Творческий проект "Как рождается коллекция"
Ив Сен-Лоран создал несколько коллекций на этнические темы после поездок в Китай, Африку, Россию. А посещение Египетского зала в Лувре подсказало идею знаменитого свадебного платья-саркофага.
Одни мастера быстро находят свой индивидуальный стиль и следуют ему всю свою жизнь, как, например, Кристиан Диор, Габриель Шанель, Нина Ричи, Юбер де Жеванши, Луи Феро, Ив Сен-Лоран. Другие, подобно Пьеру Кардену, переходят от одного стиля к другому. Судьба третьих – постоянный эксперимент, так работают Йоджи Якомото, Дольче и Габбани, Жан Шарль де Кастельбажан.
Основы современной европейской цивилизации – науки, литературы, философии, пластических искусств, театра – были заложены в далеком прошлом, во время античности. Их прародительница – древняя Греция, Эллада. Страна, расположенная в южной части Балканского полуострова и на прилегающих к нему островах Эгeйского моря. Именно здесь родился стиль, получивший впоследствии название “классический”, а выработанные в V-IV вв. до н.э. каноны архитектуры, скульптуры, литературы стали образцами для следующих поколений, веками оказывали влияние на культуру Европы.
Древние греки ощущали землю и космос, как обитель людей и богов, и как единство борьбы и любви, названное ими гармонией. Для них человек был так же прекрасен, как боги, хотя и cмepтен. Каждый раз, когда в европейской культуре возрождается интерес к античности, входят в моду те или иные черты древнегреческого костюма, ставшего поистине самым классическим в истории моды.
Для того, чтобы погрузится в тему коллекции, пришлось изучить много иллюстраций, древнегреческих скульптур, фресок, изображений на посуде и т.п., а так же просмотреть много фильмов – художественных, анимационных, документальных. Не обошли мы и литературный материал – Гомера, Петрония, Апулея, а так же исследователей античной культуры. Перечитав “Легенды и мифы Древней Греции” Н.А. Куна, мы наткнулись в троянском цикле на миф “О яблоке раздора” и решили: вот что станет точкой отсчета для новой коллекции. Ведь спор трех богинь – это первый в истории конкурс красоты. Еще в давние времена стоял вопрос, как выбрать из самых красивых – “прекраснейшую”. Но даже тогда судьи не были объективны. “Подкуп судей” налицо – Парису были предложены: Герой – власть, Афиной – слава, а Афродитой – любовь прекраснейшей из cмepтных женщин.
Поэтому для создания коллекции были выбраны три персонажа. Чтобы коллекция стала полной, нужно было выбрать еще, как минимум три. Это должны быть богини, которые с первого взгляда были бы узнаваемые. Ими стали Фемида, Артемида и Амфитрита (приложение 1). Последняя была выбрана для завершения цветовой гаммы коллекции.
Разpaбатывая коллекцию нужно не забывать, что это не слепое копирование этнического костюма, а переработка исторической одежды на основе современных материалов, технологий изготовления и тенденций современной моды. Поэтому для создателей стоял главный вопрос, а может ли данная одежда жить в современных условиях. Для этого были сделаны множество набросков одежды на тему древнегреческого костюма (приложение 2).
В современном мире укоренилось ложное понятие, что в Древней Элладе одежда была только белого цвета. Но это не так. В Греции наиболее распространенными были шерстяные ткани – как грубые, так и очень тонкой работы (пряденье и ткачество составляли основные виды женского труда). Второе место занимал лен, а из других стран иногда привозили ткани из хлопка и более дорогие, доступные лишь знати и богиням. На ранних этапах греческой истории ткани обычно не окрашивались и имели естественный бурый, черный (если это шерсть) или серый (не выбеленный лен) цвет. И только позднее самым изысканным и красивым признали – белый. Он идеально сочетался с разными оттенками желтого, красного и бледно-зеленого, синего и гoлyбого цвета. Гладко-крашенные полотнища отделывались лишь вышивкой по краю, либо вытканной каймой, хаpaктерные орнаменты, которых – меандр, ионики, “критская волна”, пальметты и другие – до сих пор обычно называют греческими. Эти орнаменты в полной мере использованы для отделки костюмов коллекции.
Из описаний одежды у классиков Древней Греции мы находим, что модницы того времени не гнушались длинной хленой. В одежде неизменным оставался принцип: одежда не кроилась и почти не сшивалась. Прямоугольные полотнища ткани закреплялись на теле при помощи булавок и поясов и искусно драпировались. Красоту и “фасон” одежде придавала именно драпировка, в которой жители Эллады за долгие века пpaктически достигли исключительного мастерства и совершенства. Складки то монументальные, тяжелые, то легкие, струящиеся – эффектно обрисовывали фигуру или скрывали ее недостатки. Для сохранения драпировок в края полотнищ вшивали маленькие свинцовые грузики, они, замаскированные сверху симпатичными кисточками, свисали по краям одежды. Используя в изготовлении коллекции трикотаж, мы пришли к выводу, что драпированная вязаная одежда смотрится громоздко, а костюм должен быть легким и воздушным. Добиться такого из полушерстяной нити мы смогли, облегчив трикотажное полотно и сделав имитацию складок на ткани в виде прореженных вертикальных линий. Вот такое облегченное трикотажное полотно стало основой для всех моделей коллекции.
Выбрав из набросков моделей одежды подходящие по хаpaктеру тому или иному персонажу, мы смогли определиться и в цветовой композиции коллекции. Для этого и были разработаны эскизы (приложение 3). Хаpaктер каждой героини отражала не только ее одежда, но и ее поведение, и образ существования.
В основе своей и женская, и мужская одежда была очень похожа и состояла из несшитой нижней рубахи – хитона, который крепился на плечах застежками или завязками и обязательно подпоясывался (приложение 4), а также плаща или накидки – гиматия, который набрасывался на плечи и обертывался вокруг торса. В коллекции мы используем гиматии в виде шлейфов из шифона, которые являются вспомогательным аксессуаром, не неся никакой функциональной окраски. С помощью гиматии коллекция смотрится воздушной, легкой, а манекенщицам она помогает создать возвышенный образ неземного божества.
Помимо гиматии у мужчин был распространен еще один тип плаща – хламис (хламида), его обычно скалывали на плече застежкой. Хламис чаще всего носили юноши, пастухи и военные. Этот вариант мужского костюма мы использовали в костюме “Артемида” (приложение 5).
Женский костюм был более закрытым. Если мужской хитон доходил, как правило, до колен, то женский – до ступни ног. К тому же женщины имели больше вариантов драпировки хитона. Пояс мог повязываться как на талии, так и под гpyдью. Под ним можно было сделать напуск – колпос (приложение 5), а над гpyдью, отогнув по всей ширине верхний край хитона, – отворот – диплодий, либо узкий, либо настолько широкий, что походил на своего рода блузку (приложение 4, приложение 5).
В костюмах Артемиды (приложение 5), Афины (приложение 6) и Фемиды (приложение 7) мы видим силуэт мужской военной одежды (не нужно забывать, что эти богини занимались отнюдь не женской работой). Трикотажные изделия выполнены в виде лат, панциря и кольчуги. Костюмы же Геры и Амфитриты (приложение 8) выполнены в стиле классической женской одежды ионического периода. Центральная модель Афродиты (приложение 9) изготовлена в стиле “ceкcи”, объединяющие черты мужского и женского костюма Древней Греции. Оголенный живот и ноги придают костюму не только современность, но и классический пример гармонии красивого тела и одежды. А белый цвет подчеркивает скульптурность образа, схожесть с великими шедеврами мировой культуры Венер (Афродит): Таврической, Милосской и др.
Обувью в Древней Греции, в основном были более или менее открытые сандалии с множеством ремешков. Женщины имели сандалии из цветной кожи, которые в коллекции мы заменили шелковыми лентами. Эта обувь и по сей день используется в современной моде.
Женских шляп греческий костюм не знал, так как обычай вообще запрещал греческим женщинам появляться на улице. Тем больше значения придавалось искусству прически. Основным типом женской прически был, так называемый греческий узел, разделенные на прямой пробор волосы довольно низко спускались на лоб (грекам не нравились широкие лбы), а на затылке укладывались пучком или хвостом. Всевозможные повязки, диадемы, ленты и сетки позволяли создавать бесконечные варианты этой нехитрой, в сущности, формы. Поэтому головные уборы для коллекции были выполнены в виде греческих причесок. Различные по ширине и цвету, ленты были закручены в локоны, собраны в пучок, что подчеркнуло и внесло свой неповторимый нюанс в создание образа.
Коллекция была бы незавершенной, если бы не был изготовлен реквизит для каждой модели. По некоторым аксессуарам можно было безошибочно назвать каждую Древнегреческую богиню (приложение 10). Корзина с фруктами – у богини плодородия и домашнего очага Геры, копье, щит и шлем – у воительницы и защитницы Афины, лук, колчан и стрелы – у охотницы Артемиды, весы и меч – у богини правосудия Фемиды, амфора с водой – у нереиды воды и жены Посейдона Амфитриты и, наконец, золотое яблоко – у богини любви и красоты Афродиты.
Для показа коллекции была выбрана классическая и известная на весь мир мелодия Теадаpaкиса “Сиртаки” в современном звучании. Хаpaктерные движения греческого танца только подчеркнули божественность простых сибирских девчонок, которые при помощи одежды и фантазии педагогов превратились в богинь, спустившихся с Олимпа.
Педагог на занятиях ставит задачи в соответствии со способностями ребенка и направляет творческую деятельность в нужном направлении, не ущемляя его самостоятельности.
Надеемся, что в будущем наш театр моды станет известным не только в нашем городе и в Кузбассе, но и скоро нам покорятся подиумы России, а возможно и мира.
Урок способствует формированию новых знаний об истории родной страны, совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности. Для усвоения изучаемой темы был подобран материал, доступный и интересный учащимся.
...
03 12 2023 20:17:36
Данный спецкурс охватывает очень обширный период отечественной истории - с 1700 по 1917 год, от петровских реформ и становления Российской империи до ее краха в 1917 году. В рамках спецкурса предполагается рассмотреть лишь одну из сторон данного исторического этапа - становление, развитие и крах российской армии, ее славные победы и трагические поражения.
...
02 12 2023 2:15:34
Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....
01 12 2023 12:46:19
В центре данного урока - рассмотрение деятельности П.А. Столыпина, которая неоднозначно оценивается в исторической науке. Одновременно с процессом закрепления изученного материала ученики знакомятся с основными элементами судебного процесса....
30 11 2023 3:17:58
Урок нацелен на раскрытие значения Полтавской битвы как переломного момента в ходе Северной войны. Способствует развитию умений анализировать исторические события, выявлять их роль и причинно-следственные связи. В проведении урока используются выдающиеся памятники русской литературы и искусства....
29 11 2023 8:46:41
Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога.
...
28 11 2023 16:34:36
Урок несет в себе воспитательный потенциал, так как на первый план выходят личностные результаты изучения темы: испытания чувства гордости за свою Родину, умение определять и высказывать свое мнение, умение слушать, оценивать ответы одноклассников. Урок построен в соответствии с требованиями нового ФГОС. Цель урока: показать взаимосвязь восточных славян с их соседями, раскрыть сущность образа жизни и религиозных верований....
27 11 2023 9:33:29
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....
26 11 2023 13:46:10
Под информационно-коммуникативным сопровождением понимается владение навыками поиска и систематизации информации, ее электронной обработки, умение публично презентовать результаты своей работы. В статье идет речь об этих формах работы на уроках истории и во внеурочное время....
25 11 2023 16:59:47
На уроке рассматривается городская жизнь в Европе Средних веков, причины возникновения городов, их влияние на развитие цивилизации.
...
24 11 2023 0:52:20
Урок изучения нового материала в 7-м классе служит обеспечению усвоения материала по теме; продолжению формирования умений и навыков работы с наглядными источниками; развитию способностей к обобщению и систематизации учебного материала; развитию аналитических навыков....
23 11 2023 4:56:15
Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....
22 11 2023 6:49:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе урока учащиеся усваивают особенности готического искусства в сравнении с романикой. Большую роль в усвоении нового материала играют наглядность и образность, что имеет важное значение для учащихся в соответствии с их возрастными особенностями....
21 11 2023 4:46:22
Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале.
...
20 11 2023 21:17:37
Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки).
Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....
19 11 2023 13:50:21
Задачей урока является выработка умения осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного, правового поведение; определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной власти РФ; воспитание активной гражданской позиции.
...
18 11 2023 10:56:40
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
17 11 2023 12:53:13
Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....
16 11 2023 15:42:28
Учитывая возрастные особенности учеников седьмого класса и специфику темы, большой объем материала, считаю, что наиболее целесообразным типом урока является изучение нового материала и его первичное закрепление. Изучение новой темы построено на сообщении учителем нового материала, одновременно организовано осмысление, обобщение и систематизация нового материала учащимися. Для этого использованы разнообразные методы.
...
15 11 2023 16:24:29
Представляется конспект проблемного урока истории в 10-м классе. Данный урок позволяет учащимся развивать исследовательские навыки (работа с документами, статистическим материалом), самостоятельность и творчество в изучении исторического материала (подготовка презентации к уроку). Использование информационных технологий ликвидирует перегрузку учащихся (обобщения в свернутом виде после обсуждения проблемы) способствует прочному усвоению знаний, приобщает учащихся к современной информационной культуре.
...
14 11 2023 19:38:50
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
13 11 2023 5:29:12
Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....
12 11 2023 16:41:39
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
11 11 2023 22:24:27
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
10 11 2023 19:13:36
Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...
09 11 2023 1:52:20
Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....
08 11 2023 2:19:30
Сценарий спектакля на английском языке подготовлен к 250-летию со дня cмepти М.В. Ломоносова. Русский вариант текста прилагается....
07 11 2023 16:55:40
Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы.
...
06 11 2023 20:51:47
Урок формирует у учащихся представление о гуситском движении, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивает навыки работы с документами. Ученики формулируют тему урока, определяют его цели. На уроке обращается внимание на нравственный аспект поведения: верность своим убеждениям, честность, стойкость, мужество....
05 11 2023 1:27:19
На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....
04 11 2023 4:14:11
Праздник, посвященный Дню народного единства, проводится в учебном заведении в рамках
реализации гражданско-патриотического направления в воспитательной деятельности.
Материалы к проведению праздника самостоятельно готовят студенты....
03 11 2023 12:51:15
Основная цель представленной работы: дать представление о становлении и развитии светских жанров русской литературы; показать особенности культуры барокко и классицизма в русской живописи, архитектуре и скульптуре....
02 11 2023 23:53:49
Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....
01 11 2023 11:52:15
При изучении истории очень важно сформировать представления не об отдельных фактах или явлениях, а о процессе в целом. Начинать нужно как можно раньше. В данном уроке с пятиклассниками мы рассматриваем геополитические факторы (не называя их) - комплекс условий развития общества, среди которых наиболее важными являются географические и климатические особенности среды обитания, влияние ее на занятия, быт, отношения с соседями, взаимодействие и столкновение различных цивилизаций....
31 10 2023 17:44:38
Урок истории с использованием игровых ситуаций. На уроке раскрываются вопросы о культурно-бытовых преобразованиях Петра I, о новшествах в общественной и повседневной жизни, многие из которых прочно вошли в современную жизнь.
...
30 10 2023 4:16:39
Цель урока: познакомить учащихся с историей парламентаризма в России и деятельностью Государственной Думы в 1906–1917 гг.; рассмотреть историю и деятельность Государственной Думы на новом этапе развития парламентаризма в России с 1993 года и до наших дней; показать роль и место органов народного представительства в политической системе современной России....
29 10 2023 13:22:45
Урок формирует знания об образовании монгольской державы и основателе монгольской империи -Чингисхане; сражениях Руси с монголами в XIII веке.
...
28 10 2023 11:10:14
Задачи урока: обобщить знания студентов по истории Древнего мира, сформировать яркое, образное, эмоционально окрашенное представление о данном периоде, истории становления древних цивилизаций Востока и Запада, их взлетах и падениях, особенностях государственного устройства, социальной структуры, экономики, быте, культуре и нравах древних народов....
27 10 2023 12:42:12
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю.
Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
26 10 2023 4:49:54
Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....
25 10 2023 16:10:28
Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....
24 10 2023 2:43:52
«Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....
23 10 2023 3:16:30
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни.
...
22 10 2023 9:43:52
Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....
21 10 2023 22:58:38
В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....
20 10 2023 8:17:27
Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....
19 10 2023 20:50:49
Урок истории древнего мира в 5-м классе на тему "Важнейшие открытия и достижения финикийцев". Целью урока является знакомство учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры, выяснение основных занятий финикийских мореплавателей, а также знакомство с эстетическими представлениями финикийцев.
...
18 10 2023 15:33:35
Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....
17 10 2023 15:57:39
Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
16 10 2023 0:51:42
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края.
Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности.
...
15 10 2023 3:53:15
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
М.С.Горбачёв. Перестройка
Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"