Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"
Цели урока:
- Предметные: формировать понимание учащимися сложности процесса самопознания, убеждённости в том, что, формируя себя как личность, человек должен задавать эти вечные вопросы всю жизнь.
- Развивающие: выpaбатывать умения школьников анализировать свои поступки, систематизировать большие объёмы информации, работать на компьютере.
- Cоциализирующие: тренировать коммуникативные и организационные навыки коллективной работы на единую цель, формировать навыки самоанализа.
Тип урока - изучение нового материала
Форма проведения - педагогическая мастерская
Оборудование:
- картина Леонардо да Винчи “Золотое сечение”,
- музыка Людвиг ван Бетховена,
- компьютер,
- принтер.
Организационный момент
Учитель рассаживает ребят по группам (см. приложение), проверяет готовность к уроку.
Мотивация и целеполагание (индукция)
На экран проецируется рисунок Леонардо да Винчи “Схема пропорций человеческого тела”.
Учитель говорит о том, что великий художник эпохи Возрождения Леонардо да Винчи оставил после себя много анатомических рисунков, с помощью которых старался познать тайну строения тела обыкновенного человека. Но при этом стремился проникнуть и во внутренний мир героев своих полотен, ответить на волнующие каждого человека вопросы - вечные вопросы. Какие?
I. Изучение нового материала.
I блок
Реконструкция
Учитель берёт любой предмет в классе и ставит его на возвышенности. При этом говорит, что перед нами – гость из другой части Вселенной. Этот гость хочет знать всё о существах, которые называют себя людьми. Ощутите себя представителями человечества, ответственными перед человечеством. Давайте начнём сегодня писать книгу под названием “Кто я?”.
Дети формулируют вопросы: кто я? Какой я?
Что будет после меня?
Деконструкция
Эту книгу я предлагаю набрать на компьютере.
На первой странице я предлагаю нарисовать автопортрет, воспользовавшись программой компьютера “Paint”, а на второй - изобразить кластер “Кто я?”, используя для выполнения этого задания программу “Word-автофигуры”.
На третьей странице книги учитель предлагает закончить предложения:
- “Больше всего мне нравится в себе….
- Я хотел бы узнать о …
- Я чувствую себя счастливым, когда …
- Я чувствую печаль, когда …
- Я хочу стать более…
- Когда-нибудь, я надеюсь…”
Школьники рисуют свой автопортрет в программе “Paint” на компьютере, изображают кластер в программе “Word-автофигуры”, набирают предложения о себе в программе “Word”.
Социализация
Учитель предлагает обсудить результаты самостоятельной работы в парах.
Школьники обсуждают результаты своей работы.
Афиширование
Учитель просит ребят представить результаты работы в группах.
Ребята по желанию демонстрируют первые три страницы своей книги.
II блок.
Деконструкция
Учитель предлагает детям ответить на вопрос: “Как вы понимаете слова Ф.М. Достоевского”: “Тайна бытия человеческого не в том, чтобы жить, а в том, для чего жить. Без твёрдого представления себе, для чего ему жить, человек не согласится жить и скорее истребит себя, чем останется на земле”.
Школьники размышляют о смысле жизни
Реконструкция
Учитель предлагает подумать над вопросом: “в чём смысл жизни?” и предлагает на третьей странице своей книги закончить предложение: “Я вижу смысл жизни в …”, работая в программе “Word”.
Учащиеся пишут предложение в своей книге на компьютере в программе “Word”.
Афиширование
Педагог просит желающих ответить на поставленный вопрос.
Ребята по желанию высказывают свои суждения о смысле человеческой жизни.
III блок.
Реконструкция
Учитель предлагает вернуться ко второй странице книги, которую пишет о себе каждый учащийся (Кто я?). Напоминает, что каждый отметил определённые признаки, среди них есть общие и отличительные. Эти признаки хаpaктеризуют вас не только как человека, но и как индивида, и личность. Учащимся предлагается проанализировать высказывания мыслителей, предложенных каждой группе (см. приложение), и самостоятельно определить черты, хаpaктерные для:
- человека
- личности
- индивида.
Дети работают в группах
Социализация
Учитель призывает ребят обсудить результаты работы в группах.
Учащиеся соотносят свои суждения с суждениями товарищей.
Афиширование
Учитель предлагает каждой группе представить результат своей работы и изобразить понятия “человек”, “индивид”, “личность” схематично, с помощью кругов Эйлера в программе “Word-автофигуры”.
Школьники представляют признаки человека, личности и индивида.
Чертят на третьей странице своей книги схему, воспользовавшись программой “Word-автофигуры”
В XV в. Великий французский поэт Ф.Вийон написал такие строчки:
Я знаю, как на мёд садятся мухи,
Я знаю cмepть, что рыщет, всё губя,
Я знаю книги, истины и слухи,
Я знаю всё, но только не себя”.
Как вы считаете, мы сегодня смогли до конца ответить на вопрос “кто я?”
Ученики рассуждают о том, что полностью познать человеку самого себя невозможно.
Учитель предлагает вернуться к встрече с инопланетянином в начале урока и дать совет пришельцу из Вселенной, как стать человеком. Вы должны дать такие советы, в результате которых гость может сказать: “Я понял, для того, чтобы стать человеком, надо ответить на очень трудные, вечные вопросы”.
Школьники дают свои советы.
Ребятам предлагается распечатать свою книгу на принтере.
II. Рефлексия
Учитель просит учащихся ответить на вопросы:
- какое открытие вы сегодня сделали?
- Что нового вы узнали о человеке?
- Что нового обнаружили вы в себе?
Школьники отвечают на вопросы, демонстрируют компьютерный вариант книги о самом себе.
III. Домашнее задание
Предлагается написать на последней странице своей книги эссе “Я”.
Приложение
Урок является первым в изучении новой главы темы «От сталинизма - к «оттепели»: Советский союз в 1945–1964 гг.». Занятие формирует у учащихся конкретные представления о понятии «холодная война», ее причинах и последствиях; об образовавшихся в процессе противостояния военно-политических союзах. ...
26 01 2023 16:35:21
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально.
...
25 01 2023 19:17:11
Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....
24 01 2023 8:51:29
В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....
23 01 2023 10:13:23
В ходе урока дается представление о первых олимпийских играх, традициях.
Проводится самостоятельная работа с документом. Учащиеся читают историческую карту с опорой на легенду, находят и показывают на ней историко-географические объекты....
22 01 2023 10:30:32
Интеллектуально-познавательная игра на уроках истории проводится с целью активизации познавательной деятельности, поддержания интереса к предмету на уроках закрепления знаний.
...
21 01 2023 11:14:28
Внеклассное мероприятие для старшеклассников способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам и нацелено на принятие учащимися государственной символики как ценности.
...
20 01 2023 2:37:34
Урок личностно-ориентированный с дифференцированным подходом к обучению детей, с большой долей самостоятельной работы учеников. Он помогает дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся....
19 01 2023 11:29:18
Цели и задачи игры: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по теме.
...
18 01 2023 1:49:33
В статье рассматриваются примеры духовно-нравственного воспитания в преподавании истории. Автор предлагает программу элективного курса "Русская Православная церковь в борьбе с врагом". Элективный курс способствует духовно-нравственному воспитанию молодежи, воспитанию чувства уважения к трагическим страницам истории нашей страны. Курс может изучаться учащимися как предпрофильных, так и профильных классов и рассчитан на 15 часов....
17 01 2023 20:38:48
Вопросы предполагают простой и сложный уровни. Приведены 8 вопросов-тестов простого уровня и 13 вопросов-тестов сложного уровня. В игре участвуют все классы. Вначале учитель истории рассказывает о войне. Учащиеся должны выполнить спортивное упражнение, бросить мяч в корзину; проползти с мячиками и сбить мишень; выбить городошную фигуру; попасть мячом в ворота; бросить дартс и т. п. Игру удобно проводить на школьной спортивной площадке. В конце игры жюри подсчитывает баллы за каждый этап, награждаются победители....
16 01 2023 6:19:22
Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....
15 01 2023 21:38:30
В ходе урока раскрывается понятие «Новый империализм», выделяются основные черты империализма и хаpaктерные признаки империализма в начале XX в. Главный упор на данном этапе урока делается на раскрытие понятия колония с помощью карты....
14 01 2023 11:51:43
Конспект урока разработан в соответствии с программой «История России с древнейших времён до конца XVI века». 6-й класс. Авторский коллектив: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
...
13 01 2023 18:43:55
Актуальность курса обусловлена тем, что развитие военного искусства не изучают на уроках истории, учебников по данному направлению нет. Ребята, готовящиеся в будущем связать себя с государственной и военной службой, должны разбираться в вопросах: как возникла армия, в чем прочность армии, каковы законы ведения войны, какая основа военной науки....
12 01 2023 12:15:48
Материал направлен на воспитание патриотизма и патриотических чувств у учащихся. Великая Отечественная война (1941–1945) – одна из самых страшных страниц нашей истории. Подвести учащихся к пониманию причин поражения Красной Армии в начале Великой Отечественной войны. Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы. Развивать культуру к прослушиванию музыкальных произведений о войне....
11 01 2023 14:39:51
Занятие элективного курса для 9-го класса знакомит учащихся с гербами Амурской области, Магдагачинского района, посёлка Ушумун....
10 01 2023 8:17:50
Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....
09 01 2023 4:18:11
Цели урока: познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны; подвести учащихся к пониманию причин поражений Красной Армии в начале Великой Отечественной войны; продолжить формирование умений работать с картой, с историческими документами, анализировать их, делать выводы; воспитание патриотизма, чувства долга, ответственности за свою Родину.
...
08 01 2023 4:47:13
Познавательная игра «Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....
07 01 2023 2:26:35
Представленный учебно-тематический план определяет содержание, объем, порядок изучения истории в коррекционной общеобразовательной школе с учетом целей, задач и особенностей контингента обучающихся. В нем определены основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения истории....
06 01 2023 11:10:14
Урок для малокомплектной школы с малой наполняемостью класса – до 6, 8 учащихся — представляет деятельность учителя и учеников по обобщению и закреплению знаний по истории Раннего Средневековья, проводится в 6-м классе последним уроком истории в первой четверти.
...
05 01 2023 15:12:41
История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года.
...
04 01 2023 5:56:51
Одним из способов усиления интереса к предмету являются внеклассные мероприятия. На конкурс предложен сценарий для учащихся 5-го класса "Восточное путешествие". Он рассчитан на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагает различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....
03 01 2023 15:25:39
На уроке использованы различные виды работы: фронтальная работа, работа в группах, в парах. С целью повышения интереса, в урок включены дополнительные сведения о Семи чудесах света, что способствует расширению кругозора детей, кроссворд, составленный учителем по закреплению пройденного материала....
02 01 2023 11:32:55
В данной работе представлен конспект обобщающего урока по теме «Создание державы Александра Македонского». Этот урок позволяет систематизировать знания учащихся по истории Древней Греции, закрепляет знания учащихся о причинах гибели Персидского царства и образовании державы А.Македонского. Продолжается формирование умений учащихся работать с исторической картой, делать выводы, обобщать....
01 01 2023 7:47:48
Урок истории рассчитан на 2 часа, призван показать историческую закономерность процесса образования славянских государств, дать информацию о первых русских князьях, о первом письменном законе Руси «Русская Правда». Учащиеся получают знания о восточных славянах в древности, возникновении древнерусского государства, крещении Руси, завершающий контроль проходят по технологии создания материалов в среде Uni Test....
31 12 2022 23:16:15
В статье рассказывается о сталинской дороге cмepти....
30 12 2022 5:54:46
Нестандартный подход к преподаванию сказывается благоприятно на знаниях учащихся и их неподдельном интересе к истории, русскому языку и литературе. На основе материалов из античной культуры прививается уважение к культурному наследию, углубление эстетических потребностей учащихся. ...
29 12 2022 23:38:54
Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX в. сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса. На уроке используются различные формы, методы и приемы работы с учащимися, современные педагогические технологии....
28 12 2022 11:24:20
В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....
27 12 2022 18:49:43
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
26 12 2022 3:52:14
В статье рассматриваются примеры реализации этнокультурной составляющей на уроках истории с учетом компетентностного подхода. Компетентностный подход к образованию предполагает не только наличие у индивида внутренней организации знаний, качеств, способностей, но и его готовность к использованию и применению знаний, умений, отношений, опыта в учебной или жизненной ситуации. Cоставной частью процесса формирования компетентного ученика является региональный компонент в школьном образовании....
25 12 2022 16:54:46
В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....
24 12 2022 9:29:16
При изучении истории очень важно сформировать представления не об отдельных фактах или явлениях, а о процессе в целом. Начинать нужно как можно раньше. В данном уроке с пятиклассниками мы рассматриваем геополитические факторы (не называя их) - комплекс условий развития общества, среди которых наиболее важными являются географические и климатические особенности среды обитания, влияние ее на занятия, быт, отношения с соседями, взаимодействие и столкновение различных цивилизаций....
23 12 2022 22:27:59
На основе изучения различных исторических источников подвести учащихся к пониманию того, как потеря доверия к царской власти привела её к политической изоляции, развили и углубили политический кризис, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для революции. Учащиеся знакомятся с новыми понятиями и терминами, закрепляют их усвоение при работе с документами, совершенствуют навыки умения анализировать исторические факты, делать выводы....
22 12 2022 23:58:45
Особое место в арсенале инновационных педагогических средств занимает проектирование как основной вид учебной деятельности. Используя метод проектов, педагоги формируют ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни. Во время выполнения проекта школьники переосмысливают роль знаний в социальной пpaктике.
...
21 12 2022 12:22:14
Урок предполагает самостоятельное изучение эпохи Н.С. Хрущева с последующим изучением документов на уроке. За 1–2 недели до предполагаемого занятия учитель предлагает школьникам список литературы для подготовки к уроку и перечень вопросов, которые будут обсуждаться....
20 12 2022 17:48:10
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
19 12 2022 23:49:58
Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....
18 12 2022 22:57:14
Интеpaктивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы "Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности.
...
17 12 2022 0:40:11
Работа с первоисточниками поможет учащимся овладеть особым языком юриспруденции. Курс развивает творческий потенциал девятиклассников, закрепляет их стремление к самообразованию. В настоящее время профессия юриста очень востребована, поэтому знакомство с данным курсом поможет учащимся определиться с дальнейшим профилем обучения....
16 12 2022 19:37:28
В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....
15 12 2022 21:23:26
Актуальность изучения вопросов избирательного права и процесса в современной России трудно оспорить. Представлен один из возможных вариантов изучения вопроса в средней школе. Новизна урока состоит в том, что использованы материалы избиркома Алтайского края, участковой избирательной комиссии, закрепляются теоретические знания учащихся по избирательному праву и процессу на примере итогов голосования населения в регионе....
14 12 2022 20:46:35
В ходе урока учащиеся выявляют причины крестьянской войны под предводительством Пугачева, знакомятся с основными этапами войны....
13 12 2022 13:55:46
Урок составлен на основе воспоминаний и поэтических произведений Мишты-Хямиляниной Лидии Тимофеевны – блокадницы, жительницы г. Краснодара с 1943 года....
12 12 2022 19:18:23
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....
11 12 2022 10:52:52
Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....
10 12 2022 12:20:16
В работе представлена методическая разработка урока истории в игровой форме, которая способствует активизации познавательных способностей, творческой самореализации детей, повышает интерес к предмету....
09 12 2022 5:18:32
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::