Проект урока "Соседи восточных славян"
Задачи для учителя:
- помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён;
- развивать у учащихся познавательный интерес к предмету “история России” и использовать ранее приобретённые знания и умения в пpaктической деятельности и повседневной жизни, а также сопоставлять их с новым материалом через создание системы опережающих групповых заданий по выбору учащихся;
- развивать у учащихся умения и навыка составлять, заполнять и пользоваться таблицей “соседи восточных славян”;
- развивать творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся в процессе театрализованного сообщения и работы в группе по заданной теме;
- развивать аналитическое мышление учащихся посредством анализа текста хрестоматии, учебника по известному алгоритму, составления и заполнения таблицы;
- развивать у учащихся умения и навыки работы с исторической картой;
- содействовать воспитанию у учащихся следующих нравственных качеств: толерантность, уважение, беспристрастность.
Задачи для учащихся:
- Знать историю и особенности жизни народов и государств, соседствующих со славянами;
- Охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами;
- Оценить их влияние на развитие славянских племён;
- Уметь показать на исторической карте территории расселения народов, соседствующих со славянами, границы государств, города;
- Изложить в форме группового театрализованного сообщения самостоятельно прочитанный материал;
- Использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Тип урока: формирование новых знаний.
Формы урока: беседа, театрализация.
Использованное оборудование и литература: карта “Восточные славяне”; таблица в тетрадях учащихся; учебник Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: с древнейших времён до конца 16 в. М., Просвещение, 2007; Шаповал В. В. Дидактические материалы по истории России с древнейших времён до конца 16 в. М., Экзамен, 2006; дополнительная литература (словари, энциклопедии) на выбор учащихся.
Межпредметные связи: русский язык (этимология слов).
Межкурсовые связи: история средних веков (Великое переселение народов, Византийская империя).
Внутрипредметные связи: восточные славяне.
Основные понятия: дань, колонизация.
Опережающее задание: на предыдущем уроке учащимся было предложено разделиться на 4 группы по 4 человека (по желанию). Каждая группа, используя дополнительную литературу, должна была подготовить театральную презентацию народа, соседствующего с восточными славянами по заранее обговорённому алгоритму.
Ход урока
Этапы урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
1. Организационный момент. | 30 сек. | Приветствует, знакомит с гостями, активизирует внимание, настраивает на урок. | Настраиваются на урок, актуализируют внимание. |
2. Повторение. | 7 мин. | Просит назвать тему прошлого
урока. На какие основные вопросы мы обратили
внимание на прошлом уроке? Что показалось вам
наиболее интересным на уроке? Читает отрывок из документа “Византийский писатель П. Кесарийский о восточных славянах” (учебник с. 13), не называя его. Задаёт вопрос: О ком идёт речь в документе? Покажите территорию расселения восточных славян. Когда они заняли эту территорию? |
Называет тему прошлого урока и
основные отработанные вопросы.
Отвечают на вопрос, аргументируя своё мнение.
1 учащийся показывает на большой карте и отвечает на вопрос, остальные – следят по атласу. |
3. Переход к формированию новых знаний. | 3 мин. | Организация мотивационного
блока: До появления восточных славян в Восточной Европе её территория уже была заселена другими племенами, с которыми восточные славяне стали соседствовать. Просит сформулировать тему урока. Просит поставить цель урока. Рассказывает об организации форм и способов деятельности на уроке. Просит экспертов раскрыть критерии оценивания выступления групп. |
Формулируют и записывают тему урока в тетрадь.
Ставят цель.
Эксперты раскрывают критерии оценивания деятельности групп. Памятка для оценивания вывешивается на доске. Остальные – слушают. |
4. Формирование новых знаний. | 23 мин. | Организует выступления учащихся и работу класса. | Каждая группа представляет свои
театрализованные словесные презентации по
алгоритму. Остальные – заполняют таблицу, графу которой соответствуют алгоритму презентации. Эксперты оценивают согласно выработанным заранее критериям. |
5. Закрепление. | 7 минут | Вывод к таблице - оценить влияние
соседствующих со славянами народов, государств
на развитие славян. Просит выступить экспертов. |
Выступление экспертов. Обобщают, формулируют вывод. Выступление экспертов: впечатления, отметка, аргументация. |
6. Домашнее задание и инструктаж его выполнения. |
2 мин. | на “3”, “4” параграф 2 прочитать,
закончить таблицу (народ, о котором не шла речь на
уроке); на “5” внести в таблицу данные о викингах, воспользовавшись дополнительной литературой. |
Записывают в дневник. |
7. Рефлексия. | 1 мин. | Просит отправить “смайлик” (круг, в котором необходимо нарисовать лицо, обозначающее самочувствие и работу учащегося на уроке). | Рисуют и отправляют учителю. |
8. Итоги урока. | 1 мин. | Оценивает урок, выставляет отметки, аргументируя каждую. |
Примечание
Алгоритм подготовки презентации и граф для таблицы.
- Название народа.
- Период существования.
- Государство.
- Местоположение.
- Управление.
- Занятия.
- Религия.
- Быт.
- Отношения с восточными славянами.
- Придумать символ (тотем) народа.
Карточка эксперта для оценивания выступлений групп. Критерии предлагаются учащимися (при необходимости корректируются учителем).
название группы | 1 критерий | 2 критерий | 3 критерий | 4 критерий | 5 критерий |
финно-угры | |||||
скифо-сарматы | |||||
хазары | |||||
византийцы |
Примерные критерии для экспертов.
- Логичность.
- Информированность.
- Навыки ораторского мастерства.
- Использование наглядности (опopные значки, схемы, историческую карту, атрибуты театрального представления (костюмы…).
- Использование дополнительной литературы.
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками.
...
22 03 2023 2:44:44
Уроки–погружения – это особая форма современного образовательного процесса, которые могут быть использованы с целью повышения интереса к отдельным темам или как вариант обобщения и повторения изученного материала. На уроке применяются современные формы обучения. Французский язык выступает как инструмент познания, помогающий включиться в диалог культур и исследовать пласт языковых явлений, отражающих ту эпоху.
...
21 03 2023 23:58:40
Групповые занятия по основам православной культуры для 4-го класса.
...
20 03 2023 15:20:39
Обобщающий урок по граждановедению состоит из презентаций на темы "Гражданство", "Права человека", "Закон об образовании", "Труд – право или обязанность?", "Семейное право России", созданных учениками 9-го класса....
19 03 2023 17:30:23
Гражданское общество - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания. Она может быть использована для работы с детьми старшей возрастной группы в общеобразовательных и начально-профессиональных учебных заведениях. Содержит рекомендации по проведению дискуссий на важные политические темы.
...
18 03 2023 1:53:55
Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....
17 03 2023 14:42:43
Комaндная форма игры даёт возможность наибольшей активности всех учеников. Материал заданий сформирован по разным уровням сложности, что позволит непроизвольно провести внутреннюю дифференциацию групп самими же учащимися. Учебные задания полностью отвечают материалу учебника, не требуют дополнительного поиска материала со стороны учителя. За время урока учащимися проpaбатывается наибольший объем материала, что позволяет полноценно его усвоить.
...
16 03 2023 10:56:45
Тема «Дом, в котором мы живем» изучается в курсе обществознания в 6-м классе по А.Ф. Никитину. Некоторые элементы урока могут быть использованы при проведении классных часов. В работе раскрывается история возникновения жилища, значение жилища для человека. Разработка урока содержит презентацию, представлены пpaктические задания для обобщения и закрепления материала....
15 03 2023 14:33:43
Представленная викторина может быть проведена в рамках Недели истории в школе. Викторина проводится по принципу "Своей игры", в три тура. Презентация сделает занятие более увлекательным и интересным.
...
14 03 2023 10:11:23

Интеллектуальная игра по истории «Что? Где? Когда?» – внеклассное мероприятие по аналогу телевизионной игры, расширяет у учащихся мировоззрение, отpaбатывает навыки исторического исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, сближает учащихся и учителей в совместной познавательной деятельности....
13 03 2023 0:19:59
Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе
(автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия
сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России
- ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике
страны и родного края....
12 03 2023 22:37:37
Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать учебный процесс интересным и увлекательным. Игры активизируют интеллектуальную деятельность учащихся, вызывают положительные эмоции, помогают детям включить непроизвольное внимание, создают условия для усвоения учениками определенных ценностей и знаний, позволяют наладить сотрудничество между учителем и классом, между самими детьми....
11 03 2023 5:43:50

Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....
10 03 2023 14:13:32
Интегрированный урок истории и английского языка проводится в 6-м классе
общеобразовательной школы. Учитель истории рассказывает учащимся о нормaндском
завоевании. Знакомясь с личностью Вильгельма Завоевателя и Робина Гуда, учащиеся дают
им хаpaктеристику и читают тексты на английском языке с различной стратегией. В конце
урока проводится мини-тест, который позволяет проконтролировать степень усвоения
материала учащимися....
09 03 2023 9:59:20
Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога.
...
08 03 2023 22:47:37
Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....
07 03 2023 8:47:59
Урок истории проводится в форме путешествия по средневековому городу, нас сопровождают выдающиеся достижения Венецианской республики. На уроке используется интеpaктивная доска, презентация, заполняется карта-схема. Во время занятия отpaбатываются навыки работы с картой, контурной картой, схемой, понятиями....
06 03 2023 18:40:13
Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации «Россия на рубеже веков», сайтов Интернета и модели «Шесть шляп мышления». На уроке совершенствуется работа с различными источниками, анализируется полученная информация. Учащиеся учатся объективному оцениванию деятельности людей....
05 03 2023 14:32:49
Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А.Блока; показать полемический хаpaктер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....
04 03 2023 16:45:27
Ребята знакомятся с судьбой церквей г. Царевококшайска (Йошкар-Олы). Все они построены на пожертвования прихожан в XVIII в.: Троицкая (1736), Входоиерусалимская (1754), Вознесенская (1756), Воскресенская (1759), Тихвинская (1774) и Богородице-Сергиев монастырь (1888). Это места паломничества в городе. Храмы были разрушены или закрыты в первые годы Советской власти. В конце XX в. здания церквей были переданы общинам верующим. Сейчас 4 церкви из 5 – действующие....
03 03 2023 5:25:14
Материалы этого проекта могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, классных часах и спецкурсах по выбору....
02 03 2023 23:19:34
Цели урока: развить чувство терпимости к окружающим; дать представление о толерантности в современном мире, повысить культурный, социальный, правовой, политический уровни; развитие способностей анализа, самоанализа, развитие логического мышления.
...
01 03 2023 2:40:12
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
28 02 2023 4:36:11
В работе рассматриваются примеры пpaктического применения эвристических методов обучения на уроках истории в 9-м классе. Приведенные в работе разработки уроков позволяют учителю реализовать основные цели эвристики: стимулировать самостоятельное овладение учащимися теоретическими знаниями по истории; обучить учащихся технологии творческого саморазвития с учетом их интересов и других личностных качеств....
27 02 2023 19:45:30
Цели урока: познакомить с причинами и предпосылками объединения Франции; объяснить причины и особенности учреждения Генеральных штатов; дать целостное представление о централизации государств Европы; совершенствование навыков работы с информацией; создание условий для самовыражения личности; формировать устойчивую мотивацию к изучению нового материала....
26 02 2023 15:23:57
Многие проблемы, разpaбатывавшиеся в гуманистической этике, обретают новый смысл и особую актуальность в нашу эпоху, когда нравственные стимулы человеческой деятельности выполняют все более важную социальную функцию. Гуманистическое мировоззрение стало одним из крупнейших прогрессивных завоеваний эпохи Возрождения, оказавшим сильное влияние на все последующее развитие европейской культуры.
...
25 02 2023 21:45:25
Цель урока: закрепление пройденного материала и проверка усвоения знаний через организацию игрового образовательного прострaнcтва....
24 02 2023 4:51:41
Урок является завершающим в теме «Великая Отечественная война». В ходе урока учащиеся в различных формах приобретают новые знания о событиях Великой Отечественной войны, формируют умения и навыки работы с историческими документами, картами, видеофрагментами. Методическая разработка содержит применение и описание различных технологий: методы критического мышления, кейс-стадия, ИКТ-технологии, проблемное обучение, элементы исследовательской деятельности....
23 02 2023 17:56:26
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
22 02 2023 7:52:48
Урок воссоздает картину жизни и быта Москвы и ее жителей в условиях военного времени. Подводит учащихся к пониманию того, что жизнь Москвы и в годы войны, несмотря на напряженность и трагизм того периода, продолжала оставаться многогранной. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры москвичей, давала толчок к проявлению душевных и личностных качеств. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу, любовь....
21 02 2023 3:26:52
ХХI век потребовал качественного изменения содержания образования, которое должно быть направлено на развитие возможностей и способностей человеческой личности.
Современная Россия нуждается прежде всего в интеллектуально развитой личности, способной самостоятельно мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, четко осознавать, где и каким образом приобретаемые им знания могут быть применены в окружающей действительности....
20 02 2023 12:51:58
В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....
19 02 2023 13:12:50
Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....
18 02 2023 22:44:14

Урок посвящен 50-летию первого полета Ю.А. Гагарина в космос. У учащихся формируются лексико-грамматические навыки чтения, аудирования и устной речи по изучаемой теме, расширяются знания и представления об исследовании космоса и проживания в космосе....
17 02 2023 16:58:41
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
16 02 2023 6:58:52
В созданном специально для обучения спортсменов подросткового и юношеского возраста Техникуме олимпийского резерва № 1 существуют проблемы и сложности, хаpaктерные только для этого типа образовательных учреждений. Поэтому учителю обществознания приходится ставить несколько иной акцент в решении задач для успешного достижения целей современного образования....
15 02 2023 11:52:39
Урок для 7-го класса посвящён главным ценностям: любви, добру, уважению, взаимопониманию, состраданию, которые являются основой нравственности человека, а также роли семьи и государства в их формировании....
14 02 2023 22:40:30

Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
13 02 2023 12:31:23
Разработка бинарного урока в 6-м классе позволяет организовать повторение и обобщение темы «Средневековый город» по истории и познакомить учащихся с эволюцией города на примере истории становления и развития родного города (данная тема изучается в курсе «Обществознание», программа А.И. Кравченко). Урок строится по схеме презентации, созданной в программе Power Point. Слайды содержат вопросы к каждому этапу урока, что позволяет организовать диалог учителя и учащихся, а также иллюстрации с видами родного города....
12 02 2023 11:10:54
Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....
11 02 2023 10:41:56
Пpaктическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф.Н. Глинки....
09 02 2023 15:57:16
На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии.
...
08 02 2023 3:52:35
Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по новой истории XIX века или в ходе декады истории.
...
07 02 2023 1:24:20
В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....
06 02 2023 15:20:28
Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....
05 02 2023 19:40:10
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007).
...
04 02 2023 6:55:52
Урок сообщения и первичного закрепления новых знаний для 8-го класса формирует представление о причинах возникновения тайных организаций будущих декабристов и целях участников, развивает умение критически анализировать документы («Проект конституции Н.М. Муравьева», «Русская правда П.И. Пестеля»), чувство коллективизма, толерантности. На уроке используются фрагменты из цикла передач «Империя» Л. Парфенова....
03 02 2023 6:40:12
В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....
02 02 2023 19:17:46
Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....
01 02 2023 21:23:46
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::