Урок на тему "Познавательное застолье"
Урок является составной частью темы: “Быт и нравы москвичей” в курсе “Москвоведения” 6 класс, сценарий также может быть использован на предметных неделях, в качестве внеклассного мероприятия.
По своему хаpaктеру он обобщающее-повторительный и представляет собой ролевую игру.
Цель: Познакомить детей с бытом и нравами москвичей XVII века на примере христианских праздников
Задачи урока:
- Образовательная. Развить навыки работы с источниками и литературой, умение вести дискуссию, составлять монологические высказывания, находить причинно-следственные связи, применять знания истории, литературы, географии.
- Воспитательная. Привить любовь и уважение к культуре своей Родины.
- Развивающая. Развитие внимания, памяти, ассоциативного мышления, творческих способностей учащихся.
Этапы урока:
Подготовительный. Учащиеся делятся на три группы в соответствии с выбранной ими тематикой, под руководством учителя осуществляют подготовку представления выбранного праздника, готовят костюмы, традиционные блюда, украшают кабинет.
- Мотивация и погружение в прошлое
- Подача материала в форме диалога-беседы.
- Подвижные игры
- Подведение итогов и контроль
- Выводы
- Самооценка и взаимооценка детей
- Чаепитие
Методы: игровой, объянительно-иллюстративный, метод вживания в эпоху, наблюдения.
Условия, необходимые для проведения урока:
1.Оформление кабинета как дома горожанина: деревянная посуда, красный угол, бабий кут, лавочки вместо стульев.
2. Для создания мopaльно-психологического климата парты в классе сдвинуты в центе и образуют большой единый стол, на котором стоят традиционные и праздничные блюда приготовленные детьми и родителями, школьно-письменные принадлежности отсутствуют.
3. Внешний вид: ученики и учитель одеты в народные костюмы.
4. Использование современных технологий: компьютер, программа Power Point, мультимедиа проектор.
<Слайд 1>
Учитель:
Чтобы лучше представить себе обстановку, атмосферу, быт, настроение той эпохи давайте закроем глаза и представим, что мы перенеслись на машине времени в прошлое…
Итак, мы с вами оказались у дома не богатого горожанина. На улице много незнакомых и не похожих на нас людей.
<Слайд 2, 3>
Заглянем во двор. Для этого нам нужно пройти через крепкие ворота, которые никогда не держали открытыми. В глубине двора стоит дом. У бедных людей дома были одноэтажные, деревянные в 3 окошка по фасаду. Состояли они обычно из сеней, жилой отапливаемой комнаты. Двери с улицы вели в сени – небольшое помещение, пpeдoxpaнявшее дом от холода.
Каково же внутренние убранство избы?
<Слайд 4>
Ученики рассказывают о доме горожанина:
Учитель дополняет: В жилище нас бы удивил полумpaк, царивший даже в дневное время. По вечерам помещение освещали березовой лучиной. Душой дома была огромная печь, занимавшая значительную часть жилой комнаты.
Расположение печи определяло планировку всей жилой комнаты, ее обычно ставили в углу справа или слева от входа. Угол напротив устья печи считался рабочим местом хозяйки и назывался “бабий кут”, Здесь на полках стояла нехитрая посуда горожанина – глиняные горшки, миски, деревянные ковши, ложки. Будь мы дорогими гостями, хозяин бы посадил нас в красный угол дома. Находился он по диагонали от печи. Там на полочке стояли иконы, горела лампада.
<Слайд 5>
Дети рассматривают оформленный кабинет.
Учитель:
“Хлеб да соль” - говорил по обычаю русский человек, приветствуя сидящих за столом. “Хлеба кушать” - отвечали ему. Хлеб ставили на самое почетное место, без него не обходилась ни одна трапеза и застолье: “Хлеб на стол, так и стол престол, а хлеба ни куска, так и стол доска”. Московские хозяйки могли удивить любого современного пекаря: выпекали и “решетный” хлеб, то есть из муки, просеянной через решето, и “ситный”, просеянной через сито, из зерен ржи, пшеницы, овса, ячменя, гороха, чечевицы. Разнообразию пирогов, прирожков, ватрушек и кулебяк можно было только позавидовать. Хлеб, мука имели очень высокую ценность, по этой причине ничего зря не пропадало: из остатков муки выпекались небольшие круглые хлебцы или толстые лепешки – колобки; хлебные крошки использовали для приготовление кваса. “Хлеб всему голова” - это значит и сама трапеза, безусловно, имела ключевое значение. Во время еды сидели важно, о пустяках не говорили. Вставать было нельзя, даже если входил почетный гость. Ему сидя кланялись, и продолжали есть не спеша.
Учитель: А что же еще мы можем увидеть на столе у москвича? Давайте рассмотрим наши блюда на столе, вспомним русские пословицы и сказки.
<Слайды 6,7,8>
Дети называют традиционные русские блюда, которые стоят на столе и вспоминают пословицы, прибаутки, потешки: “Щи да каша – пища наша”, “Каша – мать наша”, “Я, колобок, колобок, на сметане мешен, да в масле пряжен… ”, “Увидел Емеля в проруби щуку, изловчился и ухватил щуку в руку. Вот уха будет сладка!”, “И я там был, мед – пиво пил…” и др.
Учитель:
Однако не возможно было увидеть все эти блюда одновременно за одним столом, каждое из них гостило в свое время. И это зависело не только оттого, какое время года за окном, но и плотно переплеталось с христианскими верованиями и обычаями людей. Все дни принято было делить на “мясные” и “постные”. В “постные” мяса, молока, яиц и масла есть не полагалось. Таких дней в году было больше. Ели толокно – толченую овсяную муку с квасом, варили мучные похлебки и кисели из ржаной, овсяной, гречишной, гороховой и бобовой муки. На огородах выращивали капусту, репу, лук, чеснок, свеклу. Собирали ягоды и грибы, дикие яблоки, груши, орехи. Делали запасы на долгий зимний период: квасили капусту, солили огурцы, грибы. Пили березовый и кленовый соки. Любили мед. Специально варили медовый или фруктовый напиток (взвар), который называли медом. В дни “мясные” традиционные блюда, такие как каша, сдабривали маслом или салом, ели сметану, творог, сыр. Из мяса москвичи предпочитали говядину свинине, ели домашнюю птицу, что нашло подтверждение в археологических раскопках.
Дни праздничные предполагали застолье особого рода.
Праздники для русского человека составляли важную сторону общественной и семейной жизни. Люди говорили: “Мы целый год трудимся для праздников”. Праздник в религиозном сознании людей воспринимался как нечто священное, противоположное будням – повседневной жизни. Если будни осмыслялись, как время, в которое человек должен заниматься мирскими делами, добывая хлеб насущный, то праздник понимался, как время слияния с божественным, а, значит, все в этот день должно быть особым: символичным, дорогим сердцу. Именно по этой причине трапеза носила некий сакральный хаpaктер, была сродни таинству, а каждое блюдо и его составляющие несли на себе глубокую смысловую нагрузку.
Обратимся к некоторым великим христианским и традиционным праздникам
<Слайд 9>
К числу великих двунадесятых праздников относится Рождество Христово, празднование этого праздника сегодня снова возрождается. Москвичи особо относились к этому празднику. О нем напоминает сохранившийся и ныне действующий храм Рождества Христова в Измайлове.
Включается аудио запись колокольного звона.
Группа 1 представляет Рождество Хрестово, в руках одноого вифлеемская звезда
Учитель дополняет:
В пост ограничивали себя в еде: не ели мяса, молока, чаще и усерднее посещали богослужения. Развлечения на это время запрещалось. Накануне праздника и в течение праздничного дня над городом плыл колокольный звон. Выделялся голос огромного “годуновского” колокола. Пост окончен, теперь можно отвести душу за лакомством. По старинному обычаю, в память о вертепе и яслях, стол посыпали сеном, а затем застилали белоснежной скатертью; в центре ставили сочиво и другие явства, число которых должно было быть двенадцать: блины, рыбные блюда, заливное, студень из свиных и говяжьих ножек, молочный поросенок, начиненный кашей, свиная голова с хреном, свиная домашняя колбаса, колядки, медовые пряники, ломанцы с маком и медом, взвар.
На столе рассматривается традиционные Рождественское блюда. Приложение 1.
Следующий праздник, о котором мы сегодня с вами поговорим, пришел к нам из язычества, затем удивительным образом переплелся с хрестианской традицией. Не смотря на этот факт, он любим нами и по сей день. В народной традиции это самый веселый и разгульный праздник в году. Отмечался семь дней и предшествовал Великому посту, начинался в понедельник, а заканчивался прощеным воскресеньем. Символом этого праздника стало одно небезызвестное блюдо, которое находится на нашем столе. Как вы думаете, что это за праздник?
<Слайд 10>
Группа 2 представляет Масленицу, в руках самодельное чучело.
<Слайд 11, 12, 13, 14>
Учитель:
Праздник заканчивался в прощеное воскресенье, за ним следовал строгий пост и дни “простые”, а, значит, на столе мы бы не увидели ни мяса, ни яиц, ни других продуктов, имеющих животное происхождение, их заменяли каши, репа, постный хлеб и пироги, соленья. Так, постом и молитвой, готовились к светлой Пасхе.
Включается аудио запись колокольного звона.
Группа 2 представляет Пасху.
<Слайды 15, 16,17>
Проводится игра “катание яиц на Пасху”. Во время игры включается аудио запись русских народных песен.
<Слайд 18>
Правила игры: игроки поочередно пускают крашенные яйца по лотку. Выигрывает тот, чье яйцо прокатывалось дальше. Если яйцо одного игрока при прокатывании заденет уже находящиеся внизу яйца, то их отдают этому игроку.
Учитель:
К числу обрядовых блюд для пасхального стола также относились: пасха – творожная масса в виде усеченной пирамиды (Символ Гроба Господня), пасхальный барашек – символ, напоминающий о жертвенной гибели Иисуса Христа во искупление грехов человечества, присутствовал на столе либо в виде фигурки из сахара, украшающую кулич, либо из сливочного масла. Учитель обращает внимание на соответсвующие блюда на столе
<Слайд 19>
Звучит колокольный звон
Учитель:
На пятидесятый день после Пасхи, в воскресенье, празднуется День Святой Троицы (Пятидесятница). Согласно традиции по субботам с Пасхи до Покрова, пекли ватрушки. В Троицкую Родительскую субботу после панихиды принято ходить на кладбище и совершать поминки. Обязательными обрядовыми блюдами всегда были постная кутья (котливо), блины, окрашенные в зеленый цвет яйца, медовые пряники, печенье.
Дети рассматриваю блюда.
Группа 3 представляет праздник Святой Троицы, в руках дети держат ветвь березы
Учитель:
Это далеко лишь не многие праздники, которые справлялись на Руси. Но и они дают нам возможность проследить традиционность и сокральность взглядов русского человека, познакомиться с частицей семантики культуры, чем является для нас русская традиционная кухня.
Повторение и закрепление.
<Слайды 20 и 21>
Детям предлагается соотнести картинки на слайдах с праздниками.
<Слайд 22>
Вывод.
“Как много нам открытий чудных готовит просвещенья дух”…
На уроке мы попытались заново приоткрыть для себя русскую традиционную культуру. Она разительно отличается от того мира, в котором мы живем. Сегодня частички русской культуры снова возрождаются. Каждый из нас несет в себе образ ушедшей жизни – жизни предков своей семьи, частичку русской культуры. Так давайте же сохранять, чтить, уважать традиции страны в которой мы родились, страны, в которой мы живем, нашей Родины.
А закончить мне бы хотелось словами А.С. Пушкина: “Уважение к прошлому – вот черта, отличающая образованность от дикости”.
Взаимооценка.
Детям выдаются карточки с названиями праздников, где напротив каждого им необходимо наклеить веселую, грустную или безразличную “рожицу” в зависимости от того, как им понравилось выступление других ребят.Приложение 2.
Аналогичным способом предлагается оценить урок в целом. Приложение 2.
Чаепитие.
Список используемой литературы.
- Ляховская Л.П. Русская кухня. – М.: Эксмо, СПб.: Терция, 2004. – 800 с., ил.
- Православные посты и трапезы/Сост. Е.Г. Берсеньева. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2003.
- Русская кухня./Сост. И.В. Довбенко. – М.: Эксмо, СПб.: Терция, 2003. 64с.
- Шангина И.И. Русские традиционные праздники. – СПб.: “Искусство -СПб”, 1997, -192 с.
В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...
10 06 2023 9:40:24
Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....
09 06 2023 0:37:54
Воспитательный час посвящён сподвижнику Петра 1, прадеду А.С.Пушкина А.П.Ганнибалу, личности неординарной, всесторонне одаренной, легендарной. Знакомство с уникальной личностью через разнообразные виды деятельности, использование технических средств, интересный и доступный для понимания материал пробуждают в учениках "благодарную память", воспитывают уважение к "гениальному предку гениального поэта"....
08 06 2023 4:48:18
Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства.
...
07 06 2023 7:23:37
На конкретном примере из рабочей программы по истории для 11-го класса на тему «Культура Руси XV–XVI веков» представлено пpaктическое использование коллективно-распределительной деятельности учащихся для формирования коммуникативных действий на уроке. Дается обоснование необходимости применения коллективно-распределительной формы сотрудничества учащихся на уроке как важном подготовительном этапе к индивидуальной познавательной деятельности школьника под руководством учителя....
06 06 2023 11:52:38
Данный урок входит в раздел «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» по программе 6-го класса. Это итоговый урок. Область данного урока позволяет не только обобщить и систематизировать знания, но и выяснить, как возникли города, развить творческие способности. Урок сопровождается презентацией....
05 06 2023 17:26:47
Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....
04 06 2023 21:20:20
Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX века сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса....
03 06 2023 23:13:48
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации.
Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели.
Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории.
Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
02 06 2023 19:29:54
Урок обществознания построен на принципе обратной связи. Учитель не дает готовых знаний учащимся, активизирует в течение урока их умственную активность. Часть урока – схематизация и систематизация знаний у детей. В конце урока проводится игра "Что лишнее и почему?" Цель урока: формировать уважительное отношение к труду, раскрыть значение труда в жизни человека, воспитывать культуру труда....
01 06 2023 6:18:10
Глухие дети овладевают словесной речью позже слышащих и на иной основе. В развитии их мышления наблюдается много особенностей: преобладание наглядных форм мышления над понятийными, логическое и абстpaктное мышление пpaктически не развито. Целью уроков в школе для глухих и слабослышащих детей является не только передача информации учащимся, но и их социализация. Изучение материала строится по наглядным пособиям с использованием ИТ. Большое внимание уделяется словарной и речевой работе....
31 05 2023 9:59:49
Учащиеся узнают о выдающихся людях ХХ века, вспоминают главнейшие события истории, выявляют проблемы века, спopные вопросы. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (схемах, таблицах, тезисах и т.д.), совершенствуются умения работы с различными источниками информации, анализируются полученная информация, прогнозируется развитие дальнейших событий. Учащиеся учатся объективному оцениванию деятельности людей....
30 05 2023 23:54:37
Урок помогает представить общую картину жизни в России начала XIX века; заинтересовать учащихся, пробудить интерес к изучению истории России и её народа....
29 05 2023 15:24:58
Учащиеся на уроке должны понять главные особенности первого антикрепостнического этапа революционного движения в России, его социальный состав и направленность, уяснить, почему именно с декабристов ведет свою историю русское революционное движение в России, в чем его отличие от стихийных крестьянских бунтов.
...
28 05 2023 11:24:54
Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....
27 05 2023 13:27:57
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
26 05 2023 11:32:57
Данный урок проводился в 7-м классе Стерлитамакской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I вида и способствовал развитию
представлений об истории восточных славян....
25 05 2023 23:39:28
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
24 05 2023 21:20:18
Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...
23 05 2023 6:20:34

Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....
22 05 2023 22:25:59
Данное мероприятие является одной из форм организации работы с краеведческим материалом, способствующей привитию устойчивого интереса к истории своего края. Носит занимательный хаpaктер с элементами соревнования. Развивает познавательные способности учащихся., умения работы в комaнде.
...
21 05 2023 0:54:14
Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....
20 05 2023 10:46:11
Начало русского революционного движения, причины и источники выступления декабристов учащиеся изучают в традиционной технологии. Учащиеся работают в тетради, оформляя этапы обсуждения темы, самостоятельно делают выводы.
...
19 05 2023 8:44:35
Образовательная цель урока — расширить и закрепить понимание противоречивых процессов в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период; на конкретных примерах показать восстановление «железного занавеса» в духовной сфере; перечислить достижения отечественной культуры первых послевоенных лет.
...
18 05 2023 20:51:29
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
17 05 2023 17:24:44
Цель урока: объяснить учащимся противоречивые процессы в развитии экономики России во второй половине XVIII века. Задачи: создать условия для осмысления темы урока в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся; продолжить формирование у учащихся метапредметных навыков работы с учебником, чтения карт и диаграмм, умения составлять таблицы; развивать интерес к истории, воспитывать чувство гордости за свою Родину....
16 05 2023 20:21:17
Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока.
...
15 05 2023 16:44:25
В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории.
...
14 05 2023 10:20:47
Игра прививает интерес к изучению истории своей страны, воспитание чувства гордости за свою историю и предков, воспитание патриотизма, а также повторение и закрепление ранее изученной темы....
13 05 2023 13:57:41
Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....
12 05 2023 6:40:17
Предлагается разработка урока (учебник Е.В. Пчёлова «История России. XVII-XVIII вв.» издательство «Русское слово»). Тип урока – урок изучения нового материала. В основе занятия лежит использование технологии проблемного обучения, работа с историческими документами и применение технологии компьютерных презентаций, созданных посредством программы Microsoft PowerPoint. Форма урока - групповая работа. Прилагаются документы и презентация.
...
11 05 2023 13:39:53
Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей.
...
10 05 2023 21:29:54
При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....
09 05 2023 22:44:36
Тема нестандартного урока-КВН - "Олимпийские игры в древности".
На уроке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю раскрыть индивидуальные, способности ученика....
08 05 2023 12:28:19
Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....
07 05 2023 7:34:14
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
06 05 2023 6:15:53
Интеpaктивный урок по истории Древнего мира в 5-м классе позволяет проследить позитивные и негативные черты афинской демократии, которая была первым в мире опытом государства, основанного на народовластии. Сама идея народовластия возникла в древности, прошла через века и утвердилась в наиболее развитых странах мира, и в нашей стране также.
...
05 05 2023 4:12:53
Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....
04 05 2023 9:32:10
Урок для 6-го класса проводится по типу урока-игры или внеклассного мероприятия в рамках школьной декады истории. Урок способствует развитию интереса к предмету, поддерживает познавательную активность учащихся.
...
03 05 2023 22:27:11
Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....
02 05 2023 0:23:19
Человек и путешествия... Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика?
...
01 05 2023 2:38:16
Урок знакомит учащихся с основными положениями Конституции РФ о праве каждого гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления, через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства.
...
30 04 2023 15:35:47
Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....
29 04 2023 20:15:41
Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными, увлекательными и запоминающимися. Поэтому и предлагается работа на тему "Игровые технологии как фактор активизации познавательной деятельности учащихся".
...
28 04 2023 11:53:54
В статье приводятся разработки рабочих программ по обществознанию для 9–10-х классов. Дети готовятся к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения прав человека и законов нашей страны, учатся оценивать свои способности....
27 04 2023 17:25:13
Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....
26 04 2023 8:20:33
С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....
25 04 2023 4:42:50
Данный урок формирует понятия «политическая раздробленность Руси», показывает закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и их дальнейшую судьбу. Цель урока: раскрыть особенности развития Владимиро-Суздальского княжества; объяснить причины и последствия борьбы между князьями и боярами; показать хаpaктер деятельности князей....
24 04 2023 12:14:36
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
23 04 2023 5:33:25

Цели урока: расширить знания учащихся о малой родине, знакомя их с замечательными малоизвестными фактами; развивать навыки исследовательской работы; развивать умения учащихся работать в группе; развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий; развивать умения работать с учебной и внешкольной информацией; формировать основы гражданской идентичности; воспитывать интерес и любовь к малой родине – Смоленщине....
22 04 2023 22:29:44
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::