Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления, организовать групповую работу, ориентрованную на достижение личной цели каждым гимназистом.
Образовательный аспект: создание условий для усвоения исторических фактов, связанных с попыткой реализации реформ, для выявления специфики процесса реформ в России, для определения факторов, способствующих или препятствующих успеху реформаторской деятельности.
Развивающий аспект: развитие коммуникативных компетенций, навыка исторического анализа, гибкости и многовариантности мышления, способности структурировать, выстраивать свои мысли, умения давать оценочные суждения.
Воспитательный аспект: создание условий для формирования ценностных ориентаций: осознания и принятия учащимися либеральных ценностей, для соотнесения цели и средств в общественной деятельности, уважения к историческому прошлому страны, формирование активной жизненной позиции.
1. Организационный момент.
Формирование рабочих групп.
2. Актуализация знаний.
Учитель обращается к цитате на доске: “Нет дела, коего устройство было бы труднее, ведение опаснее, а успех сомнительнее, нежели замена старых порядков на новые”.
Н. Макиавелли.
В отечественной истории таких попыток было не мало. Учащимся предлагается назвать наиболее крупных реформаторов в российской истории. (Чаще всего список выглядит так: Петр 1, Александр 2, П. А. Столыпин, Н.С. Хрущев, М.С. Горбачев.)
3. Постановка проблемы.
Судьба персоналий, о которых пойдет речь, чаще всего, трагична, а судьбы и оценки проводимых ими реформ до сих пор вызывают споры.
Учащиеся знакомятся с подборкой цитат, посвященных реформам и реформаторам.
“К тому, кто не проводит реформ, постучит Реформация”. Станислав Ежи Лец.
“Закон жизни отсталых государств среди опередивших: нужда реформ созревает раньше, чем народ созревает для реформы”. Ключевский.
“Любуясь, как реформа преображала русскую старину, не доглядели, как русская старина преображала реформу”. Ключевский.
“Стало легче погонять, чем заворачивать”. Гжегорчик.
“Краткая хаpaктеристика наших реформ: образно сказано, да безобразно сделоно”. Стас Янковский.
“Нет ничего опаснее, чем пытаться преодолеть пропасть в два прыжка”. Дэвид Ллойд Джордж.
“У нас перемены к лучшему следуют с такой быстротой, что ничто хорошее не успевает прижиться”. Хенрик Ягодзиньский.
Организуется обсуждение цитат, приводятся примеры, подтверждающие или опровергающие высказынные мысли.
Учитель, обобщая сказанное, обращает внимание на то, что процесс реформирования и сами инициаторы перемен оценивалась неоднозначно и современниками, и в настоящее время в любой стране.
В чем же особенность российских реформ, чему учит нас опыт и что требуется реформаторам для успеха в специфических российских условиях?
4. Осмысление.
Группам предлагается задание: ознакомиться с подборками цитат и оценок (ПРИЛОЖЕНИЕ), посвященных определенному реформатору и рассмотреть проводимые ими реформы с позиций потерь и обретений для государства и общества, выделить общее и различное в реформах. Все результаты обсуждения в группах фиксируются на доске в виде кратких тезисов.
(Предполагается, что будут названы следующие хаpaктерные черты: непоследовательность, сопротивление части общества, форсированность, перенимание чужого опыта).
Целесообразно, на мой взгляд, обратить внимание учащихся на цитату Ключевского: “Закон жизни отсталых государств среди опередивших: нужда реформ созревает раньше, чем народ созревает для реформы”. Необходимо пояснить, что “закон”, который сформулировал историк, действительно хаpaктерен для России. “Ускоренное движение в догонку” для нашей страны было необходимо, так как обогнавшие государства являлись не только примером, но и представляли угрозу.
Поэтому обсуждение особенностей российских реформ начинается с такой хаpaктеристики как догоняющее развитие, кроме этого внимание акцентируется на коротких сроках, отведенных для их проведения, а следовательно- дисбалансах и диспропорциях в развитии сфер жизни российского общества, падении уровня жизни населения. После структурирования особенностей реформ, выделения различных черт, по каждому аспекту организуется обсуждение условий, необходимых для успеха реформы (планирование, продуманность, подготовка общественного мнения, последовательность и постепенность, учет специфики менталитета, природных факторов и т.д.).
На следующем этапе урока организуется обсуждение личности реформаторов, так как еще одной особенностью российских реформ является проведение их “сверху”.
Учитель может сказать о том, что реформаторы именно тогда заслуживают уважения современников и благодарной памяти потомков, когда они просчитывают все составляющие реформаторских и контрреформаторских процессов, умеют действовать с учетом степени поддержки и сопротивления их нововведениям.
Предлагается выработать в группах 3 качества личности, которые обеспечивали бы результативность реформ. Предлагая решение группы, необходимость каждого качества должна быть убедительно доказана. После этого возможно, если позволяет время, провести ранжирование выделенных качеств.
Учитель обращает внимание на позицию общества как залог успеха реформ, проговариваются такие понятия как “гражданское примирение”, “социальный компромисс”.
5. Рефлексия.
Учащимся предлагается написать формулу “Успех реформ = ……+…..” Предполагаемый вариант: “Успех реформ = профессионализм лидера (адекватное осознание целей, возможностей осуществления, способности оценить ближайшие и отдаленные последствия для общества) + подготовка общественного мнения (просвещение, развитие политической культуры, толерантность, возможность компромисса).
6. Домашнее задание.
Написать эссе, взяв за основу любую из цитат, предложенных в начале занятия.
Цель настоящей работы – проверить сформированность метапредметных умений и навыков у учащихся 7-го класса: умение находить информацию в тексте, интерпретировать и структурировать ее, работать со статистическими данными. Все задания работы непосредственно связаны с историческим текстом. Комплексная работа содержит задания по истории, русскому языку и литературе. Также прилагаются критерии, разработанные на основе ФГОС....
25 09 2023 3:42:11

Автор показывает учащимся масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига советского народа в блокадном Ленинграде. Воспитывает историческую грамотность и чувство патриотизма у подрастающего поколения. Формирует чувство сопричастности происходившим событиям в годы войны....
24 09 2023 19:43:58
В основе разработки урока проблемно дискуссионная игра, которая строится по сценарию вокруг обсуждения проблемы. Роль учителя сводится к минимуму, а ученики решают проблему с позиций своих персонажей, причем результат решения заранее неизвестен. В итоге игры может быть принято несколько решений или не принято вовсе, но здесь важно участие каждого ученика в разработке проблемы. Данный урок расширяет рамки изучения темы "Реформы Александра II".
...
23 09 2023 5:50:48
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
22 09 2023 7:53:51
На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод с применением мультимедийной презентации, что повышает познавательную активность учащихся за счет увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности. Данный урок помогает расширить представления о мужестве и героическом подвиге старшего поколения в Великой Отечественной войне; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной....
21 09 2023 5:58:36
В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе.
...
20 09 2023 19:13:36
Учащиеся знакомятся с основным элементом структуры экономической деятельности – обменом и его формой торговлей....
19 09 2023 12:41:46
Внеклассное мероприятие, призванное повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления. Разнообразие творческих заданий способствуют развитию не только находчивости и сообразительности, но и развивает интерес к учебному учреждению, в котором они учатся. В ходе игры студенты повторяют материал школьного курса и знакомятся с занимательными фактами из области истории....
18 09 2023 9:15:16
Разработка бинарного урока в 6-м классе позволяет организовать повторение и обобщение темы «Средневековый город» по истории и познакомить учащихся с эволюцией города на примере истории становления и развития родного города (данная тема изучается в курсе «Обществознание», программа А.И. Кравченко). Урок строится по схеме презентации, созданной в программе Power Point. Слайды содержат вопросы к каждому этапу урока, что позволяет организовать диалог учителя и учащихся, а также иллюстрации с видами родного города....
17 09 2023 11:25:56
Данный урок истории в 9-м классе посвящен борьбе между советскими руководителями после cмepти И.В. Сталина. Разработан на основе учебника «История России. XX век» А.Т. Перевезенцева....
16 09 2023 22:58:10
Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории.
...
15 09 2023 11:58:11
Государство Бохай просуществовало более 200 лет и оставило заметный след в истории Дальнего Востока. Использование на уроке фрагментов рабочей тетради поможет сделать занятие интересным и увлекательным. Учащиеся узнают о занятиях бохайцев, о развитии образования, литературы, отправятся вместе с посольством Бохая к далёким берегам Японии.
...
14 09 2023 20:49:12
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
13 09 2023 14:55:39
Урок дает возможность раскрыть духовный облик людей, воевавших под Сталинградом, показать, как каждый из писателей, видевших битву своими глазами, пытается провести своих героев через испытание войной с целью выявления их подлинной человеческой сущности....
12 09 2023 4:40:54
Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы....
11 09 2023 14:31:31
Игра "Древний Восток" составлена для учащихся 5-х классов. Её можно использовать не только на уроках повторения, но и во внеклассной работе для проведения интеллектуальных игр. При организации игры желательно подготовить презентацию, выполненную в PowerPoint. Если такой возможности нет, то применять карты, иллюстрации с изображением исторических деятелей, памятников архитектуры и живописи....
10 09 2023 6:56:46
Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....
09 09 2023 14:20:18
Урок по истории России для учащихся 9-х классов можно использовать и при проведении внеклассного мероприятия. На уроке используется компьютерная презентация. В презентации используются: таблица со статистическими данными, анимированные карты, фотографии времен войны, материал о наших земляках.
...
08 09 2023 8:44:57
Представленная разработка игры-викторины может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых воспитанию гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны....
07 09 2023 16:39:16
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации.
Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели.
Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории.
Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
06 09 2023 13:28:16
Цель урока: пробудить интерес к изучаемому предмету; самореализация обучающихся: проявление личностных свойств; социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм общения....
05 09 2023 4:55:47
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
04 09 2023 12:30:53
В проектной работе мы поставили перед собой задачу узнать историю Конькова – района, где расположена наша школа. Мы занимались изучением того, что раньше было на территории этих мест, с помощью анкетирования спрашивали, знакомы ли жители района с историческим прошлым своей малой родины, знают ли они, в честь кого названы улицы района....
03 09 2023 20:14:57
Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....
02 09 2023 12:54:52
Игра может проводиться в связи с датами принятия Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ для учащихся 9–10-х классов. Расширяет правовой кругозор учащихся и осознание того, что РФ является частью мирового сообщества, доступна для ученика любого уровня подготовленности....
01 09 2023 18:20:35
Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....
31 08 2023 15:34:35
Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока.
...
30 08 2023 18:52:28
Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале.
...
29 08 2023 21:11:16
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
28 08 2023 17:23:56
Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок.
...
27 08 2023 20:31:50
Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...
26 08 2023 8:49:50
Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории....
25 08 2023 19:47:46
У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....
24 08 2023 2:35:23
Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....
23 08 2023 16:31:39
История средних веков. Урок постановки и решения учебной задачи по технологии развивающего обучения с применением ИКТ. Приемы организации РО являются не только методом изучения новых знаний учащимися, но средством их развития: обучение выстраивается через самоконтроль, самооценку, самоанализ, учащиеся учатся управлять своим собственным развитием. Процесс познания и усвоения познаваемого проходит в самообучении, на основе и посредством активной субъектной позиции ученика....
22 08 2023 16:10:43
Сохранить и возродить интеллектуальный уровень нации можно только при условии длительного и настойчивого духовного и физического развития детей и юношества. Именно поэтому развитие одаренности детей является потенциалом для развития общества в целом....
21 08 2023 16:23:24
Мастерская «Сальвадор Дали» проводится на уроках курса всеобщей истории в 10–11-х классах при изучении темы «Культура». Цель мастерской – стремление научить детей самостоятельно познавать мир, не бояться ставить сложные вопросы и искать ответы на них; научить детей получать наслаждение от живописи, не бояться красок и почувствовать себя творцом....
20 08 2023 8:12:18

Урок истории древнего мира в 5-м классе построен на сравнении двух греческих полисов по следующим направлениям: природа и местоположение, хозяйство жителей, управление в полисе. Урок содержит презентацию, помогающую наглядно демонстрировать материал по теме, учит сравнивать, формулировать свою мысль, направлен на формирование основных компетентностей учащихся....
19 08 2023 13:28:10
Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....
18 08 2023 4:18:17
Урок разработан с учетом того, что учащиеся должны получить не только новые знания, но и отработать навыки, необходимые для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся должны усвоить специфику социального в человеке, углубить свои знания о понятии «личность», о факторах ее формирования....
17 08 2023 18:13:56
Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Главной целью является определение роли уездного города в истории России, знакомство с жизнью родного города во второй половине XIX века, исследование связи с современностью и произведениями искусства (литературой). При подготовке к уроку учащиеся работали с дополнительной литературой и архивными данными. Урок стимулирует детей к социальной активности и творчеству....
16 08 2023 17:13:33
Диагностика и оценивание результатов учебной деятельности школьников важны для учителя, работающего в профильной школе. Неотъемлемой частью этой системы должны стать письменные работы (аннотация, эссе и др.). В сочетании с различными формами оценивания предметных результатов учебной деятельности они будут прекрасным инструментом для диагностики метапредметных результатов обучения учащихся....
15 08 2023 8:57:26
Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....
14 08 2023 3:11:26
Урок разработан для 10-го класса. Основная идея: благодаря работе с документами уяснить суть политики просвещенного абсолютизма, дать представление о развитии производительных сил в сельском хозяйстве и промышленности России во второй половине XVIII века, развивать интеллектуальные умения учащихся, их коммуникативные навыки....
12 08 2023 20:45:23
В настоящее время существует острая необходимость воспитания духовности, нравственных качеств личности учащихся. Представленный материал сценария, вручения юным гражданам страны паспорта РФ, способствует формированию патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству.
...
11 08 2023 18:55:47
Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....
10 08 2023 10:44:16
Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
09 08 2023 9:17:41
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
08 08 2023 2:37:37
Программа элективного курса ориентирована на кадетские образовательные учреждения. Рекомендуется для учащихся 8-9-х классов, так как предлагаемый курс хорошо синхронизируется с курсом по отечественной истории....
07 08 2023 17:38:31
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::