"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

 

Я никогда героем не была
Не жаждала ни славы, ни награды
Дыша одним дыханием с Ленинградом
Я не геройствовала, а жила.
О. Бергольц.

Цели урока:

1.Охаpaктеризовать основные этапы блокады Ленинграда, выявить последствия блокады для города и горожан.
2. Повторить виды изобразительно-художественных средств в произведении
О. Бергольц «Февральский дневник».
3. Проследить, как изобразительно-художественные средства подчинены теме и идее стихотворения.

Зрительный ряд:

компьютерная презентация, 26 слайдов на которых отражены: карта боевых действий 1941-1943 гг., хронология основных сражений, 125 гр. хлеба, портреты известных блокадников, фотографии той трагической поры, современные фотографии Санкт Петербурга. Музыкальное сопровождение (седьмая симфония Д. Шестоковича, голос О. Бергольц).

Ход урока

Учитель литературы:

Поэзия в те дни в Ленинграде приняла на себя благородное бремя почти всего искусства « Никогда больше не будут люди слушать стихи так, как слушали их в ту зиму голодные, еле живые ленинградцы» - воспоминание О. Бергольц.
Чем тяжелее становилось положение города, затянутого петлёй блокады, тем необходимее делался для горожан голос О. Бергольц. Не задумываясь о литературной технике, она добивается главного: своим голосом, своими стихами, которые являются своеобразной хроникой блокадного Ленинграда, она сплачивала людей в некое «блокадное братство», в монолитное единство. Радио не выключали; если звучит радиоголос, значит и сегодня немец не прорвался.
Отрывок из «Февральского дневника» 1942 г. чтение стихотворения (на столах лежит текст).

Был день как день.
Ко мне пришла подруга,
Не плача, рассказала, что вчера
Единственного схоронила друга,
и мы молчали с нею до утра.

Какие ж я могла найти слова?
Я тоже - ленинградская вдова.

Мы съели хлеб, что был отложен на день,
В один платок закутались вдвоём,
И тихо-тихо стало в Ленинграде,
Один, стуча трудился метроном.

И стыли ноги, и томилась свечка…
Вокруг её слепого огонька
Образовалось лунное колечко,
похожее на радугу слегка.

Когда посветлело небо,
Мы вместе вышли за водой и хлебом
и услыхали дальней канонады
рыдающий, тяжёлый, мерный гул:

то армия рвала кольцо блокады,
вела огонь по нашему врагу.

Определите тему и идею стихотворения. (блокада, единство ленинградцев).
Сколько композиционных частей можно выделить? Можно ли определить временное прострaнcтво стихотворения?
Определите эмоциональный фон стихотворения.
Какой приём лёг в основу стихотворения?
Выпишите контекстуальные антонимии, т.е. слова которые противопоставляются (работа в парах). Что чему противопоставляется? (один платок – вдвоём, колечко – радуга и т.д.).
Для того чтобы лучше понять его, необходимо обратиться к истории.

Учитель истории:

Более чем полвека назад отгремели последние залпы Великой отечественной войны. Если мы знаем всё о той войне, то откуда щемящая тоска, которую чувствуешь, когда звучит гимн Великой отечественной – «Вставай страна огромная!»? Откуда боль, когда мы видим уголок пожелтевшей военной фотокарточки, где, обнявшись стоят погибшие тогда и умершие совсем недавно? И где граница, которая разделяет наш многообразный и динамичный мир, оставшийся за кадром кинохроники тех правдивых и жестоких лет? Нет последнее слово о той войне ещё не сказано!
Обратимся к городу- герою, городу трёх революций: Петербургу, Петрограду, Ленинграду.

1-й ученик:

1941 год, лето, на Ленинград шла группа армии «Север», общей численностью 500 тыс. человек, под комaндованием генерал фельдмаршала фон Лееба. Леебу поручалось уничтожить части красной армии расположенные в Прибалтике, развить наступление, захватить все военно-морские базы на Балтийском море и 21 июля овладеть Ленинградом.
9 июля занят Псков, 10 июля Луга, 21 августа немцы заняли станцию Чудово, перерезали Октябрьскую железную дорогу и через восемь дней овладели Тосно, 30 августа пал крупный железнодорожный узел Мга, 8 сентября у истоков Невы пал Шлиссельбург (Ленинград окружили с суши).
Началась 900 дневная блокада Ленинграда.

Учитель истории:

На начало блокады в городе было ок. 2500 млн. человек из них 400 дети. Вечером 8 сентября 1941 года в 18ч.55м., на Ленинград обрушился невиданный ранее по ударной мощи налет вражеской авиации. От немецкой бомбёжки загорелись Бадаевские склады. Пока ленинградцы ещё не знали, что скоро земля с бадаевских пепелищ, будет продаваться на рынке. За период блокады 611 дней город подвергался бомбардировкам, было разрушено:

17 тыс. человек погибло во время бомбёжек.
840 промышленных предприятий.
44 км. Водопроводных труб.
78 км. Канализационных сетей.
5 млн. м кв. жилой площади.
500 школ.
Сотни ценных памятников, музеев, театров.

2-й ученик:

Дневник. Из записей Юры Рябыкина.
…Бомбёжки продолжались по 20-30 мин., а иногда продолжались целыми часами. Я от стpaxa весь дрожал и бледнел. В ушах, что-то звенело и как будто лопалось, ноги слабели и я был не в состоянии двигаться. В бомбоубежище было темно, холодно и сыро… И так каждый день, наш любимый Ленинград превратился в свалку грязи и покойников…

1-й ученик:

Зима 1941 – 1942 года. Войска Ленинградского и Волховского фронтов вели упopные бои на Любанском и Синявском направлении с целью прорыва блокады города, однако успеха не добились.

Учитель:

Самым страшным бедствием для города стала зима 41-42 годов (особенно 20 ноября по 25 декабря), когда норма выдачи хлеба населению была снижена до 250 грамм – работающему и 125 грамм – всем остальным, в Ленинграде начался голод. (наглядно демонстрируются 125 г. хлеба и другие продукты и вещи которые употрeбляли ленинградцы в пищу).

3-й ученик:

Дневник … Мы превратились в стаю голодных зверей… Идёшь по улице, встречаешь людей, которые шатаются как пьяные, падают и умирают. Мы уже привыкли к таким картинам и не обращаем внимание, потому что сегодня они, а завтра мы. 125 грамм хлеба делим пополам, иногда хлеб размачиваем в воде, что бы было, что-то жидкое. (хлеб напоминает коричневую замазку).

4-й ученик:

Из воспоминаний Алисы Фрейндлих, когда мне было шесть с половиной лет, началась война, хорошо, помню как я часами сидела и смотрела на стрелку часов, ожидая когда же можно будет отщипнуть ещё крошку от миниатюрной пайки хлеба. Бабушка не разрешала нам есть раньше времени и тем самым спасла от голодной cмepти. Хуже всего приходилось детям. Ужас вызвал дневник двенадцатилетней Тани Савичевой. В дневнике девять страниц на шести из них даты. Шесть страниц – шесть cмepтей. От голода умерло около 800 тыс. человек. 9 августа 1942 года состоялась премьера седьмой симфонии Дмитрия Шостаковича « Ленинградской».

1-й ученик:

Зима 1942 – 1943 г.,начало операции «Искра» по прорыву блокады Ленинграда, между Шлиссельбургом и Синявином. Ленинградский (Говоров) и Волховской (Мерецков) фронт во взаимодействии с Балтийским 18-19 января 1943 года соединились и образовали коридор шириной 8-11 км. – блокада прорвана советские войска очистили Киршинский п-м на р.Волхов.

Учитель истории:

Зима 42-43 резко отличалась от предыдущей, по улицам города уже ходил общественный трaнcпорт, работали предприятия, получившие топливо и электроэнергию. Открылись школы, кинотеатры, частично действовал водопровод.
Нельзя не сказать о «Дороге жизни» единственной военно-стратегической трaнcпортной магистрали проходившей через Ладожское озеро сентябрь1941 – март 1943 годов и связавшая Ленинград со страной. 20 тыс. солдат, офицеров обслуживали «Дорогу жизни».

5 ученик:

Из воспоминаний Логунова Ф.Н. на Ладоге температура -30 в прозрачном и гладком, как стекло, льду отражалось дно озера. Дверцы в машине открыты, если машина начнёт проваливаться, может быть успеем выскочить. Высунувшись я смотрел под переднее колесо лёд под ним прогибался, как тончайший металлический лист, а от него веером позли белые струйки трещины, время как будто останавливалось.
Только за 41-41 г.г. в город было переправлено две тысячи вагонов различных грузов, а из города эвакуированы 514 тыс. людей.

1-й ученик:

1944 год в результате побед советских вооружённых сил в Сталинградской и Курской битвах, на Левобережной Украине и в Донбассе, битве за Днепр, к нач 1944 года сложились благоприятные условия для наступательной операции под Ленинградом и Новгородом, с целью полного снятия блокады Ленинграда. Была проведена Ленинградско-Новгородская операция силами Ленинградского и Волховского фронта, Прибалтийского фронта при тесном взаимодействии с Балтийским флотом, Ладожской и Онежской военных флотилий. 27 января окончательное снятие блокады Ленинграда.

Учитель истории:

Всё рядом - взрыв, школа, похоронка. Это будни, быт живая жизнь, в которой всё неразрывно, и то, что связывает тебя с прошлым - условия выживания «перехода в будущее». Школьная жизнь регулярная, занудная, по расписанию – оказывается такой необходимой. Воистину, нужно что-то потерять, чтобы как следует оценить.

Учитель литературы:

Две первые строки звучат как бы в такт ударам метронома ленинградского радио. Таким был каждый день. Запись из дневника:

« Я почти не живу ем, бессмысленно сижу в уголку, плачу, и лишь когда прихожу в нашу ледяную квартиру – понимаю вдруг, что Коли то нет! Ведь умер! Коля-то никогда не придёт сюда!»

Во второй части интонация меняется ли? Какую роль выполняет анонфера союза и? Как вы понимаете строчку мы съели хлеб, что был отложен на день.
Меняется ли лирическое состояние героинь? Докажите, какими художественными средствами автор это показывает? (инверсия, умолчание, уменьшительно-ласкательное).

Прочитайте последнюю строфу как автор показывает переход от единичного явления к широкой жизни города, к историческому смыслу происходящего?
В последних строчках звучит приближающаяся победа.

Чувство истории придало лирике О. Бергольц неожиданную символичность. За предельно целеноправленной поэтической речью, за аскетической графикой стиха мы видим внутренние силы человека, которые помогают ему выстоять, а не просто выжить.
т.о. образом мы живые люди должны очеловечить архитектурные памятники, литературные строки, музыкальные композиции своим вниманием, уважением.

Домашнее задание:

Написать эссе по теме «Да будет мерой чести Ленинград».


Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи


    Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи

      В процессе обучения умению устанавливать причинно-следственные связи учащиеся должны уметь отвечать на два вопроса: "Почему произошло это событие? Что произойдет, если?.." (т.е. уметь высказывать гипотезу). Следовательно, задача учителя - помочь ученику освоить это умение. ...

20 02 2024 11:34:29

Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"


    Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"

      Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....

19 02 2024 8:44:26

«Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов


    «Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Исторический конкурс посвящен героям, от которых нас отделяют не десятилетия – века: героям Руси и России с IХ по ХIХ век. Мы должны знать и помнить героическую судьбу людей, навеки вписанных в книгу истории России. Людей, которые достойны нашего преклонения перед ними, уважения и гордости за свое Отечество их породившее. Ведь, как сказал маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К.К. Рокоссовский «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим»....

18 02 2024 21:34:38

"Экономика развитого социализма". 9-й класс


    "Экономика развитого социализма". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....

17 02 2024 0:36:51

Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории и обществознания


    Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории и обществознания

      Статья посвящена развитию речи, формированию коммуникативных умений и навыков. Учитель приводит примеры из собственной пpaктики по организации учебной деятельности над совершенствованием устной и письменной речи учащихся....

16 02 2024 2:33:19

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

15 02 2024 10:49:18

Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории


    Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории

      <p>Использование информационных технологий позволяет эффективно решать много методических задач, стоящих перед учителем. Решать эти задачи в комплексе могут мультимедийные пособия по отдельным темам истории.</p> ...

14 02 2024 18:38:25

Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"


    Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"

      Урок изучения нового материала, построен с использованием интеpaктивной доски. Сочетание материалов традиционного учебника и учебнго электронного пособия значительно активизирует внимание учащихся к содержанию изучаемого учебного материала, повышает качество излагаемого материала. Урок представлен в технологии интеpaктивного обучения....

13 02 2024 9:18:47

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

      Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....

12 02 2024 21:29:12

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"


    Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

      Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....

11 02 2024 17:41:30

Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп"


    Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп"

      Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп" воспитывает гражданскую ответственность и чувство собственного достоинства, дисциплинированность, уважение к правам и свободам человека, демократические правовые ценности....

10 02 2024 14:42:16

М.В. Ломоносов – великий человек России


    М.В. Ломоносов – великий человек России

      Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....

09 02 2024 10:42:40

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

08 02 2024 7:31:51

Разработка урока истории в 9-м классе по теме "Холодная война. Становление биполярного мира"


    Разработка урока истории в 9-м классе по теме "Холодная война. Становление биполярного мира"

      В качестве домашней работы был предложен социологический опрос, который помог заинтересовать учащихся темой еще до начала урока. Основной формой работы учащихся стала работа с документами. Данная форма работы позволяет самостоятельно анализировать и обобщать имеющуюся информацию, определять свое отношение к ней, формировать свою гражданскую позицию. ...

07 02 2024 8:25:31

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

06 02 2024 3:36:36

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

      Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

05 02 2024 15:20:55

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

04 02 2024 11:38:54

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

03 02 2024 16:57:15

Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс


    Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс

      Урок по истории России на тему «Внутренняя политика Ивана IV Грозного» особенно рекомендуется молодым специалистам, так как в разработке чётко прописаны основные моменты, необходимые для анализа урока и дан фактический материал урока, чётко определено время каждого этапа урока....

02 02 2024 0:40:49

Викторина по истории Кубани


    Викторина по истории Кубани

      Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....

01 02 2024 4:14:37

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

31 01 2024 15:23:34

Урок истории. Ролевая игра "Суд над Николаем I"


    Урок истории. Ролевая игра "Суд над Николаем I"

      Урок создает возможность для многостороннего и глубокого рассмотрения проблемы, приучает ребят не принимать на веру безапелляционные мнения. Вместе с тем он требует от учащихся серьезной подготовки. Для того чтобы вжиться в образ, в эпоху, понять, чем жили люди, как они мыслили, чувствовали, действовали, учащиеся должны изучить самые разные источники – документы, мемуары, историческую литературу. ...

30 01 2024 20:55:36

Историографические версии происхождения Первой мировой войны


    Историографические версии происхождения Первой мировой войны

      Задания помогут студентам ответить на дискуссионные вопросы по теме "Первая мировая война", обратившись к соответствующим историографическим и конкретно-историческим источникам. При этом предлагаемые для анализа документов примерные вопросы и задания имеют своей целью помочь формированию умений и навыков исследовательской работы....

29 01 2024 15:42:48

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

28 01 2024 2:31:30

Сценарий к 70-летию битвы под Москвой


    Сценарий к 70-летию битвы под Москвой

      Сценарий к 70-летию битвы под Москвой можно использовать как внеклассное мероприятие в 7–9-х классах, а также при проведении декады истории или нетрадиционных уроков....

27 01 2024 11:40:53

Внеклассное мероприятие "Дорогами войны"


    Внеклассное мероприятие "Дорогами войны"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Общешкольное мероприятие посвящено Победе советского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Цель: формировать чувство гордости за свою родину, хранить память о подвиге солдат в Великой Отечественной войне....

26 01 2024 9:33:43

Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"


    Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"

      Урок проводится в форме игры. Занятие помогает познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики Александра II; прививать навыки самостоятельной работы; воспитать любовь к родине....

25 01 2024 21:13:24

Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс


    Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс

      Игра на уроке - это активная форма учебного занятия, в ходе которого моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего. Игра заставляет ребенка перевоплотиться в исторический персонаж. Школьники моделируют историческую реальность через "вживание" в мысли, чувства, переживания своих героев. Знания, приобретенные ими, становятся личностно значимыми, эмоционально окрашенными. ...

24 01 2024 15:24:13

Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.


    Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.

      Урок призван сформировать представление о различных направлениях в живописи, показать идеи гражданственности, выраженные в творчестве живописцев данного периода. В ходе урока обучающиеся выполняют задания, анализируют информацию, делают выводы, готовят устные выступления, отражают гражданскую позицию. На уроке звучит классическая музыка XIX в., стихи....

23 01 2024 7:18:25

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

22 01 2024 17:44:12

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

      На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...

21 01 2024 19:17:26

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"


    Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

      Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

20 01 2024 5:25:30

Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)

      Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей. ...

19 01 2024 15:54:37

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

18 01 2024 13:36:54

Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»


    Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»

      Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....

17 01 2024 12:51:17

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

16 01 2024 17:52:16

Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"


    Разработка урока по обществознанию в 11-м классе по теме "Патриотизм: знак вопроса?"

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен проблеме, которая на фоне последних событий, произошедших в Москве, становится очень актуальной, тем более что патриотизм – это и нравственная категория. В ходе урока учащиеся сравнивают понятия патриотизм и национализм, находят в них общее и различие, должны прийти к выводу, что патриотизм, перешедший в национализм, может принести страдания и боль, привести к геноциду, ксенофобии, антисемитизму, религиозной нетерпимости....

15 01 2024 11:10:32

Пример использования метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на занятии по истории


    Пример использования метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на занятии по истории

      Материал описывает проектную деятельность учащихся по дисциплине "История" на тему "Россия между реформами и контрреформами", реализованную через информационные технологии (презентация Power Point), раскрывает основные этапы исследования и подготовки к защите проекта. Приведены образцы основных методических материалов, необходимых для оптимальной реализации проектной деятельности учащихся....

14 01 2024 2:34:27

Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"


    Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"

      Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....

13 01 2024 0:46:19

"Государство на берегах Нила"


    "Государство на берегах Нила"

      Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....

12 01 2024 10:27:47

Современные подходы в обучении и воспитании


    Современные подходы в обучении и воспитании

      Предоставление опыта педагогической деятельности на профессиональных конкурсах - одна из главных проблем учителей-предметников, которые не решаются участвовать в конкурсах. Предлагаемые позиции - соответствие опыта современным тенденциям развития образования, обоснованность выдвигаемых педагогических принципов, результативность работы - помогут учителю достойно представить свой опыт работы....

11 01 2024 11:57:41

"Финикия". 5-й класс


    "Финикия". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....

10 01 2024 14:51:31

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

09 01 2024 6:40:19

Интегрированный урок "Святая к музыке любовь…"


    Интегрированный урок "Святая к музыке любовь…"

      Данный урок может проводиться для учащихся 9–11-x классов, а также как внеклассное мероприятие по немецкому языку. Урок проводится в форме музыкального путешествия, для этого необходимо создать творческую атмосферу урока: зажжённые свечи, музыкальные инструменты, возможно, костюмы, платья или элементы одежды XVII–XIX вв....

08 01 2024 8:17:27

По страницам истории древних цивилизаций Востока


    По страницам истории древних цивилизаций Востока

      Урок в 5-м классе проводится в форме игры-турнира по знанию истории, религии и культуры древневосточных цивилизаций Египта и Азии. Урок построен на повторении и закреплении у учащихся знаний исторических фактов и имен, их сопоставлении и обобщении; позволяет развивать умение работы с исторической картой и источниками, дает возможность учащимся проявить находчивость и юмор. ...

07 01 2024 13:47:36

Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"


    Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"

      Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...

06 01 2024 20:59:47

План-конспект "Перестройка и ее итоги"


    План-конспект "Перестройка и ее итоги"

      В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

05 01 2024 17:32:23

Игра как средство повышения интереса к урокам истории


    Игра как средство повышения интереса к урокам истории

      Статья посвящена использованию игровых процессов в обучении истории. Игра на уроке истории – активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определённая ситуация прошлого или настоящего. ...

04 01 2024 19:58:47

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

03 01 2024 11:35:55

Интегрированный урок (история + МХК) "Русская православная архитектура"


    Интегрированный урок (история + МХК) "Русская православная архитектура"

      Учебно-методический комплект к данному уроку состоит из трех презентаций («Православные святыни России. Золотое кольцо России», «Храмы Донского края», «Святыни города Шахты»), методических рекомендаций к уроку и рабочей тетради для учащихся. Это помогает учителю раскрыть содержание темы, предоставить учащимся возможность проявить свои исследовательские и творческие способности, тем самым активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся....

02 01 2024 23:13:58

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::