Творческий проект "Как рождается коллекция" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

Ив Сен-Лоран создал несколько коллекций на этнические темы после поездок в Китай, Африку, Россию. А посещение Египетского зала в Лувре подсказало идею знаменитого свадебного платья-саркофага.

Одни мастера быстро находят свой индивидуальный стиль и следуют ему всю свою жизнь, как, например, Кристиан Диор, Габриель Шанель, Нина Ричи, Юбер де Жеванши, Луи Феро, Ив Сен-Лоран. Другие, подобно Пьеру Кардену, переходят от одного стиля к другому. Судьба третьих – постоянный эксперимент, так работают Йоджи Якомото, Дольче и Габбани, Жан Шарль де Кастельбажан.

Основы современной европейской цивилизации – науки, литературы, философии, пластических искусств, театра – были заложены в далеком прошлом, во время античности. Их прародительница – древняя Греция, Эллада. Страна, расположенная в южной части Балканского полуострова и на прилегающих к нему островах Эгeйского моря. Именно здесь родился стиль, получивший впоследствии название “классический”, а выработанные в V-IV вв. до н.э. каноны архитектуры, скульптуры, литературы стали образцами для следующих поколений, веками оказывали влияние на культуру Европы.

Древние греки ощущали землю и космос, как обитель людей и богов, и как единство борьбы и любви, названное ими гармонией. Для них человек был так же прекрасен, как боги, хотя и cмepтен. Каждый раз, когда в европейской культуре возрождается интерес к античности, входят в моду те или иные черты древнегреческого костюма, ставшего поистине самым классическим в истории моды.

Для того, чтобы погрузится в тему коллекции, пришлось изучить много иллюстраций, древнегреческих скульптур, фресок, изображений на посуде и т.п., а так же просмотреть много фильмов – художественных, анимационных, документальных. Не обошли мы и литературный материал – Гомера, Петрония, Апулея, а так же исследователей античной культуры. Перечитав “Легенды и мифы Древней Греции” Н.А. Куна, мы наткнулись в троянском цикле на миф “О яблоке раздора” и решили: вот что станет точкой отсчета для новой коллекции. Ведь спор трех богинь – это первый в истории конкурс красоты. Еще в давние времена стоял вопрос, как выбрать из самых красивых – “прекраснейшую”. Но даже тогда судьи не были объективны. “Подкуп судей” налицо – Парису были предложены: Герой – власть, Афиной – слава, а Афродитой – любовь прекраснейшей из cмepтных женщин.

Поэтому для создания коллекции были выбраны три персонажа. Чтобы коллекция стала полной, нужно было выбрать еще, как минимум три. Это должны быть богини, которые с первого взгляда были бы узнаваемые. Ими стали Фемида, Артемида и Амфитрита (приложение 1). Последняя была выбрана для завершения цветовой гаммы коллекции.

Разpaбатывая коллекцию нужно не забывать, что это не слепое копирование этнического костюма, а переработка исторической одежды на основе современных материалов, технологий изготовления и тенденций современной моды. Поэтому для создателей стоял главный вопрос, а может ли данная одежда жить в современных условиях. Для этого были сделаны множество набросков одежды на тему древнегреческого костюма (приложение 2).

В современном мире укоренилось ложное понятие, что в Древней Элладе одежда была только белого цвета. Но это не так. В Греции наиболее распространенными были шерстяные ткани – как грубые, так и очень тонкой работы (пряденье и ткачество составляли основные виды женского труда). Второе место занимал лен, а из других стран иногда привозили ткани из хлопка и более дорогие, доступные лишь знати и богиням. На ранних этапах греческой истории ткани обычно не окрашивались и имели естественный бурый, черный (если это шерсть) или серый (не выбеленный лен) цвет. И только позднее самым изысканным и красивым признали – белый. Он идеально сочетался с разными оттенками желтого, красного и бледно-зеленого, синего и гoлyбого цвета. Гладко-крашенные полотнища отделывались лишь вышивкой по краю, либо вытканной каймой, хаpaктерные орнаменты, которых – меандр, ионики, “критская волна”, пальметты и другие – до сих пор обычно называют греческими. Эти орнаменты в полной мере использованы для отделки костюмов коллекции.

Из описаний одежды у классиков Древней Греции мы находим, что модницы того времени не гнушались длинной хленой. В одежде неизменным оставался принцип: одежда не кроилась и почти не сшивалась. Прямоугольные полотнища ткани закреплялись на теле при помощи булавок и поясов и искусно драпировались. Красоту и “фасон” одежде придавала именно драпировка, в которой жители Эллады за долгие века пpaктически достигли исключительного мастерства и совершенства. Складки то монументальные, тяжелые, то легкие, струящиеся – эффектно обрисовывали фигуру или скрывали ее недостатки. Для сохранения драпировок в края полотнищ вшивали маленькие свинцовые грузики, они, замаскированные сверху симпатичными кисточками, свисали по краям одежды. Используя в изготовлении коллекции трикотаж, мы пришли к выводу, что драпированная вязаная одежда смотрится громоздко, а костюм должен быть легким и воздушным. Добиться такого из полушерстяной нити мы смогли, облегчив трикотажное полотно и сделав имитацию складок на ткани в виде прореженных вертикальных линий. Вот такое облегченное трикотажное полотно стало основой для всех моделей коллекции.

Выбрав из набросков моделей одежды подходящие по хаpaктеру тому или иному персонажу, мы смогли определиться и в цветовой композиции коллекции. Для этого и были разработаны эскизы (приложение 3). Хаpaктер каждой героини отражала не только ее одежда, но и ее поведение, и образ существования.

В основе своей и женская, и мужская одежда была очень похожа и состояла из несшитой нижней рубахи – хитона, который крепился на плечах застежками или завязками и обязательно подпоясывался (приложение 4), а также плаща или накидки – гиматия, который набрасывался на плечи и обертывался вокруг торса. В коллекции мы используем гиматии в виде шлейфов из шифона, которые являются вспомогательным аксессуаром, не неся никакой функциональной окраски. С помощью гиматии коллекция смотрится воздушной, легкой, а манекенщицам она помогает создать возвышенный образ неземного божества.

Помимо гиматии у мужчин был распространен еще один тип плаща – хламис (хламида), его обычно скалывали на плече застежкой. Хламис чаще всего носили юноши, пастухи и военные. Этот вариант мужского костюма мы использовали в костюме “Артемида” (приложение 5).

Женский костюм был более закрытым. Если мужской хитон доходил, как правило, до колен, то женский – до ступни ног. К тому же женщины имели больше вариантов драпировки хитона. Пояс мог повязываться как на талии, так и под гpyдью. Под ним можно было сделать напуск – колпос (приложение 5), а над гpyдью, отогнув по всей ширине верхний край хитона, – отворот – диплодий, либо узкий, либо настолько широкий, что походил на своего рода блузку (приложение 4, приложение 5).

В костюмах Артемиды (приложение 5), Афины (приложение 6) и Фемиды (приложение 7) мы видим силуэт мужской военной одежды (не нужно забывать, что эти богини занимались отнюдь не женской работой). Трикотажные изделия выполнены в виде лат, панциря и кольчуги. Костюмы же Геры и Амфитриты (приложение 8) выполнены в стиле классической женской одежды ионического периода. Центральная модель Афродиты (приложение 9) изготовлена в стиле “ceкcи”, объединяющие черты мужского и женского костюма Древней Греции. Оголенный живот и ноги придают костюму не только современность, но и классический пример гармонии красивого тела и одежды. А белый цвет подчеркивает скульптурность образа, схожесть с великими шедеврами мировой культуры Венер (Афродит): Таврической, Милосской и др.

Обувью в Древней Греции, в основном были более или менее открытые сандалии с множеством ремешков. Женщины имели сандалии из цветной кожи, которые в коллекции мы заменили шелковыми лентами. Эта обувь и по сей день используется в современной моде.

Женских шляп греческий костюм не знал, так как обычай вообще запрещал греческим женщинам появляться на улице. Тем больше значения придавалось искусству прически. Основным типом женской прически был, так называемый греческий узел, разделенные на прямой пробор волосы довольно низко спускались на лоб (грекам не нравились широкие лбы), а на затылке укладывались пучком или хвостом. Всевозможные повязки, диадемы, ленты и сетки позволяли создавать бесконечные варианты этой нехитрой, в сущности, формы. Поэтому головные уборы для коллекции были выполнены в виде греческих причесок. Различные по ширине и цвету, ленты были закручены в локоны, собраны в пучок, что подчеркнуло и внесло свой неповторимый нюанс в создание образа.

Коллекция была бы незавершенной, если бы не был изготовлен реквизит для каждой модели. По некоторым аксессуарам можно было безошибочно назвать каждую Древнегреческую богиню (приложение 10). Корзина с фруктами – у богини плодородия и домашнего очага Геры, копье, щит и шлем – у воительницы и защитницы Афины, лук, колчан и стрелы – у охотницы Артемиды, весы и меч – у богини правосудия Фемиды, амфора с водой – у нереиды воды и жены Посейдона Амфитриты и, наконец, золотое яблоко – у богини любви и красоты Афродиты.

Для показа коллекции была выбрана классическая и известная на весь мир мелодия Теадаpaкиса “Сиртаки” в современном звучании. Хаpaктерные движения греческого танца только подчеркнули божественность простых сибирских девчонок, которые при помощи одежды и фантазии педагогов превратились в богинь, спустившихся с Олимпа.

Педагог на занятиях ставит задачи в соответствии со способностями ребенка и направляет творческую деятельность в нужном направлении, не ущемляя его самостоятельности.

Надеемся, что в будущем наш театр моды станет известным не только в нашем городе и в Кузбассе, но и скоро нам покорятся подиумы России, а возможно и мира.


Итоговый урок по теме "Духовные ценности культуры" (11-й класс)

Мы привыкли к стандартному подходу оценки знаний учащихся: дал задание – выставил оценку. Я предлагаю немного иной сценарий. Оценку никто не отменял, но пусть ее выставляют сами учащиеся, как себе, так и своим напарникам. Проверка со стороны учителя (на начальном этапе работы с классом) все равно останется, даже в большем объеме, чем при стандартной схеме. Но результат Вашей систематической работы – ответственные, адекватно мыслящие ученики....

29 06 2022 22:51:33

Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»


    Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»

      На вступительном уроке по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» анализируются первые главы романа, а также обобщаются и систематизируются экономические и исторические сведения, связанные с эпохой, получившей отражение в романе. Все это готовит учащихся к восприятию сложности идеологической борьбы 60-х годов XIX века, развивает аналитические умения при сравнительной хаpaктеристике исторических эпох и экономических систем. ...

28 06 2022 11:57:49

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

27 06 2022 2:31:57

Нетрадиционные формы уроков истории (урок-аукцион)


    Нетрадиционные формы уроков истории (урок-аукцион)

      Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....

26 06 2022 19:15:29

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....

25 06 2022 10:23:12

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

24 06 2022 17:46:12

Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"


    Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"

      Урок раскрывает понятие «холодная война» и её влияния на международную обстановку; подводит учащихся к пониманию того, что, несмотря на продолжение «холодной войны», в целом был снижен уровень противостояния между Востоком и Западом. На примере Карибского кризиса показывает, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

23 06 2022 16:58:26

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

22 06 2022 5:49:41

Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд


    Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....

21 06 2022 5:28:57

Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"


    Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"

      Целью и задачей выполнения самостоятельных заданий по курсу "Отечественная история" является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и аксиологические знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты. ...

20 06 2022 1:10:23

Исторические личности в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"


    Исторические личности в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"

      Автор учит учащихся составлять переход от исторического факта к литературным образам. Ученики дают историческую оценку личностям XVIII в. Е.Пугачеву и Екатерине II. Анализируют, сопоставляют, делают выводы, оценивают свою работу....

19 06 2022 16:22:37

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

18 06 2022 18:24:58

Функции образования


    Функции образования

      В работе определены функции гражданского политического образования....

17 06 2022 22:25:44

Формирование правового самосознания члeнов общества, как основы правового, антикоррупционного воспитания детей и молодёжи


    Формирование правового самосознания члeнов общества, как основы правового, антикоррупционного воспитания детей и молодёжи

      В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....

16 06 2022 14:10:44

Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"


    Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"

      Урок разработан для 11-го класса и рассчитан на два учебных часа. На уроке использована проектная технология с элементами технологии развития критического мышления. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учеников в группах по поиску информации в Интернете и ее обработке. В процессе занятия ими создается единая презентация по указанной теме. На заключительном этапе урока учащиеся каждая группа отчитывается о проделанной работе. ...

15 06 2022 17:59:55

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

14 06 2022 19:35:18

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции


    Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

13 06 2022 10:56:32

Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы


    Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы

      Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....

12 06 2022 16:22:16

Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"


    Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"

      Форма проведения мероприятия – игра, где каждый участник может представить себя избирателем, кандидатом в депутаты или на должность президента, члeном избирательной комиссии, представителем СМИ. Игра пропагандирует политическую и правовую культуру среди молодежи....

11 06 2022 0:32:40

Сценарий занятий по избирательному праву для учащихся 3–5-х классов "Выбирай-ка"


    Сценарий занятий по избирательному праву для учащихся 3–5-х классов "Выбирай-ка"

      Представленная программа, охватывающая одну из наиболее актуальных задач - проблему воспитания активной жизненной позиции рассчитана на младших школьников 3–5-х классов и предполагает 8 увлекательных занятий. Вместе со сказочными героями из полюбившихся русских народных сказок ребята попадут в невиданную им страну "невыберайка" и придут к выводу о необходимости законов государства, о правах каждого гражданина, смогут научиться делать правильный выбор и даже поучаствовать в выборах президента....

10 06 2022 5:17:58

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"


    Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

      Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

09 06 2022 9:31:18

Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок


    Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок

      В статье рассказывается, как вместе с учащимися начальной школы изготовить маски из папье-маше....

08 06 2022 20:43:35

Урок истории в 6-м классе по теме "Культура XVI века"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Культура XVI века"

      На уроке дети учатся совмещать понятия "россиянин", "гражданин РФ" с чувством малой родины, края, где они родились, со знанием обычаев, обрядов. У них формируется активная жизненная позиция, патриотизм, чувство любви к своему родному краю в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры. ...

07 06 2022 10:36:48

Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)

      Повторительно-обобщающий урок закрепляет знания о личности Александра II, его реформах и их значении для развития России, формирует интерес к историческому прошлому, создает условия для развития у учащихся интеллектуальных и пpaктических умений в изучении истории. На уроке использованы различные контрольные задания: портретная галерея, кроссворд, деформированный текст, тест на знание фактов, понятий, на установление причинно-следственных связей. ...

06 06 2022 13:29:58

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

05 06 2022 13:51:13

Пpaктикум и его роль на уроках обществознания


    Пpaктикум и его роль на уроках обществознания

      В статье рассматривается роль пpaктикума на уроках обществознания при подготовке к экзаменам в классах, работающих по программе базового уровня. В качестве приложения (аргументации) к основной статье прилагаются примеры разработанных авторских пpaктикумов. Основная цель – поиск эффективных форм занятий деятельностного типа через обсуждение в педагогическом сообществе....

04 06 2022 17:21:23

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории


    Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

      Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

03 06 2022 15:25:52

М.П. Мусоргский в Тульской губернии


    М.П. Мусоргский в Тульской губернии

      Статья рассказывает о недолгом пребывании русского композитора М.П.Мусоргского в Тульской губернии. Летом 1868 г. в Шилове он проводит музыкальный эксперимент – пишет оперу на текст комедии Н.В.Гоголя «Женитьба». Изучает тульский фольклор, речь крестьян, создает на их основе музыкальные хаpaктеристики героев своей оперы. Но опера так и останется незаконченной, уступив место замыслу композитора создать оперу «Борис Годунов»....

02 06 2022 23:42:10

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

01 06 2022 23:36:14

Урок по теме "Звучащее «Слово» Древней Руси"


    Урок по теме "Звучащее «Слово» Древней Руси"

      Данная тема важна для развития у учащихся цельного представления о русской культуре. Русская культура данного периода в целом выходит из византийской, но произведение, о котором пойдет речь на уроке, является ярким примером русской национальной культуры. Урок проводится в форме исследования исторических документов. ...

31 05 2022 19:46:43

Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс


    Сталинградская битва - героическая Волга. 9-й класс

      Урок разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею «Волжской-Днепровской флотилий». Проблема урока – «Почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?» Главной артерией, по которой «черное золото» и донской хлеб поступали в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику - электроэнергии, население тепла и хлеба. Потому гитлеровцы основные удары летом–осенью 1942 г. нацелили на Сталинград....

30 05 2022 21:42:18

Программа факультативного курса "Наш край"


    Программа факультативного курса "Наш край"

      Цель курса: заложить основу знаний о родном крае, его климатических и природных условиях, о традициях, культуре, истории народов, населяющих область (русские, мордва, татары и др.), привитие умений и навыков бережного отношения к окружающему миру, творческого подхода к полученным знаниям, любви и преданности родным местам. ...

29 05 2022 4:38:48

В театре Диониса. 5-й класс


    В театре Диониса. 5-й класс

      Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, проводят сравнительный анализ театра древнегреческого и современного театра....

28 05 2022 22:51:18

Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"


    Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"

      Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....

27 05 2022 23:29:32

Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"


    Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....

26 05 2022 22:13:57

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

25 05 2022 15:37:35

Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"


    Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"

      Предлагаемый урок истории в 5-м классе на тему "Олимпийские игры" построен на основе презентации, выполненной с использованием приложения Power Point. Демонстрация слайдов повышает интерес учащихся и степень усвоения исторического материала. ...

24 05 2022 11:53:11

Модель мастерской по истории древнего мира на тему "Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона". 5-й класс


    Модель мастерской по истории древнего мира на тему "Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона". 5-й класс

      Разработка урока создает содержательные и организационные условия для развития у школьников исследовательских навыков, формирует познавательные, коммуникативные компетенции учащихся. Урок разработан в технологии критического мышления....

23 05 2022 17:36:10

Опричнина и итоги правления Ивана IV Грозного


    Опричнина и итоги правления Ивана IV Грозного

      Комбинированный урок в игровой форме изучает события русской истории XVI века, деятельность Ивана Грозного, понятия «крепостное право», «опричнина», «опала», «всполье». Учащиеся овладевают исследовательскими методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками, учатся применять знания, высказывать собственную точку зрения, вести дискуссию. Форма обучения – групповая....

22 05 2022 10:40:37

Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс


    Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс

      На данном уроке ребята через решение исторических задач, работы с текстом учебника, составление схем и таблиц изучают новый материал. Шестиклассникам дается возможность дать оценку каждого этапа работы, сделать выводы и оценить правильность своей работы. ...

21 05 2022 3:27:19

Организация краеведческой работы


    Организация краеведческой работы

      В работе представлены особенности организации краеведческой работы в младшем школьном возрасте, в подростковый период и в старшем звене, примеры организации работы на уроке, вне урока, за пределами школы, показаны важность и ценность краеведческой работы в воспитании учащихся....

20 05 2022 3:22:42

Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"


    Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"

      Конспект урока может быть интересен не только учителям истории и обществознания, но и классным руководителям для проведения классных часов по гражданскому образованию. Занятие предполагает знакомство с различными взглядами на видение проблемы, прочтение некоторых статей «Всеобщей декларации прав и свобод человека», так как без навыков самостоятельного осмысления реальности окружающего мира невозможна активная гражданская позиция. ...

19 05 2022 16:36:56

Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"


    Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"

      Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу. ...

18 05 2022 14:46:29

Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.


    Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.

      Данный урок формирует понятия «политическая раздробленность Руси», показывает закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и их дальнейшую судьбу. Цель урока: раскрыть особенности развития Владимиро-Суздальского княжества; объяснить причины и последствия борьбы между князьями и боярами; показать хаpaктер деятельности князей....

17 05 2022 15:10:29

Урок "Февральская революция"


    Урок "Февральская революция"

      С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....

16 05 2022 13:46:56

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

      Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

15 05 2022 3:44:42

Афганистан болит в моей душе


    Афганистан болит в моей душе

      Уже больше четверти века прошло с тех пор, как последний советский солдат покинул Афганистан. У тех, кому тогда было за двадцать, взрослые дети, которые должны знать и помнить о том, что их отцы, также как деды в Великую Отечественную войну, достойно выполнили приказ Родины. Они должны знать и чтить имена тех, кто не вернулся с той войны, как это делают их отцы, создав организацию «Боевое братство»....

14 05 2022 4:48:36

Методическая разработка учебного проекта "Эпоха дворцовых переворотов"


    Методическая разработка учебного проекта "Эпоха дворцовых переворотов"

      Урок посвящен изучению периода эпохи дворцовых переворотов в истории России. На основе самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой учащиеся раскрывают причины череды дворцовых переворотов после cмepти Петра Великого, дают хаpaктеристику правителей Российской Империи, хаpaктеризуют внутреннюю политику приемников Петра I, получат представление о насущных общественных проблемах России XVIII века и делают вывод о влиянии смены власти на развитее страны. Результатом учебного проекта является создание публикаций, сравнительных таблиц, дидактического материала....

13 05 2022 7:23:36

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

      Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

12 05 2022 10:53:12

12 апреля 1944 года


    12 апреля 1944 года

      В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....

11 05 2022 6:51:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.