Технология дебатов на уроках истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Технология дебатов на уроках истории


    Технология дебатов на уроках истории

Цель: Дать представление о формировании и развитии цивилизации

Задачи:

  • проанализировать важные проблемы, возникшие в связи с вопросом о факторах возникновения и развития цивилизации;
  • продолжить работу с документами, со справочной литературой, над умением аргументировать и отстаивать свою точку зрения, задавать вопросы и делать выводы;
  • осмысление необходимости уважения иной точки зрения.

Тип урока: Урок повторения и обобщения знаний.

Форма урока: Урок – дебаты.

Оборудование:

  • настенная карта
  • раздаточный материал: ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
  • Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Литература:

  1. Светенко. Т. В. Путеводитель по дебатам. Москва. “Бонфи” 2001
  2. Калинкина Е. Г. Дебаты на уроках истории. Москва. “ Бонфи” 2001
  3. Хачатурян В. М. История Мировых цивилизаций. Москва. “Дрофа” 1999
  4. Захарова Е. Н. Методические рекомендации к изучению истории. Москва. “Владос” 2001г
  5. Семеникова Л. И. Цивилизации в истории человечества. Брянск. “Курсив” 1998г
  6. Энциклопедический словарь

Планируемые результаты:

  • знают факторы влияния на формирование и развитие цивилизации
  • используют ранее полученные знания для анализа исторической обстановки
  • умеют пользоваться картой, историческими документами, справочниками
  • умеют переносить знания в новые ситуации
  • умеют логически строить свой ответ, красиво излагать свои мысли
  • умеют отстаивать свою точку зрения
  • уважают мнение оппонента
  • дают субъективную оценку, исходя из представленных аргументов

 

ЭТАПЫ УРОКА ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ ДОСКА И ОБОРУДОВАНИЕ
Мотивация Теорию “Малых воздействий с большими последствиями”, цепь незначительных, на первый взгляд случайных событий, приводящая к масштабным и значительным результатам, хорошо иллюстрируется известным детским стихотворением ( перевод С Я Маршака)

Не было гвоздя – подкова пропала,

Не было подковы - лошадь захромала.

Лошадь захромала – комaндир убит,

Конница разбита – армия бежит.

Враг вступает в город, пленных не щадя.

Оттого, что в кузнице не было гвоздя.

Это вызывает интерес к изучаемой теме

Ученики записывают тему.

“ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦИВИЛИЗАЦИИ”

- тема урока

- написано два мнения и имена ученых

Шпенглер,

Малашенко

Формулирование цели -Какой вопрос предстоит решить сегодня? Формулируют вопрос

КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ФАКТОР?

записывается вопрос на доске
Предоставление необходимой информации Сегодня затронем проблему, связанную с факторами, оказавшими влияние на формирование цивилизации. Проблема возникла в связи с отсутствием единой тpaктовки понятия “Цивилизация”, ибо каждый ученый предлагает свою тpaктовку, считая, что на процесс становления цивилизации оказывает тот, а не иной фактор.

--Шпенглер “ Я вижу феномен множества культур, с первобытной силой вырастающих из недр породившей их страны, к которой они строго привязаны на всем протяжении своего существования….”

--А Малашенко: “Ц-совокупность отношений между людьми одной конфессии, а также между индивидом и государством, сакрализованные религиозной или идеологической доктриной, которая обеспечивает стабильность и длительность в историческом времени фундаментальных нормативов индивидуального и общественного поведения”

Предстоит, используя такую форму как дебаты попытаться оценить роль факторов.

Так как большинство считает, что именно географический фактор играет заметную роль.

ТЕМА: Географический фактор оказывает решающее влияние на формирование и развитие цивилизации.

Класс делится на 2 группы

В течение 15 минут готовятся (согласно правилам, которые им известны, инструкция по ведению игры на партах) используя дополнительную литературу, знания, опыт и т д ( предварительно готовились дома)

Определяется жюри, которое выpaбатывает критерии.

  1. определения
  2. разнообразие
  3. глубина
  4. доказательность
  5. особое мнение
  6. логика
  7. структурирование
  8. культура речи
  9. культура поведения
  10. корректность
Тема дебатов – на доске

 

 

 

Позже критерии помещают на доску

Применение информации, интеpaктивное упражнение Может выполнять функции таймкипера.

Налагает санкции.

От одной комaнды выделяются 3 спикера утверждающей стороны: (10 мин)

1С - утверждает тезис, представляет аргументы утверждающей стороны

2С – усиливает утверждающую линию в споре, представляет доказательства

3С – представляет финальный ответ соперникам, опровергает их доводы, усиливает доказательства утверждающей линии

От другой комaнды выделяются 3 спикера отрицающей стороны:
(10 мин)

1С - отрицает тезис, представляет аргументы отрицающей стороны

2С – усиливает отрицающую линию в споре, представляет доказательства

3С – представляет финальный ответ соперникам, опровергает их доводы, усиливает доказательства отрицающей линии

-Участники задают перекрестные вопросы, дополняют выступления, опровергают доводы (2мин)

Участники могут использовать по своему усмотрению доску, настенную карту,

отрывок из фильма

Подведение итогов

Рефлексия

Выставление оценок ( после речи жюри)

- Какой общий вывод по теме урока можно сделать?

При любом исходе игры вывод должен быть позитивный

Земная природа, включенная в сферу человеческой деятельности, составляет необходимое условие существования общества. Географическая среда оказывает значительное влияние на развитие общества. По мере прогресса географическая среда все больше используется людьми, что остро ставит проблемы взаимодействия природы и общества, охраны природы.

- Что нового узнали? – Чему научились? и т д

Жюри оценивает речи спикеров, перекрестные вопросы, определяет комaнду – победительницу (условно)

- Делают вывод по уроку.

Жюри может использовать доску по своему усмотрению
Д/задание ----- записывают Д/З

Утверждающая сторона.

Цивилизационный процесс везде шел в непрерывной связи с освоением и преобразованием естественной среды

Аргументы Доказательства ( цифры, факты, цитаты)
1. Первичные цивилизации возникли там, где климатические и географические условия были благоприятны -- Уже в 4-3 тыс до н э очаги цивилизации возникли в Египте - в долине реки Нил, в Месопотамии – между реками Тигр и Евфрат, где были заложены основы египетской и вавилонской цивилизаций. Несколько позднее в 3-2 тыс до н э – в долине реки Инд – индийская цивилизация, во 2 тыс до н э – китайская ( долина реки Хуанхе) . Условия были благоприятны: их зона охватывала территории с тропическим, субтропическим и отчасти умеренным климатом.
2. Наличие или отсутствие рек, близость морей, плодородные почвы, строительный материал – определяли занятия, хаpaктер труда и уровень организации их жизни -- На Востоке развивалось ирригационное земледелие, ирригационные системы требовали организации коллективного труда и жесткой организации центральной власти, что привело к формированию на Востоке деспотии. Таковые были в Египте , в Китае.

-- В особой географической ситуации развивались Финикия, Греция, Рим – это были морские цивилизации, близость моря и отсутствие полноводных рек, отсутствие плодородных почв и наличие строительного материала, создали благоприятные условия для зарождения навигации, которая сыграла важнейшую роль в жизни этих морских держав

3. Форма рельефа местности оказывает влияние на обороноспособность страны, на дальнейшее развитие -- Греческий историк нач I в н э Страбон: “ Италия окружена , как верною оградою, морями, за исключением только немногих частей, которые, в свою очередь, защищены труднопроходимыми горами….. это выгодно для отражения нашествия извне и полезно для нападения на внешних врагов.”

-- Равнинная территория, отсутствие естественных преград в виде горных хребтов облегчали неприятелю проникновение в глубинные районы России. Но, в тоже время огромные прострaнcтва затрудняли продвижение агрессоров, вынуждали их затрачивать силы на охрану коммуникаций, открывали широкие возможности и для партизанской войны. Вторжение в новое и новейшее время трех агрессоров ( Карл XII, Наполеон, Гитлер) заканчивались печальным для них итогом.

-- Славянский мир был “проходным двором”, через территорию славян шли различные кочевые племена: гунны, готы, тюрки. Бесспopно, азиаты оказали слияние на славян.

4. Климат оказывал влияние на хаpaктер производства -- На Руси короткий с/х год, на 20 дней меньше солнечных дней, чем в Прибалтике, Скандинавии. За такое короткое время семья могла обработать небольшую площадь. Приходилось “ наваливаться всем миром”. Концентрация сил и способность к крайнему напряжению – хаpaктерно для русских крестьян. Природно- климатических фактор повлиял на складывание экстенсивного отношения к природным ресурсам.
5. Сформировался своеобразный тип личности под влиянием особых географических условий -- “… У нас каждый человек в отдельности может проявлять себя самодовлеющей личностью в самых разнообразных сторонах жизни.” Из речи Перикла об Афинах, произнесенной в 431г до н э. Борьба греков с морской стихией, трудности освоения неведомых земель, породил людей смелых, инициативных, самодостаточных, больше всего ценивших свободу, поэтому появление демократии неслучайно.

-- Пословица “ Русский мужик долго запрягает, да быстро едет” связана с особенностями климата и трудовой деятельности. Такие черты как “расторопность”, “проворность”, “поворотливость” воспитывались у русского мужика в условиях крайнего напряжения сил.

Отрицающая сторона.

Цивилизационный процесс везде шел в непрерывной связи с освоением и преобразованием естественной среды, однако на формирование и развитие цивилизации оказывает влияние не столько этот фактор, сколько другие.

Аргументы Доказательства ( цифры, факты, цитаты)
1. Влияние религии и церкви на жизнь общества и деятельность государства было огромным -- В эпоху средних веков церковь на долго подчинила своему влиянию не только духовную сферу ( культура: в живописи преобладали религиозные сюжеты; образование: первые школы возникали при монастырях), но и вмешивалась в политические дела ( религиозные войны)

-- На протяжении определенного времени многие религии ( православие, конфуцианство, буддизм ) играли роль цивилизационного фундамента. ( В России Уваров создает теорию официальной народности, которая основана на православии. Православие выполняло функции идеологической опоры, цементировало общество.)

-- Религиозная этика, которая возникла в связи с религиями спасения, имела большое значение в процессе складывания цивилизационных традиций – наиболее устойчивых элементов в историческом развитии цивилизаций.

2. Большое значение в развитии цивилизации принадлежит человеческому фактору -- “ В мире много сил великих, но сильнее человека нет в природе ничего…” Софокл, 5 в до н э

-- Примерно с 500г до н э по 1 век н э произошли необычные изменения – произошёл самый резкий поворот в истории – появился человек такого типа, какой сохранился и по сей день.

В Китае жил Конфуций, в Индии – Будда, в Иране – Заратустра учил о мире, где идёт борьба добра со злом, в Палестине выступали пророки – Илья, Исайя, в Греции – Гомер, Геpaклит, Платон, Архимед.

-- Главным достижением этого времени было возникновение мировых религий, современной морали, религиозных и культурных традиций, Возникновение цивилизаций в это время стало прорывом, изменившим весь ход истории человечества.

3. Важную роль играют цивилизационные традиции - Трагически погибли древнеамериканская, египетская, крито – микенская, древнегреческая, римская цивилизации. Индийская и китайская цивилизации существуют уже много тысячелетий. Здесь очень большую роль играют цивилизационные традиции.

Так в Индии законы предписывали каждой касте носить одежду особого покроя, цвета, качества ткани, с особой отделкой. Все определялось до мельчайших подробностей. Этот закон предписывал людям смириться с их местом в обществе, не стремиться изменить свою судьбу. Закон Кармы ориентировал на социальную пассивность и даже уход от социальной жизни.

-- Французский исследователь Э. Калло, считает, что цивилизация

“ покоится на традициях, образующих устойчивый базис тех верований, на которые люди опираются как на незапамятное и надежное достояние, чтобы ориентироваться в жизни и совладать с повседневными заботами и новыми задачами”.

4. Влияние других народов, возникновение цивилизаций на окультуренной почве -- Греки переняли письмо у финикийцев ( алфавит, дополнив гласными буквами), искусство мореплавания и ведения торговли.

-- Литература, искусство, философия римской цивилизации были всецело под греческим влиянием.


Использование метода проектов на уроках истории и обществознания


    Использование метода проектов на уроках истории и обществознания

      Статья позволяет определить основные принципы работы по методу проектов на уроках истории и обществознания. Рассматриваются виды школьной проектной деятельности и методика работы над проектами. ...

25 09 2022 15:21:52

Урок по теме "Рыночное общество"


    Урок по теме "Рыночное общество"

      Представленный урок разработан для учащихся 10-го класса по курсу "Обществознание". Основная цель - сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия. В процессе изучения материала используются технические средства обучения....

24 09 2022 3:50:19

Россия в эпоху Ивана Грозного


    Россия в эпоху Ивана Грозного

      Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....

23 09 2022 13:30:57

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

22 09 2022 17:45:51

Урок мужества "Подвиг ваш бесcмepтен"


    Урок мужества "Подвиг ваш бесcмepтен"

      Вашему вниманию предлагается статья, в которой повествуется о блокаде Ленинграда....

21 09 2022 7:38:30

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

20 09 2022 20:49:43

Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс


    Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс

      Для данного урока выбрана живая интеpaктивная форма проведения – урок-спектакль. Через игру, творческое воплощение происходит погружение учеников в историческую эпоху, осмысление вечных философских понятий и истин. Важным является период подготовки урока: разучивание ролей, подбор костюмов и образов....

19 09 2022 13:57:26

Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)


    Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)

      Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...

18 09 2022 8:36:52

"Зарождение демократии в Афинах"


    "Зарождение демократии в Афинах"

      На уроке ребята через решение исторических задач при помощи вопросов, самостоятельного составления небольших рассказов, решения кроссворда, в игровой форме изучают новый материал. Пятиклассникам дается возможность получить представление о первой демократии на земле и обществе, в которой она зарождалась....

17 09 2022 3:30:51

Урок истории по теме "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева". 7-й класс


    Урок истории по теме "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева". 7-й класс

      В ходе урока учащиеся выявляют причины крестьянской войны под предводительством Пугачева, знакомятся с основными этапами войны....

16 09 2022 3:39:14

Российской Конституции – 20 лет


    Российской Конституции – 20 лет

      Уважение к Конституции, к её основополагающим принципам, их непреложное соблюдение происходит не само по себе. Его необходимо воспитывать. В преддверии важной даты в школе прошёл открытый урок, посвящённый юбилею Основного Закона страны. Учитель предлагает конспект урока, показывающий, что Конституция РФ – современный закон, который имеет значительный потенциал развития....

15 09 2022 17:42:46

Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"


    Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"

      В ходе мероприятия используются: мультимедийная презентация некоторых событий, описанных в поэмах, кроссворд, настенная карта. Участники мероприятия работают в группах по предложенному сценарию. Мероприятие рассчитано на учащихся 5–х классов различной степени обученности (из пpaктики - достаточно уверенно себя чувствуют учащиеся класса коррекции). Даёт возможность запомнить действующих лиц, дать оценку их действиям, стать участниками событий, описанных в поэмах. ...

14 09 2022 13:38:24

Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"


    Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"

      Это мероприятие может проходить как линейка или классный час, как встреча с ветеранами или урок истории. Данный материал может быть использован любым учителем для своего мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне....

13 09 2022 11:45:28

Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"


    Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"

      Праздник, посвященный Дню народного единства, проводится в учебном заведении в рамках реализации гражданско-патриотического направления в воспитательной деятельности. Материалы к проведению праздника самостоятельно готовят студенты....

12 09 2022 11:37:50

Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»


    Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....

11 09 2022 9:15:56

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Человек и война". 9-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Человек и война". 9-й класс

      Интегрированный урок по обществознанию и литературе направлен на формирование первичных знаний учащихся по международному гуманитарному праву, расширение кругозора, воспитание сострадания и милосердия, уважения прав человека. Работа может быть использована в рамках недели истории, обществознания, литературы в школе, как внеклассное мероприятие и на классных часах....

10 09 2022 2:11:36

Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы


    Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы

      Используя прием персонификации на уроках истории, учитель не только развивает индивидуальные способности ученика, но и нравственные потребности ребенка, предлагая ему взглянуть на исторические события глазами человека прошлого. В статье представлен пример такого урока. ...

09 09 2022 16:18:45

Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"


    Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"

      Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления хаpaктеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III. ...

08 09 2022 19:10:25

Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"


    Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"

      Цели и задачи мероприятия: развитие нравственных качеств в личности; овладение представлениями о героизме как о многогранном понятии; показать связь времен; предоставить возможность понимания того, что поступкам, продолжающим славное прошлое Родины, есть место и в современности; дать понятие чести, справедливости, благородства, верности долгу и ответственности за порученное дело....

07 09 2022 14:36:55

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"

      Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....

06 09 2022 12:21:58

Урок истории по теме "Художники эпохи Возрождения"


    Урок истории по теме "Художники эпохи Возрождения"

      Цель предложенного урока – показать влияние эпохи Возрождения на творчество художников. В ходе урока учащиеся показали свое умение работать в группах, а также анализировать произведения изобразительного искусства. ...

05 09 2022 18:28:53

Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.


    Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.

      В работе на примере одного из уроков в рамках технологии образовательной системы "Школа-2100" показаны преимущества использования технологий личностно ориентированного развивающего образования в вопросах формирования информационной грамотности учащихся на современном этапе....

04 09 2022 11:42:24

Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс


    Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс

      Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о МГП. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....

03 09 2022 17:42:55

Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"


    Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Проведение игры в формате Microsoft Office PowerPoint сопровождается рассказом учителя о возникновении и изменении герба, флага и гимна России в различные исторические периоды. В ходе игры учащиеся в соревновательной форме закрепляют полученные ранее знания по истории государственной символики России. Игра проводится для учащихся, имеющих хорошие знания по истории государственной символики РФ....

02 09 2022 2:40:56

Урок в 7-м классе по теме "Восстания в царствование Алексея Михайловича"


    Урок в 7-м классе по теме "Восстания в царствование Алексея Михайловича"

      Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....

01 09 2022 21:22:58

Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)


    Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)

      В 2000 г. в связи с «миллениумом» составлялись списки по номинациям: «Человек тысячелетия», «Открытие тысячелетия», «Событие тысячелетия». «Ошибка тысячелетия» была совершена в XIX веке, а потом повторена в XX веке. Урок посвящен повторению и обобщению знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года. Применение информационных технологий и интеpaктивной доски SMARTboard делает урок эффективным, наглядным, динамичным, что, в свою очередь, повышает успеваемость учащихся и их заинтересованность предметом....

31 08 2022 7:12:45

Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс


    Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс

      В ходе урока обобщаются знания учащихся по теме «Политическая система в 30-е годы XX века», отpaбатываются навыки анализа литературного текста, связанного с темой репрессий, развиваются умения работать с архивными документами, сопоставлять и сравнивать исторический факт и литературное произведение....

30 08 2022 1:12:46

"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории


    "Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории

      Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....

29 08 2022 22:28:30

Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс


    Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс

      Всегда, во все времена любую женщину волновала мода. Стремление улучшить одежду, сделать ее красивее, удобнее породило моду. Учебный курс знакомит учащихся с историей развития модной одежды, работами известных модельеров. Итогом курса может стать проектная работа учащихся - коллекция исторических женских костюмов. ...

28 08 2022 5:26:49

Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли


    Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли

      На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. ...

27 08 2022 9:29:29

Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.


    Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.

      Урок является первым из двух занятий в разделе "Первая мировая война и её итоги" и носит интегрированный хаpaктер. Данный урок показывает несправедливый хаpaктер войны, формирует чувства патриотизма, учит работать с картой....

26 08 2022 21:22:25

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

25 08 2022 22:56:56

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

24 08 2022 16:55:41

Олимпиада к 20-летию Конституции России


    Олимпиада к 20-летию Конституции России

      Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....

23 08 2022 2:20:57

Применение активных форм обучения с использованием технологии критического мышления на уроках истории


    Применение активных форм обучения с использованием технологии критического мышления на уроках истории

      В данном материале представлена разработка урока с использованием активных форм обучения и технологии критического мышления. Цель урока: сформировать представление о трудностях торговли, важнейших путях и центрах международной торговли в Европе. Развивать умения анализировать и работать с учебником....

22 08 2022 19:52:40

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

21 08 2022 9:20:33

Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"


    Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"

      Данный урок строится по традиционной схеме урока-презентации. В работе представлена краткая история возникновения Олимпийских игр в античном мире (в Древней Греции), история возрождения Олимпийского движения , информация о современных Олимпийских играх. ...

20 08 2022 7:19:18

Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"


    Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"

      Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....

19 08 2022 7:21:53

Внеклассное мероприятие по истории Отечества "Афганистан болит в моей душе"


    Внеклассное мероприятие по истории Отечества "Афганистан болит в моей душе"

      Данное мероприятие проводится для учащихся 9-11-х классов. Основные цели: познакомить учащихся с основными причинами, ходом событий и итогами афганской войны, развивать внимание, память, логическое мышление, умение слушать, анализировать и делать выводы, воспитывать патриотические чувства, гордость за своих земляков, провести грань между войной и миром. ...

18 08 2022 9:32:26

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

17 08 2022 10:55:11

Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс


    Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс

      Отправной точкой является карта Древней Греции, на ней обозначены полисы, о которых идет речь на уроке. Переход на нужный слайд происходит через щелчок на один из городов. Точно также можно перейти от одного состязания к другому. Подробные описания переходов через гиперссылку описаны в разработке урока....

16 08 2022 15:49:45

Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"


    Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок закрепляет знания учащихся о средневековом городе, его устройстве, занятиях населения, управлении городами, борьбе городов с сеньорами. Знакомит учащихся с историей некоторых итальянских городов и их расцветом в период Крестовых походов. Элементы театрализованной игры урока развивают творческие способности учащихся....

15 08 2022 22:47:10

Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса


    Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса

      Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского. ...

14 08 2022 3:41:34

Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси


    Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси

      Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики и истории в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия учебного материала. Расширяет интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную историческую эпоху через ролевую игру, интегрируя экономический компонент в историческую тему. ...

13 08 2022 17:30:31

Урок обществознания "Значение деятельности в жизни человека и общества"


    Урок обществознания "Значение деятельности в жизни человека и общества"

      Цель данного занятия: развитие творческих способностей учащихся при изучении темы. ...

12 08 2022 0:32:15

Урок истории по теме "Успехи и неудачи советской дипломатии в 30-е гг."


    Урок истории по теме "Успехи и неудачи советской дипломатии в 30-е гг."

      На уроке рассматриваются проблемы советской дипломатии накануне Второй мировой войны....

11 08 2022 4:47:17

Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"


    Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"

      Урок по теме "Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать хаpaктеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он пpaктически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....

10 08 2022 12:21:17

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

09 08 2022 17:32:41

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

08 08 2022 18:49:19

Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"


    Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"

      В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....

07 08 2022 22:56:11

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.