Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс
Цель урока:
- Сформировать представление о Февральской революции, как о попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны.
- Уяснить причины краха Буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил.
Задачи урока:
- Раскрыть причины и итоги Февральской революции.
- Объяснить суть двоевластия.
- Показать альтернативы в развитии России после февральской революции.
Основные понятия: двоевластие, Временное правительство, коалиционное правительство, меньшевики, большевики, альтернатива, военная диктатура.
Оборудование: документы, таблицы, учебник.
План урока.
- Февральская революция в 1917 г. в России и установление двоевластия в России.
- Альтернативы политического развития России от февраля к октябрю 1917 г.
| I. Орг. момент |
Учитель |
Ученик |
| II. Актуализация прежних знаний. | История России - это причудливое переплетений
революций и контрреволюций, реформ и контрреформ, рывков вперед и
движений назад. С давних времен все это стало хаpaктерной чертой
политической истории России. Особенно заметный след оставили события
1917 г. Это была Переломная эпоха в истории российского общества,
когда рушились все ценности, а на авансцену политической и
общественной жизни вышли огромные массы людей. В последнее время все
больше историков, следуя концепции П.Н.Милюкова, рассматривает
события 1917-1920 г. как единый период российской революции
(февраль, октябрь, гражданская война). Но именно Октябрьская
революция оказала наибольшее влияние на последующее развитие России.
Он прервал естественный ход развития истории, не дав возможности
нашей стране вырваться из разряда догоняющей страны. После февраля
1917 г. существовали различные сценарии и варианты:
В итоге был реализован последний вариант, несмотря на то, что значительная часть населения большевиков не поддержала. Но 1-я мировая война стала главным обстоятельством, умело использованным большевиками в своих политических целях - для захвата власти. Хотя в начале войны все слои населения сплотились вокруг правительства в едином патриотическом порыве. Что же предопределило победу большевиков? Как развивались события. Каким образом удалось установить власть Советов по всей стране? На все эти вопросы мы попытаемся ответить в течение нескольких уроков. Тема нашего урока (на доске записана) Каковы были экономические и политические последствия 1-й мировой войны? |
Экономические причины 1)рост цен; 2)спекуляция, очереди за продуктами питания; 3)нерешенность аграрного вопроса; незаконченность Столыпинской реформы; аграрн.реформ. - была рассчитана на длительное время; 4)ужесточение дисциплины на фабриках и заводах. Политические причины: 1)падение авторитета самодержавной власти -вызванное неудачами на фронте, огромные расходы; 2)усиление критики либералами царского правительства; 3)активизация революционных сил в армии и в обществе; 4)постоянная смена министров |
| III. Изучение нового материала. Схема на доске Также 2 марта 1917г. IV. Домашнее задание. |
Мировая война до предела обострила все противоречия
в российском обществе и привела в итоге к февральской революции 1917
г. 1) Непосредственным поводом к началу беспорядков в Петрограде стало увольнение с Путиловского завода около тысячи рабочих. 2) Первые вспышки начались 23 февраля - это крупная демонстрация приуроченная к Международному женскому дню 8 Марта которая прошла под лозунгом «Хлеба» «Долой войну!» «Долой самодержавие». Так продолжалось до:
Роль лидера приняла на себя государственная дума. А центром политической жизни страны стал Таврический дворец. В этот же день был создан Временный комитет во главе с М.В.Родзянко. Одновременно образуется Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов во главе с Л.Д.Троцким, их поддерживал народ. В результате в стране сложилась ситуация - двоевластие. Сформировалось Временное правительство. Все ведущие партии страны за исключением большевиков были представлены во Времен. правительстве. Какие задачи ставило перед собой это правительство? Временному правительству, возглавляемое представителями либеральной буржуазии, вынуждено было считаться с другой силой в России – Петросоветом – который пользовался поддержкой революционного народа. Также ей подчинялись отряды Красной гвардии и рабочей милиции. Был издан Петросоветом первый документ который вошел как Приказ №1. (документ 3) Был подписан Манифест об отречении от престола, он отрекся за себя и своего сына, царевича Алексея. И передает престол своему брату Михаилу Александровичу, который 3 марта также отрекся от престола. После Февральской революции у России было несколько альтернатив дальнейшего движения по историческому пути:
После победы Февральской революции каждая политическая партия разработала программу и тактику своей дальнейшей политики. Поскольку у власти оказалось Временное правительство, возможность реализовать свою программу получила лишь партия кадетов. Тем более, что российское общество возлагало большие надежды на новую власть. Однако Временному правительству пришлось столкнуться со всеми проблемами, которые не решило царское правительство. Главным является вопрос об участии России в Первой мировой войне: Временное правительство решило ее продолжать, чем заранее обрекло себя на поражение. В совей программе Временное правительство объявило о первоочередных мерах по наведению порядка в стране. Предстояло наладить разрушенную войной экономику, решить продовольственный и аграрный вопросы, преодолеть разруху, разрешить национальные и политические проблемы. Но на деле Временное правительство не смогло реализовать свою программу. Под влиянием народного давления Временное правительство арестовало царскую семью. Откладывалось принятие закона о 8-часовом рабочем дне, затягивалась аграрная реформа. Члeны Правительства обнадеживали общество обещаниями, а оно ждало конкретных улучшений условий жизни. Состав Временного правительства менялся трижды в связи с пережитыми им кризисами в апреле, июне, июле 1917 г. Неудачная военная политика правительства, опиравшаяся на лозунг вести войну «до победного конца», приводила к бессмысленным жертвам на фронте. Неудачным стало наступление русской армии на Юго–Западном фронте в июне 1917 г. В Петрограде в связи с этим состоялась 500-тысячная демонстрация, организованная большевистской партией, которая использовала поражение на фронте в своих интересах. 4 июля состоялась еще одна многотысячная демонстрация, которая, по приказу Временного правительства, была расстреляна. Расправу с демонстрантами поддержал Петросовет. С этого момента в России кончилось двоевластие. Власть в стране теперь полностью принадлежала Временному правительству, которое с 8 июля возглавил А.Ф.Керенский. В стране были восстановлены военные суды и введена cмepтная казнь. Начались гонения на большевиков. В это время лидер большевиков В.И.Ленин выдвинул задачу подготовки вооруженного восстания. (Апрельские тезисы- документ 5) С марта по октябрь власть пережила четыре кризиса. Апрельский кризис был спровоцирован нотой министра иностранных дел П.Н.Милюкова о решимости России продолжать войну. Мощная демонстрация под лозунгами отставки Милюкова и выхода из войны привела к формированию первого коалиционного правительства (из буржуазных и социалистических партий). Июньский кризис стал тяжелым ударом не столько по Временному правительству, сколько по Советам: демонстрация, призванная поддержать политику советского руководства в отношении Временного правительства, прошла под большевистскими лозунгами Наиболее острым был июльский кризис. Попытка правительства разоружить не подчиняющийся приказам комaндования революционный полк привела к попытке военного переворота (по мнению некоторых историков, организованного большевиками) и столкновениям в столице. Было создано второе коалиционное правительство во главе с социалистом А.Ф.Керенским. Лидеры Петроградского совета объявили об отказе от контроля над правительством. Была запрещена деятельность партии большевиков, выписан ордер на арест В.И. Ленина. Большевики увидели в этих событиях завершение двоевластия и провозгласили курс на вооруженное восстание с целью захвата власти. «Правительству спасения революции» добиться крупных успехов не удалось. В августе произошел новый кризис, на этот раз вызванный попыткой установления генеральской диктатуры и свертывания демократических процессов («корниловщина», по имени ее руководителя генерала Л.Г.Корнилова). В поражении «корниловщины» решающую роль сыграли Советы, влияние которых осенью резко усилилось, тогда как авторитет Временного правительства неумолимо падал. Кризисы власти показали, что из возможных альтернатив (укрепление демократии, проведение либерально-демократических реформ; установление военной диктатуры с дальнейшим возрождением монархии; установление диктатуры крайних революционных партий для осуществления радикальных преобразований) к осени наиболее реальной стала последняя. Маятник качнулся влево: массы, уставшие от Временного правительства и поддерживавших его Советов (отказ от решения сложных социально-экономических и политических вопросов до созыва Учредительного собрания воспринимался как слабость и нерешительность), с энтузиазмом поддерживали «простые и ясные» лозунги, которые предлагали большевики: «Земля крестьянам», «Мир народам», «Фабрики рабочим». (документ 3) - ознакомится с данным документом Каковы были последствия принятия подобного документа? №12-13прочитать Ответить на вопросы:
|
Запись в тетрадь 23 февраля - это крупная демонстрация приуроченная к Международному женскому дню 26 февраля начались кровавые столкновения с полицией 27 февраля массовый переход военного гарнизона столицы на сторону рабочих. 2 марта- Сформировалось Временное правительство Посмотрите состав первого Времен. Правительства.(документ 1) Скажите какой партийный состав данного правительства? Документ из Декларации Временного правительства (документ 2) - возглавлял А.Д.Троцкий Д/З - ознакомится с данным документом. Каковы были последствия принятия подобного документа? Знакомство с Манифестом (документ 4) Запись в тетрадь: Партия кадетов – стала правящей партией. Она занимала ключевые посты во Временном правительстве и поддерживала курс на продолжение войны. В аграрном вопросе выдвигала требование выкупа государством помещичьих земель и передача их крестьянам. Партия эсеров – самая массовая партия, выступала за установление федеративной республики, ликвидацию помещичьих земель и распределение их между крестьянами по уравнительной норме. Эсеры были против продолжения войны. большевики – выступали за выход России из войны, за национализацию всей земли и установление республики Советов. Запись в тетради С марта по октябрь власть пережила четыре кризиса.
|
Выпускной экзамен по истории за курс основной школы может проводиться в разных формах, в том числе - в виде письменной экзаменационной работы. Согласно спецификации экзаменационной работы для проведения ГИА выпускников IX классов ОУ 2009 года (в новой форме) по истории России назначением экзаменационной работы является - оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории России выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.
...
05 12 2023 15:26:48
Урок знакомит учащихся с событиями исторического прошлого нашего города, сохранившихся в памятниках культуры, воспитывает бережное отношение к историческому прошлому, формирует гражданскую позицию учащихся....
04 12 2023 6:23:21
Учащиеся обобщают, закрепляют и систематизируют знания о российском государстве XVII века посредством урока-игры «Умники и умницы». Участники распределяются на категории: три комaнды, ареопаг, зрители. В ходе игры дети приходят к выводу, когда, как и почему проявились новые черты в истории России в политической, экономической и социальной сфере.
...
03 12 2023 12:57:17
Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....
02 12 2023 12:49:54
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....
01 12 2023 9:18:38
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
30 11 2023 9:20:28
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
29 11 2023 20:21:43
На уроке защищаются групповые проекты «Литература России во второй половине XVIII века»(тип проекта – творческий), «Архитектура екатерининской эпохи» (тип проекта – пpaктико-ориентированный), «Народная культура. Игры и забавы на Масленицу» (тип проекта – игровой)....
28 11 2023 15:48:23
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины.
...
27 11 2023 9:38:55
Цель урока: сделать вывод о том, что созданное Петром I новое, так называемое, «регулярное» государство не только существенно повысило эффективность государственного управления, но и послужило главным рычагом модернизации страны, и что платой за эти радикальные преобразования явилось дальнейшее укрепление крепостничества, временное торможение формирования капиталистических отношений и сильнейшей налоговый гнёт на население России....
26 11 2023 8:11:47
В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням.
...
25 11 2023 8:51:30
Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....
24 11 2023 16:53:28
Данная разработка может быть использована на уроках истории, уроках мировой художественной культуры, как внеклассное мероприятие....
23 11 2023 11:33:17
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации.
Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели.
Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории.
Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
22 11 2023 7:23:52
В работе рассматривается структура модульного урока на примере модульного урока "Внутренняя политика Николая I". Акцентируется внимание на том, что модульное обучение предполагает большую самостоятельность обучающихся в получении информации и усвоении знаний, умений и навыков.
...
21 11 2023 14:21:40
Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности ‒ главная цель изучения истории в школе и в достижении этой цели поможет школьный музей....
20 11 2023 20:17:21
Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями.
...
19 11 2023 4:24:25
Материал посвящен российской армии, направлен на формирование патриотизма и гражданственности. Материалы можно использовать как на уроках обществоведческого цикла в среднем звене, так и как материал для классного часа. Изменяется ситуация внутри государства. Многие связывают проблемы с существованием "всеобщей воинской обязанности". Одни считают, что так и должно быть – армия из юноши делает мужчину. А другие считают: человек должен иметь право выбора – служить или не служить....
18 11 2023 5:56:38
Цели урока: обеспечить усвоение материала по теме "Куликовская битва"; продолжить формирование умений и навыков работы с наглядными источниками, тестом учебника; продолжить развитие способностей к обобщению и систематизации учебного материала, развитие аналитических навыков; воспитание интереса и уважения к истории России....
17 11 2023 1:40:40
Урок обществознания в 7-м классе призван подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потрeблении различных экономических продуктов, продолжить формирование умений работать в группах, анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока....
16 11 2023 16:42:47
Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....
15 11 2023 5:59:29
Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....
14 11 2023 22:49:55
В разработке классного часа, посвященного изучению истории села Чернышевка, показано, как можно формировать личность учащихся, воспитывать патриотизм, развивать познавательный интерес, творческие способности ребят. Материалы можно использовать и на факультативных занятиях по истории Приморского края, и на внеклассных занятиях, приобщая учащихся к поисковой работе.
...
13 11 2023 0:40:22
Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....
12 11 2023 19:12:50
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
11 11 2023 10:31:40
Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....
10 11 2023 18:48:12
Данное мероприятие проводилось для учащихся 8–10-х классов в канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. и посвящалось женщинам-участникам войны и труженицам тыла. При проведении использовался краеведческий материал....
09 11 2023 9:19:35
Урок-погружение – особая форма современного образовательного процесса, может быть использован с целью повышения интереса к отдельным темам, в данном случае к событиям эпохи становления Наполеона Бонапарта как правителя, его взлета и падения, краха идеалов революции, или как вариант обобщения и повторения изученного материала. Урок рассчитан на 1,5 часа....
08 11 2023 2:52:16
Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция).
...
07 11 2023 4:18:31
В работе определены функции гражданского политического образования....
06 11 2023 10:42:28
Задания этой олимпиады не претендуют на оригинальность, так как подобные им включаются в учебный процесс при изучении гуманитарных дисциплин довольно часто. Однако до сих пор они не только вызывают интерес у учащихся, но и помогают эффективно закрепить полученные знания. Олимпиадные задания, по желанию преподавателя, можно использовать как во внеурочной деятельности, так и при проведении занятий.
...
05 11 2023 13:30:41
В статье подробно рассказано, кто, как и для чего создавал в городе Междуреченске Центр патриотического воспитания и музей воинской славы. В приложении приведена презентация о музее....
04 11 2023 18:56:24
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
03 11 2023 12:44:35
Сценарий разработан в рамках работы над проектом «Книга памяти», посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. В основу «Книги памяти» положены воспоминания о прадедах учащихся гимназии, а также хранящиеся в семейных архивах фото и документы. Данный материал может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых Победе советских войск над фашизмом, уроках литературы, истории....
02 11 2023 10:22:31
На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....
01 11 2023 12:38:48
Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее.
...
31 10 2023 23:48:16
На уроке используются различные виды работы: игра-викторина «Умники и умницы», работа с перфокартой «Русь в датах»; словарная работа; работа с различными источниками; решение тестов; работа со схемой «Система властвования Золотой орды над русскими землями»; дискуссия по историографии о последствиях ига для истории Руси.
...
30 10 2023 14:48:38
Урок истории раскрывает тему через мини-проекты, мини-исследования, использование интеpaктивной доски, показывает опасность для человечества решения конфликтов путем войны. Проблема урока вопрос: кто смог остановить агрессию фашистских государств? Используются интеpaктивные методы, работа в группах, исследовательская, проектная деятельность учащихся. Знания учащихся оцениваются компьютерными тестами....
29 10 2023 11:22:34
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
28 10 2023 12:41:48
Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....
27 10 2023 20:18:50
Любовь к родному городу, гордость за свою малую Родину имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота. Богата событиями история Ревды, богата интересными людьми, но, к сожалению, с годами теряется не только связь времен, но и связь поколений. А без прошлого нет настоящего, нет будущего....
26 10 2023 16:18:43
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
25 10 2023 9:59:15
Второй по численности народ России, имеющий здесь свои древние корни, оставшиеся в названиях, языке, традициях других народов России: тюрки, кимаки, болгары, кипчаки... Список этот можно продолжить, смотря о каком времени мы будем говорить…...
24 10 2023 19:58:27
Восстановление Сталинграда началось сразу после окончания Сталинградской битвы. Шла война. Это обстоятельство создавало серьезные трудности. Одна из них – кадровая проблема. На занятии рассматриваются различные аспекты этой проблемы: нехватка рабочих в целом и квалифицированных строителей в частности, трудовая дисциплина на стройках Сталинграда, пути решения кадровой проблемы....
23 10 2023 0:56:50
Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....
22 10 2023 4:25:57
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
21 10 2023 15:45:32
На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....
20 10 2023 12:29:39
Спopна и интересна история казачества его роль в истории России. А если в каждом классе данный субэтнос представлен довольно многочисленно, учитель обязан обратиться к вопросам рождения Войска донского, волжского воровского казачества и волжского государева казачьего войска. Тема благодатная и для активизации родительского социума.
...
19 10 2023 7:32:15
Урок изучения нового материала с технологией проблемного обучения. Цель урока: формирование навыков самостоятельной работы учащихся, поиска и вычлeнения необходимой информации. На уроке учащиеся работают в группах, решают учебные задачи: почему время правления Екатерины II называют золотым веком, для кого он был «золотым» и почему; анализируют материал учебника и исторические источники....
18 10 2023 3:23:10
Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....
17 10 2023 15:56:58
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"