Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

Источник:

Пояснительная записка.

Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации.

Учитывая основную концептуальную задачу школы, а именно “Формирование социально-адаптированной личности умственно отсталого школьника в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида”, предполагается основную цель курса акцентировать на повышении внимания учащихся к проблемам демократизации страны и общества в целом, раскрытии идеи самоценности человека как субъекта права. Речь идет не только об увеличении суммы знаний о правах и обязанностях, но и об умении использовать и применять полученные знания в жизни.

Разработка настоящей программы обусловлена несколькими важными обстоятельствами:

Во-первых, в информационном письме Министерства образования РФ “О гражданско-правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации” № 391/11 от 19 марта 1996 г. (см. : Вестник образования. 1996. № 4) подчеркивается актуальность, большая значимость и необходимость развития гражданско-правовой вертикали в содержании школьного образования. Новое направление российского обществознания, таким образом, получило официальное признание. Возникла необходимость в повышении уровня программирования и учебно-методического обеспечения курса.

Во-вторых, учебный курс “Обществоведение” для учащихся коррекционных школ VIII вида, изучающийся согласно Базисного плана в 8-9 классах 1 раз в неделю, на наш взгляд, не достаточно полно решает задачи гражданско-правового образования учащихся. В современных условиях для развития и коррекции личности умственно отсталого школьника помимо трудового обучения требуются создание дополнительных возможностей для реализации личностного потенциала учащихся с ограниченным интеллектом.

Основная цель курса состоит в формировании устойчивого позитивного отношения учеников к основному закону Российской Федерации и другим законам страны, в овладении правовыми ценностями, в приобретении способности соблюдать законы страны, права и обязанности граждан.

Главные задачи курса:

1. Повышение правовой культуры и грамотности учащихся для их безболезненной интеграции в современное общество.

2. Развивать и корректировать умение анализировать и оценивать факты, явления и события, иметь собственное суждение о действиях и роли граждан, государства, оперировать полученными знаниями, самостоятельно извлекать их из текста Конституции РФ и, в последующем, из других источников права, использовать их для иллюстрации фактов, для доказательств.

3. Приобщить к правовому опыту, гражданственно-нравственным ценностям современного российского общества, к правовой культуре и правым идеалам, способствовать формированию уважения к законам Отечества, активной гражданской позиции, обогащения собственного внутреннего мира.

Необходимым условием реализации этих задач является использование в ходе проведения занятий новых, активных форм работы наряду с традиционными.

Принципы преподавания курса:

- принцип единства правового обучения и воспитания является принципом воспитывающего обучения, в соответствии с которым правовое обучение организуется преимущественно во имя решения задач воспитания. Материал должен соответствовать гуманистическим идеалам отношения к человеку и личности, воспитывать учащихся в духе общечеловеческих ценностей;

- отбираемый материал должен быть актуальным по отношению к субъективному опыту учащихся, способствовать созданию на уроке благоприятного психологического климата для делового общения;

- материал должен быть интересным и доступным для изучения учащимися, стимулировать их к познавательной деятельности;

- материал должен быть достаточно сложным, чтобы в ходе его изучения происходила коррекция высших психических функций (памяти, мышления, речи и т. п. ), т. е. он должен способствовать развитию и коррекции личности учащегося;

- принцип связи с жизнью, личным опытом учащихся. Данный принцип предполагает расширение, углубление и обогащение правовых знаний учащихся.

Курс имеет интегративный хаpaктер. В центре курса — гражданин, личность человека как участника сложнейших общественно-политических процессов. Это позволяет наполнять занятия эмоционально насыщенным материалом. Поэтому последовательность тем в программе построена логически четко, с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся 9 классов коррекционной школы VIII вида.

Данный курс дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит их с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Поэтому в содержании курса рассматриваются некоторые житейские проблемы, касающиеся широких слоев населения и, в частности, самих учащихся. Рассмотрение этих проблем позволяет учащимся увидеть личностную значимость правовых знаний и лучше ориентироваться в современном законодательстве.

Формы организации учебной деятельности: пpaктикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы, экскурсии.

Программа создана из расчета одного учебного часа в неделю и рассчитана на 34 учебных часов в 9 классе. Изучение учебного материала будет осуществляться за счет часов школьного компонента.

Базовые учебные пособия для учителя:

  1. Конституция РФ. Государственные символы России.
  2. Соколов Я. В. , Прутченков А. С. Граждановедение. 8 кл. м. ,2006.
  3. Мушинский В. О. Азбука гражданина. 8- 9 кл. М. ,2005.
  4. Мушинский В. О. Основы правоведения. 8-9 кл. М. ,2004.
  5. Никитин А. Ф. Право и политика. 8 кл. М. , 2006.
  6. Василенкова О. А. и др. Основы правовых знаний. 7 кл. М. ,2005.
  7. Володина С. И. и др. Основы правовых знаний. 8 кл. М. ,2004.
  8. Володина С. И. и др. Основы правовых знаний. 9 кл. М. ,2004.
  9. Кашанина Т. В. , Кашанин А. В. Основы государства и права. 9 кл. М. , 2006.

Предполагаемые результаты изучения курса:

1. В результате изучения курса “Я - гражданин России” ученик должен знать и понимать:

- государственную символику Российской Федерации;

- признаки суверенитета, устройство государственной власти в РФ, функции и порядок формирования органов законодательной, исполнительной, судебной власти в РФ, полномочия Президента РФ, сущность и необходимость демократических выборов;

- основные права и обязанности граждан РФ;

- права человека в мировом сообществе.

2. Уметь:

- Работать с нормативными документами, источниками права, литературой, словарем, периодическими изданиями и т. п, производить поиск необходимой информации;

- Сравнивать данные документов, делать выводы и заключения;

- Объяснять свою позицию по тому или иному вопросу, высказывать и по возможности аргументировать свою точку зрения;

- Использовать полученные знания и умения в пpaктической деятельности, прогнозировать события, их последствия, строить общение с окружающим миром на основе понимания самоценности личности, на основе правовых ценностей.

3. Использовать приобретенные знания и умения в пpaктической деятельности повседневной жизни для:

- получения и оценки политической информации;

- участия в политической жизни страны, общественных организациях;

- в случае обращения в суд;

- оценки собственной деятельности в качестве гражданина РФ.

Содержание курса.

1. Страна, в которой я живу. Понятие “страна” и “государство”. Возникновение государства. Единство и национальную независимость России. Гражданство и гражданин. Конституция - основной закон Российской Федерации. Верховенство закона. Идеологическое и политическое многообразие, светское государство. Демократическая государственная власть. Закрепление в Конституции России республиканской формы государственной власти.

2. Символы моей страны. Герб, гимн и флаг Российской Федерации. Отношение к символам страны.

3. Суверенитет и федерация. Что такое суверенитет. Признаки суверенности. Кто обеспечивает суверенитет государства. Суверенитет Российской Федерации. Уровень суверенитета нации, государства. Стремление наций к суверенитету. Закрепление суверенитета в Конституции.

Формы государственного устройства. Федеративное устройство Российской Федерации. Проблемы федеративных государств. Национализм и сепаратизм, их опасность. Причины межнациональных конфликтов в нашей стране, пути их устранения.

4. Власть в моей стране. Разделение властей. Виды власти: законодательная, исполнительная, судебная. Как принимаются законы. Федеральное собрание и Правительство России: функции и порядок формирования. Правовое государство. Понятие правового государства. Признаки правового государства. Преимущества правового государства. Гарантия равноправия граждан. Надзор за соблюдением закона.

5. Президент моей страны. Президент- глава государства, главные задачи Президента России, законодательные функции Президента, референдум — форма выборов Президента, сроки президентства, отстранение Президента от должности, присяга Президента России. Личность Президента.

6. Все на выборы! Участие граждан в управлении страной. Свободные выборы и формирование органов власти. Зависимость избранных от избирателей. Подчиненность власти в демократическом обществе народу. Периодичность выборов. Представительность выборов. Окончательность выборов. Состязательность претендентов на власть. Важность участия граждан в выборах.

7. Мои права и свободы. Права и свободы человека и гражданина, равенство перед законом, право на жизнь, личное достоинство, на свободу и неприкосновенность, на информацию, неприкосновенность жилища, на национальную принадлежность, на свободу передвижения и выбора места жительства, и т. п Политические права и свободы. Право принимать участие в управлении своей страной. Право человека на свободу мысли. Свобода совести и религии. Право на свободу убеждений. Право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Политическая партия. Экономические права и свободы. Право на собственность. Культурные права. Право на участие в культурной жизни. Обеспечение государством равных прав граждан на пользование достижениями культуры.

8. Я - ученик. Право на образование. Государственная политика в области образования; основные принципы: гуманистический хаpaктер образования, общедоступность образования, светский хаpaктер образования. Виды и формы получения образования. Виды образовательных учреждений. Закон “Об образовании”.

9. Я и моя семья. Защита детей обществом и государством. Основные права ребенка. Взаимные обязанности родителей и детей друг перед другом. Опека и попечительство. Роль мужчины и женщины в семье. Гражданский и церковный бpaки. Семейный Кодекс РФ.

10. Право на труд – мое право. Право на труд. Проблема безработицы. Работник и работодатель. Проблема трудоустройства. Трудовое законодательство

11. Мой дом – моя крепость. Жилищные права граждан. Виды сделок с жильем. Ипотечное кредитование. Несовершеннолетние как собственники жилья. Защита прав несовершеннолетних при совершении сделок с жильем. Жилищный Кодекс РФ.

12. Права потребителя. Основные источники информации для потребителя. Информация производителя. Реклама как источник информации. Влияние рекламы на потребности. Можно ли доверять рекламе? Закон РФ “О защите прав потребителя”. Право на качественный товар или услугу – основное право потребителя. Право на безопасность товаров и услуг. Порядок обмена товара. Право на компенсацию мopaльного вреда. Судебная защита прав потребителя.

13. Молодежь и правонарушения. Преступление и подросток. Вовлечение детей в преступную деятельность. Возраст уголовной ответственности. Правонарушения несовершеннолетних. Виды юридической ответственности. Уголовный кодекс РФ.

14. Мои обязанности. Обязанности гражданина. Причины определения обязанностей гражданина. Обязанность гражданина — соблюдать закон. Другие обязанности граждан: уплата налогов и сборов, охрана природы, защита Отечества.

15. Права человека в мировом сообществе. Общепризнанные принципы и нормы современного международного права. ООН на защите прав человека. Права ребенка – международная Конвенция о правах ребенка.

16. Обобщение по курсу. Итоговое тестирование, беседа.

Учебно-тематический план

№ п. п Тема занятия Количество часов Формы и методы обучения Обеспечение
1 Страна, в которой я живу. 2 Беседа, работа с раздаточным материалом, работа с преамбулой Конституции РФ, мини-сочинение по опopным терминам. Тест, игровое задание,
2 Символы моей страны. 1 Занятие в форме устного журнала: предварительно подготовленные сообщения учащихся, работа с текстом Конституции РФ, работа с иллюстративным материалом, чтение и прослушивание текста Гимна. Конституция РФ, запись Гимна, изображения Герба и Флага РФ
3 Суверенитет и федерация. 3 Эвристическая беседа, составление схемы и таблицы. Текст Конституции РФ, карточки с заданиями.
4 Власть в моей стране. 3 Моделирование игровых ситуаций, беседа, работа с текстом Конституции РФ, составление схемы. Конституция РФ, игровые задания,
5 Президент моей страны. 2 Беседа, работа с текстом Конституции, составление плана рассказа. Конституция РФ, портрет Президента, текст с ошибками.
6 Все на выборы! 2 Беседа, ролевая игре, мини-сочинение. Тест, текст Конституции РФ
7 Мои права и свободы. 3 Эвристическая беседа, работа с текстом Конституции РФ, пpaктическая работа. Карточки с правовыми ситуациями
8 Я – ученик. 2 Эвристическая беседа, работа с ЗОО, Уставом школы и др. документами, мини-сочинение. Конституция РФ, закон РФ “Об образовании”, Устав школы,
9 Я и моя семья. 2 Сюжетно-ролевая игра, работа с документами, моделирование и решение проблемных ситуаций. Конституция РФ, карточки с заданиями,
10 Право на труд – мое право. 2 Беседа, работа с документами, пpaктические задания, тест, экскурсия. Конституция РФ, карточки с заданиями, трудовой договор, трудовые книжки.
11 Мой дом – моя крепость. 2 Работа с документами, беседа, пpaктическая работа Конституция РФ, карточки с заданиями.
12 Права потребителя 2 Беседа, экскурсия в магазин или на рынок, деловая игра. Закон РФ “О защите прав потребителя”, материалы для игры.
13 Молодежь и правонарушения 3 Беседа, работа с документами. УК РФ, раздаточный материал,
14 Мои обязанности 2 Работа с документами, тест. Конституция РФ, задания на смекалку.
15 Права человека в мировом сообществе. 1 Изучение документов о правах ребенка и др. , беседа. Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, раздаточный материал.
16 Обобщение по курсу. 2 Пpaктическая работа с материалами периодики, тестирование. Тексты тестов, газетные и журнальные статьи


"Семилетняя война"


    "Семилетняя война"

      Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

17 08 2022 1:17:19

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

      Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

16 08 2022 5:27:54

Труд в системе правовых отношений. 9-й класс


    Труд в системе правовых отношений. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      урок обществознания составлен в соответствии с программой курсов обществознания, автор А.И. Кравченко. Расширяет, обобщает и систематизирует знания учащихся об отраслях права, значении трудового права в жизни человека, формирует понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов человека и способа самореализации....

15 08 2022 17:26:54

Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс


    Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся с помощью технологии "синквейн" работают с понятием «закон», а также определяют сущность законов царя Хаммурапи и их значение для жителей Вавилона. На уроке учащиеся развивают навыки исследовательской деятельности, работают с перфокартами....

14 08 2022 16:56:36

Урок истории по теме "Нашествие с востока"


    Урок истории по теме "Нашествие с востока"

      Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....

13 08 2022 13:17:37

Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"


    Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"

      Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....

12 08 2022 14:35:59

Урок-пpaктикум "Культура сильной власти" (Культура России конца ХV–XVI веков)


    Урок-пpaктикум "Культура сильной власти" (Культура России конца ХV–XVI веков)

      Урок знакомит учеников с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти. В коллективной, групповой и индивидуальной работе дети узнают о периоде становления великорусской культуры....

11 08 2022 13:36:18

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

10 08 2022 6:14:16

Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"


    Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"

      Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....

09 08 2022 0:38:25

Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов


    Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов

      На уроке учитель моделирует ситуацию политических выборов. Ученики выступают в роли лидеров политических партий, активных избирателей. Таким образом, проектируя историческую ситуацию начала ХХ века, ученики учатся не только анализировать программы политических партий начала ХХ века, но и знакомятся с правилами и условиями избирательной системы, сравнивая её с днём сегодняшним....

08 08 2022 23:57:44

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

07 08 2022 20:54:40

Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"


    Интегрированный урок (английский язык + обществознание) по теме "Реклама и права подростка"

      Данное занятие проводится в 9-м классе базового уровня. При подготовке и проведении урока преподаватели двух предметов (обществознания и английского языка) взяли за основу курс обществознания, в рамках которого изучается тема «Права подростка». На рассмотрении данной темы отводится 1 час рабочего времени, поэтому целесообразно конкретизировать изучение данной теме на каком-либо одном праве подростка. В рамках курса английского языка изучается тема «Здоровый образ жизни» (16 часов)....

06 08 2022 5:21:32

История деревень бывшей Сигорской волости Угличского района Ярославской области в первой половине ХХ века. 10-й класс


    История деревень бывшей Сигорской волости Угличского района Ярославской области в первой половине ХХ века. 10-й класс

      Материалы работы помогут осознать связь истории малой родины с историей страны. В статье рассматривается происхождение названий некоторых населённых пунктов Угличского района. Приводимые сведения могут использоваться в курсе истории России XX–XXI века и в курсе исторического краеведения. Презентацию можно предложить использовать учителям литературы и краеведения, а также во внеклассной работе по патриотическому воспитанию....

05 08 2022 0:42:28

Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве


    Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве

      Значимость урока состоит в том, чтобы показать учащимся многогранность личностей декабристов, на их примере рассмотреть пример истинного патриотизма, что особенно необходимо в наши дни. На основе интегративного подхода к организации учебной деятельности данная тема формирует у учащихся единство ценностей и представлений об окружающем мире и самом человеке....

04 08 2022 5:16:19

Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"

      Урок истории с использованием методов и приёмов личностно-ориентированного подхода: работа в парах, диспут, тестирование. Задачи урока: развитие в детях творческой активности, любознательности, инициативности, самостоятельности. На уроке, в результате повторения основных этапов правления Петра I и Екатерины II, раскрывается вопрос об их значимости и величии....

03 08 2022 17:24:44

Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"


    Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"

      Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....

02 08 2022 17:27:45

"Именем Святой Екатерины нареченные"


    "Именем Святой Екатерины нареченные"

      Урок гражданственности и патриотизма, проводившийся в школах Краснодарского края в православный день святой Великомученицы Екатерины, приуроченный к 215-й годовщине основания города Екатеринодара - Краснодара. Работа представляет собой подробную методическую разработку урока, проводившегося автором в МОУ СОШ № 65 г. Краснодара. ...

01 08 2022 1:27:11

Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"


    Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"

      Историко-литературный урок-панорама призван помочь научить учащихся сравнивать историческую реальность и художественный вымысел в изображении исторической действительности литературными произведениями, заинтересовать в нравственных и духовных проблемах, особенностях творчества В.С. Пикуля. ...

31 07 2022 10:32:34

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

30 07 2022 8:56:52

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

29 07 2022 11:34:11

Из опыта работы над темой "Деятельностно-пpaктический способ обучения в процессе преподавания истории в средней школе". Урок новой истории. 8-й класс


    Из опыта работы над темой "Деятельностно-пpaктический способ обучения в процессе преподавания истории в средней школе". Урок новой истории. 8-й класс

      В статье приведены примеры применения деятельностно-пpaктического способа обучения при изучении темы войны. 5-й класс: «Военные походы фараонов», 8-й класс: «Крымская война»....

28 07 2022 20:37:16

Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"


    Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по основам мировых религиозных культур формирует понятие «священное книги», знакомит с культовыми книгами мировых религий. Цель: сформировать представление об основных священных книгах мировых религий – Трипитака, Коран; развивать речь, логическое и ассоциативное мышление, коммуникативные способности учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам....

27 07 2022 17:33:59

Формирование и развитие общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений учащихся на уроках истории и обществознания


    Формирование и развитие общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений учащихся на уроках истории и обществознания

      Цель работы: сформировать у обучающихся компетентность в сфере познавательной деятельности и сделать детей активными участниками учебного процесса. Организация развивающего обучения предполагает освоение определённой системой знаний, создание условий для овладения приёмами умственной деятельности. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Для формирования и развития общеучебных, исследовательских и интеллектуальных умений учащихся в преподавании истории и обществознания используются развивающие игры и интеллектуальные упражнения. ...

26 07 2022 3:31:13

Новомосковск – город трудовой славы


    Новомосковск – город трудовой славы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В 2015 году г.Новомосковск отмечал 85-летний юбилей. Нельзя жить на родной земле и не знать, что было здесь до нас, не знать о трудах и делах наших предков. У г.Новомосковска была своя сложная, противоречивая, героическая и драматическая, самобытная, похожая и не похожая на другие города, история. Новомосковск внес достойный вклад в материальную и духовную культуру России....

25 07 2022 17:32:13

Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"


    Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"

      Целью обучения модуля является развитие умения учащихся хаpaктеризовать основные отрасли российского законодательства и решать правовые задачи по этим отраслям права. Спецификация модуля содержит 4 результата обучения. По каждому результату указаны критерии оценки результата и требования к процедуре оценки....

24 07 2022 16:23:18

Интеpaктивные технологии на уроках истории


    Интеpaктивные технологии на уроках истории

      В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием интеpaктивных технологий, наиболее приемлемые для обучения истории – работа в группах, технология критического мышления, игровые технологии. Предлагаются конкретные примеры для разных типов урока и в разных возрастных категориях....

23 07 2022 8:10:49

Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента


    Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента

      Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....

22 07 2022 13:40:48

Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"


    Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"

      Урок посвящен 1150-летию Российской государственности. На уроке учащиеся приводят найденные ими в источниках необходимые сведения, комментируют их. Под руководством учителя анализируют разные точки зрения и формулируют выводы. Важно организовать работу на уроке так, чтобы у учащихся формировалась информационная компетенция и воспитывался интерес к историческому прошлому страны....

21 07 2022 0:12:49

Олимпиада к 20-летию Конституции России


    Олимпиада к 20-летию Конституции России

      Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....

20 07 2022 12:50:18

Классный час ко дню рождения А.В.Суворова "Наука побеждать"


    Классный час ко дню рождения А.В.Суворова "Наука побеждать"

      Цель урока: способствовать развитию интереса к военной истории России, личности А.В. Суворова. Открытый классный час с викториной и презентацией для параллели 6-х классов....

19 07 2022 3:53:45

Интегрированный урок по обществознанию и русскому языку в 9-м классе по теме "Безвредных сигарет не бывает"


    Интегрированный урок по обществознанию и русскому языку в 9-м классе по теме "Безвредных сигарет не бывает"

      Интегрированный урок по обществознанию и русскому языку для учащихся 9-го класса разработан с применением презентации, в которой обозначены цели урока, историческая справка, итоги проведенного исследования, влияние курения на жизнь и здоровье человека. Показана межпредметная связь с уроками русского языка, биологии, истории. ...

18 07 2022 20:39:12

Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны


    Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны

      Цель данного урока — сравнение и анализ языческих верований жителей нашей страны на примере славян и сибиряков. Рекомендуется использовать данную разработку как внеклассное занятие или при изучении регионального компонента. Возраст учащихся 10—11-й класс. Эта тема может быть интересна учащимся социально-гуманитарных классов. ...

17 07 2022 17:47:36

Подвиг Жанны д'Арк. 6-й класс


    Подвиг Жанны д'Арк. 6-й класс

      Урок в 6-м классе призван сформировать представление о героизме на примере подвига Жанны д'Арк, охаpaктеризовать этапы Столетней войны, выявить место, роль Жанны в войне, отношение к ней разных слоев населения, причины предательства, а затем возвышения королем до национальной героини, определить свое отношение к проблеме героизма....

16 07 2022 0:40:20

Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР


    Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР

      Урок может помочь ученикам глубже понять эпоху 60-х годов на основе повторения изученного в теме и самостоятельного подбора фактического материала по отдельным годам периода и его творческого осмысления. Цель: сформировать у школьников многоплановый стилевой образ 60-х годов, познакомить их с веяниями моды, повседневной жизнью, досугом и отдыхом людей в СССР....

15 07 2022 11:48:10

Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории


    Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории

      Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....

14 07 2022 13:30:55

Применение ЭОР на уроках истории


    Применение ЭОР на уроках истории

      Структура урока показывает изучение нового материала с ЭОР (электронных образовательных ресурсов). Выясняет условия, которые привели к возникновению средневековых городов. Формирует представление у учащихся о средневековом городе, о жизни и быте горожан. Воспитывает интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности....

13 07 2022 23:44:48

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

12 07 2022 21:16:26

Ребусы к урокам истории


    Ребусы к урокам истории

      Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....

11 07 2022 9:47:30

В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)


    В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)

      Вряд ли есть тема в русской истории лучше освещенная, чем эпоха Петра I. Противоречивые оценки личности и деяний Петра Великого всегда делали эту тему привлекательной, и на этой ниве написано немало трудов, в том числе и методических разработок. У ребят есть прекрасная возможность не только углубить свои знания об императоре, но и, что наиболее ценно, использовать эти знания в новой для них ситуации – работая с предложенной литературой, анализируя ее, делая выводы, сравнивая разные точки зрения, формируя собственное мнение, учась аргументировать его....

10 07 2022 9:25:55

Интегрированный урок-игра в 6-м классе по истории Средних веков и наглядной геометрии "Рыцарский турнир. Эпоха Средневековья"


    Интегрированный урок-игра в 6-м классе по истории Средних веков и наглядной геометрии "Рыцарский турнир. Эпоха Средневековья"

      Урок обобщения знаний по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Раннее средневековье" в форме рыцарского турнира. К уроку требуется подготовительная работа учеников и учителей....

09 07 2022 17:55:16

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

08 07 2022 12:32:43

Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использованием технологий Smart


    Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использованием технологий Smart

      Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использование технологий Smart board. В "Одиссее" рассказывается о событиях, происходивших примерно три тысячи лет назад. Если бы у современных ученых не было в руках поэм Гомера, они почти ничего не знали бы о греках, живших в ХI, Х и IХ веках до н.э. Эта игра поможет нам узнать о жизни греков в то время....

07 07 2022 18:21:50

Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс


    Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс

      Представлены хаpaктеристика и причины изменений, произошедших в XVIII в. в повседневной жизни россиян: жилища дворян, горожан и простых крестьян; посуда и атрибуты крестьянского быта; модные тенденции аристократических причесок и одежды; досуг горожан и дворян....

06 07 2022 23:26:19

А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести


    А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....

05 07 2022 10:42:54

Рабочее движение в России в последней четверти XIX века


    Рабочее движение в России в последней четверти XIX века

      Урок учит анализировать материал, аргументировать свою точку зрения, развивает умение выслушивать иную точку зрения, четко излагать свои мысли. Урок разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы PowerPoint, с использованием пpaктических заданий....

04 07 2022 11:20:53

Монетизация льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства


    Монетизация льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства

      Цель работы состоит в том, чтобы рассмотреть тему монетизации льгот как важное событие, в корне изменившее социальную политику государства. Задачи: рассмотреть предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; проанализировать суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....

03 07 2022 18:31:38

Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс


    Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс

      Игра на уроке - это активная форма учебного занятия, в ходе которого моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего. Игра заставляет ребенка перевоплотиться в исторический персонаж. Школьники моделируют историческую реальность через "вживание" в мысли, чувства, переживания своих героев. Знания, приобретенные ими, становятся личностно значимыми, эмоционально окрашенными. ...

02 07 2022 20:51:45

Викторина "Умники и умницы": "История Отечества с древнейших времен до конца XIX века"


    Викторина "Умники и умницы": "История Отечества с древнейших времен до конца XIX века"

      Цели викторины: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал, обратить внимание на роль личности в истории; закрепить основные умения и навыки, приобретенные в ходе изучения данного периода (комплексный анализ, историческое мышление и т.д.)....

01 07 2022 12:54:16

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

30 06 2022 3:56:24

Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"


    Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"

      Рабочая программа является составной частью развивающей образовательной системы «Школа–2100», в ней отражен федеральный компонент государственного стандарта по предмету. Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, а также показать единство мира в XX – начале XXI века....

29 06 2022 13:33:48

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::