Индивидуально-ориентированная система обучения на уроках истории
Обеспечение качества образования путём использования
Индивидуально-ориентированной системы обучения (ИОСО) на уроках истории.
ИОСО – это особая психологическая система. Опирающаяся на закономерности организации процесса обучения, она создаёт условия для развития и формирования позитивной субъектности школьника. Результатом этого становится развитие у учащегося самостоятельности, самосознания, общих и специальных способностей. При этом ценностью обучения становится не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетенций. При этом качество образования (оценки хорошо и отлично) будет возрастать. Сама технология не является закрытой системой, а открыта для всего лучшего и продолжает своё развитие. Технологией предусмотрено деление учебного процесса на два блока:
*Блок изучения нового материала (лекционный) – понимание
*Блок самостоятельной работы – усвоение и применение
Для системы ИОСО рекомендуется также проводить индивидуальные консультации, где школьники получают индивидуальную помощь и сдают темы. Если ребёнок справился со всеми заданиями и не нуждается в помощи, он может их не посещать
Структура школьной лекции
№ | этапы школьной лекции | затраты времени (в минутах) |
1 | Психологический настрой на деятельность | 2 |
2 | Объяснение нового материала | 15 |
3 | Закрепление нового материала | 5 |
4 | Групповая работа по усвоению (повторению) нового учебного материала | 10 |
5 | Индивидуальная работа по применению нового учебного материала | 10 |
6 | Подведение итогов, комментирование дифферинциированных занятий | 3 |
Всего | 45 |
Каждый ученик получает Индивидуально ориентированный учебный план (ИОУП) в котором отражены его письменные и устные задания. В этом случае, даже если ученик болеет, либо пропускает школу по другим причинам, он в любом случае не выпадает из процесса обучения, а возвращается и сдаёт темы. Уровень психологического комфорта на таких уроках повышается за счёт того, что ученик не боится получить отрицательную оценку. ведь он всегда может вернуться и переделать задания прошлых уроков во время работы по ИОУПам. Во время школьной лекции ученик видит термины и даты, необходимые для сдачи и в случае необходимости уточняет из значения у преподавателя.
ИОУП по Истории Отечества
ученика (цы) 8 класса____________________________________________________________________
№ § |
Дата | Тема урока | задания на 3 | Задания на 4 | Задания на 5 | Необходимо знатьследующие термины | оценка |
§1 | 21.12 | Внутренняя политика Александра I в 1801-1806гг. |
Заполнить таблицу “Дней Александровых прекрасное начало” | стр.9 в.3 | реферат по теме: “Жизнь АлександраI” | “Негласный комитет”, амнистия, либерализм, маневр, манифест, 11 марта 1801 | |
§2 | 25.12 | Внешняя политика в 1801-1812 гг. | Заполнить таблицу “Россия в войнах начала XIX века | показать боевые действия | нарисовать карту “Ход боевых действий” | сейм, Тильзитский мирный договор, 1807 25 июня, “континентальная блокада, | |
§3 | 28.12 | Реформатская деятельность М.М. Сперанского | Выписать основные положения “введения к уложению” |
стр.20 в.1-3 | схематизация “введения к уложению” | октябрь 1809, 1 января 1810, Карамзин, консерватизм | |
§4 | Отечественная война 1812 года | Составить таблицу “Ход боевых действий войны 1812 года | стр.27 в.2,4,6 | нарисовать карту “Война 1812 года” | фураж, Барклай де Толли, П.И. Багратион, инфантерия, 26 августа 1812 г., Тарутинский маневр, ополчение, флеши | ||
§5 | Внешняя политика в 1813-1825 гг. | стр.34 в.1,2 | стр.34 в.3-5 | доклад по теме: “Русская Америка” | январь 1813 г., 28 апреля 1813 г., 18 марта 1814г., Венский конгресс, сентябрь 1814 г. | ||
§6 | Внутренняя политика Александра I в 1815-25 гг | составить таблицу “Реформы Александра I” | сравнить Сперанского и Новосильцева |
стр. 40 в. 6 | иезуиты, мистицизм, ценз, “Польский эксперимент”, Н.Н. Новосильцев | ||
§7 | Экономика после войны 1812 годах | составить таблицу: “Реформы в период кризиса 1812-1815 гг. | стр.44 в.3, 4 | экономические проекты | тарифный устав, 1816-1819 гг., Аpaкчеев, полуфабрикаты, пенька, ситец, сукно | ||
§8 | Общественное движение при Александре I | составить таблицу: “Программы северного и южного общества” | стр.51 в.1, 2, 5 | Сравнительный анализ программ | Масоны, “Союз спасения”, “Союз благоденствия”, Зеленая книга, Южное общество, Пестель, Северное общество, Муравьев, | ||
§9 | Выступление декабристов | стр.55 в.2 | стр.55 в.4, 3 | судьба декабристов | 14 декабря 1825 г., цензура, “переприсяга” | ||
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА ИОУП | |||||||
ОЦЕНКА ЗА ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ |
При печати ИОУПов с обратной стороны листа печатается оценочный лист учащегося класса, где учащиеся оценивают друг друга при повторении ранее изученного материала, на лабораторных занятиях. В конце урока проводится письменная рефлексия, где дети оценивают свою деятельность на уроке.
Оценочный лист учащегося 8 класса
Критерии оценки\ дата | |||||||||
Полнота ответа | |||||||||
Уверенность в себе | |||||||||
Достоверность | |||||||||
Качество речи | |||||||||
Использование карты | |||||||||
Использование терминов | |||||||||
Соблюдение регламента | |||||||||
Свое мнение | |||||||||
Итог |
Оценка своей деятельности на уроке
критерии | |||||||||
как я усвоил материал? | |||||||||
как я работал? | |||||||||
Как работала группа, учебная пара? |
При использовании оценочного листа необходимо договориться о регламенте времени (5 минут), в течении которого ученик слушает устный ответ товарища, а затем в течении 1 минуты оценивает его по критериям. Следует обратить также внимание, что при ответе необходимо составить цельный рассказ , а не только раскрыть значение терминов. Результаты письменной рефлексии помогают учителю ориентироваться в эффективности урока.
№ | этапы лабораторного занятия | затраты времени (в минутах) |
1 | Психологический настрой на деятельность | 2 |
2 | Групповой контроль выполненных обязательных пpaктических заданий | 8 |
3 | Групповое повторение ранее изученного материала | 10 |
4 | Сдача тем по индивидуально – ориентированным учебным планом | 25 |
5 | Всего | 45 |
Очень важным моментом является организация групповой работы, это освобождает время учителя при контроле знаний и создаёт предпосылки для позитивных коммуникаций учащихся.
В журнал ставятся следующие оценки:
1) Итоговая оценка за ИОУП (среднее арифметическое за все темы ИОУПа)
2) Оценка за итоговое тестирование
3) Среднеарифметическое по оценочному листу учащегося класса.
Таким образом, за 9 параграфов учебника (тем ИОУПа) ученик получает три оценки
Данная работа представляет собой дидактический материал по урокам истории для седьмого класса. ...
27 03 2024 4:49:59
Методическая разработка может быть использована на уроках обществознания при изучении данной темы, проведении внеклассных мероприятий, предметных недель. Предлагаемые для проведения после прослушивания лекции конкурсы концентрируют внимание, развивают память, формируют активность учащихся....
26 03 2024 17:33:57
История Древнего мира насыщенна яркими событиями и достоверной информацией. «Библейские сказания» раскрывают для детей мир божественной религии, христианских заповедей, формируют нравственные ценности учащихся....
25 03 2024 13:55:42
Ученые пришли к выводу о том, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи. Однако не только общество служит источником опасностей для подростка, но и его собственное поведение, часто неуправляемое и импульсивное, выступает источником риска для окружающих людей....
24 03 2024 12:44:21
Целями урока истории в 9-м классе по теме "Индустриализация в СССР" являются: выявление причин, целей, итогов индустриализации в СССР в 1928–1937 гг; знакомство с источниками накопления и особенностями проведения индустриализации в СССР; выявление истоков трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток....
23 03 2024 10:47:37
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
22 03 2024 16:55:43
Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....
21 03 2024 5:46:20
По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....
20 03 2024 12:14:43
Сборник содержит набор инструкций и заданий, позволяющих организовать самостоятельную работу учащихся с материалом учебника и источниками на уроках истории и обществознания. Материалы сборника можно использовать для работы на разных ступенях обучения....
19 03 2024 5:22:22
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
18 03 2024 22:53:52
Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....
17 03 2024 9:51:39
Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю. ...
16 03 2024 6:15:46
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
15 03 2024 14:30:10
Внеклассное мероприятие нацелено на воспитание патриотизма, развитие познавательного интереса к истории России....
14 03 2024 5:11:27
Урок итогового повторения новой истории в 8-м классе проводится в виде комaндного конкурса, состоящего из трех частей: пролога (конкурс капитанов), основной части и эпилога (вопросы для групп поддержки). Участвуют 2 комaнды по 3–5 человек, каждая комaнда имеет группу поддержки. Победителем в конкурсе признается комaнда, набравшая больше баллов....
13 03 2024 1:42:55
Занятие по предпрофильной подготовке по изучению законодательства и права с целью познакомить учащихся с законами наследования. ...
12 03 2024 20:51:17
Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....
11 03 2024 13:32:34
Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....
10 03 2024 7:15:35
В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...
09 03 2024 14:20:36
Цели урока: знать хаpaктеристику кастового строя в Индии, работать над развитием устной речи; формирование интереса к истории....
08 03 2024 17:10:44
Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый государственный гимн – в XIX веке. Были у них и предшественники, были и соперники. Эти символы – часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение жизни народов нашей страны....
07 03 2024 1:18:37
Учитель дает представление учащимся о сущности понятия социального партнерства; выявить проблемы и перспективы его развития на различных уровнях. У ребят развиваются навыки работы с различными источниками (выдержками из законодательных актов, прессой, учебной литературой, информацией, взятой из интервью и Интернета)....
06 03 2024 20:39:40
В статье подробно описано 2-часовое занятие, которое включает в себя: беседы, дискуссию, работу в группах, коллективную творческую деятельность. В презентации рассматриваются понятия: МГП; Женевская конвенция; "субъекты" и "объекты" в условиях вооруженного конфликта и др. ...
05 03 2024 18:15:48
Урок рассчитан на изучение в 11-м классе в рамках базового уровня. Представлен вариант организации урока на базе применения системно-деятельностного подхода и формирования у обучающихся УУД. Урок предполагает использование современных образовательных технологий и подготовку обучающихся к ЕГЭ....
04 03 2024 21:26:11
Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...
03 03 2024 23:59:39
Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления. ...
02 03 2024 9:42:39
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
01 03 2024 10:43:38
Важнейшей функцией изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личной ориентации молодого человека. Цель урока – охаpaктеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла (Константина) и Мефодия, влияние славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе....
29 02 2024 3:40:45
Современный педагог должен уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет. Авторы делятся опытом применения современных компьютерных технологий в процессе обучения учащихся....
28 02 2024 3:10:44
Автор показывает учащимся взаимосвязь двух школьных предметов на примере повторения и закрепления пройденного материала по истории и введение на его основе новой лексики на английском языке....
27 02 2024 14:39:45
Урок осуществлен в рамках Всероссийского урока "Развитие демократии в России", посвященного 100-летию Государственной Думы. Он является составной частью изучения политико-правовой сферы. Задача урока – обобщить и закрепить основное понятие – "демократия", связав теоретические знания с пpaктикой на примере Московской областной думы. ...
26 02 2024 22:44:13
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
25 02 2024 1:39:41
В ходе представленного урока прослеживается весь путь развития парламентаризма в России, начиная с первой Государственной Думы в 1906 году и заканчивая Госдумой, избранной в 2007 году. Рассматриваются вопросы полномочий, деятельности члeнов Совета Федерации и Госдумы. Наглядно приводится процесс принятия законов в Думе. На уроке используется презентация, дающая возможность увидеть и сравнить составы разных Государственных Дум....
24 02 2024 12:46:59
Как воспитывать патриотизм, гражданственность через уроки и внеурочную деятельность математиков? Учителя истории, литературы просто обязаны это делать, а "на математике нужно решать". Мною, как историком, была разработана данная программа. Свою актуальность программа не утратила сегодня. Создание условий для нравственного, патриотического, интеллектуального, физического воспитания личности - задача всех педагогов. Программа может применяться в качестве подпрограммы по патриотическому воспитанию молодого поколения. ...
23 02 2024 8:30:30
Урок способствует формированию представлений учащихся о выдающихся произведениях средневекового искусства, раскрывает содержание понятий "романский стиль", "готический стиль". Обратить внимание учащихся на процесс возникновения новых черт в архитектуре и живописи. ...
22 02 2024 16:16:52
Перед учителем стоит непростая цель – показать учащимся интеграцию курсов истории и обществознания. Мы надеемся, что наша методическая разработка поможет педагогам разнообразить формы и методы работы, качественно подготовить старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена по истории России и обществознанию....
21 02 2024 0:14:46
Учащиеся знакомятся с политической лексикой, составляют монологические высказывания по теме, знакомятся с понятием "политическая идеология"....
20 02 2024 12:21:18
Рабочая программа является составной частью развивающей образовательной системы «Школа–2100», в ней отражен федеральный компонент государственного стандарта по предмету. Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, а также показать единство мира в XX – начале XXI века....
19 02 2024 15:51:42
Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...
18 02 2024 23:38:43
Размышления над итогами царствования Павла I помогут учащимся самостоятельно ответить на главный вопрос урока – кем же был для страны Павел – реформатором или деспотом? И какова его роль в российской истории?...
17 02 2024 9:46:22
В 2007 году Республика Башкортостан отмечает 450-летие добровольного вхождения в состав государства. На уроке, посвященном этому историческому событию, учащиеся продолжают работу по совершенствованию навыков работы с текстами документов, параграфа, составляют простейшие логические схемы. Для удобства учителей истории презентация разработана так, что её элементы можно использовать в качестве меловых схем и для записи в тетрадях. ...
16 02 2024 5:26:37
Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....
15 02 2024 7:23:32
Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....
14 02 2024 22:18:24
Внеклассное мероприятие "Восток - дело тонкое" проводится после изучения учащимися 5-х классов тем "Древняя Индия" и "Древний Китай". Мероприятие способствует лучшему усвоению школьниками данных тем, приобщает их к культуре древних народов, знакомит с богатым культурным наследием Древней Индии и Древнего Китая. Задания внеклассного мероприятия можно использовать и на уроках при изучении темы "Древний Восток". ...
13 02 2024 11:48:25
Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....
12 02 2024 6:28:22
Проведение игры в формате Microsoft Office PowerPoint сопровождается рассказом учителя о возникновении и изменении герба, флага и гимна России в различные исторические периоды. В ходе игры учащиеся в соревновательной форме закрепляют полученные ранее знания по истории государственной символики России. Игра проводится для учащихся, имеющих хорошие знания по истории государственной символики РФ....
11 02 2024 13:27:57
Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....
10 02 2024 17:27:39
Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....
09 02 2024 22:17:25
При групповом обучении с использованием принципа сотрудничества происходит значительное умственное развитие детей, дети, работающие совместно, не только лучше выполняют задание, но они находят лучшую аргументацию, дают более точные ответы. Улучшается возможность поддержания более или менее постоянной обратной связи и растёт эффективность системы в целом....
08 02 2024 13:37:33
Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении. Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий. ...
07 02 2024 21:30:55
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::