Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


Цели урока:

  • Образовательная цель: создать условия для появления у школьников представления о событиях, способствующих формированию личности царя Петра, для понимания причин и объяснения хаpaктера проводимых им в будущем реформ.
  • Развивающая цель: содействовать формированию у учащихся умения анализировать документы, делать выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока.
  • Воспитательная цель: способствовать воспитанию в учениках чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны.

Оборудование: карта европейской части Евразии в XVII веке, отрывки из документов, портрет Петра Великого, эпиграф на доске (см. Приложение 1), аудиокассета с записью торжественной музыки. Набор карточек разных цветов, для каждого учащегося, для диагностики настроения учеников в начале и в конце урока “Цвет и настроение”, (см. Приложение 2), карточки “Фрагмент династического древа Романовых” (см. Рисунок 1), карточки со “схемой-крепостью” - “Уроки жизни Петра” (см. Рисунок 2), схема на доске “Профессии Петра 1” (см. Рисунок 3), четыре цитаты-отрывка из документов на отдельных листах формата А 4 большим шрифтом (см. Приложение3) и силуэт корабля-парусника.

Ход урока

1. Организационный момент:

А) Приветствие; диагностика настроения учащихся перед уроком “Цвет и настроение” (см. Приложение 2).

Б) Вступление учителя:

Любой человек, прожив жизнь, оставляет после себя память. Какую жизнь прожил человек, такая о нем и сохранится память, его будут оценивать по поступкам, делам, творениям.

2. Целеполагание, план урока:

Наш урок посвящается крупному политическому деятелю России – Петру Великому!

Тема урока: “Личность Петра Великого или уроки жизни для будущего реформатора России”.

Сегодня мы будем:

  1. Ставить цель урока;
  2. Восстанавливать фрагмент;
  3. Знакомиться с отрывками документов и сообщениями;
  4. Изучать новые факты;
  5. “Строить крепость”
  6. Подводить итоги;
  7. Получать необычное домашнее задание;

Ребята, глядя на данную тему урока, скажите:

Как Вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (предположения учащихся).

Что бы Вы уже смогли сказать по этой теме, что Вы уже знаете? (высказывания учащихся).

А что бы Вы хотели узнать сегодня? (высказывания учащихся).

Таким образом, цель сегодняшнего урока заключается в том, чтобы понять, что повлияло на формирование личности Петра, какие события в его жизни можно назвать настоящими “уроками жизни”, чтобы представить причины его реформ в будущем.

Если представить уроки жизни Петра как отдельные кирпичики, складывающие крепость, то получится, например, такая картина (Рисунок 2):

В течение урока Вы на местах должны будете сделать запись в каждом “кирпичике” данной крепости, наполнить ее содержанием, взвешивая все, о чем мы сегодня будем говорить, а в конце урока мы вернемся к этой крепости и сравним, что же каждый из Вас считает “уроками жизни” для Петра Великого? При чем число кирпичиков, у каждого из Вас может варьировать, если вы еще предложите какой- либо “кирпичик” - дорисуйте его снизу или сбоку крепости.

А.С. Пушкин период петровского правления назвал движущимся кораблем с великим капитаном-шкипером на мостике [1] – стр. 31. (Учитель на фоне музыки читает эпиграф, записанный на доске):

Сей шкипер был тот шкипер славный, славный,
Кем наша двигнулась земля,
Кто придал мощно бег державный
Рулю родного корабля!

2. Проверка знаний учащихся, беседа по отрывкам из документов и сообщениям.

Учитель:

Дома Вы должны были составить опopный конспект по параграфу 19 “Начало царствования Петра”, это домашнее задание поможет Вам в достижении сегодняшней цели урока, а тетради Вы сдадите на проверку в конце урока. Также дома четверо из Вас приготовили сообщения: “Детство Петра”, “Юность Петра”, “Азовские походы Петра”, “Великое посольство”, эти сообщения сегодня помогут всем нам понять, какие события в жизни Петра I повлияли на его личность и будущие реформы.

В достижении цели урока нам поможет также разминка:

А) На листочках восстановить фрагмент “династического дерева” Романовых в течение 1 минуты (см. Рисунок 1); проверка в парах; сверка с фрагментом на доске [1]- – стр. 23.(Учащиеся проверяют правильность заполнения фрагмента, сличая с заполненным фрагментом на доске, а затем сдают листочки учителю).

Б) Работа с отрывками из документов и сообщения учащихся:

Чтобы лучше понять личность Петра мы пустимся в плавание, в котором волны – это отрывки из документов, мнения историков, после обсуждения каждого документа мы выслушаем сообщение, которое один из Вас сегодня приготовил (на доске прикреплен силуэт корабля-парусника, нарисованы 4 волны, под каждой прикреплен листок с напечатанной цитатой – см. Приложение 3).

Итак, в плавание!

1 цитата-волна: Секретарь шведского посольства Кемпфер:

“В отличие от старшего брата, младший смотрел на всех. Лицо у него открытое, красивое, молодая кровь играла в нем… Удивительная красота его поражала всех присутствующих, а живость его приводила в замешательство степенных сановников московских” [1] – стр. 25.

Как Вы думаете, о каком периоде жизни Петра идет речь? (предположения учащихся)

Сообщение ученика на тему “Детство Петра”.

(В помощь - отрывок из письма Нарышкиных: “Того же году, майя в 15 день, на Московском государстве было смятение. Стрельцы, салдаты пришли в город в Кремль во 11 часу дни з знаменны з баpaбаны, с мушкеты, и с копья, а сами, бегучи в город, кричали, будтто Иван да Офонасей Кирилловичи Нарышкины удушили царевича Иоанна Алексеевича…” О чем идет речь?) [1] – стр. 30.

2 цитата: историк М.М. Богословский:

“С той архангельской поры для Петра шум морских волн, морской воздух, морская стихия тянут его к себе и с годами сделаются необходимой потребностью. У него разовьется органическое стремление к морю” [1] – стр. 31.

А сейчас о каком событии в жизни Петра, о каком периоде идет речь?

(мнения учащихся).

Сообщение ученика о юности Петра.

3 цитата: историк Е.В.Анисимов:

“Эта неудача только подстегнула его. Придала ему силы. Он имел мужество взять на себя ответственность за поражение, сумел трезво оценить собственные промахи… Представление о том, что он не просто сидит на престоле, а несет свою тяжелую службу во имя России наполняла всю его жизнь высшим смыслом, особым значением…”[1] – стр. 33.

О каком поражении идет речь? (мнения учащихся).

Сообщение ученика об Азовских походах.

4 цитата: современник:

“…В его составе значились дипломаты, переводчики, волонтеры, ехавшие изучать военно-морское дело и кораблестроение, священники и лекари, слуги, солдаты и офицеры охраны, повара и даже четыре шута-карлика – всего более 250 человек. Обоз посольства насчитывал тысячу саней” [2] – стр. 109.

Ребята, о чем идет речь? (мнения учащихся).

Сообщение ученика о Великом посольстве.

(В дополнение: “Повсюду он проявлял необыкновенную любознательность и часто спрашивал о том, что значительно превышало познания тех, к кому он обращался с расспросами. Многие поражались его ловкости в работе, которой он превосходил даже более опытных в деле людей” [1] – стр. 35).

Учитель:

Почему Петр решил ехать инкогнито? (предположения учащихся).

Какие профессии освоил Петр? (беседа и заполнение схемы на доске)

(см. Рисунок 3).

Учитель читает стихотворение А.С. Пушкина:

То академик, то герой
То мореплаватель, то плотник
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.

3. Рассказ-рассуждение учителя о будущих реформах:

Мы еще не проходили реформы Петра. Мы познакомимся с ними подробно на следующих уроках, а суть реформ, их идея рождалась, где-то глубоко в личности царя, но по-разному: одни проводились обдуманно, другие несколько непоследовательно, с импровизацией, а порой чувством гнева и державная вседозволенностью.

Особой строкой в политике Петра прошли войны, для ведения которых нужна была большая, хорошо вооруженная армия.

Иван Посошков писал о состоянии русского войска перед реформами Петра:

“У пехоты ружье было плохое и владеть им не умели, только боролись ручным боем – копьями и бердышами и то тупыми. А если конницу посмотреть, то не то, что иностранцам, но и самим смотреть на них зазорно: у них клячи худые, сабли тупые и ружьем владеть никак не умели…”.

“Побывав в составе Великого посольства в Европе Петр понял, что чтобы сделать Россию такой же богатой, сильной и просвещенной, нужно быстро, не теряя времени , перенять с Запада все, что для этого нужно: промышленность, оружие, технику, книги…Этой мечте он посвятил всю свою жизнь и ради ее осуществления он не жалел ни времени, ни денег, ни себя, ни людей, ни России…” (Е.В.Анисимов) [1] – стр. 37.

А.С. Пушкин, спустя столетие, скажет, что некоторые их указов царя написаны кнутом… При изучении реформ Петра на следующих уроках Вы в этом убедитесь…

(Например, тягостное впечатление производил указ царя о метках, наносимых рекрутам в 1712 году:

“…а для знаку рекрутам значить на левой руке, накалывать иглою крест и натирать порохом. И сказать всех губерний в уездах явственно, в городах и по церквам, и на торгах, кто увидит такого человека, который имеет крест на левой руке назначенный, чтобы их ловили и приводили в город. А кто такого человека увидит и не приведет, то сам записан будет в рекруты. А для образа в губернии послать начертанные руки с назначенными крестами..” [1] – стр. 56)

4. Итоговое обобщение “Уроки жизни Петра”:

Вернемся к цели нашего урока: что же повлияло на формирование личности будущего реформатора России? Какие уроки преподнесла жизнь Петру?

(каждый ученик предлагает те уроки жизни – “кирпичики”, которые он выделил в течение урока; происходит обсуждение, а учитель на доске заполняет схему-крепость).

5. Обобщение, рефлексия:

Что Вы сегодня узнали нового? (высказывания учащихся).

Какая сегодня стояла перед нами цель? (высказывания учащихся).

Добились ли мы ее? (высказывания учащихся).

И в заключение хотелось бы прочесть слова историка С.М. Соловьева:

“Гений Петра высказался в ясном уразумении положения своего народа и своего собственного как вождя этого народа, он осознал, что его обязанность – вывести слабый, бедный, почти неизвестный народ из этого печального положения посредством цивилизации…” [2].

6. Оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: ранее мы с Вами составляли синквейн по отцу Петра 1 -Алексею Михайловичу, а теперь Вам предстоит дома составить синквейн по самому Петру I, отразив в нем свои впечатления по сегодняшнему уроку, а по параграфу №20 – попробуйте составить таблицу “Толстый и тонкий вопрос”

7. Диагностика настроения учащихся в конце урока - “Цвет и настроение”

(см. Приложение 2).

Всем спасибо за активную работу, до свидания!

Литература:

  1. “История современной России. 1682 – 1861”: экспериментальное учебное пособие для средних школ. / Под общей редакцией В. Шелохаева, авторы Е. В. Анисимов, А. Б. Каменский. – М.: ТЕРРА, 1996.
  2. Черникова Т. В. “История России. 17-18 века”: учебник для 7 кл. общеобразовательных учебных заведений/ Под ред. А. Н. Сахарова. – М.: Дрофа, 2002.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Знать историю предков, или Приглашение на краеведческую конференцию


    Знать историю предков, или Приглашение на краеведческую конференцию

      Каждый человек пишет свою собственную историю в зависимости от условий рождения, жизненного опыта, остроты взгляда. В личном восприятии истории есть место и дому, где родился, и школе, где учился, и селу, где провел детство и т.д. «Свою историю» уже несколько лет пишут учащиеся Краснооктябрьского района, а итогами своих работ делятся на районной краеведческой научно-пpaктической конференции, которая проводится по итогам определенного периода исследовательской работы....

26 09 2021 10:53:45

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

25 09 2021 1:58:55

Элективный курс "Источники великой Победы". 9-й класс


    Элективный курс "Источники великой Победы". 9-й класс

      Элективный курс расширят знания по разделу "Великая Отечественная война". Актуальность программы определяется тем, что в учебниках по отечественной истории этойпроблеме уделяется мало часов. Учащиеся получают навыки отстаивать различные точки зрения на ход войны, опираясь на фактический материал. Курс воспитывает у учащихся патриотизм, любовь к родине....

24 09 2021 6:12:13

Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"


    Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"

      Цель мероприятия - расширение кругозора студентов по изучению истории родного края о сильном, мужественном и героическом сердце Кубанской женщине, матери Степановой Епистинии Федоровне, которая отдала Отечеству во время Великой Отечественной войны девять сыновей....

23 09 2021 17:54:49

Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"


    Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"

      Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю. ...

22 09 2021 2:31:25

Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"

      Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....

21 09 2021 8:59:39

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)


    Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)

      На данном уроке учащиеся работают в группах над основными событиями революции в Нидерландах, раскрывают основные понятия и термины, развивают умения работать с историческими документами, учатся делать выводы, работать с картами, дают хаpaктеристику историческим личностям. ...

20 09 2021 14:55:40

Элективный курс "История России в лицах"


    Элективный курс "История России в лицах"

      Элективный курс «История России в лицах» предназначен для учащихся 10–11-х классов, изучающих историю на профильном уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества....

19 09 2021 20:28:17

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

      На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...

18 09 2021 7:43:40

Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"


    Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"

      Классный час посвящен уникальным памятным местам родного города. С помощью краеведческого материала учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим родного города. Цель: формирование активной гражданской жизненной позиции. Необходимо использовать презентацию «Уникальные памятные места города Пензы»....

17 09 2021 18:53:21

Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"


    Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"

      Средствами ИКТ учитель создает картину "Памятник войне 1812 года" и вводит учащихся в круг размышлений по вопросу "что такое память об историческом событии?"....

16 09 2021 1:42:40

Интегрированный урок (русский язык + история) "Я вам пишу…"


    Интегрированный урок (русский язык + история) "Я вам пишу…"

      Урок создает условия для понимания ценности письменной речи как средства передачи информации, как документа эпохи, благодаря которому осуществляется связь поколений, сохраняется историческая память народа. ...

15 09 2021 14:22:22

Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Первые князья"


    Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Первые князья"

      Урок истории предназначен для проведения в 6-м классе. На изучение данной темы по программе отводится 1 час. Изучая эту тему, учащиеся получают возможность познакомиться с историей создания института государства в России в IX веке. Определяют основные признаки государства, узнают, кто стоял у истоков образования государства в России, какие князья и какой вклад внесли в это важное дело. Основой урока являются задачи, способствующие не просто усвоению определенных фактов, подтверждающих появление государства у восточных славян в IX в., а также развитие умений и навыков самостоятельной работы с текстом, формированию научного мировоззрения. ...

14 09 2021 14:56:29

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

13 09 2021 15:45:42

Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»


    Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 8–10-х классов в канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. и посвящалось женщинам-участникам войны и труженицам тыла. При проведении использовался краеведческий материал....

12 09 2021 21:32:42

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

11 09 2021 1:34:19

Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"


    Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"

      Материал раскрывает причины создания антигитлеровской коалиции, хаpaктер отношений между странами-участницами коалиции; рассматривает этапы формирования коалиции. Может быть использован на уроках истории в 9-м, 11-м классах при изучении нового материала или его закреплении....

10 09 2021 0:53:33

Олимпийские игры в Древней Греции


    Олимпийские игры в Древней Греции

      Сценарий открытого урока по истории с элементами театрального действия, цель которого – в яркой, красочной форме познакомить учащихся с историей возникновения Олимпийских игр. Учащиеся в ходе урока познают национальный колорит Древней Греции: звучит греческая музыка, участники театрализованного действия одеваются в костюмы прежней эпохи. На уроке не только изучается и повторяется материал по истории Древней Греции, но и используется дополнительная информация....

09 09 2021 21:34:25

Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)


    Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)

      Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...

08 09 2021 11:46:38

Работа с текстом на уроках истории


    Работа с текстом на уроках истории

      Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....

07 09 2021 6:41:20

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

06 09 2021 16:25:46

История России. 10-й класс


    История России. 10-й класс

      Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

05 09 2021 2:57:35

Золотой XIX век. История и культура России


    Золотой XIX век. История и культура России

      Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....

04 09 2021 7:47:40

"Золотые ворота" в Древнюю Русь


    "Золотые ворота" в Древнюю Русь

      Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....

03 09 2021 15:45:29

Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс"


    Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс"

      Выбирая тему работы, обращала внимание на ее актуальность: в настоящее время проводится множество различных конкурсов, викторин по избирательному праву. Урок является повторительным, вызывает интерес у учащихся, несмотря на сложность заданий. Данную разработку можно использовать не только как урок, но и как внеклассное мероприятие. ...

02 09 2021 23:49:59

Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"


    Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"

      На уроке, проходящем в форме игры, учащиеся повторяют и обобщают знания учащихся об условиях жизни господствующего класса при феодальном строе. Урок дает представление о некоторых мopaльных нормах и установках феодалов, закрепляет знания дат, имен, понятий по теме "Феодализм". ...

01 09 2021 4:35:25

Интегрированный урок английский язык + обществознание (10-й класс)


    Интегрированный урок английский язык + обществознание (10-й класс)

      Учащиеся знакомятся с политической лексикой, составляют монологические высказывания по теме, знакомятся с понятием "политическая идеология"....

31 08 2021 8:55:58

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

30 08 2021 1:10:35

Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Победы


    Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Победы

      Внеклассное мероприятие, посвященное односельчанам, труженикам тыла, работавшим на оборонном заводе и в колхозе для нужд фронта. Материал можно использовать на уроках краеведения в 8–9-х классах, а также на классном часе....

29 08 2021 15:17:38

Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах


    Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах

      При интегрированном обучении появляется возможность показать учащимся мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. ...

28 08 2021 20:41:18

Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"


    Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра с информационными технологиями «Кто хочет стать историком» в форме телепередачи «Кто хочет стать миллионером». Цель мероприятия: в игровой форме повторить и закрепить материал по истории своего города....

27 08 2021 23:56:40

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

26 08 2021 6:49:10

Урок истории "Природа и люди Древней Индии"


    Урок истории "Природа и люди Древней Индии"

      Вашему вниманию предлагается урок-подарок (на уроке учащиеся дарят другу знания), который способствует развитию логического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах, умение выступать перед аудиторией, воспитывает уважительное отношение к истории других народов, формирует навыки критического отношения к себе и своим товарищам. Необходимым элементом учебной деятельности всех учащихся была работа с контурной картой. ...

25 08 2021 13:19:47

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

24 08 2021 15:31:48

Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»


    Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»

      Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....

23 08 2021 8:11:14

Методическая разработка учебного проекта "Эпоха дворцовых переворотов"


    Методическая разработка учебного проекта "Эпоха дворцовых переворотов"

      Урок посвящен изучению периода эпохи дворцовых переворотов в истории России. На основе самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой учащиеся раскрывают причины череды дворцовых переворотов после cмepти Петра Великого, дают хаpaктеристику правителей Российской Империи, хаpaктеризуют внутреннюю политику приемников Петра I, получат представление о насущных общественных проблемах России XVIII века и делают вывод о влиянии смены власти на развитее страны. Результатом учебного проекта является создание публикаций, сравнительных таблиц, дидактического материала....

22 08 2021 4:28:14

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....

21 08 2021 20:53:39

Первые русские князья


    Первые русские князья

      Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....

20 08 2021 19:54:44

Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"


    Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"

      Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме конкурса комaнд, позволяют выявить и развить возможности каждого ученика, формируют у них умения и навыки работы в группе. Сочетание же урока-игры с театрализованными представлениями помогает учащимся "погрузиться" в атмосферу изучаемой исторической эпохи, содействует формированию у школьников развитого исторического воображения; проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей....

19 08 2021 18:22:32

Идеальный учебный параграф для нас. Предпринимательская деятельность


    Идеальный учебный параграф для нас. Предпринимательская деятельность

      Цели урока: сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства; познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;...

18 08 2021 21:50:49

"В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов


    "В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов

      Сценарий дает возможность окунуться в историческое прошлое, вспомнить, как это было... В сценарии представлены историки - знатоки истории декабристов в Сибири, и, в частности, в Иркутской губернии; биографы, которые от имени декабристов и их жен рассказывают об их жизни в Сибири; поэты, писавшие о декабристах и декабристам, о человеческом подвиге их жен. ...

17 08 2021 8:47:14

Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс

      Принято считать, что одинокими могут быть только взрослые люди, успевшие чего-то добиться в жизни, а значит разочароваться в ней. Но одинокими могут быть и подростки. Проблемный урок проведен в форме эвристической беседы, основной смысл которой заключается в том, как научиться жить, чтобы не быть одиноким, не потерять себя....

16 08 2021 10:43:30

Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"


    Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"

      Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....

15 08 2021 17:19:47

"Право на образование". Урок обществознания в 9-м классе


    "Право на образование". Урок обществознания в 9-м классе

      Урок обществознания по теме «Право на образование» предназначен для обучающихся 9-го класса. У учеников формируется представление о необходимости существования школы и права на образование, они знакомятся с правовой базой образования в РФ, узнают об наиболее острых проблемах в этой области и путях их решения. ...

14 08 2021 3:23:17

Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс


    Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс

      Урок разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею «Волжской-Днепровской флотилий». Проблема урока – «Почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?» Главной артерией, по которой «черное золото» и донской хлеб поступали в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику - электроэнергии, население тепла и хлеба. Потому гитлеровцы основные удары летом–осенью 1942 г. нацелили на Сталинград....

13 08 2021 7:14:34

Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")


    Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")

      Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....

12 08 2021 16:58:24

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания


    Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания

      В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....

11 08 2021 2:43:36

Открытый урок по всемирной истории в 6-м классе на тему "Арабский халифат"


    Открытый урок по всемирной истории в 6-м классе на тему "Арабский халифат"

      Урок способствует развитию критического мышления учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их роли в мировой истории; способствует развитию мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого, помогает формировать навыки работы учащихся с книгой, картой, таблицей, историческими источниками....

10 08 2021 6:15:59

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

09 08 2021 19:34:24

Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс


    Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс

      Проверочная работа обобщает, углубляет исследовательские навыки, умения. Работа также позволяет увидеть изученный материал с новой, оценочной точки зрения, способствует развитию творческих способностей учащихся....

08 08 2021 21:12:48

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::