Советско-финляндская война. Работа с источником > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Советско-финляндская война. Работа с источником


    Советско-финляндская война. Работа с источником


В рамках уроков “Внешняя политика СССР в 30-е годы”, “СССР накануне Великой Отечественной войны” целесообразно провести отдельный урок, посвященный советско-финской войне (“зимней войне”). Наш опыт показал, что учащихся интересуют события ВОВ, а о “105 днях” предыдущей войны они ничего и не знают. Не менее интересна проблематика возникновения войны и ее ход, неоднозначные итоги военных действий.

В свете появления новых документов, открытых архивами, в средствах массовой информации в связи с данным событием муссируется образ СССР как страны-агрессора, вероломно напавшего на беззащитную маленькую Финляндию, которой ничего не оставалось, как проститься с частью своей территории. Почему-то совершенно забываются неоднократные попытки со стороны СССР договориться дипломатическим путем с правительством Финляндии, а братские отношения между Финляндией и Германией не обсуждаются.

Думается, внушая подобную “правду”, очень сложно ожидать, что ребята будут любить свою страну, уважать и интересоваться историей той страны, в которой жили их родители, бабушки и дедушки. Поэтому, излагая материал по советско-финляндской войне предлагаю освещать точку зрения В.Н. Барышникова (т.е. в рамках учебника), а акцентировать внимание на двух бесспopных фактах, которые напрямую касаются истории СССР и относятся к зимней войне: идеологии, свойственной советскому государству и патриотизму советских людей, участвовавших в войне 1939-1940 гг.

Самая благодарная иллюстрация, она же исторический источник, который уместно использовать на уроке, это любой (любые) воспоминания из двухтомника “Бои в Финляндии” [1]. Это бесхитростные рассказы, отредактированные писателями и журналистами, авторами которых являются красноармейцы, политруки, офицеры Красной Армии.

Окунуться в события войны можно, проанализировав следующее воспоминание – “Иван Ульянов” П. Нестерова, Б. Агапова [2]. Цель анализа – выявить яркие черты создания исторической ситуации.

Иван Ульянов

В Малой Вишере знали веселого парикмахера и тепло провожали его, когда Красная Армия призвала Ульянова в свои ряды.

Здесь он стал работать по специальности. Но когда финская белогвардейщина оскалила свои зубы на нашу родину, пришел парикмахер к своему комaндиру.

– Разрешите обратиться, товарищ комaндир – сказал он, – желательно было бы мне пойти в разведчики.

– А брить? – спросил комaндир.

– Брить – своим чередом, – ответил боец-парикмахер. – Успеем и то и другое.

Вместе со своим другом Николаем Ивлевым Ульянов был определен в разведку. И вскоре началась его боевая жизнь.

Оглушительные грохот наших орудий сотрясал воздух, и снаряды уходили к врагу. Ульянов лежал в снегу, лесная чаща была пред ним. Он вглядывался в предрассветную мглу: вот кустик, вот сугроб, там дальше – пень и поваленное дерево рядом – места укрытий, этапы перебежек. Он читал местность, готовясь к броску вперед. Наконец, комaнда прозвучала.

Граница осталась позади. Враг притаился в лесу. Наступающей армии нужны были трижды зоркие глаза, трижды чуткие уши, чтобы избежать предательских ловушек, заготовленных бандитами. Гордое чувство, что он и его товарищи и есть слух и зрение армии, наполнило Ивана Ульянова.

Они шли, открывая коварные засады, очищая путь от укрытий под хвоей мин, уничтожая секреты и передовые посты противника.

Лес, снег, тишина и зоркие глаза, вглядывающиеся вперед… Вот опушка, а за ней – гранитные камни, торчащие, как кладбищенские памятники, выщербленные временем.

– Это надолбы, – сказал комaндир. – Видите – дальше холмы. Тут должны быть их засады.

Комaндир был прав. Только разведчики свернули в лесок, увидел Ульянов: как бы кусок снега перевалился от одного ствола к другому.

– Это белофинн в белом халате, – шепнул Ульянов.

Головной дозорный Кузовкин залег в сугроб, а Ульянов и Ивлев поползли в сторону. Белый халат двигался прямо на Кузовкина. Тот лежал, не шевелясь. И, подпустив совсем близко, вскочил, как пружина, направил штык в середину халата.

– Руки вверх!

Бандит замер и тут же увидел перед собой как из-под земли выросших еще двух: это были Ульянов и Ивлев. Он бросил оружие и поднял руки.

– Пожалуйте бриться, – сказал парикмахер.

Это был первый пленный, которого захватили при активном участии Ульянова.

Были получены сведения, что возле озера Н., у развилки двух дорог, засели значительные силы беляков. Пришел боевой приказ: разведать до рассвета.

Головным дозорным был назначен Ульянов.

– Разрешите и мне быть с ним, – обратился к комaндиру Николай Ивлев.

Осмотрев все снаряжение, проверив, не звенит ли что при движении, укрепив гранаты, чтобы не мешали ползти, и ознакомившись по карте с местностью, два боевых друга двинулись вперед. Подразделение с комaндиром во главе шло за ними.

Неслышно пробирались разведчики вдоль дороги, скрываясь за деревьями, останавливаясь, чтобы прислушаться. Была еще ночь. Снег мутно серел направо от них, налево была лесная темень. Вдруг Ульянову показалось, что Ивлев что-то сказал. Он обернулся к нему. Но тот молчал. Опять послышался голос.

– Ложись! – скомaндовал шепотом Ульянов.

Голоса послышались ближе. Слов еще нельзя было разобрать, но людей было, видно, много. Вот, наконец, слышно уже, что говорят не по-русски. Да, теперь ясно: это “они”.

– Приготовиться к открытию огня! – приказал Ульянов и добавил: – Коля, внимание!

Напряженные секунды, когда слышно, как бьется сердце под телогрейкой, и вдруг, совсем рядом – резкий выкрик финской комaнды, и перед разведчиками метнулся белый халат. Он был метрах в двенадцати от них.

– Огонь! – сказал Ульянов.

Грянул залп двух винтовок, и халат рухнул в снег. Однако за ним вынырнули из мpaка новые саванны и бросились к дороге.

– Выстрелы дадут вспышки, – стремительно думал Ульянов. – Они заметят нас, они обойдут. Но бездействовать тоже нельзя – они могут неслышно подобраться к нашим и напасть. Значит …

– Гранаты к бою! – прошептал Ульянов.

Гранату не видать, откуда она летит. Два взрыва – и крик ужаса в ответ.

– Вояки! – прошептал Ульянов.

Белофинны исчезли, как и появились. Но тотчас справа зазвучал пулемет. Сухой стук – значит белофинны.

Перед Ульяновым молниеносно возникли две задачи:

Во-первых, он – разведчик и должен довести до сведения комaндира об обнаруженном противнике. Но, во-вторых, он – передовой боец и должен уничтожить пулемет, который может нанести нашим большие потери. Как же быть?

Вперед или назад?

– Так нас же двое! – сказал он себе.

Ивлев быстро пополз назад, а Ульянов подался вперед. Еще немного. Еще. Вот кустики, вот чей-то след перед самым лицом, вот три елочки, а за ними… В наступающем сером рассвете Ульянов увидел бугры людей возле пулемета. Проталкивая винтовку по снегу, распластавшись так, что сам себе казался лишенным всякой толщины, он прополз еще несколько метров. Вытащил гранату, точно определил расстояние, встал на одно колено…

Взрыв! И пулемет смолк.

– Чисто выбрито, – сказал себе Ульянов. Приподняв голову, он осмотрелся и пополз к своим.

К нему подошел комбриг.

– Вы комaндир? – спросил он Ульянова.

Лицо комбрига было сурово, и у Ульянова мелькнула мысль, что он сделал что-то не так.

– Нет, красноармеец.

– Вы орел, – сказал комбриг.

Не прошло и нескольких минут, как случилась новая тревога. Вероятно, враги, ошалевшие от внезапного налета и метнувшиеся в бегство, случайно наскочили на нас. Выскочив и увидав красноармейцев, они открыли бешеный огонь. Ульянов схватил гранату и первый бросился на врага. Комиссар был рядом с ним.

– За Сталина! – крикнул Ульянов.

Бойцы, услышав боевой клич, пошли в атаку, и финны обратились в бегство. Сперва они кинулись в сарай, который чернел на берегу озера, потом скрылись совершенно.

Ульянов и комиссар пошли по местам только-что бывших схваток. Трупы бандитов валялись здесь и там. След крови привел их к офицеру, которого подстрелили Ульянов и Ивлев вначале. Возвратившись, они встретили Ивлева.

– А я думал, тебя уж нет на свете, – сказал Николай.

– А ты не думай, а лучше побрейся, – ответил Ульянов, всматриваясь в ивлевскую щетину.

* * *

… Не так давно два друга вновь шли по финским лесам. Было тихо, вокруг елок намело сугробы, казалось, что деревца стоят в белых башмаках. Изредка с шуршащим звоном падал снег с веток.

– Знаешь, Коля, хочу я тебе сказать про одно дело. Как по-твоему, гожусь я в партию?

– Я бы тебя непременно принял, – а вот, что комиссар и парторганизация скажут, не знаю.

Этот разговор происходил днем, а вечером Ульянова приняли в кандидаты. С кандидатской карточкой возле сердца пошел Ульянов в новую разведку. Когда он вернулся, ему предстояла вместо отдыха еще работа: бойцы обросли бородами, и никак нельзя было оставить их в таком некультурном виде.

Недавно Иван Ульянов получил письмо из Малой Вишеры от жены своей тони. В письме вместе со многими нежными словами был кусочек из районной газеты, и там было рассказано о боевых подвигах Ивана Ульянова, маловишерского парикмахера.

Батальонный комиссар П. Нестеров

Б. Агапов”

После первичного восприятия предлагаю заполнить таблицу:

Проявление идеологии

Проявление патриотизма

“финская белогвардейщина оскалила свои зубы на нашу родину”

 

Желание парикмахера пойти в разведчики

“наступающей армии нужны были трижды зоркие глаза, трижды чуткие уши, чтобы избежать предательских ловушек, заготовленных бандитами”

 

“…он и его товарищ и есть слух и зрение армии”

“белофинн в белом халате”

 

“бандит замер”

 

“значительные силы беляков”

Бой двух разведчиков с превышающими силами врага

“враги, ошалевшие от внезапного налета и метнувшиеся в бегство”

 

“За Сталина!” – крикнул Ульянов

“Ульянов схватил гранату и первый бросился на врага”

“трупы бандитов валялись здесь и там”

Принятие Ульянова кандидатом в партию

Поскольку содержание таблицы частью состоит из цитатного материала, а частью – формулировок, предлагаю в классе с менее развитыми навыками обобщение работу с учителем: учащиеся читают источник, ищут проявления идеологии и патриотизма, мысль формируем вместе и заносим в таблицу.

Заполнив таблицу, подводим итог, каким образом формировался образ советского солдата (через выбор тематики, стремлении помочь, самопожертвования, совершение подвига) и каковы яркие черты времени, описываемом в источнике (яркая лексика в обозначении противника, сложность и необычность военных действий, престиж партии и т.д.). Обращаем внимание на то, что работа с источником приносит удовольствие учащимся как замечательное художественное произведение и после работы подобного рода оставляет эмоциональный отклик, нежели обычная лекция или беседа учителя.

Список литературы:

  1. “Бои в Финляндии. Воспоминания участников”. 4. 1-2. М., 1941.
  2. Там же. 4. 1. с. 25-28.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

27 07 2021 8:32:25

Начальная история села Тейкова


    Начальная история села Тейкова

      Целью данной статьи я ставлю осветить историю градообразующего предприятия и храмовый комплекс села. Работая над этой темой, я пользовалась источниками, предоставленными Государственным архивом Ивановской области и Государственным архивом Владимирской области, материалами краеведческого музея средней школы №4 г. Тейкова, оставшимися фондами городского краеведческого музея (к сожалению, музей уже перестал существовать), библиотекой Ильинской церкви, рядом статей в местной печати и публикациями по истории Тейкова. Работа не претендует на статус научной, это только первые шаги в этом направлении. Материал разделен на части: история возникновения градообразующего предприятия и первые предприниматели, храмовый комплекс села. Почему именно история села? Да потому, что из истории таких сел, городков складывается история Отечества. Настоящий гражданин должен быть патриотом. Но невозможно любить то, что не знаешь, то, что ты воспринимаешь как что-то абстpaктное. Мне ближе познание большого через малое. Чтобы не вырасти "Иванами, не помнящими родства", мы в школе и решили заняться изучением родных мест. Почему именно градообразующее предприятие? Это предприятие дает экономическую возможность жить тысячам наших горожан, помогает развиваться городу. Почему именно история храмового комплекса? Это истоки нашей духовности. Без души невозможно существование русского человека, без нее теряет всякий смысл жизнь. ...

26 07 2021 20:33:23

Гуситское движение в Чехии


    Гуситское движение в Чехии

      Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....

25 07 2021 8:41:32

Урок истории в 9-м классе


    Урок истории в 9-м классе

      Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что пpaктически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала. ...

24 07 2021 16:24:41

Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")


    Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")

      Задержка психического развития проявляется в медленном темпе усвоения учебного материала ребенком, сниженной его способности к волевым усилиям, неумении самостоятельно организовать деятельность, что сказывается на обучении. Вместе с тем, ребенок может удовлетворительно усваивать общеобразовательную программу. Динамика развития детей с ЗПР возможна, если обучение ведется с учетом сложности развития личности этой категории детей....

23 07 2021 23:43:28

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

      Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....

22 07 2021 6:50:29

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

21 07 2021 1:28:27

Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?


    Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?

      Урок входит в цикл интегрированных уроков обществознание–литература и связан с изучением темы «Социальный конфликт» в 8-м классе (рассчитан на 2 часа). Урок ведут учителя литературы и обществознания на материале повести Г.Щербаковой «Вам и не снилось» и фильма И.Фреза, снятого по произведению. Задания, предложенные на уроке помогут учащимся в написании сочинения-рассуждения части С на итоговой аттестации. Предлагаемые материалы могут быть использованы для подготовки классного часа или совместного с детьми родительского собрания по нравственной проблематике....

20 07 2021 22:56:52

Восстание декабристов


    Восстание декабристов

      На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к восстанию на Сенатской площади; выясняются цели тайных обществ, а также определяется роль, которую сыграло восстание на Сенатской площади в судьбе будущей России. Учащиеся формируют навыки работы с историческими источниками, фактами, а также умение выделять главное в тексте и документах; продолжается работа понятийного хаpaктера....

19 07 2021 11:42:27

Урок по теме "Конституция"


    Урок по теме "Конституция"

      Вашему вниманию предлагается разработка урока по теме “Конституция”, приемы и методы которого помогут сделать процесс изучения Конституции более живым и интересным. Группы работают с карточками инструкциями, рассматривая статьи о правах и обязанностях и о деятельности высших органов государственной власти. Результаты групповой работы представляются учащимися в составленных ими схемах....

18 07 2021 17:18:15

Урок истории в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей"

      Урок истории знакомит учащихся с историей Рима эпохи царей, развивает познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление, формирует активную гражданскую позицию, навыки самостоятельной работы с картой, таблицей, схемой, учебником, воспитывает нравственность и патриотизм. ...

17 07 2021 2:12:36

Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности


    Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности

      Цели урока: подвести учащихся к пониманию того, что единое Древнерусское государство IX–XI вв. было раннефеодальной монархией; сформировать умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой....

16 07 2021 10:33:12

Игровые технологии как фактор познавательной деятельноси учащихся


    Игровые технологии как фактор познавательной деятельноси учащихся

      Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными, увлекательными и запоминающимися. Поэтому и предлагается работа на тему "Игровые технологии как фактор активизации познавательной деятельности учащихся". ...

15 07 2021 8:22:26

Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)


    Урок по обществознанию в 11-м классе "Цивилизация России" (Можно использовать как занятие на элективном курсе)

      В связи с дискуссионностью проблемы о цивилизационной принадлежности России целесообразно сочетание лекционного изложения учителем основных проблем, связанных с определением своеобразия российской цивилизации, и собеседования с учащимися по существу этих проблем....

14 07 2021 3:22:32

Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!


    Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!

      Данный курс призван заинтересовать учащихся, привлечь их внимание к участию в политических процессах страны, республики, города. Формирование у учащихся активной гражданской позиции на основе знания своих гражданских прав, в том числе избирательных, – одна из важнейших задач школы....

13 07 2021 16:34:28

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

12 07 2021 11:31:36

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...

11 07 2021 18:13:22

План-конспект классного часа в 4-м классе


    План-конспект классного часа в 4-м классе

      Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....

10 07 2021 20:29:48

Внеклассное мероприятие "Дорогами войны"


    Внеклассное мероприятие "Дорогами войны"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Общешкольное мероприятие посвящено Победе советского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Цель: формировать чувство гордости за свою родину, хранить память о подвиге солдат в Великой Отечественной войне....

09 07 2021 2:53:27

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Человек и война". 9-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Человек и война". 9-й класс

      Интегрированный урок по обществознанию и литературе направлен на формирование первичных знаний учащихся по международному гуманитарному праву, расширение кругозора, воспитание сострадания и милосердия, уважения прав человека. Работа может быть использована в рамках недели истории, обществознания, литературы в школе, как внеклассное мероприятие и на классных часах....

08 07 2021 19:47:43

"Театр Древней Греции"


    "Театр Древней Греции"

      Материал к уроку дополнен мультимедийными презентациями и литературными переработками сцен трагедий Софокла "Царь Эдип" и "Одиссеи" Гомера. Сцены из трагедий изложены автором сценария урока доступным для восприятия современным языком в стихотворной форме. Терминология, свойственная изучаемой эпохе, тем не менее, сохранена. Содержание слайд - фильмов делает возможным их использование в обучении наряду или вместо учебника, а элементы театрализации дают возможность детям творчески осмыслить учебный материал. ...

07 07 2021 17:31:53

Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва»


    Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва»

      Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва» включает технологическую карту и комментарий. Материал предназначен для проведения урока-экскурсии в 10-м классе (XX – начало XXI века). Цель: знакомство с историей родного края в десятилетие Н.С.Хрущёва....

06 07 2021 3:40:39

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

05 07 2021 2:13:43

Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде


    Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде

      В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным....

04 07 2021 20:34:13

Разработка урока по теме "Северо-Восточная Русь в XII веке"


    Разработка урока по теме "Северо-Восточная Русь в XII веке"

      Методическая разработка урока по теме «Северо-Восточная Русь в XII веке» предполагает помочь учащимся понять суть перемен, происходящих не только в Ростово-Суздальском крае, но и в Киевской Руси в целом; оценить значение деятельности ростово-суздальских князей, особенно сущность политических перемен, совершенные потомками Юрия Долгорукого. Тема изучается учащимися самостоятельно в группах методом сопоставления и анализа ряда фактов....

03 07 2021 11:33:54

Повторительно–обобщающий урок по теме "Эпоха Петра Великого"(7-й класс)


    Повторительно–обобщающий урок по теме "Эпоха Петра Великого"(7-й класс)

      Урок представлен в игровой форме, что соответствует возрасту учащихся. Использование компьютерной презентации позволяет сделать его интересным, красочным, дает возможность включать вопросы, основанные на иллюстрациях, видеофрагментах, анимированных схемах, исторических источниках. В ходе занятия ученики осмысливают значение петровских преобразований, выявляют положительные и отрицательные стороны изучаемого периода. ...

02 07 2021 1:12:43

Мозаика культур. 10-й класс


    Мозаика культур. 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....

01 07 2021 20:38:17

Программа по подготовке празднования 60-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне


    Программа по подготовке празднования 60-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне

      Как воспитывать патриотизм, гражданственность через уроки и внеурочную деятельность математиков? Учителя истории, литературы просто обязаны это делать, а "на математике нужно решать". Мною, как историком, была разработана данная программа. Свою актуальность программа не утратила сегодня. Создание условий для нравственного, патриотического, интеллектуального, физического воспитания личности - задача всех педагогов. Программа может применяться в качестве подпрограммы по патриотическому воспитанию молодого поколения. ...

30 06 2021 19:58:54

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

29 06 2021 17:26:41

Расцвет итальянских городов


    Расцвет итальянских городов

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      В ходе урока учащиеся повторяют и усваивают местоположение крупных торгово-ремесленных центров средневековой Италии, экономическое и политическое развитие, расцвет итальянских городов в XII‒XV вв., анализируют борьбу гвельфов и гибеллинов, знакомятся с историческим и культурным наследием Флоренции и Венеции....

28 06 2021 13:20:31

Урок-викторина "Новая история XIX – начала XX века


    Урок-викторина "Новая история XIX – начала XX века

      Цели урока: закрепить ранее изученный материал; обобщить знания учащихся о зарубежной истории 1800-1913 гг.; проверить уровень усвоения материала по новой истории 1800-1913 гг.; вспомнить основные факты, имена, даты, понятия; используя игровую форму урока, стимулировать интерес к изучению истории у учащихся....

27 06 2021 21:56:13

Урок на тему «СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны». 10-й класс


    Урок на тему «СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны». 10-й класс

      Урок является завершающим в теме «Великая Отечественная война». В ходе урока учащиеся в различных формах приобретают новые знания о событиях Великой Отечественной войны, формируют умения и навыки работы с историческими документами, картами, видеофрагментами. Методическая разработка содержит применение и описание различных технологий: методы критического мышления, кейс-стадия, ИКТ-технологии, проблемное обучение, элементы исследовательской деятельности....

26 06 2021 21:19:56

Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания


    Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания

      Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели, принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....

25 06 2021 3:41:27

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

24 06 2021 11:57:21

Урок обществознания "На выборы идти обязательно!". 9-й класс


    Урок обществознания "На выборы идти обязательно!". 9-й класс

      Актуальный для современной России, интересный для старшеклассников урок расширит знания учащихся о понятиях "выборы", "избирательная система", "правовое государство", "гражданское общество"; позволит развить активную гражданскую позицию у школьников через применение дебатов, педагогической технологии по формированию критического мышления у учащихся 9-го класса....

23 06 2021 3:57:17

Литературно-музыкальная композиция "200 дней и ночей Сталинграда"


    Литературно-музыкальная композиция "200 дней и ночей Сталинграда"

      Общешкольное мероприятие для учащихся 7–11-х классов. Его педагогическая целесообразность его заключается в обеспечении формирования творческой деятельности, формировании нравственно-патриотического воспитания, умения работать в комaнде. Мероприятие достаточно ценно и актуально в наше время, так как военная тема не интересна современным подросткам 13–15 лет и, чтобы привлечь их внимание, необходимо чаще и больше говорить о прошлом нашей Родины, гордиться её героями....

22 06 2021 14:25:37

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

21 06 2021 4:46:28

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

20 06 2021 23:21:18

Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"


    Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"

      Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....

19 06 2021 11:59:35

Урок истории по теме "Внутренняя политика Александра I"


    Урок истории по теме "Внутренняя политика Александра I"

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения. Составление синквейна пробуждает интерес к изучаемой теме. ...

18 06 2021 5:21:44

Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"


    Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"

      Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме КВН лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие). ...

17 06 2021 14:16:57

Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади


    Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади

      7 ноября 1941 г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад. Почему из всех парадов, проводившихся на Красной площади, выделяется именно этот? В чем его особенность? Ответ на эти вопросы содержится в рассказе педагога....

16 06 2021 5:38:55

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

15 06 2021 4:15:46

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

14 06 2021 19:42:32

Внеклассное мероприятие (история + литература) по теме "Загляните в семейный альбом". 7-й класс


    Внеклассное мероприятие (история + литература) по теме "Загляните в семейный альбом". 7-й класс

      Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....

13 06 2021 22:25:55

Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс


    Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс

      Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....

12 06 2021 5:13:45

Повторительно-обобщающий урок на тему "Значение реформ Петра I"


    Повторительно-обобщающий урок на тему "Значение реформ Петра I"

      Повторительно-обобщающий урок на выявление степени усвоения учащимися знаний о периоде правления Петра I и их проверка. Формирование у учащихся оценочных суждений о деятельности царя-реформатора, показать взаимосвязь его внешней, внутренней и культурной политики, сделать вывод о значении реформ для последующего развития России....

11 06 2021 11:29:33

Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда


    Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда

      "Блокада" - это страшное слово стало настоящим приговором для ленинградцев. 900 дней и ночей они, изолированные от всего мира, жили в настоящем аду, между жизнью и cмepтью. Тяжелые испытания выпали на долю города Петра. Но он выстоял, они выстояли, не сломились, не сдались врагу! От понимания значимости этого события зависит наше будущее, будущее нашей страны....

10 06 2021 16:16:40

Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"


    Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"

      Данный урок проходит по образцу телевизионных передач КВН и "Что? Где? Когда?". Участвуя в конкурсах и отвечая на вопросы, ученики знакомятся с данной темой....

09 06 2021 20:55:29

Литературно-музыкальная композиция "Дум высокое стремленье" (памяти декабристов)


    Литературно-музыкальная композиция "Дум высокое стремленье" (памяти декабристов)

      Цель литературно-музыкальной композиции: воспитание уважительного отношения к истории страны, формирование потребности знать и помнить исторические события, стимулирование интереса к чтению художественной и исторической литературы, воспитание чувства патриотизма, формирование положительной нравственной оценки подвига во имя родины....

08 06 2021 13:57:52

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Внеклассное мероприятие по истории "Герои Средневековья"


    Внеклассное мероприятие по истории "Герои Средневековья"

Феодальная раздробленность на Руси. 6-й класс


    Феодальная раздробленность на Руси. 6-й класс

История мировых цивилизаций


    История мировых цивилизаций

Урок истории "Горожане и их образ жизни"


    Урок истории "Горожане и их образ жизни"

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

Формирование и развитие общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений учащихся на уроках истории и обществознания


    Формирование и развитие общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений учащихся на уроках истории и обществознания

Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"


    Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"


    Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Первые князья"


    Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Первые князья"

Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)


    Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

Студенческий форум "История России"


    Студенческий форум "История России"

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”


    Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

Роль азартных игр в мировоззрении потребителя


    Роль азартных игр в мировоззрении потребителя

Проект программы по предмету "История русской культуры"


    Проект программы по предмету "История русской культуры"

Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"


    Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"

Интегрированный урок-конференция (литература + история) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Интегрированный урок-конференция (литература + история) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс


    Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс


    Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс

Храм Христа Спасителя в Москве - выдающийся Архитектурный памятник, посвященный победе русского народа в Отечественной войне 1812 года (материал для проведения экскурсии)


    Храм Христа Спасителя в Москве - выдающийся Архитектурный памятник, посвященный победе русского народа в Отечественной войне 1812 года (материал для проведения экскурсии)

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"


    Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

Использование игровых методов в проведении итоговых занятий по предмету "История"


    Использование игровых методов в проведении итоговых занятий по предмету "История"

12 апреля 1944 года


    12 апреля 1944 года

Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"


    Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"