Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


Цель урока:

  1. Сформировать представление о Февральской революции, как о попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны.
  2. Уяснить причины краха Буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил.

Задачи урока:

  1. Раскрыть причины и итоги Февральской революции.
  2. Объяснить суть двоевластия.
  3. Показать альтернативы в развитии России после февральской революции.

Основные понятия: двоевластие, Временное правительство, коалиционное правительство, меньшевики, большевики, альтернатива, военная диктатура.

Оборудование: документы, таблицы, учебник.

План урока.

  1. Февральская революция в 1917 г. в России и установление двоевластия в России.
  2. Альтернативы политического развития России от февраля к октябрю 1917 г.
I. Орг. момент

Учитель

Ученик

II. Актуализация прежних знаний. История России - это причудливое переплетений революций и контрреволюций, реформ и контрреформ, рывков вперед и движений назад. С давних времен все это стало хаpaктерной чертой политической истории России. Особенно заметный след оставили события 1917 г. Это была Переломная эпоха в истории российского общества, когда рушились все ценности, а на авансцену политической и общественной жизни вышли огромные массы людей. В последнее время все больше историков, следуя концепции П.Н.Милюкова, рассматривает события 1917-1920 г. как единый период российской революции (февраль, октябрь, гражданская война). Но именно Октябрьская революция оказала наибольшее влияние на последующее развитие России. Он прервал естественный ход развития истории, не дав возможности нашей стране вырваться из разряда догоняющей страны. После февраля 1917 г. существовали различные сценарии и варианты:
  • буржуазно-демократический
  • военная диктатура
  • создание демократического правительства
  • большевистско - леворадикальный путь.

В итоге был реализован последний вариант, несмотря на то, что значительная часть населения большевиков не поддержала. Но 1-я мировая война стала главным обстоятельством, умело использованным большевиками в своих политических целях - для захвата власти. Хотя в начале войны все слои населения сплотились вокруг правительства в едином патриотическом порыве.

Что же предопределило победу большевиков? Как развивались события. Каким образом удалось установить власть Советов по всей стране? На все эти вопросы мы попытаемся ответить в течение нескольких уроков.

Тема нашего урока (на доске записана)

Каковы были экономические и политические последствия 1-й мировой войны?

Экономические причины

1)рост цен;

2)спекуляция, очереди за продуктами питания;

3)нерешенность аграрного вопроса; незаконченность Столыпинской реформы; аграрн.реформ. - была рассчитана на длительное время;

4)ужесточение дисциплины на фабриках и заводах.

Политические причины:

1)падение авторитета самодержавной власти -вызванное неудачами на фронте, огромные расходы;

2)усиление критики либералами царского правительства;

3)активизация революционных сил в армии и в обществе;

4)постоянная смена министров

III. Изучение нового материала.

Схема на доске

Также 2 марта 1917г.

IV. Домашнее задание.

Мировая война до предела обострила все противоречия в российском обществе и привела в итоге к февральской революции 1917 г.

1) Непосредственным поводом к началу беспорядков в Петрограде стало увольнение с Путиловского завода около тысячи рабочих.

2) Первые вспышки начались 23 февраля - это крупная демонстрация приуроченная к Международному женскому дню 8 Марта которая прошла под лозунгом «Хлеба» «Долой войну!» «Долой самодержавие». Так продолжалось до:

  • когда начались кровавые столкновения с полицией Н-I приказал комaндующему Петроградским Военным округом генералу С.С.Хабалову навести порядок и расправиться с забастовщиками, это вызвало взрыв возмущения.
  • и произошел массовый переход военного гарнизона столицы на сторону рабочих. Были захвачены арсенал, Петропавловская крепость, арестовано царское правительство, освобождены политические заключенные.

Роль лидера приняла на себя государственная дума. А центром политической жизни страны стал Таврический дворец.

В этот же день был создан Временный комитет во главе с М.В.Родзянко. Одновременно образуется Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов

во главе с Л.Д.Троцким, их поддерживал народ. В результате в стране сложилась ситуация - двоевластие.

Сформировалось Временное правительство. Все ведущие партии страны за исключением большевиков были представлены во Времен. правительстве.

Какие задачи ставило перед собой это правительство?

Временному правительству, возглавляемое представителями либеральной буржуазии, вынуждено было считаться с другой силой в России – Петросоветом – который пользовался поддержкой революционного народа. Также ей подчинялись отряды Красной гвардии и рабочей милиции.

Был издан Петросоветом первый документ который вошел как Приказ №1. (документ 3)

Был подписан Манифест об отречении от престола, он отрекся за себя и своего сына, царевича Алексея. И передает престол своему брату Михаилу Александровичу, который 3 марта также отрекся от престола.

После Февральской революции у России было несколько альтернатив дальнейшего движения по историческому пути:

  • утверждение демократии и развитие капитализма;
  • установление военной диктатуры;
  • свержение социалистической революции, приход к власти большевиков и установление диктатуры пролетариата.

После победы Февральской революции каждая политическая партия разработала программу и тактику своей дальнейшей политики.

Поскольку у власти оказалось Временное правительство, возможность реализовать свою программу получила лишь партия кадетов. Тем более, что российское общество возлагало большие надежды на новую власть. Однако Временному правительству пришлось столкнуться со всеми проблемами, которые не решило царское правительство. Главным является вопрос об участии России в Первой мировой войне: Временное правительство решило ее продолжать, чем заранее обрекло себя на поражение. В совей программе Временное правительство объявило о первоочередных мерах по наведению порядка в стране. Предстояло наладить разрушенную войной экономику, решить продовольственный и аграрный вопросы, преодолеть разруху, разрешить национальные и политические проблемы. Но на деле Временное правительство не смогло реализовать свою программу. Под влиянием народного давления Временное правительство арестовало царскую семью. Откладывалось принятие закона о 8-часовом рабочем дне, затягивалась аграрная реформа. Члeны Правительства обнадеживали общество обещаниями, а оно ждало конкретных улучшений условий жизни. Состав Временного правительства менялся трижды в связи с пережитыми им кризисами в апреле, июне, июле 1917 г. Неудачная военная политика правительства, опиравшаяся на лозунг вести войну «до победного конца», приводила к бессмысленным жертвам на фронте. Неудачным стало наступление русской армии на Юго–Западном фронте в июне 1917 г. В Петрограде в связи с этим состоялась 500-тысячная демонстрация, организованная большевистской партией, которая использовала поражение на фронте в своих интересах. 4 июля состоялась еще одна многотысячная демонстрация, которая, по приказу Временного правительства, была расстреляна. Расправу с демонстрантами поддержал Петросовет. С этого момента в России кончилось двоевластие. Власть в стране теперь полностью принадлежала Временному правительству, которое с 8 июля возглавил А.Ф.Керенский. В стране были восстановлены военные суды и введена cмepтная казнь. Начались гонения на большевиков. В это время лидер большевиков В.И.Ленин выдвинул задачу подготовки вооруженного восстания. (Апрельские тезисы- документ 5)

С марта по октябрь власть пережила четыре кризиса. Апрельский кризис был спровоцирован нотой министра иностранных дел П.Н.Милюкова о решимости России продолжать войну. Мощная демонстрация под лозунгами отставки Милюкова и выхода из войны привела к формированию первого коалиционного правительства (из буржуазных и социалистических партий). Июньский кризис стал тяжелым ударом не столько по Временному правительству, сколько по Советам: демонстрация, призванная поддержать политику советского руководства в отношении Временного правительства, прошла под большевистскими лозунгами

Наиболее острым был июльский кризис. Попытка правительства разоружить не подчиняющийся приказам комaндования революционный полк привела к попытке военного переворота (по мнению некоторых историков, организованного большевиками) и столкновениям в столице. Было создано второе коалиционное правительство во главе с социалистом А.Ф.Керенским. Лидеры Петроградского совета объявили об отказе от контроля над правительством. Была запрещена деятельность партии большевиков, выписан ордер на арест В.И. Ленина. Большевики увидели в этих событиях завершение двоевластия и провозгласили курс на вооруженное восстание с целью захвата власти. «Правительству спасения революции» добиться крупных успехов не удалось.

В августе произошел новый кризис, на этот раз вызванный попыткой установления генеральской диктатуры и свертывания демократических процессов («корниловщина», по имени ее руководителя генерала Л.Г.Корнилова). В поражении «корниловщины» решающую роль сыграли Советы, влияние которых осенью резко усилилось, тогда как авторитет Временного правительства неумолимо падал.

Кризисы власти показали, что из возможных альтернатив (укрепление демократии, проведение либерально-демократических реформ; установление военной диктатуры с дальнейшим возрождением монархии; установление диктатуры крайних революционных партий для осуществления радикальных преобразований) к осени наиболее реальной стала последняя.

Маятник качнулся влево: массы, уставшие от Временного правительства и поддерживавших его Советов (отказ от решения сложных социально-экономических и политических вопросов до созыва Учредительного собрания воспринимался как слабость и нерешительность), с энтузиазмом поддерживали «простые и ясные» лозунги, которые предлагали большевики: «Земля крестьянам», «Мир народам», «Фабрики рабочим».

(документ 3)

- ознакомится с данным документом

Каковы были последствия принятия подобного документа?

№12-13прочитать

Ответить на вопросы:

  1. Можно ли считать, что после Февраля Россия стала демократической страной?
  2. Какие факты свидетельствуют о слабости центральной власти?
  3. Какие экономические требования были сформулированы в «Апрельских тезисах».
Запись в тетрадь

23 февраля - это крупная демонстрация приуроченная к Международному женскому дню

26 февраля начались кровавые столкновения с полицией

27 февраля массовый переход военного гарнизона столицы на сторону рабочих.

2 марта- Сформировалось Временное правительство

Посмотрите состав первого Времен. Правительства.(документ 1)

Скажите какой партийный состав данного правительства?

Документ из Декларации Временного правительства (документ 2)

- возглавлял А.Д.Троцкий

Д/З - ознакомится с данным документом.

Каковы были последствия принятия подобного документа?

Знакомство с Манифестом (документ 4)

Запись в тетрадь:

Партия кадетов – стала правящей партией. Она занимала ключевые посты во Временном правительстве и поддерживала курс на продолжение войны. В аграрном вопросе выдвигала требование выкупа государством помещичьих земель и передача их крестьянам.

Партия эсеров – самая массовая партия, выступала за установление федеративной республики, ликвидацию помещичьих земель и распределение их между крестьянами по уравнительной норме. Эсеры были против продолжения войны.

большевики – выступали за выход России из войны, за национализацию всей земли и установление республики Советов.

Запись в тетради

С марта по октябрь власть пережила четыре кризиса.

  • Апрельский кризис
  • Июльский кризис.
  • Августовский кризис


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


"Финикия". 5-й класс


    "Финикия". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....

27 07 2021 8:53:29

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

26 07 2021 19:29:29

Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов


    Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов

      Урок является первым в изучении новой главы темы «От сталинизма - к «оттепели»: Советский союз в 1945–1964 гг.». Занятие формирует у учащихся конкретные представления о понятии «холодная война», ее причинах и последствиях; об образовавшихся в процессе противостояния военно-политических союзах. ...

25 07 2021 16:39:11

Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"


    Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"

      Зачастую обучаемые испытывают страх и неуверенность в том, что им по силам усвоить такой объем. Задача педагога – научить ребят управлять информацией и уметь ее усваивать. Для этого на своих уроках автор обучает учеников умениям передавать содержание текста в сжатом виде; проводить информационно-смысловый анализ текста; формулировать выводы. Подобранные к уроку задания требуют от обучаемых активного, вдумчивого и внимательного чтения. ...

24 07 2021 10:36:44

Поэт и власть


    Поэт и власть

      Внеклассное мероприятие по истории проведено в рамках тематической недели истории и литературы, посвящённой творчеству А.С. Пушкина. Цель проведения – расширение представлений учащихся о творчестве Пушкина, об особенностях эпохи начала XIX в.; формирование активной гражданской позиции учащихся....

23 07 2021 3:41:18

Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)


    Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)

      Учебная игра остается одним из наиболее широко используемых средств обучения в пpaктике преподавания истории. Игра дает возможность развивать интерес школьников к предмету, реализует интеллектуальный потенциал учащихся....

22 07 2021 7:54:35

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс


    Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс

      На уроке учащиеся знакомятся с внешней политикой СССР в 1945–1953 гг., выясняют ее основные цели и направления. У учеников формируется представление о принципах, методах и подходах внешней политики СССР....

21 07 2021 0:38:51

Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"


    Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"

      Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными к истории Гражданской войны в США, к решению проблем рабства, которое стало очередным этапом развития демократии в США. На примере хаpaктеристики А.Линкольна подчеркивается роль личности в истории....

20 07 2021 2:52:38

Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"


    Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"

      В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разpaбатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций. ...

19 07 2021 23:42:46

"Мой дом – моя родина"


    "Мой дом – моя родина"

      Для раскрытия темы данной работы выбрана уникальная деревня Русского Севера – Суходол. Она расположена на северо-востоке Ленского района Архангельской области. В 2009 году она будет отмечать свое 425-летие. ...

18 07 2021 14:38:59

Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"


    Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"

      В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интеpaктивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....

17 07 2021 12:58:39

Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс

      В процессе выполнения игровых упражнений учащиеся получают непосредственный опыт поведения в условно-конфликтных ситуациях. Они осуществляют самостоятельный поиск аргументов в пользу собственного мнения через пpaктическое освоение информации. На уроке происходит формирование навыков самостоятельной работы, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....

16 07 2021 2:20:43

Игра-путешествие "Культура и быт первой четверти XVIII века"


    Игра-путешествие "Культура и быт первой четверти XVIII века"

      Автор приобщает школьников к продуктивной творческой деятельности и развивает у них вопрошающее отношение к прошлому, настоящему и будущему. Непременным условием эффективного изучения бытовой повседневной жизни, нравов эпохи, ментальности людей является реконструкция в представлениях учащихся прошлого, которая невозможна без опоры на воображение школьников, умения соединять отдельные элементы культуры и быта в целостную систему образов эпохи, цивилизации....

15 07 2021 7:49:27

Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»


    Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

      Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

14 07 2021 14:20:28

Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"


    Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"

      Урок-презентация способствует формированию у учащихся навыков публичного общения, умению отбирать наиболее важный материал из различных исторических источников, использовать его в выступлениях, а также воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов. Используются компьютерные презентации учащихся, музыкальное сопровождение. ...

13 07 2021 8:53:39

Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"


    Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"

      Цель современного образования — помочь детям научиться учиться. Ученик должен уметь работать с информацией, добывать знания, должна быть сформирована информационная культура, культура самоорганизации. Развивающее обучение соответствует этой цели. Урок поможет познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием; развивать умение сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи. ...

12 07 2021 14:12:50

Подвиг Жанны д'Арк. 6-й класс


    Подвиг Жанны д'Арк. 6-й класс

      Урок в 6-м классе призван сформировать представление о героизме на примере подвига Жанны д'Арк, охаpaктеризовать этапы Столетней войны, выявить место, роль Жанны в войне, отношение к ней разных слоев населения, причины предательства, а затем возвышения королем до национальной героини, определить свое отношение к проблеме героизма....

11 07 2021 8:52:32

Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"


    Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"

      Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме «Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы. ...

10 07 2021 18:19:51

Разработка урока для 6-х классов по теме "Что англичане считают началом своей свободы"


    Разработка урока для 6-х классов по теме "Что англичане считают началом своей свободы"

      В работе представлена методическая разработка урока истории в игровой форме, которая способствует активизации познавательных способностей, творческой самореализации детей, повышает интерес к предмету....

09 07 2021 0:50:46

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

08 07 2021 19:40:12

Опopные конспекты


    Опopные конспекты

      Опopный конспект – это визуальная модель содержания учебного материала, построенная по специальным принципам, позволяющим существенно сократить учебный материал. Это наглядное свёрнутое знание, готовое развернуться в объёмное, созданное с помощью различных символов, дат и событий. Наглядность цветовых гамм создаёт положительный эмоциональный настрой при изучении и раскрытии материала в устной и письменной формах....

07 07 2021 12:19:30

Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"


    Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"

      Важнейшей функцией изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личной ориентации молодого человека. Цель урока – охаpaктеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла (Константина) и Мефодия, влияние славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе....

06 07 2021 13:11:19

Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль"


    Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль"

      Урок является частью курса "Обществознание" для 9-го и 11-го классов. Идея данного интегрированного урока возникла в связи с необходимостью усиления базовой части курса дополнительными знаниями по психологии. ...

05 07 2021 8:21:59

Виртуальная экскурсия «Воздушные амaзoнки»


    Виртуальная экскурсия «Воздушные амaзoнки»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие о 46-м гвардейском полку ночных бомбардировщиков, единственном в мире, полностью состоящем из женщин. Средства виртуальной экскурсии показывают героизм дeвyшек и привлекают подростков....

04 07 2021 10:20:28

Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"


    Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"

      Интегрированное обучение подразумевает не только взаимосвязь знаний по разным предметам на одном уроке, но и интегрирование различных технологий, методов, и форм обучения в пределах одного предмета и урока. Интегрированные уроки можно проводить в течение целого учебного дня с большим количеством приемов. Возможно проведение серии уроков по теме. Ведут уроки 2–3 педагога....

03 07 2021 18:58:45

Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах


    Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах

      При интегрированном обучении появляется возможность показать учащимся мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. ...

02 07 2021 15:48:30

Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков


    Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков

      Освоение Приамурья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами, обживался в тяжелейших условиях. Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные амурские села. Приближается юбилейная дата – 160-летие со дня основания г.Благовещенска. В связи с этим тема «Заселение Приамурья» вызывает огромный интерес....

01 07 2021 7:32:26

Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"


    Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"

      Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....

30 06 2021 22:12:25

Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."


    Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."

      Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....

29 06 2021 8:29:51

Внеклассное мероприятие по истории "Умники и умницы"


    Внеклассное мероприятие по истории "Умники и умницы"

      Представлено внеклассное мероприятие по истории для учащихся начальных классов. Урок позволит выявить сообразительных, находчивых, внимательных учащихся, умеющих логически мыслить....

28 06 2021 13:50:22

Тема урока "Золотой век русской культуры". 8-й класс


    Тема урока "Золотой век русской культуры". 8-й класс

      В условиях сельской школы используют много дополнительной литературы и компьютерную презентацию. На этом уроке дети совершили путешествие в Санкт-Петербург и Москву первой половины XIX века и познакомились с памятниками архитектуры и скульптуры....

27 06 2021 11:43:17

Образ Пугачева в исторических документах и художественной литературе ("Капитанская дочка" и "История Пугачева" А.С. Пушкина)


    Образ Пугачева в исторических документах и художественной литературе ("Капитанская дочка" и "История Пугачева" А.С. Пушкина)

      Автор знакомит учащихся с Пугачевым как с исторической личностью, как с литературным персонажем, с внешностью героя, опираясь на исторические хроники, "Капитанскую дочку" А.С. Пушкина, на иллюстрации, на энциклопедические статьи; выявление причин самой крупной крестьянской войны (опора состава участников на исторические документы, на "Историю Пугачёва" А.С. Пушкина)....

26 06 2021 14:50:44

Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"


    Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"

      Проект создает наглядные пособия по истории Отечества путем организации самостоятельной деятельности учащихся....

25 06 2021 10:11:59

Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"


    Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"

      Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России. ...

24 06 2021 9:51:41

Литературно-музыкальная композиция "200 дней и ночей Сталинграда"


    Литературно-музыкальная композиция "200 дней и ночей Сталинграда"

      Общешкольное мероприятие для учащихся 7–11-х классов. Его педагогическая целесообразность его заключается в обеспечении формирования творческой деятельности, формировании нравственно-патриотического воспитания, умения работать в комaнде. Мероприятие достаточно ценно и актуально в наше время, так как военная тема не интересна современным подросткам 13–15 лет и, чтобы привлечь их внимание, необходимо чаще и больше говорить о прошлом нашей Родины, гордиться её героями....

23 06 2021 11:20:24

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

22 06 2021 12:36:51

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

21 06 2021 19:38:58

Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности


    Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности

      Методическая разработка может быть использована на уроках обществознания при изучении данной темы, проведении внеклассных мероприятий, предметных недель. Предлагаемые для проведения после прослушивания лекции конкурсы концентрируют внимание, развивают память, формируют активность учащихся....

20 06 2021 6:17:32

Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова


    Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова

      Довести до сознания учащихся роль образования в самореализации личности и развитии общества....

19 06 2021 12:56:51

Викторина «Культура Древней Греции»


    Викторина «Культура Древней Греции»

      Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «История» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нестандартного подхода к учебе, ему удастся заинтересовать ученика в дополнительных знаниях. В викторине присутствует несколько творческих конкурсов, что поможет учащимся реализовать полностью свой потенциал. Также новым здесь будет и видеоконкурс, состоящий из отрывков мультфильмов на тему «Мифы Древней Греции»....

18 06 2021 4:31:50

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

17 06 2021 16:53:40

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

16 06 2021 16:44:48

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

15 06 2021 0:55:13

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

14 06 2021 11:42:38

Эвристический метод в обучении истории


    Эвристический метод в обучении истории

      В работе рассматриваются примеры пpaктического применения эвристических методов обучения на уроках истории в 9-м классе. Приведенные в работе разработки уроков позволяют учителю реализовать основные цели эвристики: стимулировать самостоятельное овладение учащимися теоретическими знаниями по истории; обучить учащихся технологии творческого саморазвития с учетом их интересов и других личностных качеств....

13 06 2021 11:22:39

Открытый урок по теме "Белые, красные, зеленые…"


    Открытый урок по теме "Белые, красные, зеленые…"

      Урок завершает тему «Гражданская война», закрепляет знания школьников, они проявляют умения, необходимые для успешной деятельности. Работа в группах учит сотрудничать, принимать совместные решения, развивает лидерские качества, отpaбатывает навыки работы в комaнде. Учащиеся знакомятся с историческими источниками, программами различных партий, анализируют их. Каждый ученик имеет возможность проявить себя....

12 06 2021 23:37:39

Реформы П.А. Столыпина


    Реформы П.А. Столыпина

      Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П.А. Столыпина....

11 06 2021 2:12:11

Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"


    Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"

      Основной целью проведения викторины является привлечение внимания молодого поколения к историческим событиям и памятным датам общенационального значения....

10 06 2021 3:49:18

Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"


    Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"

      Цели урока: через работу с историческими источниками познакомить учащихся с "новым" порядком, оценить его пагубность для народов, захваченных Германией; способствовать формированию умения учащихся извлекать первичную информацию о событиях; умения построения своей аргументации на основе источника....

09 06 2021 19:19:26

Урок обществознания "Зачем нужна армия"


    Урок обществознания "Зачем нужна армия"

      Автор на уроке выясняет, какая армия необходима нашему государству, определяет трудности комплектования армии в современных условиях. Способствует формированию у учащихся чувства патриотизма, гордости за свою страну....

08 06 2021 13:21:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок по теме "Московская Русь"


    Урок по теме "Московская Русь"

Восточные славяне


    Восточные славяне

Проект педагогической технологии "Формирование познавательной активности обучающихся 5-х классов на уроках истории"


    Проект педагогической технологии "Формирование познавательной активности обучающихся 5-х классов на уроках истории"

Методическая разработка урока истории по теме "Экономическое развитие СССР в 1953–1964 гг.". 9-й класс


    Методическая разработка урока истории по теме "Экономическое развитие СССР в 1953–1964 гг.". 9-й класс

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"

Классный час на тему "Холокост"


    Классный час на тему "Холокост"

Нравственные основы семьи и брака


    Нравственные основы семьи и брака

Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс


    Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

Рождение книги о Лодейном Поле


    Рождение книги о Лодейном Поле

Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории


    Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории

Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне


    Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне

Тема урока "Наш край в ХХ в."


    Тема урока "Наш край в ХХ в."

Урок-исследование "Цена Победы"


    Урок-исследование "Цена Победы"

"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"


    Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

Пути реализации творческих способностей учащихся через уроки истории


    Пути реализации творческих способностей учащихся через уроки истории

Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"

Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"


    Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс


    Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"


    Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

Листая страницы отечественной истории (история одной улицы)


    Листая страницы отечественной истории (история одной улицы)

Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"


    Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"

Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса


    Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева


    Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"


    Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания


    Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания