Внеклассные мероприятия по истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассные мероприятия по истории


    Внеклассные мероприятия по истории

Подготовительный этап: учащимся заранее предлагается прочитать учебники и дополнительную литературу по теме диспута; ознакомиться с планом проведения диспута; заранее приготовить факты по вопросам.

Цель диспута: вовлечь учащихся в обсуждение вопроса; дать возможность высказать свою точку зрения и отстаивать ее; создать атмосферу терпимости и приятия разных мнений и суждений.

Порядок проведения игры.

Всех участников знакомят с правилами ведения спора.

Правила

1. Прежде чем спорить, подумайте, о чем будете спорить.

2. Говорите честно и искренне, не искажайте мысли своих товарищей.

3. Начиная спорить, ясно и определенно выскажите идеи, которые будете защищать.

4. Помните, что доказательством и лучшим способом опровержения являются точные, бесспopные факты, аргументы логика.

5. Доказывая и опровергая, говорите ясно, просто, отчетливо, точно, своими словами.

6. Если доказали ошибочность вашего мнения, имейте мужество признать это.

7. Заканчивая выступление, подведите итоги.

Учащиеся делятся на две группы.

Первая группа отстаивает точку зрения, что Екатерина II – Великая. Вторая группа отстаивает другую точку зрения, что Екатерина II – не Великая.

План проведения диспута.

1. Внутренняя политика Екатерины II:

а) личность императрицы;

б) “Просвещенный абсолютизм”;

в) положение крестьян

г) “Золотой век российского дворянства.

2. Экономика России:

a) сельское хозяйство;

б) промышленность;

в) торговля и финансы.

3. Внешняя политика:

а) русско-турецкие войны;

б) раздел Польши;

в) революционная Франция;

г) признание США.

4. Вывод

Ход диспута

Ход диспута зависит от подготовленности учащихся, от плана предложенного учителем.

Например.

Ведущий: Екатерина II. София Фредерика Августа – принцесса из Померании приехала в Россию в 15 лет. Ее потрясла Россия, и она прикипела к ней. “Я должна полюбить эту страну”, - говорила Екатерина. Екатерина стала считать ее своей родиной. Бытует мнение в обществе, что Екатерина II Великая. Неужели при таком количестве слабостей ее можно назвать Великой?

Учащийся: Екатерина II встала на престол, убив своего мужа. С помощью гвардии совершила переворот. Как можно такую императрицу назвать Великой?

Учащийся: Она не убивала своего мужа. Именно в год переворота она родила ребенка (Бобринский) от графа Орлова. Ей грозило заточение. Она совершила переворот с младенцем на руках. Это не история с Павлом. Муж, который уже отстранился от государственных дел, спившийся, пишет отречение. Она отдает ему Воронцову. Хоронили Петра III, как царя. Екатерине сенат запретил присутствовать на церемонии. Она - Великий человек, Великая женщина, Великая христианка.

Учащийся: Многое было сделано князем Г.А.Потемкиным, а не Екатериной II. Он заселил Причерноморье трудовым и военным людом. Присоединение Крыма – тоже его заслуга. Важные реформы Потемкин провел в армии: увеличил состав кавалерии, сформировал ряд полков - гренадерских, егерских, сократил срок службы и т. д. Военная деятельность Потемкина ставит его в один ряд с Петром I, Румянцевым, Суворовым. Правильнее его назвать Великим.

Учащийся: Г.А Потемкин появился благодаря Екатерине. Вот в этом ее величие, что она могла собирать вокруг себя талантливых людей. А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков – великие полководцы, талант которых тоже проявился при Екатерине.

Учащийся: Она уничтожала своего сына Павла. А он много читал, был грамотным молодым человеком. Такие отношения матери и сына говорят о ее не умении наладить отношение с родным ребенком.

Учащийся: Павел – трагическая личность. У Екатерины не хватило сил любить сына от не любимого человека. И наоборот она очень любила сына от графа Потемкина - Бобринского.

Учащийся: Бобринский – игрок, получил титул графа в год cмepти Екатерины. Что это за женщина, которая стеснялась дать титул своему сыну.

Учащийся: Это еще раз подтверждает величие этой женщины. Она умела разграничивать свои личные интересы от государственных. Могла награждать, отмечать талантливых людей, но при это не опиралась на свои личные интересы. Екатерина II сказала, при вхождении на престол: “Я хочу, чтобы каждое частое лицо было счастливо”. Она запретила пытки с физическими насилиями, амнистировала “елизаветинских” опальных. Привила себе и сыну оспу.

Учащийся: Екатерина II - Великая христианка? Взойдя на престол, она обещала не трогать церковную землю, но в 1762-1764 гг. была проведена секуляризация, т.е. изъятие у церкви ее земель и крестьян. Митрополит Арсений Мацеевич назвал ее иудой и его лишили епархии, затем сана и заключили в тюрьму, где он и умер.

Учащийся: Когда Екатерина ехала в Россию, то сильно простудилась в дороге и заболела. Многие не верили, что она выздоровеет и на cмepтном одре будущая императрица приняла православие, так же как приняла Россию. До нее эталоном правления считался Петр I. Она принципиально по-другому относилась к управлению государством, иначе относилась к людям. Своим примером показывала Западу, что в России другие люди.

Учащийся: Русские государи не считали ее Великой. Только Александр II воздвиг ей памятник.

Учащийся: Кто не признавал ее Великой, сами не были Великими. И надо что бы прошло время, что бы определить величие человека. Только Великий человек может назвать другого Великим. Да, она была Великая. В русском фольклоре два царя Великих – Петр I, Екатерина II. Екатерина II сама писала сказки, драмы. У А.С.Пушкина в “Капитанской дочке” она дает свободу Петру Гриневу и два любящих сердца соединяются.

Учащийся: Если человек Великий, то возбуждает вдохновение художников, писателей, режиссеров. Она возбуждала такой интерес и возбуждает сейчас.

Ведущий: Идеи “просвещенного абсолютизма” были разработаны в сочинениях выдающихся французских мыслителей Вольтера, Монтескье, Дидро, Руссо и др. Екатерина II во многом разделяла эти идеи. Влияли ли эти идеи на политику императрицы?

Учащийся: Главными среди них были критика феодальных порядков и отстаивание свободы личности, равенство людей в правах и перед законом, просвещение народа. Но! Екатерина не освободила крестьян, а наоборот окончательно их закрепостила. В России сохранялась абсолютная монархия, и Екатерина не сделала ни чего, что бы изменить существующий строй. Не была принята конституция или другие документы, дающие права и свободы гражданам. Екатерину нельзя считать Великой.

Учащийся: Хотя императрица и называла себя поклонницей республиканских порядков, она была твердо убеждена в том, что России необходимо только самодержавие. Россия была не готова к таким коренным преобразованиям. “Самодержавие принесет России меньше зла, чем его отмена”, - так писала Екатерина Вольтеру. Но ведь и Вольтер отвечал ей, значит она Великая.

Учащийся: Конечно, Екатерина II – Великая. Она “освободила самодержавие от примесей самоуправства, самодурства” (Карамзин). Не освободив крестьян, она не приблизила революцию.

Учащийся: До Екатерины II власть могла быть грубой, жестокой, а при Екатерине власть стала циничной. Появилось двоемыслие. Кто - то равен, кто - то стал равнее. Возведенная на престол дворянской гвардией, Екатерина опиралась на дворян в течение всего царствования. В их интересах она осуществила ряд важных мероприятий. Помещик мог ссылать крестьян на поселение или на каторгу в Сибирь. Она окончательно утвердила собственность помещика на землю, дала “жалованную грамоту дворянству”, где собраны воедино и подтверждены все привилегии, данные дворянству после cмepти Петра I. Что она сделала для основной массы, для крестьян?

Учащийся: Она сдержала естественное развитие страны. Она отменила квоты на вольные. Человек не мог уйти на волю. Крестьянам запрещалось жаловаться на помещиков. Появляются объявления о продаже крестьян. Разве можно ее назвать Великой?

Учащийся: Если крестьян больше, значит они умнее. Надо ли было крестьян отпускать на волю в XVIII веке? Наверно нет. Но она разрешала помещикам возвращать крестьян из ссылки. Екатерина не демократ, а просто человек своего времени.

Учащийся: В 1763 году все расходы, связанные с содержанием комaнд, присланных для усмирения крестьянских выступлений, Екатерина возложила на самих крестьян. Это еще больше усложнило положение крестьян.

Учащийся: Правильно, надо работать, а не возмущаться и воевать. Екатерина создала сословия в России. Она поставила цель создать русское общество и дворянскую культуру. Из дворян - свободных граждан. Ни один царь этого не сделал. Ей удалось создать свободного частного человека. Екатерина II была Великая царица.

Ведущий: За годы царствования Екатерины II в социально-экономическом развитии России наблюдались два противоречивых процесса. С одной стороны, нарастало развитие новых форм хозяйства, основанных на наемном труде и рыночных отношений. А с другой – сохранение крепостнической системы тяжелым бременем ложилось на экономику страны, в особенности на крестьянское хозяйство. Отсюда и противоречивый хаpaктер результатов экономического развития: высокие результаты были лишь там, где меньшим было влияние крепостнических порядков. Охаpaктеризуйте итоги хозяйственной деятельности Екатерины II.

Учащийся: Я считаю Екатерину II Великой. Потому что развитие промышленности, основой которого было мануфактурное производство, шло более высокими темпами. В 1750 году мануфактур насчитывалось 600, ток концу столетия – уже 1200. Особенно быстрыми темпами развивалась отечественная металлургия. За 50 лет (1750-1799) выплавка чугуна в России увеличилась в пять раз и составила 10 миллионов пудов. Главной базой русской металлургии стал Урал. Главным продуктом экспорта стал металл. Если в начале царствования Екатерины его вывозили по 800 тыс. пудов в год, то уже к началу 1780 годов – почти 4 миллиона пудов.

Учащийся: А каким трудом это доставалось простым людям? Свободных рук не было. Крестьяне были крепостными. И на мануфактурах работали крестьяне-отходники, где они были на положении рабов, и их в любой момент мог отозвать из города помещик.

Учащийся: Именно при Екатерине появились ростки новой экономической системы, основанной на наемном труде. Число мануфактур, где использовался только наемный труд, постоянно росло. Даже крестьянам, имеющим капитал, было разрешено создавать свои предприятия. Из богатых крестьян и купцов вышли промышленники и миллионеры – основатели династий предпринимателей. Это - Демидовы, С.Яковлев, И.Твердышев и др.

Учащийся: Но что бы стать хозяином, надо было откупиться от помещика. Помещику было не выгодно отпускать на волю разбогатевшего крестьянина. Сельское хозяйство развивалось на экстенсивной основе – путем расширения посевных площадей, освоения новых земель в Поволжье, Причерноморье, Сибири. Екатерина вела пусть победоносные войны, но разорительные. Хозяйством никто не занимался. Помещики закладывали свои имения. Товарность хозяйства было низким. Россия в течение всего столетия оставалась страной аграрной.

Учащийся: Екатерина II не ставила задачу увеличить ВВП. Помещики могли заниматься развитием своего хозяйства, а купцы могли вести торговлю. Были созданы специальные банки: Дворянский, Коммерческий, Медный и др., где можно было взять кредит на выгодных условиях. Если отдельные помещики были ленивы, это не значит, что Екатерина не давала шанс развитию хозяйства.

Учащийся: Она привела финансы в расстройство. 60 мл. рублей Екатерина потратила на ведение войн. По статистике один россиянин тратил 19 коп в год на промышленные расходы. Потребительская корзина могла быть увеличена в 2 раза за 4 года, если бы Екатерина думала больше о людях своего государства. За год до cмepти 1 копейку перебили в 2 копейки. При Павле жгли ее ассигнации. 200 млн. рублей долга – результат ее правления. Я не могу ее назвать Великой.

Учащийся: Надо смотреть масштабно на результаты деятельности правления правителя. Именно при Екатерине II Россия значительно расширила свои территории. В ее состав вошли Правобережная Украина и Белоруссия, южная Прибалтика, Северное Причерноморье, множество новых территорий на Дальнем Востоке и в Америке. Русской императрице присягали жители греческих островов и Северного Кавказа. Население России увеличилось с 22 миллионов до 36 миллионов человек.

Учащийся: Екатерине присягали не русские народы, а собственное казачество, которые имеет многовековую историю, могло исчезнуть. Между двумя русско-турецкими войнами императрица проводила политику “расказачивания”. Она уничтожила Запорожскую сечь.

Учащийся: Екатерины II – Великая. При ней началось превращение России из великой европейской в великую мировую державу. “Не знаю, как будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела”, - говорил екатерининский канцлер граф А.Безбородко. Русский флот бороздил теперь просторы не только прибрежных морей, но и Средиземного моря, Тихого и Атлантического океанов, поддерживая силой своих орудий внешнюю политику России в Европе, Азии и Америке.

Учащийся: Однако Величие России стоило ее народу колоссального напряжения сил и огромных материальных и людских потерь.

Ведущий: Изменили ли вы свое мнение?

Ответы учащихся

Ведущий: Если мы ставим главным вопросом благополучие державы, то она сделала очень многое: формировала гражданское общество, расширила державу, увеличила бюджет. Да, существовало неудовлетворение политикой Екатерины. Все вспоминают Радищева, когда говорят о ней. В этом тоже тайна политики. Она хотела не ломать Россию через колено, а менять ее. Она понимала, что только авторитаризм, только монархия могут существовать в России. Только Великие понимают, что коренные перемены изменят, а может и погубят государство. Все забывают о том, что они Великие, сделали. Никто не вспомнил о ее женских слабостях. Но спустя два с лишним столетия мы говорим сегодня о ее деяниях. Значит Екатерина II – Великая!

Литература.

1. В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, А.Н.Сахаров “История России”, Просвещение, 2006 г.

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулин “История России”, Просвещение, 2002 г.

3. А.А. Данилов, Л.Г. Косулин “История государства и народов России”, Дрофа, 2004 г.

4. А.А.Преображенский “История Отечества”, Просвещение, 2002 г.

5. Интернет.


Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс


    Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс

      Представленный интегрированный урок разработан для учащихся 6-го класса с целью формирования целостного представления об истории и языке римской и средневековой Англии. Урок составлен в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся к изучению обоих предметов. Некоторые задания имеют дифференцированный уровень сложности....

01 07 2022 4:42:49

Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"

      Интегрированный урок "How Different the World Is" по английскому языку и истории систематизирует страноведческий материал, позволяет расширить знания учащихся об истории, культуре и особенностях англоязычных стран и России. Широко используется дополнительный материал, не содержащийся в УМК, песни и стихи на английском и русском языках. ...

30 06 2022 3:55:15

Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"

      На уроке использованы различные виды работы: фронтальная работа, работа в группах, в парах. С целью повышения интереса, в урок включены дополнительные сведения о Семи чудесах света, что способствует расширению кругозора детей, кроссворд, составленный учителем по закреплению пройденного материала....

29 06 2022 16:32:44

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

28 06 2022 8:47:17

Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици


    Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация представляет собой мультимедийное учебное пособие – краткая виртуальная экскурсия по итальянскому городу Флоренция и знаменитому флорентийскому музею - Уффици. Презентацию можно использовать как в целях самообразования, так и в целях применения в качестве интеpaктивного пособия в школе на уроках истории, литературы, МХК....

27 06 2022 5:52:22

"Холодная война". Выбор политического курса СССР

Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....

26 06 2022 7:54:47

Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»


    Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»

      Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии РКМЧП. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....

25 06 2022 18:24:13

Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"


    Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"

      Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это выpaбатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки. ...

24 06 2022 18:16:38

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"

      Повторительно-обобщающий урок-игру можно провести как в основной, так и в полной школе на базовом уровне. Учащиеся учатся работать в комaнде, применять знания и оценивать их....

23 06 2022 9:17:46

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

22 06 2022 4:13:42

Внеклассное мероприятие для 7-го класса "Ленинградский зоопарк в годы Великой Отечественной войны"


    Внеклассное мероприятие для 7-го класса "Ленинградский зоопарк в годы Великой Отечественной войны"

      На уроке ведется рассказ о подвиге сотрудников Ленинградского зоопарка. Необходимо помочь детям осмыслить и понять мopaльную значимость их героических усилий, неоценимый вклад в дело борьбы за независимость своей Родины. ...

21 06 2022 18:49:16

Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"


    Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"

      Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...

20 06 2022 6:38:59

Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"


    Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"

      Работа автора относится к развивающим формам обучения, обеспечивающим благоприятные условия для качественного усвоения учебного материала. Большую роль в развитии критического и творческого мышления на уроке имеют систематизация и классификация материала, которому обучаются ребята при составлении схемы "Абсолютизм", умение находить закономерности. Модульное обучение обеспечивает учащимся возможность работы в индивидуальном темпе, а также работы в парах и группах, делового общения с товарищами. ...

19 06 2022 8:46:44

Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"


    Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"

      Проблема семейного счастья, благополучия для этого урока выбрана не случайно: ведь в современной семье отражаются все проблемы, переживаемые нашим обществом, к тому же 2008 год объявлен в нашей стране годом семьи. Эта тема очень важна для подростков, которым в недалеком будущем предстоит создавать собственные семьи. Хочется, чтобы они были счастливыми....

18 06 2022 8:44:42

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

17 06 2022 16:40:21

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"

Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....

16 06 2022 4:56:23

Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")


    Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")

      В статье представлен урок для 7-го класса по курсу «История России» по учебнику Данилова А.А. с использованием презентации PowerPoint, которая позволяет решить все образовательные, развивающие и воспитательные задача, поставленные учителем. Презентация составлена в соответствии с требованиями техники безопасности. ...

15 06 2022 7:20:25

В театре Диониса. 5-й класс


    В театре Диониса. 5-й класс

      Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, проводят сравнительный анализ театра древнегреческого и современного театра....

14 06 2022 9:16:44

Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"


    Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"

      Многие проблемы, разpaбатывавшиеся в гуманистической этике, обретают новый смысл и особую актуальность в нашу эпоху, когда нравственные стимулы человеческой деятельности выполняют все более важную социальную функцию. Гуманистическое мировоззрение стало одним из крупнейших прогрессивных завоеваний эпохи Возрождения, оказавшим сильное влияние на все последующее развитие европейской культуры. ...

13 06 2022 15:42:58

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

12 06 2022 5:51:49

Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"


    Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"

      Интегрированный урок имел своей целью показать идейную связь творчества Пушкина А.С. с декабристским движением в России, а также углубить знания по изученному в 8-м классе материалу о движении декабристов, показав историю с альтернативной точки зрения - политической и светской жизни общества первой половины XIX века. ...

11 06 2022 19:18:39

"Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена


    "Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена

      Проблемы глобализации и глобальных проблем рассматриваются на различных ступенях образования в курсах истории, обществознания, географии, биологии, следовательно, занятие может носить интегративный (межпредметный) хаpaктер. Интерес к данным вопросам обусловлен тем, что взросление человека предполагает осознание им своих, более широких связей с миром, с его общим культурным, экономическим, образовательным достоянием. Обращение к вопросам глобализации на ступени основного общего образования позволит заложить основы понимания основных фактов, процессов и явлений, хаpaктеризующих целостность и системность отечественной и всемирной истории, которые содержат требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы на базовом и профильном уровнях....

10 06 2022 16:33:27

Применение методов развивающего обучения на уроках истории


    Применение методов развивающего обучения на уроках истории

      Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....

09 06 2022 23:35:59

Нужен ли правозащитник в школе?


    Нужен ли правозащитник в школе?

      В процессе работы главной целью являлось: повышение гражданской ответственности и правосознания молодого поколения путем включения его в процессы, направленные на развитие демократии и правового государства в России; формирование в молодежной среде идеологии, направленной на повышение «профессионализма» деятельности, направленной на продвижение ценностей прав человека....

08 06 2022 2:12:25

Урок по истории Отечества "Пугачевщина"


    Урок по истории Отечества "Пугачевщина"

      Урок проводится как театрализованное представление в форме судебного заседания. Требует от участников активной познавательной деятельности, способствует сотрудничеству учителя и учащегося. Проведение урока поможет формированию творческого мышления учащихся, их самостоятельности. Неформальная обстановка дает возможность учащимся свободно мыслить, делать высказывания, дополнять, задавать вопросы....

07 06 2022 8:29:42

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

06 06 2022 18:39:17

"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

      Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....

05 06 2022 8:16:36

Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"


    Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"

      Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения....

04 06 2022 5:14:19

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

03 06 2022 19:24:15

Конкурс литературно-музыкальных композиций о Великой Отечественной войне "Строка, пробитая пулей"


    Конкурс литературно-музыкальных композиций о Великой Отечественной войне "Строка, пробитая пулей"

      Внеклассное мероприятие для учеников 9–11-х классов, которое может быть приурочено ко Дню Победы, Дню снятия блокады Ленинграда и другим памятным датам, связанным с историей войны. Проводится между комaндами внутри одного класса. Задачи мероприятия: формирование чувства патриотизма, нравственных качеств учащихся....

02 06 2022 3:39:49

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

01 06 2022 21:51:19

Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс


    Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс

      Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников, которые включены в презентацию. Закрепление знаний проводится при помощи теста. Материалы урока могут быть использованы при изучении данной темы в 9-м классе в качестве дополнительного источника....

31 05 2022 21:21:12

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

30 05 2022 8:41:16

Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"


    Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"

      Данное мероприятие способствует воспитанию, пробуждению патриотических чувств. Современная молодежь должна знать, насколько важно сохранение чести и достоинства человека в дни тяжелых испытаний, как необходима государству общенациональная, сплачивающая весь народ идея. Предлагаемое мероприятие охватывает одни из самых трагических периодов в нашей истории....

29 05 2022 17:11:59

Искусство традиционной вышивки на современном этапе


    Искусство традиционной вышивки на современном этапе

      Урок направлен на развитие творческих способностей обучающихся: воображения, эмоционально-образного, художественно-творческого мышления Целью является продолжение работы по знакомству с традиционными вышивками финно-угорской группы; с ее особенностями, видами; знакомство с историей возникновения вышивки; с вышивками русского и татарского народа. Создание условий для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству....

28 05 2022 0:36:28

Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"


    Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"

      Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....

27 05 2022 12:28:52

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

26 05 2022 8:26:16

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

25 05 2022 21:35:25

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

24 05 2022 17:53:18

Урок истории по теме "Образование древнерусского государства"


    Урок истории по теме "Образование древнерусского государства"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок освещает тенденции и динамику развития древнерусского государства, хаpaктеризует сущность раннефеодальных отношений в Киевской Руси, оценивает значение принятия христианства при князе Владимире, формирует умение работать с исторической картой, воспитывает любовь и уважение к истории страны....

23 05 2022 14:25:44

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

      Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

22 05 2022 22:58:43

Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс


    Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс

      Структура урока выдержана в соответствии с методическими рекомендациями: М.А. Кубышева "Реализация технологии деятельностного метода обучения на уроках разных типов в образовательном концентре 7–9-х классов основной школы. Учащиеся формируют способности к новому способу действия; расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов....

21 05 2022 23:15:22

Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"


    Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"

      Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....

20 05 2022 0:45:10

Элективный урок "Азбука потребителя"


    Элективный урок "Азбука потребителя"

      Элективный курс ставит своей целью расширить знания учащихся в области потрeбления, механизмов защиты прав потребителя, привить навыки грамотного потрeбления. Данный курс имеет прикладной хаpaктер, направлен на пpaктико-ориентированную деятельность, предназначен для учащихся 9-х классов. ...

19 05 2022 0:48:18

Урок истории в 5-м классе по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Первобытные земледельцы и скотоводы"

      Урок помогает познакомить детей с началом перехода от присваивающего к производящему хозяйству, продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, описывать факты; воспитывать уважительное отношение к труду....

18 05 2022 21:31:53

Поход персов в Скифию


    Поход персов в Скифию

      На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....

17 05 2022 20:40:42

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

16 05 2022 21:18:37

Урок истории Древнего мира на тему "Греки и критяне". 5-й класс


    Урок истории Древнего мира на тему "Греки и критяне". 5-й класс

      Цель урока: изучить местоположение, природные условия Древней Греции, показать, как они влияли на занятия древних греков....

15 05 2022 19:47:15

Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"


    Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"

      Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....

14 05 2022 18:51:46

Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)


    Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)

      Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....

13 05 2022 2:35:57

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.