Урок на тему "Познавательное застолье"
Урок является составной частью темы: “Быт и нравы москвичей” в курсе “Москвоведения” 6 класс, сценарий также может быть использован на предметных неделях, в качестве внеклассного мероприятия.
По своему хаpaктеру он обобщающее-повторительный и представляет собой ролевую игру.
Цель: Познакомить детей с бытом и нравами москвичей XVII века на примере христианских праздников
Задачи урока:
- Образовательная. Развить навыки работы с источниками и литературой, умение вести дискуссию, составлять монологические высказывания, находить причинно-следственные связи, применять знания истории, литературы, географии.
- Воспитательная. Привить любовь и уважение к культуре своей Родины.
- Развивающая. Развитие внимания, памяти, ассоциативного мышления, творческих способностей учащихся.
Этапы урока:
Подготовительный. Учащиеся делятся на три группы в соответствии с выбранной ими тематикой, под руководством учителя осуществляют подготовку представления выбранного праздника, готовят костюмы, традиционные блюда, украшают кабинет.
- Мотивация и погружение в прошлое
- Подача материала в форме диалога-беседы.
- Подвижные игры
- Подведение итогов и контроль
- Выводы
- Самооценка и взаимооценка детей
- Чаепитие
Методы: игровой, объянительно-иллюстративный, метод вживания в эпоху, наблюдения.
Условия, необходимые для проведения урока:
1.Оформление кабинета как дома горожанина: деревянная посуда, красный угол, бабий кут, лавочки вместо стульев.
2. Для создания мopaльно-психологического климата парты в классе сдвинуты в центе и образуют большой единый стол, на котором стоят традиционные и праздничные блюда приготовленные детьми и родителями, школьно-письменные принадлежности отсутствуют.
3. Внешний вид: ученики и учитель одеты в народные костюмы.
4. Использование современных технологий: компьютер, программа Power Point, мультимедиа проектор.
<Слайд 1>
Учитель:
Чтобы лучше представить себе обстановку, атмосферу, быт, настроение той эпохи давайте закроем глаза и представим, что мы перенеслись на машине времени в прошлое…
Итак, мы с вами оказались у дома не богатого горожанина. На улице много незнакомых и не похожих на нас людей.
<Слайд 2, 3>
Заглянем во двор. Для этого нам нужно пройти через крепкие ворота, которые никогда не держали открытыми. В глубине двора стоит дом. У бедных людей дома были одноэтажные, деревянные в 3 окошка по фасаду. Состояли они обычно из сеней, жилой отапливаемой комнаты. Двери с улицы вели в сени – небольшое помещение, пpeдoxpaнявшее дом от холода.
Каково же внутренние убранство избы?
<Слайд 4>
Ученики рассказывают о доме горожанина:
Учитель дополняет: В жилище нас бы удивил полумpaк, царивший даже в дневное время. По вечерам помещение освещали березовой лучиной. Душой дома была огромная печь, занимавшая значительную часть жилой комнаты.
Расположение печи определяло планировку всей жилой комнаты, ее обычно ставили в углу справа или слева от входа. Угол напротив устья печи считался рабочим местом хозяйки и назывался “бабий кут”, Здесь на полках стояла нехитрая посуда горожанина – глиняные горшки, миски, деревянные ковши, ложки. Будь мы дорогими гостями, хозяин бы посадил нас в красный угол дома. Находился он по диагонали от печи. Там на полочке стояли иконы, горела лампада.
<Слайд 5>
Дети рассматривают оформленный кабинет.
Учитель:
“Хлеб да соль” - говорил по обычаю русский человек, приветствуя сидящих за столом. “Хлеба кушать” - отвечали ему. Хлеб ставили на самое почетное место, без него не обходилась ни одна трапеза и застолье: “Хлеб на стол, так и стол престол, а хлеба ни куска, так и стол доска”. Московские хозяйки могли удивить любого современного пекаря: выпекали и “решетный” хлеб, то есть из муки, просеянной через решето, и “ситный”, просеянной через сито, из зерен ржи, пшеницы, овса, ячменя, гороха, чечевицы. Разнообразию пирогов, прирожков, ватрушек и кулебяк можно было только позавидовать. Хлеб, мука имели очень высокую ценность, по этой причине ничего зря не пропадало: из остатков муки выпекались небольшие круглые хлебцы или толстые лепешки – колобки; хлебные крошки использовали для приготовление кваса. “Хлеб всему голова” - это значит и сама трапеза, безусловно, имела ключевое значение. Во время еды сидели важно, о пустяках не говорили. Вставать было нельзя, даже если входил почетный гость. Ему сидя кланялись, и продолжали есть не спеша.
Учитель: А что же еще мы можем увидеть на столе у москвича? Давайте рассмотрим наши блюда на столе, вспомним русские пословицы и сказки.
<Слайды 6,7,8>
Дети называют традиционные русские блюда, которые стоят на столе и вспоминают пословицы, прибаутки, потешки: “Щи да каша – пища наша”, “Каша – мать наша”, “Я, колобок, колобок, на сметане мешен, да в масле пряжен… ”, “Увидел Емеля в проруби щуку, изловчился и ухватил щуку в руку. Вот уха будет сладка!”, “И я там был, мед – пиво пил…” и др.
Учитель:
Однако не возможно было увидеть все эти блюда одновременно за одним столом, каждое из них гостило в свое время. И это зависело не только оттого, какое время года за окном, но и плотно переплеталось с христианскими верованиями и обычаями людей. Все дни принято было делить на “мясные” и “постные”. В “постные” мяса, молока, яиц и масла есть не полагалось. Таких дней в году было больше. Ели толокно – толченую овсяную муку с квасом, варили мучные похлебки и кисели из ржаной, овсяной, гречишной, гороховой и бобовой муки. На огородах выращивали капусту, репу, лук, чеснок, свеклу. Собирали ягоды и грибы, дикие яблоки, груши, орехи. Делали запасы на долгий зимний период: квасили капусту, солили огурцы, грибы. Пили березовый и кленовый соки. Любили мед. Специально варили медовый или фруктовый напиток (взвар), который называли медом. В дни “мясные” традиционные блюда, такие как каша, сдабривали маслом или салом, ели сметану, творог, сыр. Из мяса москвичи предпочитали говядину свинине, ели домашнюю птицу, что нашло подтверждение в археологических раскопках.
Дни праздничные предполагали застолье особого рода.
Праздники для русского человека составляли важную сторону общественной и семейной жизни. Люди говорили: “Мы целый год трудимся для праздников”. Праздник в религиозном сознании людей воспринимался как нечто священное, противоположное будням – повседневной жизни. Если будни осмыслялись, как время, в которое человек должен заниматься мирскими делами, добывая хлеб насущный, то праздник понимался, как время слияния с божественным, а, значит, все в этот день должно быть особым: символичным, дорогим сердцу. Именно по этой причине трапеза носила некий сакральный хаpaктер, была сродни таинству, а каждое блюдо и его составляющие несли на себе глубокую смысловую нагрузку.
Обратимся к некоторым великим христианским и традиционным праздникам
<Слайд 9>
К числу великих двунадесятых праздников относится Рождество Христово, празднование этого праздника сегодня снова возрождается. Москвичи особо относились к этому празднику. О нем напоминает сохранившийся и ныне действующий храм Рождества Христова в Измайлове.
Включается аудио запись колокольного звона.
Группа 1 представляет Рождество Хрестово, в руках одноого вифлеемская звезда
Учитель дополняет:
В пост ограничивали себя в еде: не ели мяса, молока, чаще и усерднее посещали богослужения. Развлечения на это время запрещалось. Накануне праздника и в течение праздничного дня над городом плыл колокольный звон. Выделялся голос огромного “годуновского” колокола. Пост окончен, теперь можно отвести душу за лакомством. По старинному обычаю, в память о вертепе и яслях, стол посыпали сеном, а затем застилали белоснежной скатертью; в центре ставили сочиво и другие явства, число которых должно было быть двенадцать: блины, рыбные блюда, заливное, студень из свиных и говяжьих ножек, молочный поросенок, начиненный кашей, свиная голова с хреном, свиная домашняя колбаса, колядки, медовые пряники, ломанцы с маком и медом, взвар.
На столе рассматривается традиционные Рождественское блюда. Приложение 1.
Следующий праздник, о котором мы сегодня с вами поговорим, пришел к нам из язычества, затем удивительным образом переплелся с хрестианской традицией. Не смотря на этот факт, он любим нами и по сей день. В народной традиции это самый веселый и разгульный праздник в году. Отмечался семь дней и предшествовал Великому посту, начинался в понедельник, а заканчивался прощеным воскресеньем. Символом этого праздника стало одно небезызвестное блюдо, которое находится на нашем столе. Как вы думаете, что это за праздник?
<Слайд 10>
Группа 2 представляет Масленицу, в руках самодельное чучело.
<Слайд 11, 12, 13, 14>
Учитель:
Праздник заканчивался в прощеное воскресенье, за ним следовал строгий пост и дни “простые”, а, значит, на столе мы бы не увидели ни мяса, ни яиц, ни других продуктов, имеющих животное происхождение, их заменяли каши, репа, постный хлеб и пироги, соленья. Так, постом и молитвой, готовились к светлой Пасхе.
Включается аудио запись колокольного звона.
Группа 2 представляет Пасху.
<Слайды 15, 16,17>
Проводится игра “катание яиц на Пасху”. Во время игры включается аудио запись русских народных песен.
<Слайд 18>
Правила игры: игроки поочередно пускают крашенные яйца по лотку. Выигрывает тот, чье яйцо прокатывалось дальше. Если яйцо одного игрока при прокатывании заденет уже находящиеся внизу яйца, то их отдают этому игроку.
Учитель:
К числу обрядовых блюд для пасхального стола также относились: пасха – творожная масса в виде усеченной пирамиды (Символ Гроба Господня), пасхальный барашек – символ, напоминающий о жертвенной гибели Иисуса Христа во искупление грехов человечества, присутствовал на столе либо в виде фигурки из сахара, украшающую кулич, либо из сливочного масла. Учитель обращает внимание на соответсвующие блюда на столе
<Слайд 19>
Звучит колокольный звон
Учитель:
На пятидесятый день после Пасхи, в воскресенье, празднуется День Святой Троицы (Пятидесятница). Согласно традиции по субботам с Пасхи до Покрова, пекли ватрушки. В Троицкую Родительскую субботу после панихиды принято ходить на кладбище и совершать поминки. Обязательными обрядовыми блюдами всегда были постная кутья (котливо), блины, окрашенные в зеленый цвет яйца, медовые пряники, печенье.
Дети рассматриваю блюда.
Группа 3 представляет праздник Святой Троицы, в руках дети держат ветвь березы
Учитель:
Это далеко лишь не многие праздники, которые справлялись на Руси. Но и они дают нам возможность проследить традиционность и сокральность взглядов русского человека, познакомиться с частицей семантики культуры, чем является для нас русская традиционная кухня.
Повторение и закрепление.
<Слайды 20 и 21>
Детям предлагается соотнести картинки на слайдах с праздниками.
<Слайд 22>
Вывод.
“Как много нам открытий чудных готовит просвещенья дух”…
На уроке мы попытались заново приоткрыть для себя русскую традиционную культуру. Она разительно отличается от того мира, в котором мы живем. Сегодня частички русской культуры снова возрождаются. Каждый из нас несет в себе образ ушедшей жизни – жизни предков своей семьи, частичку русской культуры. Так давайте же сохранять, чтить, уважать традиции страны в которой мы родились, страны, в которой мы живем, нашей Родины.
А закончить мне бы хотелось словами А.С. Пушкина: “Уважение к прошлому – вот черта, отличающая образованность от дикости”.
Взаимооценка.
Детям выдаются карточки с названиями праздников, где напротив каждого им необходимо наклеить веселую, грустную или безразличную “рожицу” в зависимости от того, как им понравилось выступление других ребят.Приложение 2.
Аналогичным способом предлагается оценить урок в целом. Приложение 2.
Чаепитие.
Список используемой литературы.
- Ляховская Л.П. Русская кухня. – М.: Эксмо, СПб.: Терция, 2004. – 800 с., ил.
- Православные посты и трапезы/Сост. Е.Г. Берсеньева. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2003.
- Русская кухня./Сост. И.В. Довбенко. – М.: Эксмо, СПб.: Терция, 2003. 64с.
- Шангина И.И. Русские традиционные праздники. – СПб.: “Искусство -СПб”, 1997, -192 с.
Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....
18 03 2024 4:50:50
Автор статьи разработала и провела урок истории в 5-м классе в форме ролевой игры, так как законы Хаммурапи являются наиболее ярким примером писаного права. Придерживаясь гендерного подхода в обучении, она учитывала то, что визуализация и интересное изложение материала, занимательность уроков истории увеличивают к ним интерес подростков, что позволяет им лучше усваивать учебный материал....
17 03 2024 4:22:44
Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....
16 03 2024 13:49:13
На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....
15 03 2024 18:39:39
Урок-исследование в 9-м классе. В школе учатся дети из разных городов и станиц Краснодарского края. За две недели до урока учащиеся получили задание найти материал по истории своей станицы в годы войны. Цели урока: формирование представления у учащихся о Кубани во время Великой Отечественной войны, о битве за Кавказ. ...
14 03 2024 2:56:46
Урок для 5-го класса по всеобщей истории, посвященный культуре Древнего мира, строится по традиционной схеме урока-презентации, разработан в соответствии с современными требованиями к уроку. Проводится в форме интеллектуальной игры с использованием приемов сравнения, обобщения, противопоставления; индивидуальной и коллективной (в группах) форм работы, возможности выбора учащимся подходящего для него вида деятельности. ...
13 03 2024 2:50:59
В статье изложен опыт работы по организации социально значимой деятельности школьников. Представлен реальный выход учителя на новые педагогические технологии в ходе реализации социально-образовательного проекта учащихся....
12 03 2024 23:30:16
Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А.Блока; показать полемический хаpaктер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....
11 03 2024 3:55:59
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения. ...
10 03 2024 17:35:12
Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории. ...
09 03 2024 12:17:34
Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....
08 03 2024 10:34:15
Мастерская создаёт условия для "восхождения" каждого участника к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия. Главная цель данной мастерской - проанализировать противоречивость экономического развития России. Использование мультимедийной технологии позволяет расширить информационное прострaнcтво. ...
07 03 2024 8:53:15
Классный час посвящен уникальным памятным местам родного города. С помощью краеведческого материала учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим родного города. Цель: формирование активной гражданской жизненной позиции. Необходимо использовать презентацию «Уникальные памятные места города Пензы»....
06 03 2024 14:51:44
Цель урока: создать условия для формирования представлений о том, что человеку необходимо заниматься самообразованием, развивать свои способности; создать условия для овладения системой познавательных учебных действий, необходимых для применения в пpaктической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а также формирования навыков самооценки....
05 03 2024 7:51:48
Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....
04 03 2024 20:36:27
Цель занятия: знакомство школьников с историческими личностями начала XVII века и раскрытие понятия «Смутное время»....
03 03 2024 19:39:52
В статье рассматриваются некоторые проблемы использования кино- и видеоматериалов, с которыми сталкивается учитель истории на уроке....
02 03 2024 2:22:53
Изучение темы предполагает обращение к опыту участия учащихся в жизни школы. Ее усвоение имеет ключевое значение для ответа на вопрос: «Почему успешная учеба важна не только для тебя самого, но и для общества?» Учащиеся закрепляют навыки работы с дополнительным материалом, умение извлекать из текста основную информацию и делать выводы. В конце урока предлагается тест....
01 03 2024 14:51:35
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....
29 02 2024 1:49:54
Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения иностранному языку является овладение иноязычной культурой через основные виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения — развитие речевых умений и навыков учащихся. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся. ...
28 02 2024 8:28:43
В статье представлен сценарий урока по истории. Дети изучают историческую закономерность падения крепостного права в России....
27 02 2024 7:29:26
Представлена разработка выступления агитбригады для молодежи 13-18 лет. Необходимо формировать у молодежи активную жизненную позицию, готовность участвовать в общественной политической жизни страны. Очень важным, по нашему мнению, распространять знания в области избирательных прав среди подрастающего поколения самой молодежью, а так же повышать значимость выборов в глазах будущих избирателей. ...
26 02 2024 6:25:34
Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
25 02 2024 1:39:53
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
24 02 2024 10:31:52
Представленное в методической разработке занятие по дисциплинам "Основы философии" и "История экономических учений" проводилось в группе параллельного обучения в рамках программы непрерывного образования "школа - техникум - вуз". Наилучшей формой проведения занятия в такой группе студентов - школьников был выбран интегрированный (бинарный) урок. Интегрирующим материалом стали темы эпохи Возрождения. ...
23 02 2024 17:54:13
Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
22 02 2024 8:20:46
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
21 02 2024 12:54:54
Задачи урока: обобщить знания студентов по истории Древнего мира, сформировать яркое, образное, эмоционально окрашенное представление о данном периоде, истории становления древних цивилизаций Востока и Запада, их взлетах и падениях, особенностях государственного устройства, социальной структуры, экономики, быте, культуре и нравах древних народов....
20 02 2024 14:10:34
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
19 02 2024 7:15:47
В статье раскрывается сущность современных педагогических технологий, приводится их классификация в научной литературе. Подчеркивается роль современных технологий на уроках истории в профильных классах старшей школы. Особое внимание уделяется таким технологиям как проблемное обучение, адаптивная система обучения, коллективный способ обучения....
18 02 2024 7:27:27
Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....
17 02 2024 13:18:19
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...
16 02 2024 4:10:32
Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....
15 02 2024 21:23:51
На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области. ...
14 02 2024 16:28:55
За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....
13 02 2024 14:41:22
Урок истории в 11-м классе по теме «Пути большевистской модернизации проводится по программе О.В. Волобуева. Данный урок направлен на изучение путей большевистской модернизации, с целью определения установившегося политического режима в стране в 30-е годы ХХ века. ...
12 02 2024 3:16:55
Воспитание любви к Родине - одна из главных задач истории. Изучение вопросов региональной истории по теме «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года» должно быть социально ориентированным, интересным, развивающим, увлекательным и запоминающимся для каждого школьника. Этого можно достичь, опираясь на развитие творческих способностей школьников, через организацию проектной деятельности на уроках....
11 02 2024 22:13:44
Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием «Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры «Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....
10 02 2024 7:16:26
В рамках мероприятия дается информация об источниках, развитии и последствиях геноцида, имевшего место в истории, в частности о Холокосте. В ходе урока закладываются основы национальной и религиозной терпимости, ответственности и милосердия....
09 02 2024 16:51:49
В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...
08 02 2024 11:54:52
Раскрытие темы на основании опыта работы автора....
07 02 2024 15:10:52
При подготовке к ЕГЭ по истории я использую различные методы повторения изученного материала. Наиболее эффективно зарекомендовали себя блочно-модульное обобщение и систематизация изученного материала, в рамках которого стало возможным повторение большого объема исторических знаний, представление его в таблицах и схемах, проведение тестирования. ...
06 02 2024 19:10:13
Урок проводится в 5-м классе, предусматривается соблюдение преемственности среднего звена и начальной школы. Цель: систематизация контроля и качества знаний учащихся по разделу «Жизнь первобытных людей». ...
05 02 2024 13:22:26
Общешкольное мероприятие посвящено Победе советского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Цель: формировать чувство гордости за свою родину, хранить память о подвиге солдат в Великой Отечественной войне....
04 02 2024 6:14:48
Данная тема – одна из сложных и проблемных тем в курсе истории России, многие вопросы темы являются дискуссионными. Целесообразно проводить изучение нового материала, используя технологию развивающего обучения с элементами дискуссии. Обозначение проблемы и совместный поиск её решения увлекает всех учащихся независимо от способностей и позволяет прочнее усвоить материал. ...
03 02 2024 18:49:51
В статье представлены задания, направленные на развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстpaкция, обобщение, классификация и конкретизация....
02 02 2024 22:30:24
Исторический образ Св. Ге opгия Победоносца - защитника Отечества, являетсявдохновляющей силой для русского искусства любого времени. Ге opгий Победоносец был и остаётся духовной поддержкой и примером для современной молодежи. Для формирования у кадетов компетентностного подхода в патриотическом воспитании очень важен этот образ. На уроке использованы информационные технологии. Выполнено социологическое исследование, дана хаpaктеристика образа Св. Ге opгия в художественной культуре. Исследован краеведческий аспект проблемы....
01 02 2024 4:24:47
Главной задачей воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного города. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5 – 8-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края Кузбасса. ...
31 01 2024 20:44:12
Классный час направлен на активизацию интереса детей к истории семьи, ее генеалогии; способствует развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому и настоящему....
30 01 2024 23:25:18
Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....
29 01 2024 0:26:14
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::