Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Первые князья"
Открытый урок в 6 классе
Основные задачи урока:
- Способствовать определению фактов подтверждающих появление государства у восточных славян в IX в.
- Содействовать дальнейшему развитию умений и навыков самостоятельной работы с текстом;
- Способствовать формированию научного мировоззрения, с позиций которого учащиеся учатся рассматривать исторические процессы и явления.
Оборудование урока. Карта “Древнерусское государство в IX-XII вв.”; учебник §5; картина (из альбома) “Полюдье”; листки с закрепляющим тестом.
План урока.
- Организационный момент.
Учитель, называет тему урока, знакомит учеников с основными задачами, которые необходимо рассмотреть и решить на уроке. Знакомит с планом урока (записывает на доске):
- Рождение государства Русь
- Далекие походы русов. Аскольд и Олег (2 пол. IX в.– нач. X в.)
- Полюдье. Князь Игорь.
- Внешняя политика князей Святослава и Владимира 2 пол. X в.
II. Изучение нового материала по плану урока
1. Беседа учителя с учениками по вопросам с последующими комментариями.
- Итак, давайте рассмотрим, что из себя представляла Русь в IX в. К тому времени на территории, которую позднее назвали Киевской Русью, проживали различные славянские племена, объединенные в союзы. Центром их был город, находящийся на р. Днепр и названный по имени первого князя Кия, Киевом, появившийся здесь еще в VI в. Но государство не возникает по воле одного человека, для этого нужны объективные причины. Для того чтобы вспомнить, при каких обстоятельствах возникает государство, вспомним, что мы знаем об этом понятии из истории Древнего мира.
(Учитель прикрепляет к доске слово – государство)
Учитель – Итак, что такое государство и когда оно появляется?
Ученики – Государство имеет свою территорию, которой управляет глава государства, у которого есть войско и казна, а чтобы эта казна не была пуста, все платят налоги.
Учитель – Как вы думаете, в первобытнообщинном строе существовало государство?
Ученики – Нет.
Учитель – Почему, вы думаете?
Ученики – Все было общее, все были равны, вождем был самый смелый, вопросы решали сообща на народном собрании.
Комментарий учителя: Все это стало возможно с развитием земледелия, ремесла и распадом первобытнообщинного строя. Государство появляется в тот момент, когда люди перестают быть равными друг другу, а вождем становится сын вождя и вопросы решаются не на собрании, а князем совместно с приближенными к нему людьми, которые получают название – знать. Для того чтобы все подчинялись принятым главой государства законам – нужно войско, а для пополнения казны и выдачи жалованья воинам нужно собирать налоги.
Учитель – На прошлом уроке мы выяснили, что общество, которое в то время имело место на Руси, относится к периоду феодализма, а значит и государство, которое здесь возникло, будет феодальным, ученые ему дадут название – раннефеодальное (слово крепится на доске).
- Теперь нам осталось выяснить, что подтвердило появление государства на Руси в IX веке?
Открываем учебник на стр.32 и находим ответ на вопрос.
Ученики. В 1892 г. найдена рукопись на персидском языке, в которой содержится рассказ о Руси – первой половины IX в. и в ней отражены следующие факты, свидетельствующие о появлении государства.
При помощи учителя эти факторы записываются в тетради и на доске.
- Царь.
- Рыцарство (феодалы).
- Столица.
- Налоги.
Учитель – Учитывая это свидетельство, “Повесть временных лет” Нестора-летописца, археологических раскопок, следует считать рождением государства Русь первую половину IX века.
2. Приступаем к рассмотрению следующего вопроса.
Учитель – Давайте, определим основные задачи, которые стояли перед Русью в IX веке. Текст с.38-39.
Ученики. 1) Защита своего государства от степняков (хазар и печенегов). С ними воевал киевский князь Аскольд, в этих битвах погиб его сын.
2) Защита от варягов. С этой целью был построен город Новгород во 2 половине IX века. Один из варяжских князей Рюрик княжил в нем, в последствии рюриковичами считались всех русских князей.
3) Задачей государства была торговля с другими странами. Для этого существовал путь из “варяг в греки”.
Комментарий учителя: Вы правильно назвали основные задачи государства в IX в. Хочется дополнить, что в IX веке Новгород и Киев соперничали за первенство в государстве. Все решилось после cмepти Рюрика. На его месте оказался Олег. Старший дружинник и опекун малолетнего Игоря (сына Рюрика), он решил захватить Киев и править в нем. В 882 г. он выступил в поход на Киев, хитростью проникнув в Киев, и убив Аскольда, он от имени Игоря стал править. В 911 г. во главе русских войск он участвовал в походе на Царьград (Константинополь) и заключил договор с Византией. Как пишет Нестор в “Повести временных лет” Олег победил греков и, прибив свой щит к вратам Царьграда, сказал им: “Платите мне дань”. И сказали греки: “Что хочешь дадим тебе”.
3.
Учитель: Кроме задач по защите своего государства и укрепления международного престижа у государства, есть задача – пополнять свою казну. С ноября по апрель киевский князь и дружина объезжали свои земли и собирали дань, в то время это называлось “полюдье” (слово крепится на доске). Обратите внимание на эту картину – что на ней изображено?
(На доске репродукция “Полюдье”)
Ученики: Князь. Дружина. Крестьяне, несущие все, что есть в их хозяйстве.
Учитель: Князь зимой отправлялся в круговой объезд земель древлян, дреговичей, кривичей, северян и других славян, плативших ему дань (работа с картой).
В 945 г. князь Игорь Старый также отправился за данью в Древлянскую землю, собрав дань, не вернулся в Киев, а еще раз пошел к Древлянам, решив, что мало собрал. Древляне убили князя.
– Подумайте, почему древляне убили князя Игоря?
Обратитесь к документу (стр.44).
Ученики: Они его убили, чтобы самим остаться в живых.
Учитель: После Игоря стала княжить его жена Ольга. Она отомстила древлянам за cмepть мужа, но установила нормы сбора дани (уроки) и места сбора дани (погосты), это было первое в истории Руси нормированное налогообложение зависимого от Руси населения.
Слова крепятся на доске.
4.
Учитель: Перейдем к рассмотрению последнего вопроса нашей темы. После Ольги правил ее сын Святослав. Он изменил свое отношение к далеким походам и экспедициям. Во второй половине X века Русь дважды меняет свою политику, совершенствуя ее: один раз – при Святославе, второй раз – при его сыне Владимире. Наша задача выяснить – что каждый из них ставил своей главной задачей в деле управления государством.
1.С кем и ради чего воевал?
2.Каких успехов добился?
3.Кого из них больше, и почему любил русский народ?
(Вопросы вывешиваются на доску на плакате).
Для этого мы разделимся на две группы: одна будет отвечать на вопросы, имея в виду князя Святослава, а другая князя Владимира. Первая группа работает с текстом ст. “Походы князя Святослава” с.45; Вторая группа с текстом ст. “Оборона Руси от печенегов” с.50.
Через 10 минут (по готовности) ученики отвечают:
I группа. Направил свое оружие против соседей. Победил Волжскую Булгарию, разгромил Хазарское царство, начал войну с Византией, которая хотела отрезать Русь от Черного моря. Главная ошибка – недооценил печенегов. В 972 г., возвращаясь из похода на Византию, был разбит печенегами у Днепровских порогов, из его головы сделали чашу. Завоевания огромны, но не прочны, так как пренебрегал обороной от кочевников. Киевляне его упрекали: “Князь! Ты ищешь чужих земель, а своей родной пренебрегаешь!”
II группа. После cмepти Святослава князем после борьбы со своими братьями стал Владимир Святославович. Главное внимание обратил на организацию обороны и сплочение огромной державы под своей властью. Государство объединило к этому времени всех славян. Владимир создает целую оборонительную систему:
- Строит на южных рубежах крепости, они имели – полые резонаторы;
- На важных крепостях, прикрывавших Днепровские броды строит башни для сигнальных костров;
- Для надежности южные крепости заселялись выходцами из северных районов:
Натиск печенегов был остановлен. О Владимире сложены былины, народ его называл “Красное солнышко”.
Комментарии учителя: Итак, ребята, мы рассмотрели последний вопрос нашей сегодняшней темы, но знакомство с Древней Русью у нас продолжится на следующих уроках, а сейчас давайте подведем итог проделанной на уроке работы и закрепим полученные знания.
Закрепление пройденного материала:
У каждого на столах листки с вопросами теста (см. приложение). Учащиеся выполняют тестовые задания.
За партой сидящие ученики меняются ответами и проверяют тест вместе с учителем, у кого правильных ответов будет:
11 – 10 = 5; 9 – 7 = 4; 6 – 4 = 3.
Листки сдают учителю для последующего выставления оценок в журнал.
Домашнее задание: параграф 4, стр. 32-40(3,5 вопрос); параграф 5, стр.40-50(1,3,4 вопрос)
Использованная литература
- А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. “История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI в.”.-6 класс. М.: Дрофа, 2002.
- В.Ф. Антонов “Книга для чтения по истории СССР с древнейших времен до конца 18 века”. М.: “Просвещение”,1984.
- И.Я. Лернер “Задачник по истории Отечества”– 6-7кл. М.: “Аквариум”, 1997г.
- Л.И. Зверева “Тестовые задания по истории России с древнейших времен до конца 18 века”– 6-7 кл. М.: “Сфера”, 2000.
- М.Н. Зуев “История 5-11 класс. Краткий справочник школьника”. М.: “Дрофа”, 1997.
- Л.В. Жукова “Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс”. М.: “Дрофа”, 1999г.
- А.Г. Степанищев “История в таблицах 5-11 класс”. Справочное пособие. М:“Дрофа”, 2000.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
В Интернете содержится множество статей, посвященных уклонению от армии. Причем эти советы опираются на старую редакцию ФЗ, а с 1 января 2008 г. вступили в силу поправки к ФЗ, в которых часть отсрочек ликвидирована. Журналисты, политики активно обсуждают эту проблему. На анализе этих источников и строится занятие.
...
22 10 2021 8:21:31
Любовь к Родине - важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой реке. Опыт жизни расширяет понятие Отечество до границ государства. Но у каждой реки есть исток, маленький ключик, с которого все начинается. Это край, где родился ты и вырос, свет отчего дома, тепло родного очага.
...
21 10 2021 18:14:20
Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....
20 10 2021 8:31:54
Представлено интегрированное занятие в рамках элективных курсов по истории "Исторический портрет" и литературе "Тайны текста" в 9-м классе....
19 10 2021 23:36:36
Урок призван дать понятие о передвижных выставках русских художников середины XIX века; познакомить с участниками первой выставки 1871 года, обратить внимание учащихся на роль живописи в формировании гражданского самосознания русского народа....
18 10 2021 13:56:14
Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время.
...
17 10 2021 8:37:22
Курс направлен на расширение знаний учащихся по истории становления многопартийной политической системы России XX в. и формирование навыков политической культуры....
16 10 2021 19:52:38
Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку.
...
15 10 2021 8:34:34
Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....
14 10 2021 13:27:43
Представлена разработка урока по теме "Образование единого русского государства" для 6-го класса.
На уроке используются различные формы работы, применяется развивающее задание по Образовательной технологии "ИнтеллекТ", направленное на развитие структурности мышления.
Методы и приемы, используемые на уроке: работа с учебником, картой атласа, составление таблицы, работа с историческим тезаурусом, рассказ учителя, фронтальная беседа....
13 10 2021 23:43:27
Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интеpaктивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий.
...
12 10 2021 21:23:22
Сценарий игры построен на основе известной телевикторины «Своя игра». Возможность выбора посильного задания создаёт на уроке «ситуацию успеха» для каждого пятиклассника.
...
11 10 2021 2:42:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
10 10 2021 14:48:37
Обобщающий урок в цикле «История Средних веков» проводится в форме викторины «Своя игра». Все вопросы и задания представлены в форме презентации и могут быть использованы любым педагогом....
09 10 2021 20:52:24
Представлен классный час «Птица-Слава», который можно использовать при проведении внеклассных мероприятий. 200 лет прошло с тех пор, как огромная, полумиллионная армия французского императора Наполеона напала на нашу родину. Много смелости, мужества, сыновней преданности своей Отчизне потребовалось ее защитникам – нашим прадедам....
08 10 2021 9:25:58
В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....
07 10 2021 17:59:29
Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....
06 10 2021 14:32:32
Цель: патриотическое воспитание учащихся; формирование универсальных учебных действий школьников. Может проводиться на тематических классных часах и на предметной неделе истории....
05 10 2021 16:32:33
Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....
04 10 2021 17:23:53
Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....
03 10 2021 7:21:33
Учебно-методический комплект к данному уроку состоит из трех презентаций («Православные святыни России. Золотое кольцо России», «Храмы Донского края», «Святыни города Шахты»), методических рекомендаций к уроку и рабочей тетради для учащихся. Это помогает учителю раскрыть содержание темы, предоставить учащимся возможность проявить свои исследовательские и творческие способности, тем самым активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся....
02 10 2021 1:57:51
Учащиеся знакомятся с условиями жизни рыцарей, их бытом и занятиями. Формируется умение учащихся работать с текстом учебника, делать выводы, отвечать на сквозные вопросы темы, работать в группе; развивается культура здорового образа жизни....
01 10 2021 0:13:27
Урок осуществлен в рамках Всероссийского урока "Развитие демократии в России", посвященного 100-летию Государственной Думы. Он является составной частью изучения политико-правовой сферы. Задача урока – обобщить и закрепить основное понятие – "демократия", связав теоретические знания с пpaктикой на примере Московской областной думы.
...
30 09 2021 3:36:37
Урок истории в седьмом классе по теме «Народные движения» относится к открытым педагогическим технологиям. Он позволяет вовлечь учащихся в процесс поиска и анализа информации, что дает возможность ученикам самим добывать знания на уроке, а не быть пассивными слушателями. Сделан упор на самостоятельную работу по сбору и обработке информации, деятельность учителя носит консультативный хаpaктер.
...
29 09 2021 14:42:34
Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока.
Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....
28 09 2021 21:52:14
Автор статьи предлагает лабораторно-пpaктическое занятие, нацеленное на развитие правосознания учащихся через формирование способности оценивать свои действия и действия других людей с точки зрения закона. Четкий алгоритм и система задач позволяет учащимся в ходе самостоятельной работы отработать навыки применения правовых знаний в оценке и решении конкретных жизненных ситуаций....
27 09 2021 18:12:36
Интеpaктивный урок по истории Древнего мира в 5-м классе позволяет проследить позитивные и негативные черты афинской демократии, которая была первым в мире опытом государства, основанного на народовластии. Сама идея народовластия возникла в древности, прошла через века и утвердилась в наиболее развитых странах мира, и в нашей стране также.
...
26 09 2021 23:25:55
Интеллектуальная игра для 6–7-х классов по истории. Составлена на основе популярной телевизионной передачи «Своя игра». В ней отражены темы: Киевская Русь, Новосибирск, спорт, космос, чудеса света, мифы, история вещей. Игра состоит из трех туров. В двух турах представлены шесть тем с вопросами различной степени сложности, что выражается в их стоимости. Цель игры – расширение кругозора, формирование устойчивого интереса к предмету, развитие навыка индивидуальной деятельности....
25 09 2021 0:30:25
Урок обобщения знаний по теме "Рыцарь тоже человек, он без стpaxa и упрека..." предполагает обобщение знаний по теме "Рыцари Средневековья" с привлечением исторического романа В.Скотта "Айвенго". Данный материал позволяет расширить познавательное прострaнcтво учащихся, развивать эмоциональный опыт учащихся, их творческие способности, умение на пpaктике использовать полученные знания; совершенствовать речевую и коммуникативную компетентности....
24 09 2021 7:37:13
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
23 09 2021 13:12:34
В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....
22 09 2021 22:31:17
Урок является составной частью темы "Демократия" и имеет следующие цели: углубить знания о демократическом политическом режиме; подвести учащихся к понятию совокупности действующих в политической системе механизмов и форм реализации ведущих демократических принципов....
21 09 2021 13:18:11
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторение и систематизация знаний по истории России с древнейших времен до конца XVII века; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; повышение интереса к изучению предмета....
20 09 2021 11:55:30
Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте ХХ века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....
19 09 2021 4:55:10
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
18 09 2021 14:12:17
Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....
17 09 2021 23:41:13
Урок-проект разработан для учащихся 10-го класса с ограниченными возможностями здоровья. В период работы над проектом учащиеся находятся в тесном контакте со своими сверстниками, активно взаимодействуют и сотрудничают друг с другом, расширяется их круг общения, у школьников появляется чувство собственной значимости для окружающих. Знание исторического прошлого может укрепить в детях почитание традиций и человеческих ценностей: любви к Родине, доброты и справедливости....
16 09 2021 21:44:56
Цель урока – изучение истории древнерусского государства середины Х века, знакомство с тем, как на Руси распространялись идеи христианства; углубление представления о русской летописи как особой литературной форме отражения исторических событий; закрепление умения работать с историческими документами, умения собирать материал для хаpaктеристики героя, выявлять авторскую позицию. Использованы такие методы обучения как эвристическая беседа, самостоятельная работа, решение ситуативных задач, ролевая игра.
...
15 09 2021 7:49:26
На уроке показано влияние "оттепели" на внешнюю политику СССР, раскрыта противоречивость внешнеполитического курса Н.С. Хрущева. На примере Карибского кризиса показано, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....
14 09 2021 1:29:59
Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....
13 09 2021 12:39:37
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
12 09 2021 12:52:22
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
11 09 2021 0:54:51
Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи.
...
10 09 2021 9:26:34
Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане.
Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....
09 09 2021 6:50:20
Презентации по курсу «История с древнейших времён до конца XVI века» ориентированы на обучение детей с нарушением слуха и речи и могут быть рекомендованы для использования в школах I–II-го вида, кроме того, в общеобразовательных школах....
08 09 2021 9:34:35
На уроке прослеживается формирование антидемократического режима в России в 30-е годы XX века и превращение советского госсударства в тоталитарное.
...
07 09 2021 2:41:31
Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....
06 09 2021 13:56:53
Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности.
...
05 09 2021 18:18:13
Урок позволяет сформировать у школьников представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века, показать достижения русского искусства и художественную ценность новых направлений в искусстве.
...
04 09 2021 18:29:31
Данное мероприятие способствует воспитанию патриотизма, гуманного отношения к окружающим людям, к ветеранам войны, обогащает социальный опыт детей через участие в инсценировках песен, сопереживание различных ситуаций. Мероприятие было построено на интеграции предметов: всемирная история, история Казахстана, музыка, мировая художественная культура, изобразительное искусство, начальная военная подготовка....
03 09 2021 6:45:50
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
