Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс
Цели:
- Изучение истории Великой Отечественной войны на примерах ратных подвигов соотечественников;
- Привитие чувства ответственности перед Родиной, малой родиной;
- Воспитание гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами.
Место проведения: Школьный музей.
(Фоном звучит симфоническая музыка.)
1-й ведущий: У времени своя память – история. И поэтому мир, никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, отбрасывавших назад цивилизации, разрушавших великие ценности, созданные человеком.
2-й ведущий: Прошло более 60 лет, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Да, у времени своя память. Давайте же перелистаем страницы Великой Отечественной войны и вспомним, как это было.
(Танцевальная группа исполняет вальс)
1-й чтец:
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то 5 минут осталось.
(Приглушённо звучит “Священная война”)
2-й чтец: Тяжкий грохот обрушился на землю. Вмиг погас свет. Вздрогнули стены каземата. С потолка сыпалась штукатурка. И сквозь оглушительный вой и рёв всё яснее прорывались раскатистые взрывы тяжёлых снарядов. Рвануло где-то рядом.
- Война!- крикнул кто-то.
- Война это, товарищи, война!
Наружную дверь смело взрывной волной, и сквозь неё видны были оранжевые сполохи пожаров.
Тяжко вздрагивал каземат. Всё вокруг выло и стонало. И было это 22 июня 1941 года в 4 часа 15 минут по московскому времени.
(Мальчик в военной гимнастёрке читает)
Вчера мы писали диктанты,
Чертили на досках круги,
А утром уже интенданты
Нам выдали сапоги.
1-й ведущий: Началась жестокая, страшная война против фашистских захватчиков.
(Дeвoчки провожают мальчишек на фронт; звучит “Синий платочек”)
1-й чтец:
... И Кама, и Волга на битву сынов провожали,
И матери долго цветными платками махали.
Прощались невесты – косички девчоночьи мяли,
Впервые по-женски любимых своих целовали.
Гремели колёса, лихие колёса гремели,
И пели солдаты, совсем по-мальчишески пели
Про белы халаты, про верную Катю-Катюшу…
И рвали те песни комбата отцовскую душу…
2-й ведущий: Всё дальше уходит война. Всё меньше остаётся тех, кто участвовал в самой страшной, самой кровопролитной войне. Среди них и наши земляки – песковчане. Из нашего посёлка на фронт ушло более 1000 человек. 362 песковчанина не вернулись домой. Имена погибших записаны на памятной доске. Многие были награждены медалями и орденами. А 6 наших земляков, уроженцев Омутнинского района, удостоены высокого звания Героя Советского Союза. Это: Медведев Александр Егорович, Вашляев Геннадий Васильевич, Ряпосов Николай Иванович, Русских Пётр Егорович, Быков Алексей Васильевич, Костылев Александр Николаевич.
Краевед посёлка рассказывает о Костылеве А.Н., уроженце п. Песковка.
Бывший рабочий завода, гвардии полковник, комиссар авиационного полка, летчик Костылев Александр Николаевич, за проявленный героизм и мужество в борьбе с белофиннами, за воспитание высоких боевых и мopaльных качеств у всего личного состава полка, в 1940 году удостоен высокого звания Героя Советского Союза. Полк совершил 2309 боевых самолетовылета, на линию Маннергeйма и другие военные объекты было сброшено 2300 тонн боевого груза.
В период Великой Отечественной войны Костылев А.Н., как политработник и летчик, снова на боевой работе. Пятидесятый Краснознаменный авиаполк, в котором он служит, принимает участие в ряде боевых операций. В 1943 году на Орловско-Курской дуге при встрече с истребителями противника самолет Костылева А.Н. был подбит и загорелся в воздухе, штурман и стрелок-радист были убиты, мужество и здесь не покидало его. Он ведет самолет на свою территорию, совершает посадку и при попытке вынести из горящего самолета тело штурмана Павла Будорагина, обгорает сам. Костылев А.Н. удостоен высокого звания Героя Советского Союза, награждён орденом Ленина и медалью Золотая Звезда, 2-я орденами “Боевого Красного Знамени”, и орденом “Отечественной войны” 1 ст.
2-й ведущий: Мы чтим память павших, и чествуем тех, кто дожил до наших дней, пройдя все испытания. Не очень любят наши ветераны рассказывать о тяжёлых военных буднях, но одно дело – прочесть о войне в книгах, пусть даже самых замечательных и правдивых, а другое – услышать от участника тех событий.
Сегодня у нас в гостях Клавдия Дмитриевна Сюткина. Эта маленькая, худенькая женщина в сапогах 43-го размера “дошла” до Берлина. После её выступления дети вручают Клавдии Дмитриевне подарок.
2-й чтец:
Война! Жесточе нету слова!
Война! Страшнее нету слова!
И на устах у всех иного
Уже не может быть, и нет!
1-й ведущий: Зима 1941-1942 года на редкость выдалась суровой. Блокада. Блокада Ленинграда длилась 900 дней. В осаждённом городе оказалось 2,5 млн. гражданского населения, в том числе 400тыс. детей. Для всех осаждённых самым страшным испытанием стал голод. Пайка хлеба в сутки составляла 125 гр. (показать). От голода, холода непрерывно гибли люди. В годы блокады умерло 641803 человека. Важное значение для ленинградцев имела “Дорога жизни” по Ладожскому озеру. Старались вывести в первую очередь детей и распределить их в детские дома на большой земле. Такой детский дом с ленинградскими детьми был и в нашем посёлке.
Краевед посёлка рассказывает о детском доме, о том, где он размещался, чем занимались дети. После окончания войны многие дети вернулись в Ленинград, а детский дом был закрыт только в 1953 году.
2-й ведущий: В тылу дети были заняты: кто трудился, кто помогал по хозяйству, а кто-то старался облегчить боль раненым солдатам, находящимся в госпитале, своими незатейливыми выступлениями.
(Танцевальная группа исполняет танец)
Краевед посёлка рассказывает о госпитале, который был эвакуирован в п. Песковка из г. Днепропетровска. 22 человека умерли от ран и были похоронены в братской могиле посёлка.
1-й ведущий: Солдатские письма-треугольники были особо дороги родным, они были долгожданны, а сейчас имеют и историческую ценность. По ним можно составить летопись войны. В нашем музее много таких писем. (Зачитываются выдержки некоторых из них.)
(Фоном звучит “Тёмная ночь”)
2-й ведущий: Трудовой героизм – это особая страница Великой Отечественной войны. Рабочие почти круглосуточно трудились на заводах по изготовлению оружия, техники, одежды и обуви для солдат. Главным лозунгом тех лет был призыв “Всё для фронта. Всё для победы!” У станков работали женщины и дети 12-14 лет.
1-й чтец.
Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла?
И синее небо, и запах простого цветка?
Пришли на Песковский завод работать мальчишки,
Поставили ящики, чтобы достать до станка.
Краевед посёлка рассказывает о работе литейного завода в годы войны.
Вся экономика перестраивается на военный лад, все внимание и сознание народа подчиняется интересам военного времени.
В первый период Великой Отечественной войны с завода уходят на фронт свыше 200 человек, их в основном заменяют женщины и подростки. Если на 1 января 1941 года на заводе работало 72 женщины, то на 1 января 1942 года их работает 276 . За короткий срок женщины и подростки успешно осваивают производство и заменяют квалифицированных рабочих, ушедших в армию. Они работают в качестве формовщиков, токарей, сверловщиц и на других производственных участках.
В годы войны все работают, не покладая рук, не считаясь со временем, если требовалось, не уходили с рабочего места сутками.
Беззаветная любовь к социалистической Родине, коммунистической партии, советскому правительству, жгучая ненависть к врагу вдохновляла коллектив на трудовые подвиги.
В дни войны на заводе родился лозунг “В труде как в бою”. Огромный патриотический подъем царил всюду. Коллектив завода берет на себя повышенные обязательства и успешно их выполняет.
В июне 1941 года завод получает задание оборонного значения – производство корпусов гранат Ф-1, которое требовало большой подготовительной работы и значительного количества рабочей силы. По этой причине с производства снимается печное литье и гири. Выпуск печного литья возлагается на школу ФЗО. Много сил и умения в освоении нового вида продукции вложили коллектив рабочих, ИТР и особенно первые молодые инженеры и техники, прибывшие на завод по путевкам министерства накануне и в первые годы войны: Серов П.Е., Овчинников П.В., Журавлев Н.М., Пестряков Н.Н., Лука А.С. Совершенствуя и осваивая новую технологию производства, коллектив успешно справился с заданием правительства по выпуску продукции оборонного значения. В первый и все последующие годы войны, задание Родины было выполнено.
В начале войны стахановское движение принимает подлинно патриотический хаpaктер, им охватывается весь коллектив завода.
На 1 января 1941 года ударников и стахановцев на заводе – 190 человек, на 1 января 1942 года – 370 человек или 74% к числу занятых рабочих.
Количество двухсотников – 103 человек. Ежемecячно выполняли по 2-3 нормы: слесарь Плетенев Павел Михайлович, токарь Цылев Николай Ильич, формовщики – Цылев Александр Александрович, Казаринов Михаил Арсентьевич и другие.
Коллектив завода успешно заканчивает 1941 год. План по чугунному литью – 6120 тонн, был фактически выполнен – 6724 тонны. В условиях реконструкции на 1942 год и все последующие годы войны заводу устанавливается повышенный план производства – 8000 тонн. Основные виды литья: изложницы – 3400 тонн; машинное литье – 2100 тонн; антифрикционное – 1000 тонн.
Таково было требование времени, для предприятий НКЧМ были нужны запасные детали, стране был нужен металл. В этот трудный период осваивается новый вид изложниц для металлургических заводов: Златоустовский, “Электросталь”, “Серп и молот”, “Красный октябрь”. По машинному литью осваивается ряд сложнейших отливок крупных по весу и габаритам. В 1942 году завод поставляет продукцию по машинному и антифрикционному литью 36 предприятиям, в том числе Магнитогорскому и Кузнецкому комбинатам, заводам: “Серп и молот”, “Электросталь”, заводам авиационной промышленности и другим крупнейшим предприятиям центра России и Урала. Реконструкция действующего цеха и выполнение повышенного плана производства, с освоением новых видов литья, требовали время, большой подготовительной работы, напряжения сил и энергии всего коллектива. Достаточно сказать, что для выполнения заказов по крупному машинному литью завод был вынужден размещать заказы на изготовление деревянных моделей на другие предприятия области и даже страны, своих модельщиков не хватало, многие ушли на фронт. В 1942-1944 гг. на заводе возникает исключительно тяжелая обстановка, не хватает шихтовых материалов и топлива, особенно легированных чугунов и ферросплавов. Литейный цех имеет большие простои: 1 квартал 1942 года – 905 агрегаточасов, 1 квартал 1943 года – 896, а в первом квартале 1944 года по этим причинам недодано продукции свыше 400 тонн. Для освоения новых сложных видов литья не хватает квалифицированных кадров – формовщиков.
За этот период с завода дополнительно уходят в ряды действующей армии свыше 150 человек рабочих. Пополнение коллектива идет исключительно за счет женщин и молодежи, окончившей школу ФЗО, не имеющих еще достаточного опыта в работе. На 01.01.45 года в цехах завода 360 женщин или 40% от общей численности производственных рабочих.
1-й ведущий: То, чего так долго ждали, непреклонно шли тяжёлой солдатской дорогой войны, свершилось!
(Фоном звучит “День Победы”)
2-й ведущий: Из воспоминаний диктора Всесоюзного радио Юрия Левитана: “9 мая 1945 года мне выпало счастье прочесть Акт о безоговорочной капитуляции Германии. После прочтения мы увидели, как во всех окнах домов вспыхнул свет, на улицах появились толпы людей…Сообщение повторялось всю ночь. И весь день. Но хотелось читать его снова и снова, так, чтобы с каждым разом всё радостней звучала наша Победа!”
2-й чтец.
Победа! Как она досталась?
Каким путём вы к ней пришли?
И раны были, и усталость,
И шрамы на гpyди земли.
Броня на вмятинах глубоких,
И дали пройденных дорог,
И ордена на гимнастёрках,
Где пот нещадно ткань прожёг.
Могилы братские, в которых
Друзья погибшие лежат.
1-й ведущий: Прошли годы. Многое со временем забылось. Но военные действия время от времени нарушают мирную жизнь людей. 10 лет шла Афганская война. Она долго ещё будет напоминать о себе, пока живы матери, на старости, потерявшие кормильцев, пока болят раны воинов. Она будет жить в памяти сирот, оставшихся без отцов. Из нашего посёлка участниками Афганской войны были 13 человек.
2-й ведущий: На плечах солдат Российской армии лежит ответственность за безопасность Отечества. Свой воинский долг в Чечне выполняли наши земляки- песковчане; всего 42 человека, из них 19 участвовали в боевых действиях. При исполнении правительственного задания погибли: танкист Владимир Леконцев и наводчик Андрей Иванов.
1-й ведущий: Героизм и мужество воинов не падает в цене в зависимости от правильного или неправильного решения высших политиков. У солдатских матерей и жён, отцов и детей, у всего нашего народа будет вечно жить светлая память о тех, кто увидел последний раз солнце на чужой земле.
2-й ведущий: Я думаю, что если любому из солдат и офицеров задать вопрос: “Во имя чего вы служите?”, то ответ будет один: “Во имя России, во имя мира и счастья”. Так пусть же счастливой будет жизнь Родины нашей, оберегаемой славными защитниками её, пусть всегда светлым будет небо и всегда “будет хлеб на столе и в закромах”, и только хорошие, весёлые песни звучат на наших бескрайних просторах!
(Звучит песня о России в исполнении вокального ансамбля)
Цель урока: сравнить развитие русских земель XII–XIII вв. в условиях феодальной раздробленности, выявить сходство и различие.
Урок разработан в соответствии с модульной технологией преподавания. Он предназначен для работы в 10-х классах гуманитарного профиля, но может быть использован и при изучении курса на базовом уровне....
22 03 2023 19:34:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок, который можно провести во внеурочное время или как урок изучения новой темы по истории России «Отечественная война 1812 года» с помощью активных форм обучения. Патриотизм, гражданственность, толерантность, служение Отечеству – ценности, которые он прививает....
21 03 2023 0:57:18
На уроке учащиеся знакомятся с историей организации и проведения Олимпийских игр в Древней Греции; формируют яркое, образное, эмоционально-окрашенное представление о знаменитом спортивном празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю....
20 03 2023 13:37:28
Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения иностранному языку является овладение иноязычной культурой через основные виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения — развитие речевых умений и навыков учащихся. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся.
...
19 03 2023 20:23:52
Урок знакомит учеников с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти. В коллективной, групповой и индивидуальной работе дети узнают о периоде становления великорусской культуры....
18 03 2023 16:50:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится в форме комaндной игры "Знатоки истории". Игра состоит из трех этапов: каждой комaнде нужно найти и исправить ошибки в предложенном тексте; решить кроссворд; поочередно предлагается ответить на вопросы исторической викторины. Выигрывает та комaнда, у которой по окончании игры будет больше очков....
17 03 2023 11:27:18
Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода
...
16 03 2023 22:55:24
Учебная игра остается одним из наиболее широко используемых средств обучения в пpaктике преподавания истории. Игра дает возможность развивать интерес школьников к предмету, реализует интеллектуальный потенциал учащихся....
15 03 2023 9:32:58
Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы "Гражданская война в России" в 9-м классе....
14 03 2023 14:54:10
Урок по истории России в 11-м классе по программе А.А.Левандовского, на котором дается хаpaктеристика внешней политики СССР в предвоенные годы. Задачи урока: охаpaктеризовать подготовку Германии к войне с СССР; проанализировать степень готовности СССР к отпору врага; отpaбатывать навыки работы с печатным текстом, умение анализировать прочитанное....
13 03 2023 18:24:24
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения.
...
12 03 2023 17:56:57
Цель урока: объяснить учащимся противоречивые процессы в развитии экономики России во второй половине XVIII века. Задачи: создать условия для осмысления темы урока в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся; продолжить формирование у учащихся метапредметных навыков работы с учебником, чтения карт и диаграмм, умения составлять таблицы; развивать интерес к истории, воспитывать чувство гордости за свою Родину....
11 03 2023 18:58:30
Урок "Предпринимательство" разработан для 8-го класса по курсу А.И. Кравченко "Обществознание. 8-й класс" с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах. Занятие позволяет раскрыть сущность предпринимательской деятельности, моделировать поведение предпринимателя в определенной экономической среде.
...
10 03 2023 8:22:26
При изучении общей темы необходимо показать, как с помощью разных предметов можно сформировать целостные знания по теме. В этом случае отдельные знания, будут складываться в одну большую "картину-представление" для истинной системы знаний и правильного миропонимания. Интегрированное обучение развивает самостоятельность, познавательную активность и интересы учащихся....
09 03 2023 21:11:52
Мероприятие можно провести во внеурочное время или как обобщающий урок по теме «Расцвет Cредневековья». Турнир организуется в одном классе или как состязание между параллельными классами. Разнообразные виды работы позволяют развивать познавательную активность обучающихся, закреплять и расширять знания по истории Средних веков. Разработка мероприятия предполагает высокий уровень активности всех участников состязания....
08 03 2023 6:34:27
Начало русского революционного движения, причины и источники выступления декабристов учащиеся изучают в традиционной технологии. Учащиеся работают в тетради, оформляя этапы обсуждения темы, самостоятельно делают выводы.
...
07 03 2023 20:28:27
Урок направлен на подробное знакомство с высшими достижениями в области духовной культуры, подводит учащихся к пониманию того, что эпоха Возрождения внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество бесcмepтными творениями изобразительного искусства.
...
06 03 2023 1:25:23
Урок дает возможность соприкоснуться с военной историей прошлого нашей Родины, показать главную роль Москвы – столицы в годы Великой Отечественной войны. Цель урока – подвести учащихся к осмыслению победы советских людей в битве под Москвой, показать всю важность этого события на мировом уровне, проследить связь между историей и современностью....
05 03 2023 9:27:15
Цели урока: объяснить цели, задачи и результаты походов землепроходцев; познакомить с историей Приамурья, жизнью и деятельностью Е.П. Хабарова, показать на карте маршруты походов Е.П. Хабарова на Амур; дать определение понятиям – землепроходец, ясак, «отписки», «скаски», «росписи», пушнина, острог....
04 03 2023 12:35:52
Уже больше четверти века прошло с тех пор, как последний советский солдат покинул Афганистан. У тех, кому тогда было за двадцать, взрослые дети, которые должны знать и помнить о том, что их отцы, также как деды в Великую Отечественную войну, достойно выполнили приказ Родины. Они должны знать и чтить имена тех, кто не вернулся с той войны, как это делают их отцы, создав организацию «Боевое братство»....
03 03 2023 8:56:28
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
02 03 2023 17:10:59
Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....
01 03 2023 7:16:18
Устный журнал "Отсюда начиналась Россия" может быть полезен для учителей истории и для организаторов внеклассной работы с учащимися 5–7-х классов. Устный журнал расширяет знания школьников по истории Родины, знакомит с новыми произведениями и их авторами....
28 02 2023 8:26:30
В ходе мероприятия используются: мультимедийная презентация некоторых событий, описанных в поэмах, кроссворд, настенная карта. Участники мероприятия работают в группах по предложенному сценарию. Мероприятие рассчитано на учащихся 5–х классов различной степени обученности (из пpaктики - достаточно уверенно себя чувствуют учащиеся класса коррекции). Даёт возможность запомнить действующих лиц, дать оценку их действиям, стать участниками событий, описанных в поэмах.
...
27 02 2023 17:24:45
Урок семинарского типа способствует развитию умений учащихся самостоятельно подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, логически выстраивать собственную позицию, внимательно выслушивать противоположное мнение; учит культуре ведения спора, поиску компромиссного решения проблемы.
...
26 02 2023 13:41:39
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
25 02 2023 17:26:25
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету; охаpaктеризовать причины и значение Великой Победы; воспитать у учащихся чувство гордости за свой народ и свою Родину; подвести учащихся к пониманию закономерностей победы советского народа; формировать умение работать с историческими документами....
24 02 2023 2:59:21
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
23 02 2023 22:21:55
Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....
22 02 2023 6:43:41
Для более полного и детального ознакомления с прошлым нашей страны необходимо глубже изучить краеведческий материал. Однако материал несколько меньшего масштаба не имеет строгой системы, а порой просто распылён во многих источниках, монографиях, дневниковых записях, письмах и народных преданиях. Нам, сельским учителям истории, для более полного раскрытия темы урока полезен собранный и научно-обработанный материал о местном крае и, в частности, о родном селе....
21 02 2023 16:10:32
Урок знакомит с выдающимся деятелем кубанской исторической науки Е.Д. Фелицыным. Уроженец Ставрополя, офицер Кубанского казачьего войска, Фелицын всю жизнь посвятил очень мирному и доброму занятию – изучению родного края....
20 02 2023 10:45:13
Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.
...
19 02 2023 11:47:43
Урок истории, цели которого ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры в XV–XVI веках, воспитывать любовь к прекрасному, уважение к архитектурным памятникам, развивать логическое мышление учащихся....
18 02 2023 21:14:37
Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории.
...
17 02 2023 22:57:18
Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории.
...
16 02 2023 18:41:10
Кейс-технология – это интеpaктивная педагогическая технология, использующаяся для активизации учебного процесса. Ее суть состоит в том, что учащимся дается описание определенной ситуации, созданной на основе реальных или вымышленных событий. Одна из важнейших хаpaктеристик кейс-метода ‒ умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Главное его предназначение – развивать способность проpaбатывать различные проблемы и находить их решение....
15 02 2023 21:11:22
На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....
14 02 2023 1:44:43
При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....
13 02 2023 9:26:34
Представлен конспект интегрированного урока по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы". Урок позволяет проявить себя и слабо подготовленным учащимся, которые могут выбрать вопрос с наименьшим числом баллов, и сильным ученикам с вопросами, оцениваемыми большим количеством баллов....
12 02 2023 0:39:18
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока.
...
11 02 2023 4:43:18
В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....
10 02 2023 11:37:54
Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....
09 02 2023 5:57:33
Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны.
...
08 02 2023 16:59:12
Урок призван раскрыть значение реформ 1550-х годов и вхождение в состав России народов Поволжья, Приуралья и Западной Сибири, показать, что Ливонская война велась Российским государством за земли Западной Руси, за выход на морское побережье, дать представление об опричнине и ее отрицательных последствиях....
07 02 2023 10:11:24
Урок обществознания формирует ключевые понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; рассматривает разные точки зрения на происхождение человека; знакомит с различными философскими определениями сущности человека....
06 02 2023 15:50:40
Урок истории проходит в виде викторины, проверяет знания учащихся об основных фактах начала Великой Отечественной войны. Учащиеся развивают умение анализировать, отбирать нужную информацию, систематизировать материал. Цель урока: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине....
05 02 2023 16:54:36
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
04 02 2023 3:20:55
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
03 02 2023 9:49:22
На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....
02 02 2023 17:26:48
Все задания, вошедшие в тетрадь, соответствуют программе МОН Республики Казахстана по курсу истории Древнего мира. Повторяется и закрепляется материала в пpaктическом применении знаний. В сборнике предлагаются различные типы заданий: работа с таблицами, схемами и картами, вопросы, тесты, – все это сделает занятия интересными и увлекательными, закрепит знания и расширит кругозор учащихся....
01 02 2023 2:32:41
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа
Познавательные задания по истории государственной символике России
Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"
Ребусы к урокам истории
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением
Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Государственная символика Российской Федерации
Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"
Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"
Конспект урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."
Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"
Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения
Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс
Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"
"Семилетняя война"
Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)
Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"
Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"
Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"
Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"
Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"
Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)
Урок-игра "Государственные символы России"
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"
Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")
Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"
Использование архивных документов новейшей истории России в школе
Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах
Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)
Глобальные проблемы современности
Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс
Урок истории "Савва Иванович Мамонтов - предприниматель и художник, феномен в истории России"
Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"
Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения
Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"
Послевоенные репрессии в СССР
Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
"Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов
Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"
Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"
Урок истории в 10-м классе с использованием технологии развивающего обучения. Тема "Москва во главе объединения русских земель"
Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."
Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."
Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"
Дискуссия на уроках истории
Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"
"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории
Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)
Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.
Особенности преподавания истории в школе глухих
Повторительно-обобщающий урок по теме "Экономическая сфера общества"
Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время
Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"
Применение личностно ориентированных технологий образования на уроках истории и обществознания
Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс
Урок истории «Пётр I – реформатор или революционер на троне?»
Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства
"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию
Моделирование исторических событий и процессов
"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов
Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс
Итоговый урок по теме "Древняя Греция"
Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг
Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"
Урок по обществознанию "Социальная структура и социальные отношения" с использованием ИКТ в 11-м классе
Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология
Урок по теме "Рыночное общество"
Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."
Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс
Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории
Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)
Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации
Открытый урок по географии в 8-м классе по теме "Растительный и животный мир России"
Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Герб: история и современность"
Царствование Павла I (10-й класс)
Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"
Урок истории по теме "Жизнь России в в послевоенный период" (10-й класс)
Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)
Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»
Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Экономические реформы в России первой трети ХХ века"
"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе
Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"