Урок по теме "Московская Русь" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок по теме "Московская Русь"


    Урок по теме "Московская Русь"


Цели:

  • повторение пройденного материала по теме « Московская Русь»; выявление уровня знания материала и степени усвоения его учениками;
  • совершенствование общеучебных умений и навыков: работа с учебной книгой, с дополнительными историческими источниками, отбор материала, его систематизация;
  • формирование представлений особенностей развития страны в данный период.

Методическая цель: формирование информационной культуры.

Форма проведения: урок- пpaктикум.

Программа работы:

  • Целеполагание. Рефлексия. Актуализация опopных знаний по данной теме (обсуждение вопросов).
  • Постановка проблемы: выявить, действительно ли Россия находилась на пути формирования централизованного государства?
  • Работа в группах: инструктаж, пpaктическая работа. Учебная задача: проанализировать документы, установить соответствие событий, указать верные утверждения, восстановить последовательность событий, определить последствия.
  • Обобщение результатов работы групп.
  • Тест на закрепление ЗУН.
  • Рефлексия. Подведение итогов.
  • Рефлексия. Закончите мысль: « История – это…».
  • Актуализация опopных знаний (обсуждение вопросов).
  • Работа в группах. Постановка проблемы.
  • Учебная задача: проанализировать документы, установить соответствие событий, определить последствия. ( задания в группах прилагаются)
  • Обобщение результатов работы групп. Учебная задача: на основе анализа исторических документов формирование собственной точки зрения о развитии страны в данный период.
  • Выполнение теста на закрепление ЗУН.
  • Рефлексия. Закончите мысль: « Монголо-татарское нашествие привело…», «Объединение русских земель явилось…», « Венчание на царство имело…», «Главным итогом внешней политики явилось…», «Опричнина – это…».
  • Подведение итогов.

Вопросы и задания для итогового обобщения по теме «Московская Русь»

  1. Русь подвергалась вторжениям захватчиков, как с Востока, так и с Запада. Какое из направлений наступления завоевателей было более опасно? Почему?
  2. Перечислите причины успешных завоевательных походов монголо-татар. Назовите не менее пяти причин.
  3. Чем, на ваш взгляд, можно объяснить трагический для Руси исход битвы на Калке? Предвестницей каких будущих трагедий было это поражение?
  4. Как осуществлялась власть Золотой Орды над Русью?
  5. К каким результатам привело монголо-татарское нашествие на Русь и иноземное владычество, установившееся над русскими землями?
  6. Какие предпосылки объединения русских земель проявляются в данных условиях и какова роль Москвы в этом процессе? Насколько были закономерны сам этот процесс и лидирующая в нём роль Москвы?
  7. Почему Русь смогла одолеть противника в Куликовской битве? Каково её значение ?
  8. Какая из исторических фигур Руси XIII-XV в.в. в наибольшей степени передаёт дух эпохи? Свой выбор обоснуйте.
  9. В чём проявилось усиление центральной власти во времена Ивана IV? Какое значение имело венчание на царство?
  10. Почему реформы начинаются с военных преобразований? Это случайность или закономерность? Свой ответ аргументируйте.
  11. Каковы общие итоги внешней политики Ивана Грозного?
  12. Что такое опричнина? Можно ли её назвать реформой? Каково ваше отношение к данному явлению.

Задания для работы в группах

1-я группа

1. Анализ документа.

«Стояние на Угре». Гибель хана Ахмата.

В том же году [1480] пришла весть к великому князю, что царь Ахмат идет со всею Ордою... [на Русскую землю]...Князь же великий [Иван III Васильевич] послал своего сына [князя Ивана] и брата [князя Андрея] и воевод со всеми войсками на Угру. И придя, они стали на Угре и заняли броды и перевозы... Царь Ахмат со своими татарами пошел по Литовской земле, мимо Мценска и Любутска и Одоева и, придя, остановился у Воротынска... Ахмат пришел к Угре со всем войском, желая перейти реку. И пришли татары, и начали стрелять в наших, а наши в них... И отбили татар от берега, и много дней они подступали и не могли перейти реку, и стояли, ожидая, когда замерзнет река...

Когда же река замерзла, князь великий велел сыну своему, великому князю Ивану, и брату своему, князю Андрею, и всем воеводам со всеми силами прийти к нему к Кременцу, боясь татарского нашествия, чтобы, соединившись вместе, бороться с врагом. В граде же Москве все были в страхе. Когда наши отступили от берега, тогда татары, одержимые страхом, побежали, думая, что русские пускают их на другой берег, желая с ними биться... Князь же великий с сыном и с братьями, и со всеми воеводами пошел к Боровску, говоря, что там учинит с ними бой.

Царь [Ахмат] убежал в Орду, и пришел на него ногайский царь Ивак и Орду взял и его убил...

  1. На основании документа и текста параграфа оцените справедливость традиционного названия событий на Угре — «стояние».
  2. Дайте свою оценку данному событию.

2. Установите соответствие:

а) Он создал одну из самых мощных армий, которая в короткие сроки покорила народы Северного Китая, Средней Азии, Ирана, Кавказа

б) Внук князя Всеволода Большое Гнездо, он по приглашению новгородцев стал их князем. От имени шведского короля он получил такой вы зов: «Если можешь протився мне, королю, то – вот я уже здесь и пленю землю твою».

в) «Слушайте, смотрящие мне в глаза мои багатуры! Великий дед мой, Священный Потрясатель вселенной, приказал мне завоевать все земли на Западе до последнего предела, и я клянусь, что с вами, непревзойденные в храбрости багатуры, я сделаю это и проведу кровавую огненную тропу до конца вселенной!»

г) Великий князь, опытный полководец и смелый воин, после падения Рязани отправился на север собирать войско. Около речки Сити он встал станом, поджидая полки своего брата Ярослава. Но монголы неожиданно атаковали русское войско. Произошла битва, в которой пал великий князь и его воины

1) Александр Невский,

2) князь Юрий Всеволодович,

3) Чингисхан,

4) Батый

3. Восстановите последовательность событий:

а) ликвидация самостоятельности Пскова

б) конец ордынского владычества на Руси

в) установление Юрьева дня

г) разгром московским войском новгородского ополчения на реке Шелони

д) начало правления Ивана III

2-я группа

1. Анализ документа.

Летописная повесть о побоище на Дону.

...Великий же князь пришел к реке. Дону за два дня до Рождества Святой Богородицы... Пришли они к Дону, стали тут и много раздумывали. Одни говорили: «Пойди, князь, за Дон», а другие сказали: «Не ходи, так как умножились враги наши, не только татары, но и Литва, и рязанцы»... (Дмитрий) сказал брату своему и всем князьям и воеводам великим: «Подошло, братья, время битвы нашей...» И велел мосты мостить и о бродах разузнавать в ту ночь. На следующий день, в субботу рано, 8 сентября, в самый праздник, во время восхода солнца была тьма великая по всей земле, мгла, не было света от утра до третьего часа... Князь же великий приготовил свои полки великие, и все его князья русские свои полки подготовили, и великие его воеводы оделись в одежды праздничные, и случайности cмepтельные уничтожились... Когда князь перешел за Дон в чистое поле, в Мамаеву землю, на устье Непрядвы Господь Бог один вел его...

И было это в шестой час дня, начали появляться поганые... И тут приготовились татарские полки против христиан, и встретились полки; и, великие силы увидав, пошли, и гудела земля, горы и холмы тряслись от множества воинов бесчисленных,.. Когда бились они с шестого часа до девятого, пролилась, как дождевая туча, кровь обоих — русских сыновей и поганых... А Мамай, в страхе затрепетав и сильно застонав, сказал: «Велик Бог христианский и велика сила его...» И сам обратившись в бегство, быстро побежал обратно к орде... И гнали их до речки Мечи...

  1. В чем был смысл раздумья — переправляться ли русскому войску за Дон?
  2. Можно ли по приведенному летописному отрывку сделать вывод о том, как в русском войске среагировали на солнечное затмение, случившееся в день битвы?
  3. Что нового вы узнали о битве из документа?
  4. Выскажите свое мнение о денном событии.

2. Укажите верные утверждения:

а) на реке Сити русское войско неожиданно атаковало монголов и разбило их;

б) Батый во втором походе направил главный удар на южно-русские земли;

в) после завоевания Руси хан Батый покоряет страны Центральной Европы;

г) в конце ХП в. римский папа объявляет крестовый поход против жителей прибалтийских земель;

д) битва на Чудском озере вошла в историю под названием Ледовое побоище;

е) ордынские ханы изменили сложившийся на Руси порядок управления государством;

ж) после восстания 1262 т. во многих городах Руси право сбора дани было передано русским князьям;

з) от ордынской дани русское духовенство не было освобождено;

и) русские и литовские земли объединились в единое государство для того, чтобы противостоять врагам с запада и востока;

к) русский язык был государственным языком Великого княжества Литовского.

3.Установите соответствие:

1237 г. а) падение под ударами монголов Владимира

1238 г. б) возвращение монгольского войска Нижнюю Волгу

1240 г. в) битва на Чудском озере.

1242 г. г) начало похода Батыя на Русь

Тест на закрепление ЗУН

1. В летописных сводах, повестях и сказаниях XVI в. разpaбатываются идеи:

  1. величия власти великих князей;
  2. величия царской власти;
  3. мировой роли России;
  4. верно все указанное;
  5. верно 2 и 3.

2. Установите соответствие:

  1. 1237 г. а) падение под ударами монголов Владимира;
  2. 1238 г. б) возвращение монгольского войска на Нижнюю Волгу;
  3. 1240 г. в) битва на Чудском озере;
  4. 1242 г. г) начало похода Батыя на Русь.

3. В XVI в. версия о передаче шапки Мономаха, порфиры и скипетра византийским императором Львом великому князю киевскому Владимиру Мономаху впервые была сформулирована в:

  1. «Повести о белом клобуке»;
  2. «Повести о начале Москвы»;
  3. «Повести о Вавилонском царстве»;
  4. «Хронографе»;
  5. в одном писем Ивана Грозного Андрею Курбскому.

4.Родословную московских правителей от римского императора Августа выводит произведение XVI в.:

  1. «Повесть о начале Москвы»;
  2. «Сказание о князьях Владимирских»;
  3. «Хронограф»;
  4. «Повесть о белом клобуке»;
  5. «Великие Четьи-Минеи».

5. «Мы от Августа кесаря родством ведемся», — без тени сомнения утверждал в письме шведскому королю:

  1. Иван Калита;
  2. Иван III;
  3. Иван IV;
  4. Борис Годунов;
  5. Петр I.

6. Идеи о Москве как о «третьем Риме», сформулированные игуменом Филофеем в посланиях Василию III, были востребованы в правление:

  1. Василия III;
  2. Бориса Годунова;
  3. Елены Глинской;
  4. Ивана IV;
  5. первых Романовых.

7. Автор концепции «Москва — третий Рим» Филофей был игуменом в монастыре:

  1. Толгском;
  2. Киево-Печерском;
  3. Соловецком;
  4. Кирилло-Белозерском;
  5. Елеазарово

8.Укажите верные утверждения:

  1. на реке Сити русское войско неожиданно атаковало монголов и разбило их;
  2. Батый во втором походе направил главный удар на южно - русские земли;
  3. после завоевания Руси хан Батый покоряет страны Европы;
  4. в конце 12 века римский папа объявляет крестовый поход на восток;
  5. битва на чудском озере вошла в историю под названием Ледовое побоище;
  6. ордынские ханы изменили сложившийся на Руси порядок управления государством;
  7. после восстания1262 г. во многих городах Руси право сбора дани было передано русским князьям;
  8. от ордынской дани русское духовенство не было освобождено;
  9. русские и литовские земли объединились для того, чтобы противостоять врагам с запада и востока;
  10. русский язык был государственным языком Великого княжества Литовского.

9. Восстановите последовательность событий:

  1. ликвидация самостоятельности Пскова;
  2. конец ордынского владычества на Руси;
  3. установление Юрьева дня;
  4. разгром московским войском новгородского ополчения на реке Шелони;
  5. начало правления Ивана III.

10. Установите правильное соответствие:

  1. казаки
  2. окольничий
  3. помещик
  4. черносошные крестьяне
  5. дьякон
  • а) лично свободные крестьяне;
  • б) низший чин в русской православной церкви;
  • в) второй по значимости члeн Боярской думы;
  • г) бывшие жители посадов и беглые крестьяне;
  • д) владелец поместья.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)


    Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)

      Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....

25 10 2021 16:35:45

"Народные волнения в 1660–1670-е годы". 7-й класс


    "Народные волнения в 1660–1670-е годы". 7-й класс

      Цель урока: сформирование представления о народных движениях XVII века, развитие мыслительных навыков и познавательных умений, воспитание интереса к изучаемому предмету и уважение к историческому прошлому....

24 10 2021 21:30:43

Избирательное право. Твоя гражданская позиция


    Избирательное право. Твоя гражданская позиция

      Учащиеся анализируют собственные и чужие политические симпатии и определяют факторы, способствующие политической активности населения. Узнают, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения....

23 10 2021 15:56:48

Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина


    Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина

      Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....

22 10 2021 19:19:58

Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов


    Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов

      Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....

21 10 2021 8:32:40

Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"


    Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"

      Представлен конспект урока истории в 5-м классе по теме: "Древнее Междуречье - колыбель цивилизации"....

20 10 2021 14:40:45

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

19 10 2021 9:10:47

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

18 10 2021 4:35:48

Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс

      Сценарий урока включает в себя различные игровые формы работы с учащимися, такие как: экономический аукцион, экономическая перестрелка, экономическое лото, юридическая консультация, а также задания, способствующие формированию навыков решения несложных проблем экономического хаpaктера....

17 10 2021 13:37:24

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

16 10 2021 1:22:24

Методическая разработка урока по теме "Особый возраст: отрочество"


    Методическая разработка урока по теме "Особый возраст: отрочество"

      В разработке дан подробный план и методика проведения урока. В ходе проведения урока учащиеся узнают об особенностях подросткового возраста, закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации....

15 10 2021 0:13:18

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

14 10 2021 12:41:16

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

13 10 2021 1:56:56

Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина


    Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина

      В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....

12 10 2021 12:50:41

Апробация УМК Е.Е. Вяземского, В.Л. Шестакова, М.М. Горилова "История Отечества XX – начала XXI в."


    Апробация УМК Е.Е. Вяземского, В.Л. Шестакова, М.М. Горилова "История Отечества XX – начала XXI в."

      В данной статье проводится сравнительный анализ УМК Е.Е. Вяземского "История России, XX век" с традиционными учебниками по истории России, 9-й класс. Показаны преимущества учебного пособия, основные формы, методы и приёмы работы. ...

11 10 2021 10:19:28

Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"


    Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки, тесно связанная с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, краеведение и др. В основу школьной музейной педагогики положены идеи осмысления существования мира и жизни человека.Она решает вопрос, каким быть человеку в постоянно меняющемся мире. Представлен опыт проведения музейных уроков в школе....

10 10 2021 14:23:19

Развитие правовой культуры современного школьника


    Развитие правовой культуры современного школьника

      Будучи одновременно и областью науки, и областью пpaктической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и пpaктические навыки социального действия. В статье описывается опыт гимназии по развитию правовой культуры современного школьника....

09 10 2021 21:21:25

Урок истории по теме "Россия в эпоху Петра I"


    Урок истории по теме "Россия в эпоху Петра I"

      Данный урок дает возможность смыслить обстоятельства вступления Петра I на царский престол, особенности становления его как личности, понять сущность реформ. Воспитать чувство гордости у учащихся за победу русской армии в Северной войне, давшую выход к Балтийскому морю, рост международного авторитета России, ставшей великой державой – Империей. ...

08 10 2021 8:54:59

Открытый урок истории по теме «Древний Египет». 6-й класс


    Открытый урок истории по теме «Древний Египет». 6-й класс

      Урок построен на основе технологи разноуровневой дифференциации, целями которого является обобщить и систематизировать знания учащихся путем создания педагогической ситуации для вовлечения каждого ученика в деятельность в соответствии с зоной его ближайшего развития. Учитель на уроке является координатором, цель которого предоставить учащимся возможности для обобщения и систематизации знаний, полученных ими на предыдущих уроках с помощью разнообразных форм и методов....

07 10 2021 6:48:32

Педагогический проект "Интеpaктивные методы обучения на уроках обществознания"


    Педагогический проект "Интеpaктивные методы обучения на уроках обществознания"

      В проекте представлены система, структура и методический инструментарий поэтапного взаимодействия педагога с участниками образовательного процесса, окружающим социумом по созданию условий. Цель: формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности. Исследованием охвачены учащиеся 6—9-х классов, учителя-предметники, родители учащихся....

06 10 2021 9:36:38

Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"


    Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"

      Урок изучения нового материала, построен с использованием интеpaктивной доски. Сочетание материалов традиционного учебника и учебнго электронного пособия значительно активизирует внимание учащихся к содержанию изучаемого учебного материала, повышает качество излагаемого материала. Урок представлен в технологии интеpaктивного обучения....

05 10 2021 12:34:51

Урок истории в 5-м классе по теме "Культура Индии"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Культура Индии"

      Урок с использованием методики опopного конспекта повышает эффективность обучения, позволяет в игровой форме запоминать исторический материал, видеть значение достижений культуры Древней Индии для современной цивилизации. Воспитывает толерантное отношение к представителям разных народов мира....

04 10 2021 22:26:17

Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ


    Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ

      Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....

03 10 2021 15:35:28

Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)


    Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)

      Особая роль школы состоит в создании условий для духовного становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и физически здоровой. Становление такой личности достигается школой, если она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки, потребности и интересы. ...

02 10 2021 8:17:42

Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"


    Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"

      Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....

01 10 2021 10:31:48

Поход персов в Скифию


    Поход персов в Скифию

      На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....

30 09 2021 23:16:14

Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс


    Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс

      Не секрет, что заинтересовать учеников изучать Всеобщую историю очень трудно. Данный урок для учащихся 9-го класса, представляющий собой урок-игру с элементами состязательности, решает эту задачу. На уроке используется страноведческий подход. Для рассмотрения предлагаются следующие страны: Великобритания, Франция, Италия, Германия....

29 09 2021 22:58:10

Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности


    Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности

      Методическая разработка может быть использована на уроках обществознания при изучении данной темы, проведении внеклассных мероприятий, предметных недель. Предлагаемые для проведения после прослушивания лекции конкурсы концентрируют внимание, развивают память, формируют активность учащихся....

28 09 2021 6:46:22

Отечественная война 1812 г. в Калужском крае


    Отечественная война 1812 г. в Калужском крае

      В статье показаны содержание и формы работы по патриотическому воспитанию (классные часы, внеклассные мероприятия, виртуальные экскурсии, конференции и т.д.). На примере военных событий 1812 года на территории Калужского края показаны особенности участия в войне отдельного региона, что имеет большое значение для понимания Отечественной войны в целом. Приведена викторина «Калуга в войне 1812 года» с презентацией....

27 09 2021 12:22:36

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

26 09 2021 4:39:43

Классный час по теме "Пылая местью и любовью, восстала русская земля" для учащихся 8–9-х классов


    Классный час по теме "Пылая местью и любовью, восстала русская земля" для учащихся 8–9-х классов

      Работа посвящена 200-летию победы русского оружия в Отечественной войне 1812 года. Данный материал разработан и использован для проведения классных часов для учащихся 4-х классов начальной школы, а также учащихся 5–7-х классов средней школы. К активизации внимания учащихся и проявления не только знаний по теме, но и сформированных исследовательских умений, да и просто смекалки приготовлена викторина....

25 09 2021 17:27:11

Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"


    Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"

      Работа автора относится к развивающим формам обучения, обеспечивающим благоприятные условия для качественного усвоения учебного материала. Большую роль в развитии критического и творческого мышления на уроке имеют систематизация и классификация материала, которому обучаются ребята при составлении схемы "Абсолютизм", умение находить закономерности. Модульное обучение обеспечивает учащимся возможность работы в индивидуальном темпе, а также работы в парах и группах, делового общения с товарищами. ...

24 09 2021 7:59:50

Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"


    Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"

      Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале. ...

23 09 2021 18:48:29

Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.


    Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.

      Современные тенденции в историческом образовании дают возможность учителям использовать различные педагогические технологии. На уроке показана работа с различными источниками, решение познавательных задач по теме, анализ эпистолярного жанра, письма якутян, земляков к родным во время войны. Учтены индивидуальные различия учащихся, дифференцированный подход к каждому. ...

22 09 2021 2:19:42

Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс

      Одним из способов усиления интереса к предмету являются внеклассные мероприятия. На конкурс предложен сценарий для учащихся 5-го класса "Восточное путешествие". Он рассчитан на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагает различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

21 09 2021 18:54:34

Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"


    Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выявить факторы международной политики, влиявшие на формирование внешнеполитического курса СССР и США. Учащиеся работают с документами, смотрят презентацию и заполняют схему....

20 09 2021 22:58:55

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

19 09 2021 9:55:35

Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"

      Учебное занятие проводится в форме комaндной интеллектуальной игры. В игре принимают участие три комaнды. Задания предполагают повторение, систематизацию и обобщение полученных знаний. А урок-игра способствует активизации познавательного интереса к истории, развитию творческих способностей, коммуникативных умений и навыков учащихся. Данные материалы могут быть использованы в качестве внеклассного мероприятия во время школьной декады истории. ...

18 09 2021 16:19:34

Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)


    Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)

      Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....

17 09 2021 8:23:22

Реформа Петра I


    Реформа Петра I

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....

16 09 2021 19:25:59

Интегрированный урок "история + английский язык" по теме "Древний Восток". 5-й класс


    Интегрированный урок "история + английский язык" по теме "Древний Восток". 5-й класс

      Урок носит повторительно-обобщающий хаpaктер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на пpaктике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит пpaктико-ориентированный хаpaктер....

15 09 2021 21:13:49

Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"


    Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"

      Разработка занятия подготовлена к применению на уроках истории, обществознания и культуры родного края, а также в качестве национально-регионального компонента. Классный час посвящается теме участия жителей Цивильского района Чувашской Республики в обороне Ленинграда....

14 09 2021 0:48:58

Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»


    Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....

13 09 2021 12:31:47

"Все мы — личность" (урок обществознания в 6-м классе)


    "Все мы — личность" (урок обществознания в 6-м классе)

      Данная разработка урока проводится по учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой и др. "Обществоведение. 6-й класс" на втором занятии для закрепления пройденного §5 "Что такое личность". Урок проводится в виде игры между группами учащихся....

12 09 2021 21:25:33

Цикл уроков, посвященных теме "Петровские ассамблеи. Зарождение бальной культуры в России в первой четверти ХVIII века"


    Цикл уроков, посвященных теме "Петровские ассамблеи. Зарождение бальной культуры в России в первой четверти ХVIII века"

      Цели урока: знакомство учащихся с преобразованиями, произошедшими в России в эпоху правления Петра I; рассказ о первых ассамблеях, порядке их проведения и отношении российского общества к этому новшеству; знакомство учащихся с традиционным русским костюмом на рубеже XVII-XVIII веков и преобразованиями в моде, введенными Петром I; знакомство учащихся с танцами, исполнявшимися на Петровских ассамблеях; изучение некоторых танцев Петровских ассамблей; проведение танцевального вечера в стиле Петровских ассамблей....

11 09 2021 0:18:29

Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс


    Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс

      Представлены хаpaктеристика и причины изменений, произошедших в XVIII в. в повседневной жизни россиян: жилища дворян, горожан и простых крестьян; посуда и атрибуты крестьянского быта; модные тенденции аристократических причесок и одежды; досуг горожан и дворян....

10 09 2021 3:56:48

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

09 09 2021 3:30:58

Студенческий форум "История России"


    Студенческий форум "История России"

      Урок строится по схеме презентации – информация выводится на экран в виде ряда слайдов, звуковых приложений, а также отрывков из художественных фильмов, представленных на дисках, указанных в использованных источниках конспекта урока. ...

08 09 2021 22:54:33

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

07 09 2021 21:28:28

Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"


    Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"

      Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....

06 09 2021 8:15:18

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::