Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Цель занятия: создать яркое образное представление об эпохе Древней Руси; о ярких страницах истории нашей Родины, о выдающихся личностях этого периода; исполнение роли участников событий XIII века в Новгороде и Владимире призвано способствовать развитию образных и логических рассуждений, умений аргументировать позицию от лица участников событий, развивать ораторские навыки.
Одна из важнейших целей игровой программы – воспитание уважительного отношения к духовно-нравственным традициям Отечества, гордость за принадлежность к корням России.
Опережающее задание: класс разбивается на две комaнды; они готовят русские народные костюмы, костюмы русских богатырей, работают со справочно-энциклопедической и научно-исторической литературой, ищут объяснения крылатых выражений; русские поговорки и пословицы о труде, одежде, еде; в домашнее задание входит также создание театрального представления “Представьте, что вы попали в XIII век (Владимир, Новгород)”
Оформление:
- карты “Киевская Русь”, “Борьба с иноземными захватчиками”.
- Выставка репродукций картин русских художников на исторические темы (Васнецова, Кившенко, Корина, Ромадина).
- Выставка исторических книг; рисунки учеников.
На доске эпиграфы:
“Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории”
В.М. Васнецов
“Да ведают потомки православных
Земли родной минувшую судьбу”
А.С. Пушкин
Вступление.
Звучит музыка Глинки М. из оперы “Жизнь за царя”.
Комaнды занимают свои места за столами.
Учитель (ведущий)
“О светло светлая и прекрасно изукрашенная земля Русская! Многими красотами прославлена ты: озерами многими славишься, реками и источниками несточимыми, горами, крутыми холмами, высокими дубравами, чистыми полями, диковинными зверями, разнообразными птицами, бесчисленными большими городами, славными селянами, монастырскими садами, храмами Божьими и грозными князьями, честными боярами и многими вельможами. Всем ты преисполнена земля Русская, о, правоверная вера христианская…”
Так поэтично говорит о Руси автор “Слова о погибели Русской земли”, живший в далеком XIII веке. Много грозных событий произошло в последующие века; много и славных страниц в истории нашей Родины.
В XIX веке А.С. Пушкин задает вопрос и сам отвечает на него:
“Сильна ли Русь? Война и мор,
И бунт и внешний бурь напор
Её беснуясь потрясали –
Смотрите ж: всё стоит она!”
Хочется напомнить и слова императора Александра I “Русский народ достоин знать свою историю”.
Ход игры.
Звучит музыка (автор Бородин “Князь Игорь”)
I Конкурс Приветствие комaнд (готовится заранее)
Каждая комaнда приветствует другую; называет девиз, название комaнды; демонстрирует эмблему; обыгрывает костюмы. Жюри оценивает соответствие теме, слаженность исполнения, оригинальность, красочность.
Оценка: до 2 – х баллов
Ведущий напоминает, что сегодня мы собрались на состязание знатоков истории Древней Руси и эпиграф этого состязания:
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
А преданья старины
Забывать мы не должны!
(И. Кончаловская)
II Конкурс “Разминка”
Древнее славянское название хлеба (жито)
В каком веке образовалось Древнерусское государство (IX веке)
Первая буква в славянской азбуке – кириллице (аз)
“Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет; придите и володейте нами”, - кто откликнулся на этот призыв (Рюрик, Синеус, Трувор)
Город, основанный Рюриком на берегу реки Волхов в 6 км от озера Ильмень (Новгород)
Название Черного моря у славян (Русское море)
“Видите ли горы эти, на этих горах воссияет благодать Божия, будет город великий и воздвигнет Бог много церквей” - Какой город возник на месте, которое благословил апостол Андрей Первозванный в I веке? (Киев)
Народное собрание у славян (вече)
Мирное заселение новых земель (колонизация)
Важнейший торговый путь в Древней Руси (“из варяг в греки”)
Третий князь Древней Руси (Игорь)
Название paба в Древнерусском государстве (холоп)
Правители в русских землях в IX-XV века (князь)
При каком русском князе был воздвигнут храм Святой Софии в Киеве? (Ярослав Мудрый)
Какой князь, по подсчетам историков, совершил около 50 походов? (Святослав)
Сколько километров отделяет Царьград и Константинополь? (название одного города)
В каком веке в средневековой Руси правила женщина? (Х век, 945-957годы, Ольга)
Год принятия Христианства на Руси (988 год)
Первый письменный закон Древнерусского государства (“Русская Правда”)
Оценка: 1 балл за правильный ответ
III Конкурс “Четвертый лишний”
Комaндам даются комплекты (по 2 комплекта). Необходимо из четырех терминов выбрать “лишний”, т.к. он не соответствует определенной закономерности.
зернь, скань, мозаика, перегородчатая эмаль (мозаика, т.к. остальные связаны с ювелирным исскуством)
альфа, буки, веди, глаголь (альфа – т.к. это не буква кириллицы)
кольчуга, шишак, колчан, таран (таран – т.к. это не относится к вооружению древнерусского воина)
понева, епанча, онучи, рубаха (онучи – не является одеждой)
Оценка: 1 балл за правильный ответ
IV Конкурс “Крылатые выражения”
(домашнее задание)
Что означают и как возникли выражения:
“Положить в долгий ящик” - в приказных избах подававшиеся прошения складывались в длинные лари. Эти дела лежали годами не разобранными (значение – решение откладывается на неопределенный срок).
“Подлинная правда” - во время допроса подсудимого били кнутом – длинником. Считалось, что от боли человек скажет правду.
“Лясы точить” - лясы – разнообразные деревянные украшения на столбах, придерживающих крыльцо. Вырезать их не сложно (значение – бездельничать, не заниматься важным)
“Работать спустя рукава” - рукава бояр спускались почти до колен. Работать в такой одежде совершенно не возможно (значение – работать плохо, неаккуратно).
“Тянуть волокиту” - из медной проволоки тянули очень тонкую проволоку – волокиту. Работа эта была медленной и трудоемкой (значение – тянуть время, делать медленно)
“Бить баклуши” - чтобы сделать деревянную ложку или чашку требовалось отколоть чурку – баклушу. Дело легкое, поручалось подмастерьям, особого умения не требовалось (значение – делать пустое дело, заниматься ерундой)
V Конкурс “Путешествие в XIII век”
(домашнее задание)
“Представьте, что вы попали во Владимир в 1239 году”, что вам может рассказать старец монах о недавних событиях? (1238 год – нашествие монголо-татар, сожгли столицу княжества, )
“Представьте, что вы побывали в Новгороде в 1244 году”, что вы могли бы прочитать в новгородской летописи о жизни города в течение последних лет? (героическая борьба со шведами, изгнание Александра Невского из города; Просьба новгородцев вернуться; Ледовое побоище; политическая и торговая жизнь и т.д.)
Оценка: до 2 баллов
VI Конкурс капитанов
Капитаны называют по очереди как можно больше поговорок и пословиц о одежде, еде, труде
Оценка: до 2 баллов
VII Конкурс “Отгадай загадку”
И копали меня,
И крутили меня.
На пожаре я был,
На базаре я был.
А как молод был
Всех людей кормил.
Упаду – кости вокруг
Разлетаются,
Но собаки к костям
Не кидаются.
(Глиняный горшок)
Оценка: 1 балл
VIII Конкурс “О ком идет речь?”
Ты князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул. (Святослав)
“Князь, умрешь ты от своего любимого коня” (Олег)
Послала нас Древлянская земля с таким наказом: “Мужа твоего мы убили, ибо муж твой, как волк, расхищал и грабил, а наши князья добрые привели к процветанию Древлянской земли. Пойди замуж, за нашего князя Мала” (Ольга)
Оценка: 1 балл за правильный ответ
IX Конкурс “Кто это?”
Поэтапно дается информация о конкретной личности; проанализировав эту информацию необходимо определить кто эта личность.
1) По красоте его сравнили с Иосифом, которого фараон поставил начальником над всею Египетскою страною.
2) По силе – с ветхозаветным Самсоном.
3) По уму – с царем Соломоном
4) По мужеству и военной доблести – с древним римским императором Веспасионом.
5) Он выиграл две значительные битвы; в честь одной из них получил прозвище.
(Александр Невский)
После ответа на вопрос демонстрация отрывка к/ф “Александр Невский”
1) Управлял Ростовом, Новгородом, Киевом.
2) Крестное имя – Василий.
3) Совершил 83 далеких похода.
4) Надолго обезопасил Русь от разрушительных походов.
5) В поучении князя читаем: “Старых чти, как отцов, молодых – как братьев. В доме своем не ленись, но за всем присматривайте сами”.
(Владимир Мономах)
После ответа на вопрос демонстрация отрывка к/ф
Оценка: за правильный ответ до 2-х баллов.
X Конкурс “Литература - истории”
Назовите город
“В … тоже был свой князь, но он еще не входим ни в какие стычки и усобицы со своими соседями, потому, что было ему от роду неполных шесть лет. Его и называли ласково, как дитя: Василько. И жаль стало жителям своего малолетнего князя. … случайно попался на пути Орды; но не в ее обычае было оставлять город целым.
Во тогда и началось то, что длилось семь недель, и не было конца Битве” (Город Koзeльск) Павло Загребельный “Первомост”
Определи событие и назови дату (Наталья Кончаловская)
“… в веках ты видела немало.
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Ты б рассказала б нам о том
Как люди начали селиться.
За тыном – тын, за домом – дом.
Росло на берегу твоем
Начало будущей столицы”.
(Основание Москвы, 1147 год)
2) “Дымит кострами в чистом поле
И требует десятой доли
Всего от каждого двора –
Мехов, казны и серебра…
В морозной снежной мгле кострами
Чадит Батыева орда.”
(нашествие на Русь монголо-татар, 1237 год)
3) “Рано, рано, поутру
Из туманной дали
Резкий голос медных труб
Люди услыхали.
То, неся стране беду
Тяжело, но быстро
Шло по озеру, по льду
Войско в снежных искрах.
Вот оно идет, идет
Лязгом угрожая.
Солнца утренний восход
В латах отражая”.
(Ледовое побоище, 1242 год)
Оценка: за каждый верный ответ по 1 баллу
XI Конкурс “Рассказ с ошибками”
Необходимо определить ошибки в тексе.
“В “Повести временных лет” написанной митрополитом Илларионом, сказано, что в 907 году Владимир Мономах пошел походом на Царьград. Узнав о приближении русских, греки выслали войска. Тогда Владимир приказал поставить корабли на колеса, и они добрались по суше до стен Византийской столицы. Был заключен договор, по которому Русь обязалась платить дань Византии. Князь Владимир Мономах и Александр Невский прибили свои щиты на воротах Царьграда (на Руси город называли Антиохия).
В промежутках между конкурсами звучит народная музыка.
Жюри подсчитывает баллы комaнд. (В составе жюри учителя, учащиеся старших классов).
Объявляется комaнда-победительница, называются фамилии наиболее отличившихся в игре учащихся, вручаются призы.
Учитель, подводя итоги, благодарит участников за инициативность, творчество; за вдумчивую работу с научно-историческими источниками, справочно-энциклопедическим материалом.
Кроты имеют мощные передние лапы и острые когти, которые помогают им копать...
17 04 2025 5:22:55
Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...
16 04 2025 8:22:31
В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования.
...
15 04 2025 19:22:56
Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию.
...
14 04 2025 9:40:48
Много следов своей деятельности оставляет на Земле человек: старые камни с надписями, пожелтевшие листы с непонятными буквами, клад монет, старинные мечи, щиты с изображением гербов, черепки посуды и много других вещей. Без них не может быть восстановлено прошлое, не может существовать наука "История". На уроке будет вестись исследовательская работа о возникновении письменности, пополняя исторический словарь учащихся....
13 04 2025 11:28:54
Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии.
...
12 04 2025 22:21:12
Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы.
...
11 04 2025 14:52:15
В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями.
...
10 04 2025 22:44:48
Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету.
...
09 04 2025 9:12:51
В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории.
...
08 04 2025 23:15:43
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
07 04 2025 1:29:16
Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки.
...
06 04 2025 16:20:42
Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа".
Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения.
...
05 04 2025 15:41:23
Урок истории древнего мира в 5-м классе на тему "Важнейшие открытия и достижения финикийцев". Целью урока является знакомство учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры, выяснение основных занятий финикийских мореплавателей, а также знакомство с эстетическими представлениями финикийцев.
...
04 04 2025 23:54:16
Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий:
шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся.
...
03 04 2025 6:17:50
На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах.
...
02 04 2025 22:40:24
Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....
01 04 2025 11:12:47
Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный хаpaктер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....
31 03 2025 6:29:56
Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся.
...
30 03 2025 0:40:34
Элективный курс "Музееведение" предназначен для изучения учащимися 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. Введение этого курса целесообразно в учебных заведениях, имеющих музеи или музейные комнаты. Это позволяет наглядно продемонстрировать все аспекты музейной работы, создать профессиональный актив школьного музея и в целом способствовать дальнейшему активному развитию музея.
...
29 03 2025 3:45:38
Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века.
Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....
28 03 2025 16:47:47
Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.
...
27 03 2025 12:47:56
<p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля;
разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении;
объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения.
...
26 03 2025 23:14:43
Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий.
...
25 03 2025 22:16:28
Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края.
...
24 03 2025 0:34:33
Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий.
Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету.
Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003).
...
23 03 2025 16:31:57
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
22 03 2025 19:47:27
В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса.
...
21 03 2025 21:41:20
Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....
20 03 2025 23:45:32
Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества.
...
19 03 2025 19:39:37
Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа.
...
18 03 2025 18:47:13
В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем.
Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....
17 03 2025 14:12:48
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края.
Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности.
...
16 03 2025 23:58:41
Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы.
...
15 03 2025 3:30:17
Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв.
...
14 03 2025 15:40:25
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
13 03 2025 0:46:23
Программа предполагает приобщение школьников к истории Татарстана, к его проблемам и перспективам. Она составлена на основе использования краеведческого материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить технологию урока, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность.
Содержание программы предназначается для учащихся 5–7-х классов, составлено с учетом возрастных особенностей учащихся и направлено на активное познание окружающей действительности, развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, проживающих на территории Республики Татарстан.
Программа имеет четкую структуру и содержит обширный список используемой литературы.
...
12 03 2025 21:47:28
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться.
Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель.
Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству.
...
11 03 2025 8:17:15
Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др.
На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25.
...
10 03 2025 13:17:45
В работе проанализирована роль игр на уроках истории и во внеурочное время. Представленные игры, викторины в приложениях можно рекомендовать учителям истории и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида....
09 03 2025 5:25:23
Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины.
...
08 03 2025 13:32:37
Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....
07 03 2025 12:15:32
Исторический опыт прошлых веков помогает совершенствовать себя. На уроке ребята анализируют занятия древних греков, их религиозные верования и организацию Олимпийских игр, а также стремление эллинов быть лучше и сильнее. Учащимися делаются выводы о вреде чрезмерного употрeбления алкоголя, значимости занятий спортом. Ребята самостоятельно приходят к пониманию фразы, написанной в Дельфах в храме бога Аполлона: "Познай самого себя"....
06 03 2025 12:20:35
В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству.
...
05 03 2025 2:48:27
Изучая тему "Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о хаpaктере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне.
Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения.
...
04 03 2025 2:28:57
В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов.
В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения.
Именно это является моей методической проблемой.
Что значит – формировать общечеловеческие ценности?
А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины.
Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его.
На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора,
честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.
...
03 03 2025 14:55:44
Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища "Хан зираты", попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника.
...
02 03 2025 22:27:22
В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам.
...
01 03 2025 8:47:58
Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности.
...
28 02 2025 17:58:53
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой.
...
27 02 2025 18:44:16
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок истории «Главные политические центры Руси (Владимиро-Суздальское княжество)»