

Урок проводится как итоговый в разделе «Архитектурные стили Санкт-Петербурга». На уроке учащиеся могут применить полученные знания на пpaктике в ходе блиц-турнира, изучение нового материала и закрепление объединяются. Урок формирует эстетические вкусы учащихся, воспитывает любовь к родному городу, формирует способность решать творческие задачи....
01 06 2022 11:20:16
Урок соответствует ФГОС, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....
31 05 2022 10:19:49
Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....
30 05 2022 3:47:38
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
29 05 2022 8:26:31
Интегрированный урок информатики и обществознания, исследовательского типа. Методы: групповая пpaктическая работа с Интернетом. Технологии: проектная, критического мышления, веб-квест. Учащиеся самостоятельно определяют проблему, планируют деятельность, отбирают, анализируют и структурируют информацию. Формируются навыки распределения рабочего времени, ответственности за результаты своей деятельности и деятельности группы....
28 05 2022 9:39:42
Методическая разработка урока включает в себя разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету. Использование презентации, раздаточного материала, видеофрагмента, заданий творческого хаpaктера делают урок информативным, наглядным и интересным.
...
27 05 2022 4:50:16
Комбинированный урок с использованием слайд-презентации, позволяющей преподавателю максимально сосредоточить внимание на ходе урока и проиллюстрировать свой рассказ при создании исторических портретов, образов эпох, событий, исторической обстановки. Целью данного урока является показать доблесть русских солдат и полководческое искусство Александра Васильевича Суворова....
26 05 2022 20:56:23
Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы.
...
25 05 2022 22:26:11
Урок предназначен для обучающихся 10-х классов физико-математического профиля или 11-х классов социально-экономического профиля. Целью урока является обобщение и систематизация знаний о государстве, его признаках, функциях, формах, полученные в процессе изучения курса обществознания; использование материала о государственном устройстве стран мира, полученного на других уроках; отработка умений выделять существенные признаки, ранжировать полученные сведения, использовать знания, полученные на других уроках; воспитание активной гражданской позиции, умения ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира....
24 05 2022 10:33:16
Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху.
...
23 05 2022 22:56:43
Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....
22 05 2022 2:19:24
В процессе подготовки к ЕГЭ важно использовать различные формы и способы проверки знаний и умений, необходимо обеспечить систематическое повторение пройденного. На примере данного урока делается попытка показать, каким образом можно организовать работу в 11-м классе при изучении обществознания на профильном уровне....
21 05 2022 9:11:24
Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории.
Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....
20 05 2022 5:30:47
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
19 05 2022 6:18:15
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
18 05 2022 16:30:58
Каждый учитель стремится оптимизировать педагогический процесс, выбирая при этом свой индивидуальный путь, который наиболее отвечает его требованиям. Позитивная технология обладает всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, коррекции результатов. Она эффективна по результатам и оптимальна по затратам, а также гарантирует достижение стандарта обучения....
17 05 2022 6:25:27
Работа посвящена изучению основных направлений социальной политики, которые отражены в таком документе, как паспорт Саратовской области....
16 05 2022 0:51:19

Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....
15 05 2022 7:25:28
В статье рассматриваются виды современных подходов в обучении. В предложенном материале авторы попытались дать ответ, как активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках, при которых учитываются потребности, возможности и склонности школьника, и он сам выступает наряду с учителем в качестве активного субъекта деятельности учения.
...
14 05 2022 13:25:51
Современный этап развития образования хаpaктеризуется интенсивным поиском нового в теории и пpaктике. Изменился социальный заказ общества по отношению к системе НиСПО: необходимо формирование личности, способной к творческому, сознательному, самостоятельному определению свой деятельности, к саморегулированию, которое обеспечивает достижение этой цели....
13 05 2022 16:43:58
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::