Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"
Цель урока:
- обобщить знания учащихся о выборах и их принципах;
- обобщить знания учащихся о понятии “имидж”, его видах и значении в жизненном самоопределении;
- изучить типы имиджа в соответствии со стилем одежды и психологическими особенностями;
- развивать у учащихся чувство ответственности за свою собственную судьбу и судьбу страны, навыки самоанализа, эстетический вкус и творческую инициативу;
- разработать имидж женщины-политика.
Оборудование:
- анкета “Пойду ли я на выборы?”;
- вывеска агентства “Image-мастер” (рисунок 1);
- портреты, коллажи;
- типы имиджа (плакат);
- аудиозапись;
- удостоверение (рисунок 2).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя.
Не привыкайте к чудесам –
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Руками к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам –
Ничто не повторится.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумление.
Все будет так – и все не так
Через одно мгновенье.
В. Шефнер.
Одно мгновение… Один миг между прошлым и будущим – вот что такое жизнь. Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией? Почему, выполнив ее, должны уйти, уступить место новым людям? Проживая этот миг, именуемый жизнью, каждый человек пытается понять, что же он такое, разобраться в своих мыслях, чувствах, эмоциях. Он пытается оценить окружающий его мир, который так многогранен.
Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?
Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?
Почему одним людям нравятся гордые розы и чопopные хризантемы, а другим – нежные фиалки и застенчивые васильки?
Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?
На эти и другие вопросы мы с вами ответим на сегодняшнем уроке. Его тема “Имидж и политическая карьера”.
III. Обобщение изученного материала.
Давайте вспомним, что такое “имидж”? “Имидж” с английского языка переводится как “образ”, но тpaктуется специалистами как “мнение”, “репутация”, “визитная карточка”.
Какие виды имиджа вы знаете?
- Средовой – сигналы “среды обитания”.
- Овеществленный – продукты деятельности.
- Вербальный – словесная продукция.
- Паравербальный – особенности голоса и речи.
- Кинетический – кинетическая (двигательная) продукция.
- Габаритный – сигналы, исходящие от внешности, одежды, украшений.
Действительно, имидж – это целенаправленно формируемый образ, то впечатление, которое мы рассчитываем вызвать у окружающих. В грамотно созданном имидже согласованы все детали – не только внешние атрибуты (стиль одежды, прическа, аксессуары, украшения и т. д.), но и голос, манера поведения, даже окружение работают на заданную цель.
Внешность отражает наше внутреннее состояние, и наоборот. Когда мы хотим изменить свою жизнь, то часто первым делом обновляем гардероб, спешим в парикмахерскую или затеваем ремонт в квартире. У того, кто испытывает стресс или душевные переживания, внешний облик несет отпечаток неуверенности, неопределенности. А когда человек пребывает в согласии с собой и миром, тогда и составляющие его образа гармонично дополняют друг друга, подчеркивая цельность личности.
Как вы думаете, стиль и имидж – это одно и тоже? (Нет).
Совершенно верно, “индивидуальный стиль” и “имидж” – разные понятия, хотя одно без другого не существует. Если имидж – определенная роль, то стиль – это скорее сущность человека, его внутреннее “я”. Для многих найти свой стиль означает найти себя, свою точку зрения и уметь выразить ее. Стильно одетый человек не просто одет со вкусом и продумал все детали гардероба от пуговиц до носового платка. Ему действительно подходит все, что он носит. Это и есть взаимосвязь внешнего и внутреннего, соответствие имиджа стилю, а стиля – имиджу.
Давайте вспомним, какие стили вы знаете?
Классический, романтический, фольклорный, спортивный.
Совершенно верно. Но далее мы будем говорить не о стилях как таковых, а о стилях в их связи с психологическими типами. Рассмотрим несколько таких типов, которые являются цельными, узнаваемыми образами, органично соединяют внутренний личностный стиль и роль на сцене жизни – имидж.
IV. Объяснение нового материала.
Классический имидж: Человек, принадлежащий к этому типу, – профессионал, хороший организатор. Для него хаpaктерны уверенность в себе, дисциплинированность, пpaктичность, стремление к совершенству.
Женщина классического типа часто носит прическу, которая позволяет большое количество вариантов укладки, например, каре. Поддерживает натуральный цвет волос. Макияж предпочитает спокойный, нейтральный.
Гардероб отличается ограниченным количеством нарядов, строгостью покроя и цветовой гаммы. Фаворит одежды – костюм, брючный или с юбкой. Жакет может быть в английском стиле или стиле Шанель. Юбка чаще всего бывает до колен, либо чуть выше или чуть ниже, а брюки – прямые, неширокие, со стрелками. У каждого стиля есть свои “ловушки”. Хотя классика всегда смотрится достойно, но есть опасность выглядеть слишком правильно, идеально, строго, что лишает образ естественности и воспринимается как высокомерие. Стоит время от времени вносить элементы романтического стиля.
Традиционный имидж: Представитель этого типа – челочек скромный и консервативный, верный принципам и традициям. Женщина любит домашний уют, гостеприимна, примерная мать и верная жена, надежный, преданный друг.
Предпочитаемая цветовая гамма – на основе коричневых, зеленых, синих тонов. Женщина носит пpaктичную аккуратную стрижку, не требующую особого ухода. Цвет волос – натуральный, макияж либо отсутствует вообще, либо сводится к блеску на губах.
Гардероб состоит только из самых необходимых предметов, которые отличают покрой на все времена, хороший пошив и классические сочетания цветов. Такую женщину приходится заставлять обновлять свой гардероб, поскольку ей никогда ничего не нужно. Даже покупая вещи, она возьмет аналогичные тем, что у нее уже есть.
Этот имидж безусловно подчеркивает статус человека, говорит об уверенности и стабильности. Однако вы рискуете выглядеть немодно и прослыть занудой. Стоит чаще менять прическу и одеваться в актуальной цветовой гамме.
Спортивный (естественный) имидж: Человек, предпочитающий этот имидж – энергичен, общителен, ведет активный образ жизни. Женщина успевает все, одновременно выполняя несколько дел, принимает быстрые решения, которые поражают своей простотой и всегда оказываются правильными.
Женщина любит простые в уходе стрижки, чаще короткий, не приемлет средства для укладки, цвет волос – натуральный. Она не жалует декоративную косметику, при необходимости слегка подкрашивает ресницы и губы.
Одежду предпочитает удобную, пpaктичную, функциональную. Цветовая гамма обширна – от ярких до натуральных цветов. Любимый предмет одежды – брюки разных видов, чаще джинсы. Много трикотажных футболок, свитеров, джемперов. Редко – простые прямые юбки.
“Ловушка” такого имиджа – опасность выглядеть небрежно. Имея невыразительный вид, легко затеряться в толпе. Для “изюминки” необходимо дополнить естественный стиль романтическим.
Романтический стиль: Перед нами женщина чувственная, эмоциональная, способная coблaзнять. Романтической даме нравятся свободно струящиеся вокруг лица волосы, как правило, длинные или полудлинные. Макияж – легкий, с акцентом на глаза. Одежда подчеркивает достоинства фигуры, преобладают прозрачные детали, кружева, воланы, летящие юбки. Ткани с растительным рисунком, абстpaктные и фантазийные, нежных цветов. Романтическая женщина любит стиль ретро с такими деталями, как жабо, оборки, рюши. Чтобы не казаться жеманной, приторно-сладкой, не следует злоупотрeбллять оборочками и рюшечками. Можно поэкспериментировать с брючным костюмом.
Яркий имидж: Женщина яркого типа – независимая, поражает всех своим темпераментом, откровенностью, старается привлечь внимание к собственной персоне всем – манерой говорить, двигаться, одеваться. Дама уделяет большое внимание прическе и цвету волос – они обязательно должны быть модными. Любит краситься и знает в этом толк. Основные детали макияжа – подведенные глаза и яркие губы. Гардероб обширный, поскольку такая женщина не может устоять перед coблaзнами моды. Она любит насыщенные краски, но предпочитает черный цвет. Аксессуары выбирает массивные, тяжеловесные.
Яркая женщина не всегда замечает, что выглядит порой вызывающе и эксцентрично, а это не всегда уместно, особенно в рабочей обстановке. Этот стиль прекрасно “усмиряется” классикой и романтизмом.
Таким образом, мы видим, что внутренние качества человека диктуют ему внешнюю форму, а внешняя форма – имидж, демонстрируемый человеком, – может понять его хаpaктер и сущность.
Как правило, в гардеробе каждого присутствуют два стиля, один из которых является внутренним – отражением личности и собственного отношения к себе, а второй имидж, предъявляемый окружающим. Целостность образа человека заключается в том, что один из стилей должен стать ведущим, запоминающимся, а остальные стили ему подчинены и присутствуют в деталях. Подобное сочетание обогащает образ и позволяет найти огромное количество вариантов, сохраняя индивидуальность личности.
V. Обобщение изученного материала.
Вернемся к теме нашего урока – “Имидж и политическая карьера”. Как вы думаете, какой имидж подошел бы женщине, если она хочет заниматься политикой? (Классический)
Кого из женщин политиков вы знаете? Ирина Хакамада, Валентина Матвиенко, Ангела Меркель, Юлия Тимошенко, Хилари Клинтон, Кандализа Райс, Маргарет Тетчер.
Да, женщина может быть и президентом. Каким образом она может стать во главе государства? Ее могут выбрать на выборах.
Давайте вспомним, что такое выборы и их принципы.
Выборы – это один из способов формирования парламента. В ходе них граждане выбирают и главу государства. Во всех демократических государствах выборы проходят по правилам, или принципам, которые нельзя менять ни при каких обстоятельствах.
Всеобщность. По Конституции РФ в выборах могут участвовать все граждане, достигшие 18 лет, психически здоровые и не содержащиеся в местах лишения свободы.
Равенство. Каждый избиратель имеет свой голос (в 1905 году один голос помещика был равен 45 голосам рабочих).
Прямое избирательное право. Каждый избиратель голосует непосредственно за избираемого депутата. Тайное голосование исключает оказание давления на избирателя в момент голосования.
Альтернативность. Возможность сделать выбор их нескольких кандидатов.
Демократичность. Выражается в том, что должностные лица выбираются на определенный срок.
Изучая тему “Выборы” на уроках обществознания, вы проводили социологический опрос “Пойду ли я на выборы?”.
АНКЕТА “Пойду ли я на выборы?”
Данные о респонденте: возраст, пол, образование.
Вопросы:
- Знаете ли вы что-нибудь о выборах?
- Пойдете ли вы на выборы?
- Если да (нет), то почему?
Давайте проанализируем итоги.
По результатам опроса можно сделать вывод о том, что, скорее всего, на выборы не придут на участок люди среднего возраста. Они ссылаются на бесполезность выборов и свою занятость. Большинство из них составляют мужчины. Женщины думают о будущем своих детей. Поэтому они более активны в политическом отношении.
Чаще других приходят на выборы люди пожилого возраста. Наверное, так воспитаны.
Придут на избирательные участки и молодые избиратели в возрасте от 18 до 25 лет. Говорят, что им интересно, к тому же дают подарки.
VI. Пpaктическая работа.
Мы вновь обращаемся к вопросу как должна выглядеть женщина-политик и постараемся ответить на этот вопрос в нашем агентстве “Image-мастер”.
(Физ. пауза “Оформление офиса”)
Наше агентство сегодня пополнилось новыми специалистами, и это задание будет для них стартовым, т. к. консультанты приняты на испытательный срок.
К нам обратилась женщина, которая хочет стать главой государства. Это Мария Нефедовна Партикеева. Нам нужно разработать ее имидж, чтобы избирательная кампания прошла успешно. О себе она сообщила следующее:
Возраст – 37 лет.
Образование высшее.
Замужем, имеет троих детей.
Работает в Институте народоведения, зав. кафедрой фольклористики.
Рассказать о результатах предварительного анализа внешних данных я попрошу ведущего консультанта.
Установлено, что Мария Нефедовна имеет летний тип внешности, пропорциональное телосложение, приталенный тип фигуры. Форма лица – округлая. Волосы русые, длинные. От короткой стрижки категорически отказалась. Одежду предпочитает в фольклорном стиле. Особенных выразительных жестов не имеет.
Чтобы определить особенности речи, давайте прослушаем аудиозапись.
Как вы думайте, какой тип имиджа можно взять за основу? Какие будут предложения?
Классический с элементами фольклорного стиля.
Предлагаю работу распределить по отделам:
- Отдел визажистики займется макияжем и прической;
- Отдел стилистики разработает стиль одежды и аксессуаров;
- Отдел эффективной коммуникации сформирует советы по созданию вербального и паравербального имиджа.
(Работа по группам.)
Работа наша закончена. Вы разработали имидж нашей клиентки, который позволит ей сделать успешную политическую карьеру.
Давайте посмотрим, что получилось.
Послушаем зав. отделом стилистики.
Далее выслушаем, что нам предлагают в отделе визажистики.
И в заключении заслушаем советы отдела эффективной коммуникации.
СОВЕТЫ ПО КОММУНИКАТИВНОМУ ОБЩЕНИЮ ДЛЯ ПОЛИТИКА:
- Узнайте интересы своего собеседника и расположите его к себе разговором, соответствующим его потребностям.
- Избегайте в своей речи слова-“паразиты” типа “ну да”, “само собой”, “в некотором смысле”, “небось” и т. д.
- Будьте внимательны к шуткам и анекдотам.
- Не скупитесь на комплименты.
- Улыбайтесь.
- Избегайте непроизвольных жестов: встряхивание головой, поправление волос, комканье носового платка, почесывание лица и т. д.
- Во время общения стойте прямо, втяните живот, руки свободно опустите вдоль туловища, избегайте “закрытых” поз: скрещенные ноги, руки, собранные в замок и т. д.
- Используйте выразительные жесты рукой. Они помогут наиболее емко и точно донести вашу речь до слушателей.
- Продумайте цель своего выступления, составьте план, сформулируйте основные тезисы.
- Уважайте своих собеседников, умейте слушать и прислушиваться к чужому мнению.
Вы успешно справились с заданием. Наша клиентка будет довольна результатом. Поэтому мы с радостью заключаем с вами контpaкт и вручаем сертификат.
VII. Подведение итогов.
Итак, мы пришли к выводу, что имидж и политическая карьера неразделимы.
В начале урока нами был поставлен ряд вопросов о соотношении желаемого и действительного, реального и идеального “я”, имиджа и стиля.
Ответили мы на эти вопросы?
Ответы детей.
Также на уроке мы закрепили правовые знания.
Наш урок хочется закончить словами известного русского писателя, литературного критика, философа Николая Григорьевича Чернышевского: “Мне кажется, что в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно обыкновенно; если она портит его, то оно дурно. Тот, кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей”. Мы предлагаем вам еще раз поразмыслить над этой цитатой дома, а к следующему уроку написать по этой цитате сочинение-эссе.
Список литературы:
- Обществознание: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / А. Ф. Никитин, И. А. Галицкая, Е. С. Королькова и др.; Под ред. А. Ф. Никитина. – 2-е издание. – М.: Просвещение, 2003.
- Современная энциклопедия Аванта+. Мода и стиль. – М.: Аванта+, 2002.
- Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/ Сост. Л.П.Барылкина, С.Е. Соколова.– М.: 5 за знания, 2006.
- Учебное электронное издание “Обществознание”, www.nd.ru
- Человек и общество. Обществознание. Учебник для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1. 10 кл./ Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова и др.; Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2005.
- http://festival.ru
Цели урока: сформировать у обучающихся целостное представление об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе....
26 03 2023 12:33:33
Начало русского революционного движения, причины и источники выступления декабристов учащиеся изучают в традиционной технологии. Учащиеся работают в тетради, оформляя этапы обсуждения темы, самостоятельно делают выводы.
...
25 03 2023 13:55:29
Итоговое занятие после изучения темы «Япония» можно провести в форме викторины, которая позволит расширить представление учащихся об этой стране....
24 03 2023 22:15:54
Автор знакомит учащихся с определениями причин Первой мировой войны, определением целей стран-участниц, хаpaктеристикой основных военных действий, анализом влияния войны на положение российского общества. Урок проводится в виде исследования на основе групповой работы и рассчитан на два часа....
23 03 2023 15:10:32
Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий....
22 03 2023 4:46:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....
21 03 2023 15:12:55
Вопрос о торговле людьми и треффикинге в больших масштабах стал ставиться в 90-е годы. Но, к сожалению, государственная политика по этой проблеме не изобилует примерами наказания за все случаи вербовки работников за границу. Цель урока – показать, как можно сохранить главную ценность человека – свободу. ...
20 03 2023 19:24:43
Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....
19 03 2023 0:42:59
Тема нестандартного урока-КВН - "Олимпийские игры в древности".
На уроке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю раскрыть индивидуальные, способности ученика....
18 03 2023 0:56:38
Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...
17 03 2023 20:23:33
Актуальность данной темы в том, что она знакомит ребят с историей античных и современных Олимпийских игр и их героями, помогает понять подлинно глобальные масштабы олимпийского движения и роль спорта в жизни современного общества.
...
16 03 2023 20:58:13
Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями.
...
15 03 2023 9:27:57
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками.
...
14 03 2023 2:28:25
Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...
13 03 2023 4:13:51
В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории.
...
12 03 2023 6:59:11
Урок обобщения знаний по теме "Рыцарь тоже человек, он без стpaxa и упрека..." предполагает обобщение знаний по теме "Рыцари Средневековья" с привлечением исторического романа В.Скотта "Айвенго". Данный материал позволяет расширить познавательное прострaнcтво учащихся, развивать эмоциональный опыт учащихся, их творческие способности, умение на пpaктике использовать полученные знания; совершенствовать речевую и коммуникативную компетентности....
11 03 2023 4:27:11
Глухие дети овладевают словесной речью позже слышащих и на иной основе. В развитии их мышления наблюдается много особенностей: преобладание наглядных форм мышления над понятийными, логическое и абстpaктное мышление пpaктически не развито. Целью уроков в школе для глухих и слабослышащих детей является не только передача информации учащимся, но и их социализация. Изучение материала строится по наглядным пособиям с использованием ИТ. Большое внимание уделяется словарной и речевой работе....
10 03 2023 13:39:39
Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников, которые включены в презентацию. Закрепление знаний проводится при помощи теста. Материалы урока могут быть использованы при изучении данной темы в 9-м классе в качестве дополнительного источника....
09 03 2023 15:34:58
Урок по литературе, истории, МХК и краеведению направлен на формирование чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества, на ознакомление с историей самого знаменательного события в истории нашей страны в XX веке, на привитие любви к родному краю, на формирование навыков поисково-исследовательской работы. Урок подготовлен в рамках празднования годовщины Победы....
08 03 2023 8:43:20
Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....
07 03 2023 21:48:12
Мероприятие разработано для воспитания в детях бережного отношения к животному миру.
Построено в форме экскурсии по залам музея, посвященного кошке. Посетив исторический и литературный залы, учащиеся смогут перенести знания из курса истории в курс литературы, проявить свои творческие способности, осознать необходимость чуткого отношения к братьям нашим меньшим. В историческом зале ребята узнают о роли кошки и ее влиянии на человечество в разные эпохи. Литературный зал посвящен изображению кошачьей натуры в рассказе "Кот-ворюга".
...
06 03 2023 18:23:44
Урок дает возможность сделать повторение и обобщение увлекательным приключением, повышающим интерес учащихся к предмету. В уроке использованы разнообразные виды работ (аукцион, рассказ с ошибками, кроссворд, загадки...), что дает возможность максимально активизировать деятельность учащихся.
...
05 03 2023 5:40:36
На уроке использована презентация; отрывки из документальных фильмов: Забытая война. Накануне. Первая Мировая. Самоубийство Европы; отрывок из речи В.В.Путина на открытии памятника Героям Первой Мировой войны на Поклонной горе в 2014 г. Студенты вспомнили имена конкретных участников и героев войны и прочувствовали свою причастность к нашей истории....
04 03 2023 5:27:23
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
03 03 2023 21:55:41
Представленный интегрированный урок разработан для учащихся 6-го класса с целью формирования целостного представления об истории и языке римской и средневековой Англии. Урок составлен в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся к изучению обоих предметов. Некоторые задания имеют дифференцированный уровень сложности....
02 03 2023 2:57:58
Статья рассказывает о недолгом пребывании русского композитора М.П.Мусоргского в Тульской губернии. Летом 1868 г. в Шилове он проводит музыкальный эксперимент – пишет оперу на текст комедии Н.В.Гоголя «Женитьба». Изучает тульский фольклор, речь крестьян, создает на их основе музыкальные хаpaктеристики героев своей оперы. Но опера так и останется незаконченной, уступив место замыслу композитора создать оперу «Борис Годунов»....
01 03 2023 21:50:13
При интегрированном обучении появляется возможность показать учащимся мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления.
...
28 02 2023 7:16:35
Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....
27 02 2023 4:58:43
Завершающий урок обществознания входит в раздел "Социальная сфера общества". Его можно провести за 1 или 2 часа, но как интегрированный с информатикой (составление презентации учениками «6 кадров»). Такая форма урока реализует индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, профориентирует учащихся и готовит к сдаче ГИА, ЕГЭ....
26 02 2023 9:37:43
История – это тот предмет, где через элементы краеведения можно более глубоко изучить тот или иной исторический факт или историческое событие. В старших классах при изучении истории, кроме констатации исторического факта, необходим ещё и анализ происходящего, его оценка. Поэтому необходимо привлекать учащихся к научной работе по изучению края и прививать умение правильно оформлять свои работы....
25 02 2023 21:40:15
Урок "Предпринимательство" разработан для 8-го класса по курсу А.И. Кравченко "Обществознание. 8-й класс" с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах. Занятие позволяет раскрыть сущность предпринимательской деятельности, моделировать поведение предпринимателя в определенной экономической среде.
...
24 02 2023 1:47:19
Урок истории проводится на основе межпредметной интеграции (литература,
краеведение, экономика, культурология). Противоречия общественно-политической
жизни страны победившего социализма раскрываются в поисковой и творческой
деятельности. Продолжением урока могут стать классные часы, исследовательская работа,
элективные занятия, что не только повышает научный потенциал урока, но и формирует
активную жизненную позицию подростков, воспитывая гуманное отношение к людям,
чувство справедливости....
23 02 2023 3:49:27
Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале.
...
22 02 2023 5:24:28
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
21 02 2023 0:14:25
Рынок, рыночные отношения присутствуют в нашей жизни каждый день, касаются каждого человека. Знание законов рыночной экономики помогает правильно оценить ситуацию и принять в каждом случае верное решение....
20 02 2023 9:45:58
Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них.
...
19 02 2023 10:27:37
На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....
18 02 2023 0:49:16
Методическая разработка урока включает в себя разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету. Использование презентации, раздаточного материала, видеофрагмента, заданий творческого хаpaктера делают урок информативным, наглядным и интересным.
...
17 02 2023 20:34:48
Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....
16 02 2023 17:45:19
Цель урока: изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия; сформировать у учащихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных концессий; способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов....
15 02 2023 10:39:29
Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....
14 02 2023 2:52:36
Выбирая тему работы, обращала внимание на ее актуальность: в настоящее время проводится множество различных конкурсов, викторин по избирательному праву. Урок является повторительным, вызывает интерес у учащихся, несмотря на сложность заданий. Данную разработку можно использовать не только как урок, но и как внеклассное мероприятие.
...
13 02 2023 22:59:46
Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....
12 02 2023 18:54:22
Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...
11 02 2023 23:20:47
Цель занятия – определить роль и место святого Ге opгия Победоносца в истории России. Работа осуществляется в группах. В ходе урока учащиеся знакомятся с основными фактами биографии Ге opгия Победоносца, выясняют, как сложился культ святого Ге opгия на Руси, изучают историю ордена Ге opгия Победоносца. На занятии присутствует краеведческий элемент – ученики знакомятся с церквами Святого Ге opгия в Волгограде. В ходе подготовки к уроку учащиеся подбирают иллюстрации, стихотворения, выполняют рисунки....
10 02 2023 11:42:28
Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....
09 02 2023 21:19:26
Урок – деятельностная игра, в ходе которой учащиеся, работая в группах, изучают Конституцию РФ, Семейный кодекс РФ – законодательные акты, защищающие семью, материнство, детство. Семья – общественный институт государства. Распад семьи влечёт снижение устойчивости общества. Знание семейного права способствует снижению количества разводов, укреплению семьи и государства.
...
08 02 2023 7:58:16
В данной работе представлен конспект обобщающего урока по теме «Создание державы Александра Македонского». Этот урок позволяет систематизировать знания учащихся по истории Древней Греции, закрепляет знания учащихся о причинах гибели Персидского царства и образовании державы А.Македонского. Продолжается формирование умений учащихся работать с исторической картой, делать выводы, обобщать....
07 02 2023 1:44:57
Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....
06 02 2023 0:54:21
Разработка сценария торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда....
05 02 2023 1:25:45
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Государственная символика Российской Федерации
Ребусы к урокам истории
Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"
Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа
План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Познавательные задания по истории государственной символике России
Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")
"Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов
Япония на пути модернизации: "Восточная мораль – западная техника"
Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы
Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"
Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"
Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"
Глобальные проблемы современности
Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"
Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.
Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс
Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"
Причины Реформации в Германии
Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"
Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс
Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)
Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)
Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации
Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."
Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс
Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"
Методическая разработка интеллектуального марафона "Отечественная война 1812 года"
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения
Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)
Применение личностно ориентированных технологий образования на уроках истории и обществознания
Урок истории на тему "Политическая система СССР в 1930-е гг.". 9-й класс
Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс
Использование игр на уроках истории и во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)
Русская живопись 2-й половины XIX века
Моделирование исторических событий и процессов
"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов
Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе
"Семилетняя война"
Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"
Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды
Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"
Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)
Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение
Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"
Урок по обществознанию "Социальная структура и социальные отношения" с использованием ИКТ в 11-м классе
Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах
Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)
Сценарий вечера "Декабристы"
Урок обобщение знаний по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Тесты по истории родного края
Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"
Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"
Царствование Павла I (10-й класс)
Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс
Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"
Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.
Урок в 9-м классе по теме "Образование СССР"
Урок-лекция по истории с использованием презентаций и ЦОРов по теме "Северная война"
Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"
Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)
Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"
С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"
Сказания о лекарственных растениях Севера
Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"
Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения
Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"
Урок обществознания в 6-м классе "Что такое экономика?"
Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс
Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"
Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"
Борьба русских земель с западными завоевателями
Жители Российского государства второй половины XV – начала XVI века
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Урок истории «Пётр I – реформатор или революционер на троне?»
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"
Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания
Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"
Бинарный урок "Культура Японии"
Правление Николая I: период кризиса и реакции или консервативной модернизации?
Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции
Уватский район