Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"
Цели:
- Обобщить знания учащихся по теме «Древний Восток».
- Систематизировать исторические понятия.
- Работать над обогащением словарного запаса.
- Осуществлять гигиену труда в учебном процессе.
- Продолжить работу над образованием и воспитанием гражданина и человека.
Оборудование:
- Карта «Древний Восток».
- Карточки для индивидуальной работы.
- Серия картин: «Семь чудес света».
- Тетради.
- Карточки со словом: « Молодцы!»
- Магнитофон.
- Конституция РФ.
Ход урока.
I. Организация на урок.
II. Сообщение темы и целей урока.
Слова учителя:
«Мы закончили изучать тему: «Древний Восток» и сегодня на уроке обобщим все изученное по этой теме, будем также учиться анализировать и сравнивать, смотреть и слушать, думать и ощущать.
Начиная изучать историю, мы пришли к выводу, что лучше это делать путешествуя.
Итак, мы на Древнем Востоке. Я Ваш гид – Наталья Николаевна, а Вы будете моими маленькими помощниками - экскурсантами».
III. Обобщающее повторение.
1. Назвать и показать на карте государства Древнего Востока.
2. Где возникали древние государства?
Ответ детей: «Древние государства возникали в долинах рек».
3. Назовите эти реки и покажите их на карте.
Ответ детей: «Нил, Ганг, Тигр, Евфрат, Хуанхэ».
4. Почему государства возникали в долинах рек?
Ответ детей: «Были хорошие условия для земледелия, основанного на орошении, необходимость торгового обмена»
5. А что такое государство?
Ответ детей:
«Государство – это организация жизни, при которой существует единая система управления людьми, проживающими на одной территории, взаимоотношения между ними регулируются на основе единых законов, осуществляется охрана земель, регулируются отношения с другими государствами и народами».
6. Когда появляется государство?
Ответ детей: «Государство появляется там и тогда, где и когда появляются классы».
7. Когда появляются классы?
Ответ детей: «Когда появляется неравенство»
8. Назвать основные классы в государствах Древнего Востока.
Ответ детей:
«Основные классы в государствах Древнего Востока – это paбы, рабовладельцы и крестьяне».
9. Все ли были равны в государствах Древнего Востока?
Ответ детей: «Нет».
10. Докажите это.
Ответ детей:
«Рабовладельцы имели власть, силу (войско, стражники), деньги, земли, рабов. Они никогда не работали, но присваивали себе результаты труда крестьян и рабов.
Крестьяне имели небольшие наделы земли, одного – двух рабов, орудия труда, их эксплуатировали рабовладельцы.
Paбы ничего не имели, они были собственностью рабовладельцев, их покупали, продавали, дарили, рабовладелец их мог убить, они выполняли самую тяжелую работу».
11. Как назвать такие государства?
Ответ детей: «Эксплуататорскими».
12. Как называется строй, при котором основными классами являются: paбы, рабовладельцы и крестьяне?
Ответ детей: «Рабовладельческий»
13. Кто был свободен в рабовладельческом государстве?
Ответ детей: «Рабовладельцы»
14. Кто не имел никаких прав?
Ответ детей: «Paбы»
Слова учителя:
«Рабство- это позорное явление, основанное на эксплуатации одних людей другими. Эксплуатируемые всегда мечтали о таком обществе, в котором не было бы неравенства, эксплуатации, где все люди были бы равны и свободны.
Вы должны гордиться тем, что живете в свободной стране, в Основном Законе (Конституции) которой записано: «Гражданин РФ имеет право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность».
Наша задача с Вами в том, чтобы строить свободное, демократическое общество, основанное на равноправии (показать « Конституцию»).
15. Работа по карточкам (4 человека):
Карточка №1:
заполнить контурную карту: «Древний Египет»: написать название реки, протекающей через Египет. Обозначить на ней 1 порог;
Карточка № 2:
в каких странах протекали эти реки:
Тигр____________
Ганг____________
Хуанхэ__________
Евфрат_________
Нил____________
В каких древних странах существовали эти города:
Ахетатон___________
Библ_______________
Сарды______________
Ур_________________
Ниневия____________
Карточка № 3:
в каких древних странах правили эти цари:
Кир_______________
Хаммурапи_________
Хеопс______________
Цинь Шихуан________
Соломон_____________
Ашоки______________
В каких древних странах было сделано каждое из изобретений:
Письмо______________
Алфавит_____________
Арабские цифры______
Монета______________
Бумага_____________
Шахматы___________
Компас_____________
Карточка №4:
Кому было легче овладеть грамотой: мальчику в Древнем Египте или российскому школьнику?
Почему?________________________________________________________________________
Почему умеющий читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом?_________________
На чем и чем писали ученики египетских школ?_________________________________________
Почему окончившие школу египтяне обычно носили белые одежды?_______________________
16. В это время викторина: «Знаешь ли ты?»
( Каждый ученик приводит по 1 примеру «Река Нил течет в Египте» и т. д.).
17. Проверка работ по карточкам.
18. В это время самостоятельная работа:
записать в тетрадях слова, связанные с:
1в. – Египтом;
2в. - Междуречьем;
3в. – Индией;
4в. – Китаем.
19. Проверка «цепочкой»
20. Чем знаменит царь Хаммурапи»?
Ответ детей: написал законы.
Какие это были законы?
Ответ детей: « Жестокие, но справедливые».
Докажите.
Ответ детей: «Если человек украдет малолетнего сына человека, то его должно убить».
Чьи интересы защищали эти законы? Докажите.
Ответ детей: интересы имущих:
«Если человек погубит достояние, то он должен возместить все, что он погубил, за то, что он построил дом непрочно, так, что он обвалился, должен строить обвалившийся дом за собственный счет».
Как защищались права детей на наследование имуществом? Какая сила вмешивалась в отношения отца и сына?
Ответ детей: «Если сын совершил по отношению к отцу тяжкий грех, достаточный для лишения его наследства, отец должен на 1 раз простить его; если же он совершит тяжкий грех во 2 раз, то отец может лишить сына наследства» (дети должны уважать родителей, а родители – уметь прощать).
Слова учителя:
«Жители Вавилонии знали, что за нарушение законов их ждет суровое наказание. Законы защищали только свободных, рабов же клеймили, чтобы никто их не принял за свободных людей. Значит, нарушались права гражданина и человека. В таком обществе не может человек считать себя свободным».
21. Физкультминутка
Дети, положив голову на руки, «рисуют картинку на «Древнем Востоке».
Что представили, слушая музыку?
22. Экскурсия в картинную галерею.
Путешествуя по «Древнему Востоку», мы попали в картинную галерею. Перед нами 4 картины. Они не подписаны. Дайте им названия и расскажите о них.
Египетские пирамиды (Рисунок 1).
Висячие сады Вавилона (Рисунок 2).
Ворота богини Иштар (Рисунок 3).
Великая китайская стена (Рисунок 4)
Рассказы детей.
23.Наше путешествие продолжается.
Мы в школе. Перед нами сидят 4 мальчика. 1-й пишет на бамбуке, 2-й на глиняных табличках, 3-й на папирусе, 4-й на листьях пальмы.
Почему мальчики?
Ответ детей:
«По законам древних государств могли учиться только мальчики. Дeвoчки не имели права учиться в школе, их учили дома мамы вести домашнее хозяйство».
Одинаковые ли права имели мужчины и женщины в государствах Древнего Востока?
Ответ детей: « Женщины в государствах Древнего Востока не имели никаких прав».
Слова учителя:
«Вы должны гордиться тем, что живете в свободной стране, в Основном Законе (Конституции) которой записано: «Гражданин РФ имеет право на образование», причем, образование в нашей стране бесплатное. Как бы вам завидовали дети из стран Древнего Востока».
Расскажите, в каких странах учились мальчики.
Ответ детей:
- Китай.
- Междуречье.
- Египет.
- Индия.
24. Путешествуя с вами, я нашла много ценных вещей.
Рассмотрим «Стол находок»
( Учитель показывает предметы: компас, монеты, шахматы, алфавит, бумагу, арабские цифры).
Расскажите, что дала миру цивилизация стран Древнего Востока? Где были сделаны эти изобретения?
Ответы детей:
«Компас - Китай. Монеты - Вавилон. Шахматы - Индия. Алфавит - Финикия. Бумага – Китай. Цифры – Индия. Аpaбы заимствовали в Индии цифры, а мы – у арабов – поэтому мы их называем арабскими (1, 2, 3…)
Слова учителя:
«А еще шелк. Его родина – Китай. Долгое время китайские императоры держали в глубоком секрете его изготовление. Он ценился на вес золота, за сверток шелка полагалась двойная цена».
25. Нам пришло письмо. Прочитайте его (МНДРВНМВСТК).
Ответ детей:
«Мы на Древнем Востоке». В алфавите были только согласные буквы. Все слова в предложении писали вместе
26. Слова учителя:
« Мы говорим: «Страны Древнего Востока». « Государства Древнего Востока». Чем слово «страна» отличается от слова « государство».
Ответ детей: «Государство» - понятие политическое, а «страна» - географическое».
27. Итог урока:
Наше путешествие закончилось.
Что нового узнали на уроке?
Чему учились на уроке?
28. Оценка работ:
Карточки со словом: «М - о – л – о – д – ц – ы - !»
Цель урока: раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики на одном из видов рынка - рынке труда; охаpaктеризовать основные принципы труда; выявить особенности действия рыночных законов на рынке труда; способствовать подготовке учащихся к профессиональному самоопределению....
24 03 2023 15:33:38
<p>В соответствии с Базисным учебным планом Минобразования РФ на национально-региональный компонент отводится 15-20 % учебного времени. В 2001 году Правительством Мурманской области было принято Постановление «О порядке разработки, утверждения и введения в действие национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов». В 5 классе на НРК отводится только 4 часа. Предлагаемый урок преследует нацелен на формирование у учащихся системы знаний об историческом развитии родного края, ознакомление их с образом жизни, бытом коренных жителей Кольского полуострова. </p>
...
23 03 2023 5:29:16
Урок построен на основе технологии проблемного обучения, основной целью которого является создание условий для формирования исследовательских, частично-поисковых навыков учащихся при изучении темы. В задачу урока входит раскрытие творческого потенциала учащихся через подводящие вопросы, дискуссии, оценивание исторических событий....
22 03 2023 6:43:50
Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....
21 03 2023 11:21:39
Изучая тему, учащиеся знакомятся с историческим периодом, связанным с прологом и ходом Крымской войны, с целями и хаpaктером войны, экономическими и политическими изменениями. Учащиеся учатся самостоятельно, работать с текстом, анализировать и обобщать факты, делать выводы, сопоставлять цели и результаты самостоятельной работы....
20 03 2023 2:48:25
Игра для 5-7-х классов закрепляюет знания полученные на уроках истории, литературы знания об укладе жизни русского населения России XVII-XIX веков, об архаичных словах и понятиях, о смысле пословиц и поговорок, принципы составления загадок.
...
19 03 2023 2:25:57
Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....
18 03 2023 3:47:36
Данное мероприятие преследует, прежде всего, воспитательные цели: учащиеся должны гордится историей своей Родины, чтить память о патриотах - защитниках Отечества, ценить предмет " история" как источник знаний о наших великих традициях. Данная форма внеклассного мероприятия наиболее эффективной, так как позволяет охватить большой и яркий период героических событий из нашей истории. Форма 3-х лотов аукциона позволяет решить и образовательную задачу - повторить учебный материал последних тем курса истории 9-го класса....
17 03 2023 19:58:34
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать
основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
16 03 2023 10:50:21
Привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права, содействовать формированию таких качеств личности как сострадание, уважение к человеческому достоинству – такова основная цель изучения норм международного гуманитарного права....
15 03 2023 21:15:47
Дидактическая игра позволяет сделать интересным и увлекательным изучение истории на уроке и во внеурочное время. Она дает возможность расширить кругозор учащихся, развить их эрудицию, умения и навыки XXI века, активизировать мыслительную деятельность школьников, помогает глубже осмыслить материал и лучше закрепить его. Проводится с учащимися 9–11-х классов.
...
14 03 2023 6:49:20
Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история.
...
13 03 2023 8:12:53
Материалы работы помогут осознать связь истории малой родины с историей страны. В статье рассматривается происхождение названий некоторых населённых пунктов Угличского района. Приводимые сведения могут использоваться в курсе истории России XX–XXI века и в курсе исторического краеведения. Презентацию можно предложить использовать учителям литературы и краеведения, а также во внеклассной работе по патриотическому воспитанию....
12 03 2023 12:56:28
Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....
11 03 2023 6:34:29
Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....
10 03 2023 22:16:54
В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов.
...
09 03 2023 17:29:37
Президентские выборы 2000 г. Какие проблемы стоят перед новым правительством и президентом Путиным? Что было сделано в социально-экономической сфере за 8 лет? В качестве регионального компонента - история развития Уватского района Тюменской области за последние 10 лет....
08 03 2023 16:22:23
В проекте представлены система, структура и методический инструментарий поэтапного взаимодействия педагога с участниками образовательного процесса, окружающим социумом по созданию условий. Цель: формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности. Исследованием охвачены учащиеся 6—9-х классов, учителя-предметники, родители учащихся....
07 03 2023 0:44:42
В рамках урока учащиеся совершенствуют свои навыки работы с историческим источником, работы с текстовой информацией и преобразованием ее в табличную. Урок построен на использовании отдельных приемов технологии развития критического мышления («инсерт», «синквейн»). Урок нацелен на знакомство учащихся с хаpaктером экономической политики в первой четверти XVIII века, выделение главной черты ее – политики протекционизма....
06 03 2023 12:53:25
Данный урок проводится в ходе изучения темы «Древняя Греция». Основное содержание занятия направлено на знакомство учащихся с культурой и образом жизни жителей Афин. Урок проводится в форме заочного путешествия, предполагается использование компьютерного учебника по всеобщей истории, а также презентации на персональных компьютерах; предусмотрено компьютерное тестирование.
...
05 03 2023 23:40:30
Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....
04 03 2023 6:57:14
Урок, разработанный для учащихся 11-х классов, дает массу возможностей как для анализа темы, различных подходов к ее осмыслению, так и для работы с информационными технологиями при подготовке к уроку учителя и обучающихся. В ходе урока используется проблемное задание, на которое обучающиеся должны ответить в конце урока. Также для закрепления материала применяются задания на хронологию и на причинно-следственные связи.
...
03 03 2023 0:25:57
Предложен сценарий, рассчитанный на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагающий различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....
02 03 2023 15:39:29
Посещение музея должно не повторять, а обогащать урок. Помощь музея школе не в дублировании урока, а в расширении представления ребят об окружающем мире, в формировании эстетического вкуса. Музейная экспозиция способствует особому восприятию темы, достоверной оценке исторической подлинности события или предмета.
...
01 03 2023 3:27:43
Разработка представляет собой интеpaктивную экскурсию на краткосрочной музейной выставке. Учебный материал адаптирован для начальной школы. Время экскурсии – один учебный час. В экскурсионной программе задействован кукольный театр, представляющий добрых и злых духов. Учащиеся становятся активными участниками экскурсии, работая на интеpaктивной доске....
28 02 2023 15:48:13
Композиция приурочена к 200-летию открытия Царскосельского лицея. Учащиеся знакомятся с историей создания Царскосельского лицея, его основателями и первыми выпускниками, обратившись к страницам книги Тынянова Ю. «Пушкин», «Кюхля», к публицистическим статьям, написанным к 200-летию лицея, и статьям, посвященным истории и современности Российского образования....
27 02 2023 15:15:46
На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....
26 02 2023 3:55:20
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
25 02 2023 18:24:59
В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....
24 02 2023 9:24:29

Цель урока – познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней
Индии. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, работать с историческим источником, составлять рассказ....
23 02 2023 8:27:22
Урок способствует развитию критического мышления учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их роли в мировой истории; способствует развитию мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого, помогает формировать навыки работы учащихся с книгой, картой, таблицей, историческими источниками....
22 02 2023 6:26:48
Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
21 02 2023 10:46:11
Урок способствует формированию и развитию нравственных, патриотических качеств личности школьника. Он помогает донести до сознания учащихся мысль о том, что нет «малых войн», каждая война антигуманна и несёт угрозу человеческой цивилизации.
...
20 02 2023 3:59:55
В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....
19 02 2023 11:37:37
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
18 02 2023 6:15:54
В игре, состоящей из трёх туров, участвуют три дружины: красная, зелёная и синяя. Побеждает дружина, набравшая наибольшее количество вёрст. К мероприятию привлечены учащиеся среднего звена исторического кружка....
17 02 2023 12:15:27
Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале.
...
16 02 2023 7:44:39
Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....
15 02 2023 1:44:27
Проблемы глобализации и глобальных проблем рассматриваются на различных ступенях образования в курсах истории, обществознания, географии, биологии, следовательно, занятие может носить интегративный (межпредметный) хаpaктер. Интерес к данным вопросам обусловлен тем, что взросление человека предполагает осознание им своих, более широких связей с миром, с его общим культурным, экономическим, образовательным достоянием. Обращение к вопросам глобализации на ступени основного общего образования позволит заложить основы понимания основных фактов, процессов и явлений, хаpaктеризующих целостность и системность отечественной и всемирной истории, которые содержат требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы на базовом и профильном уровнях....
14 02 2023 4:15:16
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
13 02 2023 8:17:53
Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....
12 02 2023 22:23:53
Тема «Социализация личности в курсе обществознания» актуальна и важна для современной школы. Предложенный материал имеет большую пpaктическую значимость и может быть использован не только учителем истории, но и классным руководителем, и социальным педагогом.
...
11 02 2023 21:25:44
На представленном материале показано, как семейное законодательство отражает интересы супругов, опираясь на статьи Семейного кодекса РФ. Основной целью урока является добиться усвоения учащимися роли семьи в обществе, вскрыть проблемы молодой семьи, а также развивать навыки работы с текстом документов, данными статистики; воспитывать добропорядочных супругов, заботливых родителей....
10 02 2023 10:46:35
Урок формирует адекватную самооценку и социальные навыки у подростков, дает понятие «цель», понимание разницы между материальными и нематериальными целями, осознание собственных целей и стремлений....
09 02 2023 0:36:37
Цель урока – обеспечение качества усвоения знаний по истории и обществознанию; развитие общеучебных умений и навыков; содействие развитию ИКТ-компетентности; организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности....
08 02 2023 1:54:32
Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....
07 02 2023 4:18:33
На уроке формируется представление о деятельности человека. Раскрываются основные отличия деятельности человека от животных, развиваются коммуникативные качества и критическое мышление, умение работать в группе, отстаивать свою позицию. Прививаются любовь и творческий подход к труду....
06 02 2023 19:32:56
Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....
05 02 2023 19:10:56
Представлен конспект урока истории в 5-м классе по теме: "Древнее Междуречье - колыбель цивилизации"....
04 02 2023 6:30:40
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
03 02 2023 0:29:49
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::