Внеклассные мероприятия по истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассные мероприятия по истории


    Внеклассные мероприятия по истории

Подготовительный этап: учащимся заранее предлагается прочитать учебники и дополнительную литературу по теме диспута; ознакомиться с планом проведения диспута; заранее приготовить факты по вопросам.

Цель диспута: вовлечь учащихся в обсуждение вопроса; дать возможность высказать свою точку зрения и отстаивать ее; создать атмосферу терпимости и приятия разных мнений и суждений.

Порядок проведения игры.

Всех участников знакомят с правилами ведения спора.

Правила

1. Прежде чем спорить, подумайте, о чем будете спорить.

2. Говорите честно и искренне, не искажайте мысли своих товарищей.

3. Начиная спорить, ясно и определенно выскажите идеи, которые будете защищать.

4. Помните, что доказательством и лучшим способом опровержения являются точные, бесспopные факты, аргументы логика.

5. Доказывая и опровергая, говорите ясно, просто, отчетливо, точно, своими словами.

6. Если доказали ошибочность вашего мнения, имейте мужество признать это.

7. Заканчивая выступление, подведите итоги.

Учащиеся делятся на две группы.

Первая группа отстаивает точку зрения, что Екатерина II – Великая. Вторая группа отстаивает другую точку зрения, что Екатерина II – не Великая.

План проведения диспута.

1. Внутренняя политика Екатерины II:

а) личность императрицы;

б) “Просвещенный абсолютизм”;

в) положение крестьян

г) “Золотой век российского дворянства.

2. Экономика России:

a) сельское хозяйство;

б) промышленность;

в) торговля и финансы.

3. Внешняя политика:

а) русско-турецкие войны;

б) раздел Польши;

в) революционная Франция;

г) признание США.

4. Вывод

Ход диспута

Ход диспута зависит от подготовленности учащихся, от плана предложенного учителем.

Например.

Ведущий: Екатерина II. София Фредерика Августа – принцесса из Померании приехала в Россию в 15 лет. Ее потрясла Россия, и она прикипела к ней. “Я должна полюбить эту страну”, - говорила Екатерина. Екатерина стала считать ее своей родиной. Бытует мнение в обществе, что Екатерина II Великая. Неужели при таком количестве слабостей ее можно назвать Великой?

Учащийся: Екатерина II встала на престол, убив своего мужа. С помощью гвардии совершила переворот. Как можно такую императрицу назвать Великой?

Учащийся: Она не убивала своего мужа. Именно в год переворота она родила ребенка (Бобринский) от графа Орлова. Ей грозило заточение. Она совершила переворот с младенцем на руках. Это не история с Павлом. Муж, который уже отстранился от государственных дел, спившийся, пишет отречение. Она отдает ему Воронцову. Хоронили Петра III, как царя. Екатерине сенат запретил присутствовать на церемонии. Она - Великий человек, Великая женщина, Великая христианка.

Учащийся: Многое было сделано князем Г.А.Потемкиным, а не Екатериной II. Он заселил Причерноморье трудовым и военным людом. Присоединение Крыма – тоже его заслуга. Важные реформы Потемкин провел в армии: увеличил состав кавалерии, сформировал ряд полков - гренадерских, егерских, сократил срок службы и т. д. Военная деятельность Потемкина ставит его в один ряд с Петром I, Румянцевым, Суворовым. Правильнее его назвать Великим.

Учащийся: Г.А Потемкин появился благодаря Екатерине. Вот в этом ее величие, что она могла собирать вокруг себя талантливых людей. А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков – великие полководцы, талант которых тоже проявился при Екатерине.

Учащийся: Она уничтожала своего сына Павла. А он много читал, был грамотным молодым человеком. Такие отношения матери и сына говорят о ее не умении наладить отношение с родным ребенком.

Учащийся: Павел – трагическая личность. У Екатерины не хватило сил любить сына от не любимого человека. И наоборот она очень любила сына от графа Потемкина - Бобринского.

Учащийся: Бобринский – игрок, получил титул графа в год cмepти Екатерины. Что это за женщина, которая стеснялась дать титул своему сыну.

Учащийся: Это еще раз подтверждает величие этой женщины. Она умела разграничивать свои личные интересы от государственных. Могла награждать, отмечать талантливых людей, но при это не опиралась на свои личные интересы. Екатерина II сказала, при вхождении на престол: “Я хочу, чтобы каждое частое лицо было счастливо”. Она запретила пытки с физическими насилиями, амнистировала “елизаветинских” опальных. Привила себе и сыну оспу.

Учащийся: Екатерина II - Великая христианка? Взойдя на престол, она обещала не трогать церковную землю, но в 1762-1764 гг. была проведена секуляризация, т.е. изъятие у церкви ее земель и крестьян. Митрополит Арсений Мацеевич назвал ее иудой и его лишили епархии, затем сана и заключили в тюрьму, где он и умер.

Учащийся: Когда Екатерина ехала в Россию, то сильно простудилась в дороге и заболела. Многие не верили, что она выздоровеет и на cмepтном одре будущая императрица приняла православие, так же как приняла Россию. До нее эталоном правления считался Петр I. Она принципиально по-другому относилась к управлению государством, иначе относилась к людям. Своим примером показывала Западу, что в России другие люди.

Учащийся: Русские государи не считали ее Великой. Только Александр II воздвиг ей памятник.

Учащийся: Кто не признавал ее Великой, сами не были Великими. И надо что бы прошло время, что бы определить величие человека. Только Великий человек может назвать другого Великим. Да, она была Великая. В русском фольклоре два царя Великих – Петр I, Екатерина II. Екатерина II сама писала сказки, драмы. У А.С.Пушкина в “Капитанской дочке” она дает свободу Петру Гриневу и два любящих сердца соединяются.

Учащийся: Если человек Великий, то возбуждает вдохновение художников, писателей, режиссеров. Она возбуждала такой интерес и возбуждает сейчас.

Ведущий: Идеи “просвещенного абсолютизма” были разработаны в сочинениях выдающихся французских мыслителей Вольтера, Монтескье, Дидро, Руссо и др. Екатерина II во многом разделяла эти идеи. Влияли ли эти идеи на политику императрицы?

Учащийся: Главными среди них были критика феодальных порядков и отстаивание свободы личности, равенство людей в правах и перед законом, просвещение народа. Но! Екатерина не освободила крестьян, а наоборот окончательно их закрепостила. В России сохранялась абсолютная монархия, и Екатерина не сделала ни чего, что бы изменить существующий строй. Не была принята конституция или другие документы, дающие права и свободы гражданам. Екатерину нельзя считать Великой.

Учащийся: Хотя императрица и называла себя поклонницей республиканских порядков, она была твердо убеждена в том, что России необходимо только самодержавие. Россия была не готова к таким коренным преобразованиям. “Самодержавие принесет России меньше зла, чем его отмена”, - так писала Екатерина Вольтеру. Но ведь и Вольтер отвечал ей, значит она Великая.

Учащийся: Конечно, Екатерина II – Великая. Она “освободила самодержавие от примесей самоуправства, самодурства” (Карамзин). Не освободив крестьян, она не приблизила революцию.

Учащийся: До Екатерины II власть могла быть грубой, жестокой, а при Екатерине власть стала циничной. Появилось двоемыслие. Кто - то равен, кто - то стал равнее. Возведенная на престол дворянской гвардией, Екатерина опиралась на дворян в течение всего царствования. В их интересах она осуществила ряд важных мероприятий. Помещик мог ссылать крестьян на поселение или на каторгу в Сибирь. Она окончательно утвердила собственность помещика на землю, дала “жалованную грамоту дворянству”, где собраны воедино и подтверждены все привилегии, данные дворянству после cмepти Петра I. Что она сделала для основной массы, для крестьян?

Учащийся: Она сдержала естественное развитие страны. Она отменила квоты на вольные. Человек не мог уйти на волю. Крестьянам запрещалось жаловаться на помещиков. Появляются объявления о продаже крестьян. Разве можно ее назвать Великой?

Учащийся: Если крестьян больше, значит они умнее. Надо ли было крестьян отпускать на волю в XVIII веке? Наверно нет. Но она разрешала помещикам возвращать крестьян из ссылки. Екатерина не демократ, а просто человек своего времени.

Учащийся: В 1763 году все расходы, связанные с содержанием комaнд, присланных для усмирения крестьянских выступлений, Екатерина возложила на самих крестьян. Это еще больше усложнило положение крестьян.

Учащийся: Правильно, надо работать, а не возмущаться и воевать. Екатерина создала сословия в России. Она поставила цель создать русское общество и дворянскую культуру. Из дворян - свободных граждан. Ни один царь этого не сделал. Ей удалось создать свободного частного человека. Екатерина II была Великая царица.

Ведущий: За годы царствования Екатерины II в социально-экономическом развитии России наблюдались два противоречивых процесса. С одной стороны, нарастало развитие новых форм хозяйства, основанных на наемном труде и рыночных отношений. А с другой – сохранение крепостнической системы тяжелым бременем ложилось на экономику страны, в особенности на крестьянское хозяйство. Отсюда и противоречивый хаpaктер результатов экономического развития: высокие результаты были лишь там, где меньшим было влияние крепостнических порядков. Охаpaктеризуйте итоги хозяйственной деятельности Екатерины II.

Учащийся: Я считаю Екатерину II Великой. Потому что развитие промышленности, основой которого было мануфактурное производство, шло более высокими темпами. В 1750 году мануфактур насчитывалось 600, ток концу столетия – уже 1200. Особенно быстрыми темпами развивалась отечественная металлургия. За 50 лет (1750-1799) выплавка чугуна в России увеличилась в пять раз и составила 10 миллионов пудов. Главной базой русской металлургии стал Урал. Главным продуктом экспорта стал металл. Если в начале царствования Екатерины его вывозили по 800 тыс. пудов в год, то уже к началу 1780 годов – почти 4 миллиона пудов.

Учащийся: А каким трудом это доставалось простым людям? Свободных рук не было. Крестьяне были крепостными. И на мануфактурах работали крестьяне-отходники, где они были на положении рабов, и их в любой момент мог отозвать из города помещик.

Учащийся: Именно при Екатерине появились ростки новой экономической системы, основанной на наемном труде. Число мануфактур, где использовался только наемный труд, постоянно росло. Даже крестьянам, имеющим капитал, было разрешено создавать свои предприятия. Из богатых крестьян и купцов вышли промышленники и миллионеры – основатели династий предпринимателей. Это - Демидовы, С.Яковлев, И.Твердышев и др.

Учащийся: Но что бы стать хозяином, надо было откупиться от помещика. Помещику было не выгодно отпускать на волю разбогатевшего крестьянина. Сельское хозяйство развивалось на экстенсивной основе – путем расширения посевных площадей, освоения новых земель в Поволжье, Причерноморье, Сибири. Екатерина вела пусть победоносные войны, но разорительные. Хозяйством никто не занимался. Помещики закладывали свои имения. Товарность хозяйства было низким. Россия в течение всего столетия оставалась страной аграрной.

Учащийся: Екатерина II не ставила задачу увеличить ВВП. Помещики могли заниматься развитием своего хозяйства, а купцы могли вести торговлю. Были созданы специальные банки: Дворянский, Коммерческий, Медный и др., где можно было взять кредит на выгодных условиях. Если отдельные помещики были ленивы, это не значит, что Екатерина не давала шанс развитию хозяйства.

Учащийся: Она привела финансы в расстройство. 60 мл. рублей Екатерина потратила на ведение войн. По статистике один россиянин тратил 19 коп в год на промышленные расходы. Потребительская корзина могла быть увеличена в 2 раза за 4 года, если бы Екатерина думала больше о людях своего государства. За год до cмepти 1 копейку перебили в 2 копейки. При Павле жгли ее ассигнации. 200 млн. рублей долга – результат ее правления. Я не могу ее назвать Великой.

Учащийся: Надо смотреть масштабно на результаты деятельности правления правителя. Именно при Екатерине II Россия значительно расширила свои территории. В ее состав вошли Правобережная Украина и Белоруссия, южная Прибалтика, Северное Причерноморье, множество новых территорий на Дальнем Востоке и в Америке. Русской императрице присягали жители греческих островов и Северного Кавказа. Население России увеличилось с 22 миллионов до 36 миллионов человек.

Учащийся: Екатерине присягали не русские народы, а собственное казачество, которые имеет многовековую историю, могло исчезнуть. Между двумя русско-турецкими войнами императрица проводила политику “расказачивания”. Она уничтожила Запорожскую сечь.

Учащийся: Екатерины II – Великая. При ней началось превращение России из великой европейской в великую мировую державу. “Не знаю, как будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела”, - говорил екатерининский канцлер граф А.Безбородко. Русский флот бороздил теперь просторы не только прибрежных морей, но и Средиземного моря, Тихого и Атлантического океанов, поддерживая силой своих орудий внешнюю политику России в Европе, Азии и Америке.

Учащийся: Однако Величие России стоило ее народу колоссального напряжения сил и огромных материальных и людских потерь.

Ведущий: Изменили ли вы свое мнение?

Ответы учащихся

Ведущий: Если мы ставим главным вопросом благополучие державы, то она сделала очень многое: формировала гражданское общество, расширила державу, увеличила бюджет. Да, существовало неудовлетворение политикой Екатерины. Все вспоминают Радищева, когда говорят о ней. В этом тоже тайна политики. Она хотела не ломать Россию через колено, а менять ее. Она понимала, что только авторитаризм, только монархия могут существовать в России. Только Великие понимают, что коренные перемены изменят, а может и погубят государство. Все забывают о том, что они Великие, сделали. Никто не вспомнил о ее женских слабостях. Но спустя два с лишним столетия мы говорим сегодня о ее деяниях. Значит Екатерина II – Великая!

Литература.

1. В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, А.Н.Сахаров “История России”, Просвещение, 2006 г.

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулин “История России”, Просвещение, 2002 г.

3. А.А. Данилов, Л.Г. Косулин “История государства и народов России”, Дрофа, 2004 г.

4. А.А.Преображенский “История Отечества”, Просвещение, 2002 г.

5. Интернет.


"Древнейшие государства Европы. Критское царство"


    "Древнейшие государства Европы. Критское царство"

      Заочная экскурсия в одно из древних государств - Критское, организованное с применением технических средств обучения: мультимедийного проекта, программы MS PowerPoint, дает возможность увидеть достопримечательности прошлого, знать исторических деятелей, привить интерес к предмету "История Древнего мира". ...

29 11 2022 13:36:19

20-летие Конституции РФ


    20-летие Конституции РФ

      В этом году наша страна отмечает государственный праздник – 20-летие принятие Конституции РФ. Передать ключевые моменты содержания этого документа, которые необходимы для понимания значимости Конституций как Основного Закона Российской Федерации, а также отметить важность даты в становлении и развитии демократического общества – является целью данного занятия....

28 11 2022 15:38:13

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

27 11 2022 17:43:23

"Личность Петра Великого в истории России". 7-й класс

Повторительно-обобщающий урок занимает ведущее место в курсе истории России XVIII в. Содержит проблемные задания для индивидуальной и фронтальной работы с классом. Самостоятельная работа с источниками развивает у учащихся ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, самообразования. Тесты базового и повышенного уровней дифференцированно проверяют знания....

26 11 2022 0:31:43

Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"


    Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"

      Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....

25 11 2022 20:29:37

Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"


    Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"

      Проведение повторительно-обобщающего урока в нетрадиционной форме — форме игры с элементами художественного творчества — позволяет развивать интерес к истории как одному из элементов мотивации учебного процесса, активизировать и индивидуализировать учебный процесс, разнообразить формы учебной деятельности учащихся....

24 11 2022 14:35:55

Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"


    Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"

      Цели и задачи: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по курсам истории России за 6–9-й класс; сплочение учащихся 6–9-х классов в единый коллектив. ...

23 11 2022 18:21:46

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

22 11 2022 23:16:21

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

21 11 2022 18:32:39

Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"


    Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"

      Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...

20 11 2022 21:37:23

Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"


    Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"

      Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе. ...

19 11 2022 23:13:44

Избирательное право


    Избирательное право

      Урок завершает изучение основ государственного права и посвящен проблеме выборов, как одного из наиболее доступных способов гражданского участия в жизни государства. На уроке учащиеся знакомятся с различными сторонами предвыборной кампании: дебаты, агитация, деятельность СМИ и избирательных комиссий, изготовление предвыборных агитационных листков и приобретают пpaктические навыки участия в процедуре голосования. Занятие способствует развитию творческих способностей, формирует у детей целостное представление об ответственности каждого за свой выбор, о влиянии выборов на судьбу своего государства. ...

18 11 2022 7:18:21

Интегрированный урок английского языка и истории по теме "Добро пожаловать в Астpaxaнский кремль"


    Интегрированный урок английского языка и истории по теме "Добро пожаловать в Астpaxaнский кремль"

      В канун 450-летия г. Астpaxaни мы испытываем чувство гордости за наш город, причастности к великому народу и к великой стране, России. Проведению урока предшествовала большая предварительная работа по ознакомлению истории Астpaxaнского кремля, по ознакомлению с текстами на эту тему на английском языке, а также выполнению ряда заданий для последующих самостоятельных устных высказываний....

17 11 2022 12:10:22

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

      Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....

16 11 2022 14:56:15

Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"


    Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"

      Авторская литературно-музыкальная композиция развивает целостное восприятие мира школьников на примере раскрытия образов "патриотизм", "Родина", "мама" различными видами искусства. Чтобы вырастить человека - созидателя, полезного для общества, необходимо приложить немало сил, и оттого, что будет заложено в ребенке с самого детства, зависит будущее нашего государства. ...

15 11 2022 18:55:27

Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс


    Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс

      Дебаты - форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в рамках которого осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме, с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитико-синтетических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога. Дебаты воспитывают толерантность, целеустремленность, эрудированность, умение делать осознанный выбор и отвечать за него перед собой и обществом....

14 11 2022 10:12:10

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

13 11 2022 22:19:47

Реформация в Европе


    Реформация в Европе

      Учащиеся совершенствуют навыки знаний о Реформации в Европе, развивают умение работать с текстом учебника, документом. Анализируют факты и события, дают оценку деятельности исторических личностей и историческим событиям....

12 11 2022 1:56:23

История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века


    История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные в ходе изучения истории Татарстана; развивать быстроту мышления и коммуникативные способности; совершенствовать умения доказывать свое мнение; формировать понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве....

11 11 2022 6:30:33

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

10 11 2022 14:46:19

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

09 11 2022 17:55:42

Роль женщины в современной политике


    Роль женщины в современной политике

      Женщина в политике - явление редкое. В работе анализируется роль женщины в современной политике. Раскрывается положительное влияние женщин-политиков на решение различных вопросов, сравнивается их государственная деятельность, показана их женская судьба жены, матери, бабушки. Жизнь женщины-политика - это ее работа. Некоторые люди работают, чтобы жить. Женщины-политики живут, чтобы работать....

08 11 2022 8:33:27

Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"


    Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"

      Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....

07 11 2022 5:18:24

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

06 11 2022 5:46:11

Методическая разработка урока "Народническое движение"


    Методическая разработка урока "Народническое движение"

      Урок "Народническое движение" второй урок в изучении темы. На первом уроке учащиеся, работая в группах, определили основных представителей народнического движения, направления и методы их борьбы. На втором уроке звучит отчет групп и дальнейшее изучение темы. На уроке сопоставляется терроризм XIX века и современный терроризм....

05 11 2022 14:19:42

Внеклассное мероприятие по краеведению


    Внеклассное мероприятие по краеведению

      Игра по краеведению для учащихся 6-х классов представляет собой обобщение знаний по краеведению: традиций, культурных особенностей, Архангельской области, связанных с именами людей, которыми гордится северный край. Является логическим завершением курса по истории России с древнейших времен до конца XVI в....

04 11 2022 23:34:39

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

03 11 2022 2:47:41

Познавательные задания по истории государственной символике России


    Познавательные задания по истории государственной символике России

      Предлагаемые познавательные задания предназначены для закрепления учебного материала по российской государственной символике для учащихся. Разнообразный хаpaктер познавательных заданий позволит проверить и закрепить необходимые знания по истории становления и развития символики: понятий, терминов, дат, периодов, событий и фактов, исторических деятелей. ...

02 11 2022 16:34:34

Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.


    Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.

      Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....

01 11 2022 10:37:14

Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"


    Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"

      В канун 65-летия Победы предлагается сценарий для проведения воспитательных мероприятий по теме. Цели и задачи: формирование знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах; нравственно-патриотическое воспитание школьников; воспитание любви и уважения к своему народу, к истории страны, бережного отношения к ветеранам. ...

31 10 2022 21:50:33

Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития


    Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития

      В статье описывается опыт работы по технологии создания системы учебных задач в условиях сельской школы в классах с малой наполняемостью. Используемая технология нацелена не на создание новых форм обучения, а на более качественное использование уже существующих на основе всем известных психолого-возрастных особенностей учащихся. ...

30 10 2022 19:23:41

Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)


    Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)

      Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....

29 10 2022 20:18:46

Урок по теме "Раннее средневековье". 6-й класс


    Урок по теме "Раннее средневековье". 6-й класс

      Цели урока: повторить материал о событиях в Западной Европе VI-XI вв; повторить причины образования государств в Европе; закрепить основные понятия темы; закрепить навыки работы с картой....

28 10 2022 17:54:20

Урок: "Роль ополчения в событиях Смутного времени в России XVII века". 10-й класс


    Урок: "Роль ополчения в событиях Смутного времени в России XVII века". 10-й класс

      Урок изучения новой темы с использованием различных форм и методов обучения: беседа, творческая работа учащихся, работа с картой и текстом учебника. Способствует развитию индивидуальных способностей учащихся, воспитывает чувство патриотизма, активизирует интерес к предмету. Данный урок можно использовать при подготовке классного часа по теме «4 ноября – День единства и согласия». ...

27 10 2022 14:24:19

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

26 10 2022 16:16:28

Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс

      Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....

25 10 2022 20:36:58

Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"


    Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"

      Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-пpaктической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме «Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город....

24 10 2022 16:31:41

Программа элективного курса "Выборы в России: от Рюрика до Путина"


    Программа элективного курса "Выборы в России: от Рюрика до Путина"

      Избирательные технологии принято считать явлением, которое зародилось в недалеком прошлом. Действительно, этот термин сравнительно недавнего происхождения. Но само явление столь же древнее, сколь и выборы. В связи с этим интересно проанализировать те приемы и методы, которые использовали на протяжении всей истории России в ходе предвыборной борьбы. Данный курс поможет выявить готовность учащихся к усвоению истории, обществознания на профильном уровне. ...

23 10 2022 9:15:42

Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"


    Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"

      Цели и задачи урока: охаpaктеризовать социально-политическое положение Аравии в VI–VII вв.; определить основные вехи становления ислама; рассмотреть ислам как одну из мировых религий; подвести к пониманию возникновения и причины распада Арабского халифата....

22 10 2022 16:20:44

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

21 10 2022 5:51:45

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

20 10 2022 21:55:43

Урок обществознания по теме "Гражданин". 8-й класс


    Урок обществознания по теме "Гражданин". 8-й класс

      Предлагаемые уроки разработаны на основе системно-деятельностного подхода, в нём обозначены планируемые результаты: предметные умения, личностные качества, метапредметные универсальные учебные действия; ключевые компетенции; сформулированы педагогические цели. Сценарий урока содержит тесты из авторской рабочей тетради на печатной основе, что позволяет использовать их для подготовки учащихся к итоговой аттестации....

19 10 2022 14:51:33

Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"


    Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"

      Методические материалы по проведению игры-викторины "Ратные страницы истории Отечества" с использованием комплекта ТСО на базе интеpaктивной доски "Активный экран". В представленной игре-викторине компьютер используется как источник организованного иллюстративного материала....

18 10 2022 23:15:26

Начало реформации в Германии


    Начало реформации в Германии

      Цель урока: выяснить значение выступления Мартина Лютера против продажи индульгенций, давшего толчок общенародному движению против католической церкви....

17 10 2022 16:55:50

История России. 10-й класс


    История России. 10-й класс

      Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

16 10 2022 20:47:40

Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"


    Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"

      Игра может проводиться в связи с датами принятия Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ для учащихся 9–10-х классов. Расширяет правовой кругозор учащихся и осознание того, что РФ является частью мирового сообщества, доступна для ученика любого уровня подготовленности....

15 10 2022 22:35:53

Организация краеведческой работы


    Организация краеведческой работы

      В работе представлены особенности организации краеведческой работы в младшем школьном возрасте, в подростковый период и в старшем звене, примеры организации работы на уроке, вне урока, за пределами школы, показаны важность и ценность краеведческой работы в воспитании учащихся....

14 10 2022 10:30:31

Урок истории по теме "Полтавская битва". 7-й класс


    Урок истории по теме "Полтавская битва". 7-й класс

      Урок нацелен на раскрытие значения Полтавской битвы как переломного момента в ходе Северной войны. Способствует развитию умений анализировать исторические события, выявлять их роль и причинно-следственные связи. В проведении урока используются выдающиеся памятники русской литературы и искусства....

13 10 2022 2:26:26

Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания


    Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания

      Урок – семинарское занятие с элементами лабораторной работы предназначен для учеников 9-го класса и проводится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта по новейшей истории. Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными истории европейских государств 20–30-х гг. ХХ в. Он нацелен на понимание причин прихода фашистов к власти, социальной базы фашизма, внутренней и внешней политики фашистских государств....

12 10 2022 20:55:37

Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"


    Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"

      Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....

11 10 2022 2:51:55

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.