Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории
За многие годы атеизма и мучительного
реформирования мы растеряли многие духовные
ценности. Стали, как бы стесняться таких слов и
понятий для наших предков: Родина, Отечество,
долг, патриотизм, служение. И сегодня когда всё
больше мы видим в детской, особенно подростковой
среде недоброжелательность, озлобленность,
агрессивность, нетерпимость к другим, перед нами
педагогами, да и обществом в целом, стоит задача
формирование духовно-нравственной личности,
помочь ребёнку творить самого себя, опираясь на
нравственные ценности. Несомненно, система
воспитания должна охватывать все звенья
образовательного процесса и, в первую очередь,
основную её часть учебно-урочную. Ясно, так же что
содержательным ядром этой системы должно быть
духовно-нравственное воспитание,
соединённое с правовым воспитанием. Сегодня мы
видим, что воспитание учащихся чаще всего на
пpaктике переноситься на вторую половину дня в
систему дополнительного образования. А как же
урок? Какие цели должны быть приоритетными на
уроке? Работая учителем истории, я всё чаще думаю
о том какую духовно-нравственную основу
подводить под воспитание учащихся. И снова я
подхожу к тому, что одним из важнейших факторов
духовно-нравственного воспитания является
воспитание патриотизма, чувства единения со
своей Родиной и культурой. А культура, это прежде
всего наши исторические корни, уходящие в глубь
веков, неразрывно связанные с православием.
Нельзя забыть о том, что именно православие
более тысячи лет было щитом для русского
народа во всех бедах и напастях, на его
фундаменте формировались лучшие черты его
хаpaктера.
Наибольшими возможностями в плане воспитания
духовно-нравственной личности обладают
гуманитарные предметы, прежде всего история и
литература. Эти учебные дисциплины, где внимание
учащихся привлекается к важным вопросам
самоопределения личности, к проблемам
нравственного выбора, личной вины, поведения
в различных ситуациях, их эмоционального
переживания. Многие темы в курсе истории
содержат богатый « ценностный пласт».
Вспомним великого князя Сергея Александровича,
дядю последнего русского царя Николая II, и его
супругу великую княгиню Елизавету Фёдоровну.
Напомню, что Сергeй Александрович погиб от
разрыва бомбы террориста в 1905 году. После того,
что пережила княгиня (ныне канонизированная
Православной Церковью) святая великомученица
она по частям собирала останки тела мужа. После
такого потрясения можно было ожесточиться,
возненавидеть этот несправедливый мир. Но в
том, как повела себя княгиня, поистине отразилось
величие её души. Забота не только к пострадавшим,
но и к убийце мужа. Она подала прошение царю о том,
чтобы фанатика оставили в живых. Ни это ли
великое доказательство любви к людям и даже к
своим врагам. Это ли не пример для подражания?
Такие примеры в истории не единичны и детей учу
оценивать поступки не быть равнодушными к
окружающим. Восстанавливая контакт с
сознанием людей прошлых эпох, учащиеся
одновременно проходят своеобразную школу
отзывчивости, милосердия, сострадания, любви.
Урок истории обладает возможностями влиять на
становление духовно-нравственных качеств
личности. Урок организую таким образом, чтобы
учащиеся постоянно оказывались в ситуации
решения вопроса о том, как отнестись к данному
историческому событию. При этом ученик проводит
как фактический анализ (выявляет объективные
свойства исторических событий и процессов), так и
ценностно-оценочный анализ, определяя значение
данного события для развития общества и
личности. В ходе занятия ставлю цель выработать
умение использовать при оценках систему
общечеловеческих, социально значимых и личных
ценностей, соотносить их, чтобы выработать
ответственность за принятое решение. Создавая на
уроке ценностно-проблемные ситуации, ученик
ставит перед выбором с помощью каких критериев
дать оценку тому или иному историческому
событию. При этом у ребёнка должен возникнуть
личный интерес. Так, прежде чем изучать эпоху
Ивана 4 или Петра I, мы с учащимися обсуждаем
вопросы. Как вы относитесь к исторической
личности, которая имела благие цели, проводя
реформы в стране, подвела эту страну к Смуте, или
как вы относитесь к исторической личности, если
его деятельность имеет положительный результат,
но осуществляется жестокими методами и
средствами. Мой опыт показывает, что дети
по-разному отвечают на каждый из этих
вопросов, при этом наблюдаешь, как у детей
происходит формирование духовных ценностей.
Настоящее воспитание историей, на мой взгляд,
заключается в представлении ученику реальных
возможностей примерять на себе исторические
роли. История помогает ребёнку преодолеть
монологизм мышления. Опять же, ярким примером
для детей служит описание русского князя
Святослава «В повести временных лет», где он
предстаёт идеальным мужем, храбрым воином, а в
описании Льва Диакона, византийского историка,
он дан как грубый варвар. Анализ подобных
фактов заставляет учащихся отказаться от
однозначных и прямолинейных суждений и
пристально присматриваться к текстам и
авторским позициям. Хочется подчеркнуть, что
само присутствие в исторических текстах
оценочных суждений и хаpaктеристик ставит
ученика в позицию этического выбора, заставляя, с
одной стороны примерять на себя исторические
роли, а с другой – войти в круг тех, кто эти роли
оценивает.
Огромную помощь в воспитании
духовно-нравственной личности на уроке истории
мне помогает наш школьный краеведческий музей.
Один из лучших школьных музеев Белгородской
области. Когда урок проходит в музее, ребята
напрямую соприкасаются с историей края в
прошлом. Каждый предмет в музее буквально
согрет руками учащихся. Есть экспонаты, к
которым у ребят отношение особое. Взять
простые фотографии. Это старые фотографии наших
односельчан. Их подвиг на очень маленьком клочке
земли, в собственном доме. Знакомясь с этими
снимками, ребята проникаются любовью к ближним, к
Отечеству. Проводя уроки в музее, учащиеся
сравнивают прошлое с современностью,
сопереживают людям прошлого, находят много
общего, что имеет большое значение в
духовно-нравственном воспитании. Такая работа
выходит за рамки урока. Ценность
краеведческой работы состоит в том, что она
позволяет учащимся создать цельную систему
знаний по истории родного края, расширить
познавательную сферу, развить исследовательские
навыки и творческие способности, выработать
навыки самообразования. Таким образом, мы видим,
что краеведение является важным средством
духовно-нравственного воспитания.
И ещё один штрих к духовно-нравственному
воспитанию через урок – это личность учителя,
его человеческая самоценность. Учитель
должен вызывать у учащихся те чувства,
которые есть у него, свои идеалы он должен
передать своим ученикам. Но не навязывать
готовые оценки и идеалы, а умело подводить
учащихся к самостоятельному их постижению, тогда
не будет фальши и лжи, и воспитывая
милосердие, мы не получим цинизм. У ученика
есть право на собственное мнение, оценку, право
отстаивать свою точку зрения в споре с учителем.
В каждом из моих учеников я хочу видеть
высоконравственную личность, гражданина с
большой буквы, человека, который ни при каких
условиях не скажет цинично: «А что мне Родина?».
А пока мы беседуем, спорим, в том числе и о
былой русской жизни, о Родине, о том, что мы
имели, да не сберегли, бездумно отвергли,
потеряли или растратили, а теперь
прозревая, ищем, мучаемся, только обрести ни как
не можем. О русских людях. Эти люди – лучшие люди,
подлинная соль земли – служили не только ради
жалованья, и служба их на любом поприще была
стремлением к воплощению в жизни высоких,
завещанных предками идеалов. Эти люди, эти
труженики «числились по России», берегли и
умножали её святые ценности, складывали за
родную землю свои буйные головы, кто на
Куликовом поле, кто на Бородинском и
Прохоровском полях, иные же в горах всегда
неспокойного Кавказа. Это ли не личности? Это ли
не образцы для подражания? Будем надеяться, что
социальный заказ на Человека с большой буквы
будет востребован, и российская жизнь обретёт,
наконец, лад, примиривший в себе предания и
веру предков и новые, весьма неоднозначные
реалии современного периода русской жизни. Я
школьный учитель истории, я женщина, я мать. Я
верю в то, что я делаю.
Цели урока: через работу с историческими источниками познакомить учащихся с "новым" порядком, оценить его пагубность для народов, захваченных Германией; способствовать формированию умения учащихся извлекать первичную информацию о событиях; умения построения своей аргументации на основе источника....
08 12 2023 4:13:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....
07 12 2023 11:59:21
Объем информации на уроках истории, возрос, расширилась источниковая база, учебники знакомят с разными точками зрения на одни и те же события. С другой стороны, количество часов, отводимых учебным планом на изучение курсов истории, сократилось. В этой связи учителя и методисты ищут пути и способы повышения эффективности процесса обучения истории. Одним из возможных путей решения проблемы является использование игровых форм на уроке.
...
06 12 2023 13:39:21
Важная задача школы – воспитание патриотизма. Урок посвящен героизму народа России в период Отечественной войны 1812 года, раскрывает тему "Выбор пути развития России при Александре I". Урок совершенствует не только умения учащихся анализировать и обобщать исторический материал, но и выpaбатывать свою точку зрения и аргументированно отстаивать свои взгляды....
05 12 2023 19:22:39
Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, ибо главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.
...
04 12 2023 8:49:41
План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....
03 12 2023 8:54:34
Урок освещает тенденции и динамику развития древнерусского государства, хаpaктеризует сущность раннефеодальных отношений в Киевской Руси, оценивает значение принятия христианства при князе Владимире, формирует умение работать с исторической картой, воспитывает любовь и уважение к истории страны....
02 12 2023 3:33:17
Урок обобщения материала по теме "Россия в конце XVII - начале XVIII в. Форма урока - урок-суд, на котором закрепляются знания учащихся по данной теме, развивается познавательная активность как деятельность ученика, направленная на поиск и переработку информации, а также формируются навыки самообразовательной деятельности учащихся.
...
01 12 2023 4:23:15
Замысел урока позволяет реализовать требования к современному уроку. Содержание предоставляет возможность для постановки и решения проблемного задания. В начале урока поставлен проблемный вопрос и обучаемые с помощью учителя пытаются найти ответ. На занятии используются межпредметные связи (география, литература, обществознание), элементы ролевой игры и лабораторной работы с историческими документами....
30 11 2023 1:10:34
На уроке предлагается в процессе дискуссии попробовать разобраться
в первичных, основных чертах национального хаpaктера русского народа....
29 11 2023 12:17:11
Данный урок помогает обобщить знания учащихся по теме "Музыка русского народа", выявить "западающие" места в данной теме и ликвидировать проблемы в знаниях через различные виды деятельности на уроке....
28 11 2023 18:27:51
Мероприятие использует межпредметные связи: истории, ИЗО, материальных технологий. При подготовке учащиеся на уроках труда могут познакомиться с кулинарией Древнего мира, на уроках ИЗО – с техникой декупажа, используя древнеримские и египетские фрески. Результат работы – интерес к истории через интеграцию предметов....
27 11 2023 1:12:47
Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....
26 11 2023 5:12:18
Цели урока: проанализировать цели, ход и итоги коллективизации; рассмотреть коллективизацию на художественном материале (рассказ Владимира Тендрякова «Пара гнедых»)....
25 11 2023 5:47:49
Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
24 11 2023 14:51:12
Историю Древнего мира изучается для того, чтобы оглянуться в прошлое, сопоставить его с настоящим. Это помогает представить себе прошлое....
23 11 2023 22:14:46
Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....
22 11 2023 11:13:51
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
21 11 2023 10:43:56
Выбирая тему работы, обращала внимание на ее актуальность: в настоящее время проводится множество различных конкурсов, викторин по избирательному праву. Урок является повторительным, вызывает интерес у учащихся, несмотря на сложность заданий. Данную разработку можно использовать не только как урок, но и как внеклассное мероприятие.
...
20 11 2023 4:15:20
В работе рассматривается структура модульного урока на примере модульного урока "Внутренняя политика Николая I". Акцентируется внимание на том, что модульное обучение предполагает большую самостоятельность обучающихся в получении информации и усвоении знаний, умений и навыков.
...
19 11 2023 13:13:59
Образовательные технологии помогают школьникам самостоятельно добывать нужные знания, критически осмысливать получаемую информацию, аргументировать, т. е. организовать самостоятельную, познавательную, исследовательскую, творческую деятельность, эффективно использовать учебное время. Выбираемая технология должна быть безопасна для здоровья ребенка. Автор описывает технологии, которые использует в своей пpaктике....
18 11 2023 12:44:12
В ходе урока раскрывается понятие «Новый империализм», выделяются основные черты империализма и хаpaктерные признаки империализма в начале XX в. Главный упор на данном этапе урока делается на раскрытие понятия колония с помощью карты....
17 11 2023 5:45:32
Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....
16 11 2023 5:32:30
Цель урока является формирование у школьников негативного образа репрессий, актуализация знаний о ее разрушительных последствиях для личности, общества, страны, культуры. На фоне "отрицательного портрета" убедительнее звучат призывы к диалогу, толерантности, разумным компромиссам, сотрудничеству.
...
15 11 2023 4:43:49
Нестандартный урок "Никто не создан для войны" проводится в 9–11-х классах. Урок посвящен воинам-афганцам. Данный материал можно использовать и для внеклассных мероприятий. На уроке учащиеся учатся выpaбатывать собственную точку зрения на причины и события афганской войны; воспитание гражданственности....
14 11 2023 8:53:32
Значительную часть нашей жизни мы проводим за обеденным столом. Мы едим, лопаем, трескаем, вкушаем, уплетаем за обе щеки, глотаем... Какую бурю эмоций вызывает вид, запах, вкус аппетитной снеди, упоительных яств, восхитительных лакомств! Узнать о том, «что едали наши предки», помогает разработанная нами литературно-историческая викторина....
13 11 2023 4:46:44
Урок учит анализировать материал, аргументировать свою точку зрения, развивает умение выслушивать иную точку зрения, четко излагать свои мысли. Урок разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы PowerPoint, с использованием пpaктических заданий....
12 11 2023 7:50:16
Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....
11 11 2023 18:54:52
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
...
10 11 2023 8:18:17
Цель урока - сформировать представление об Отечественной войне
1812 года как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли отражение массовый
героизм, патриотизм и готовность к самопожертвованию солдат и офицеров....
09 11 2023 1:45:21
Интегрированный урок обществознание и информатика в 10-м классе. Представлен один из уроков, на котором увидеть результаты проектной деятельности учащихся - журналы, созданные как на компьютере в разных программных средах, так и на бумажном носителе.
...
08 11 2023 15:26:39
Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию.
...
07 11 2023 3:40:26
Воспитательная цель урока: формирование чувства патриотизма, гражданской позиции, любви и уважения к русской литературе и истории страны. Цель: показать обучающимся трагическую судьбу человека в тоталитарном государстве; историю народного мученичества; культ личности Сталина; политику беспросветной лжи, глумления и издевательства над человеком....
06 11 2023 10:28:47
В статье приводятся примеры из опыта работы по формированию представления у учащихся о социальных нормах, их значения в воспитании гражданской позиции. Учащиеся, опираясь на знания, полученные во время уроков, и свой жизненный опыт самостоятельно формулируют нормы, правила, которыми они готовы руководствоваться в пpaктической жизни. Знакомство с правилами становится основой выработки тех жизненных принципов и смыслов, которыми руководствуются учащиеся в реальной жизни....
05 11 2023 11:41:25
Урок с использованием экспонатов музея «История школы» можно проводить в 9-х и 11-х классах, где изучается тема «Развитие культуры и образования в начале XX века». Музейные экспозиции и материалы обладают огромным духовным потенциалом, способствуют активности, расширяют сферу интересов учащихся. Урок проводится в форме пpaктического занятия....
04 11 2023 13:22:17
Урок истории знакомит учащихся с историей Рима эпохи царей, развивает познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление, формирует активную гражданскую позицию, навыки самостоятельной работы с картой, таблицей, схемой, учебником, воспитывает нравственность и патриотизм.
...
03 11 2023 15:50:52
Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....
02 11 2023 10:41:17
Исследовательская работа в группах позволила учащимся 10-го класса выявить молодежные неформальные организации в городе, встретиться с их лидерами и участниками, узнать причины их появления, определить собственную позицию по отношению к существующей молодежной субкультуре не только в России, но и собственном городе....
01 11 2023 18:37:36
Урок помогает представить общую картину жизни в России начала XIX века; заинтересовать учащихся, пробудить интерес к изучению истории России и её народа....
31 10 2023 1:39:33
Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....
30 10 2023 18:59:22
История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года.
...
29 10 2023 11:38:14
Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....
28 10 2023 22:22:55
«Братск – город Всесоюзный. И люди тут Всесоюзные. У них мышление масштабнее», - так считал Ю.А.Ножиков, первый губернатор Иркутской области. Доказать это попытались учащиеся лицея на уроке – проекте, на котором на основе разнообразных источников информации о выдающихся людях «Братской земли», их деятельности в образовании и культуре осмысливалась их роль в истории Братска в начале XIX века....
27 10 2023 0:28:45
Программа дает возможность учащимся сформировать свой взгляд на историю России, ознакомиться с ее правовыми традициями, проследить развитие права с Древней Руси до начала ХХI в. Данный курс является межпредметным: наряду с юридическими фактами, в его содержание входит изучение закономерностей исторического развития. Главная методологическая предпосылка курса – историческая преемственность в развитии государства и права.
...
26 10 2023 17:20:42
Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....
25 10 2023 5:59:19
Подтема продолжает тему «Социальная сфера», которая рассматривается комплексно на протяжении ряда лет обучения. Так, в 6–10-х классах изучаются социально-психологические, этические, правовые вопросы семьи, социальная структура общества, основные функции общества, социальная мобильность, проблемы социального неравенства и несправедливости. Таким образом, занятие в 11-м классе носит повторительно-обобщающий хаpaктер....
24 10 2023 5:42:21
Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....
23 10 2023 0:15:41
Исполнилось 25 лет падения Берлинской стены в Германии. На открытом мероприятии мы говорили с учащимися об уроках Берлинской стены. Разрушение символа «холодной войны» стало одним из важных событий ХХ века....
22 10 2023 19:43:52
Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....
21 10 2023 5:44:42
Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....
20 10 2023 16:52:27
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс