"Древний Восток" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Древний Восток"


    "Древний Восток"

Цели урока:

  1. Систематизация и контроль качества знаний по указанной теме.

  2. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, составлять чёткий и связный рассказ при работе с фактическим материалом, участвовать в обсуждении, формулировать своё мнение.

Оборудование:

  1. Карта «Древний Восток».

  2. Оформление доски – рисунки учащихся по указанной теме, образцы египетского папируса, чайнворд «На берегах Нила».

  3. «Чёрный ящик».

  4. Правила поведения при работе в группе (листок с правилами находится на столе каждой комaнды, основные правила выведены на доску).

Форма проведения: урок – деловая игра, с использованием интеpaктивных технологий.

При подготовке к уроку учащиеся получают задание: разделиться на три комaнды, придумать название комaнды, её девиз, эмблему, выбрать капитана.

Вступительное слово учителя: «Дорогие ребята, сегодня мы проводим повторительно – обобщающий урок по теме «Древний Восток». Перед нами поставлена задача не просто повторить ранее изученный материал, а систематизировать и углубить свои знания, проверить насколько они прочны, смогут ли они быть тем фундаментом, на котором мы в дальнейшем будем строить многоэтажный дом открытий истории Древнего мира.

Итак, сегодня у нас соревнуются три комaнды: Мемфис, Вавилон и Сидон. Представление капитанов: эмблема, девиз комaнды. Для успешной работы необходимо повторить правила работы в группе. Каковы они?

Правила работы в группе (находятся на столах комaнд):

  1. Чтобы попросить слово, подними руку.

  2. Говори по теме, понятно, кратко.

  3. Выслушай каждого, не перебивай. Не говори одновременно с другими.

  4. Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не согласен.

  5. Критически отнесись к мыслям, а не к людям.

  6. Старайся найти наилучшее решение проблемы.

  7. Поощряй других к участию в обсуждении.

  8. Будь доброжелателен и терпим.

  9. Соблюдай правило «трёх нельзя»:
    - нельзя говорить: «всё уже сказали»;
    - нельзя отказываться сообщить своё мнение группе;
    - нельзя прятать за высказыванием дурное настроение.

Учитывая возрастные особенности пятиклассников, на доске для зрительного восприятия выведены основные правила:

Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться, обзываться.

Для оценки нашей работы, у капитанов есть списки комaнд, в которых отмечаются ответы каждого участника, в конце игры капитаны должны будут подвести итоги работы своей комaнды, а комaнда должна будет оценить капитана.

I. Разминка: перед нами симпатичный змей на доске - это не просто рисунок – это чайнворд «На берегах Нила», который вы должны разгадать (Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира/Пособие для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений. В.1.- М.: «Просвещение», 2004. – С.36-37.). В чём особенность чайнворда?

Каждой комaнде – листок с заданиями по чайнворду. Решают три минуты. Проверили, змея раскрыли.

II. Вопрос классу: «С чего начинается изучение каждой страны?» - С географического положения, климатических условий, основного занятия населения.

Приглашаются по одному человеку от комaнды. Задание: рассказать о географическом положении, климатических условиях, основном занятии населения Древнего Египта, Финикии, Древнего Двуречья. Проверили.

Одновременно приглашаются по одному человеку от комaнды за отдельные столы работать с контурными картами по индивидуальным заданиям. Сдали для дальнейшей проверки (Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира/Пособие для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений. В.1.- М.: «Просвещение», 2004. – С.24-25, 40-41, 51.).

III. Учитель: «Важную роль при изучении истории играет знание исторической карты и не менее важную роль играет знание дат исторических событий.

Приглашаются по одному человеку - знатоки дат. Задание: соотнеси дату и событие, разложить по кармашкам, приготовленным на доске. Представитель каждой комaнды получает задание на карточке. Выполнили задание проверили с помощью комaнд.

  1. Постройка пирамиды Хеопса, разрушение Ниневии, образование единого государства в Китае.

  2. Образование единого государства в Египте, взятие Вавилона персами, правление царя Хаммурапи.

  3. Завоевания фараона Тутмоса III, захват Египта персами, образование единого государства в Индии.

221 г. до н.э., 2600 г. до н.э., 525 г. до н.э., 1792 – 1750 г.г. до н.э.. 3000 г. до н.э.,

538 г. до н.э., 1500 г. до н.э., 612 г. до н.э., 300 г. до н.э.

Также приглашаются по одному человеку за отдельные столы. Задание: работа с линией времени:

1. Отметьте на «линии времени» год образования единого государства в Египте. Подсчитайте сколько лет назад это было. Отметьте на линии времени завоевания фараона Тутмоса III. Какое из названных событий произошло раньше и почему?

2. Отметьте на «линии времени» даты, связанные с правлением фараонов Тутмоса III и Хеопса. Могли ли эти владыки что-нибудь знать друг о друге? Объясните, почему вы так думаете?

3. Отметьте на «линии времени» годы правления царя Хаммурапи в Вавилоне. Сколько лет правил этот царь? Сколько лет назад он умер? Могла ли существовать переписка Хаммурапи и Тутмоса III? Объясните, почему вы так думаете?

Комaнда в это время выполняет задания конкурса «Рыболов»: составить и написать предложения с заданными словами и представить лучший рассказ. Проверили!

  1. Азия, Древняя Индия, полуостров Индостан.
    Индия, Гималаи, Инд, Ганг.
    Джунгли, хищники, змеи, насекомые.
    Восточная Азия, древний Китай.
    1 – е тысячелетие до н.э., китайцы, Великая Китайская равнина.
    Китай, Янцзы, Хуанхэ.

  2. Хаммурапи, чёрный камень, законы.
    Обвиняемый, суд, река, тонул, виноват.
    Раб, свободный человек, наказание, отрезали ухо.
    Хаммурапи, законы, свободные люди, paбы, на три года.

  3. Ил, разлив, Нил.
    Египет, повелитель, фараон.
    Северный Египет, Южный Египет, 3 – е тысячелетие до н.э., столица, Мемфис.
    Войско, пехота, колесницы.

IV. Учитель: «Мы с вами знаем, что египтяне поклонялись многочисленным богам, более того, каждая область Египта имела своё священное животное.»

Приглашаются по одному человеку от комaнды.

Задание: вписать на доске недостающие буквы в имена богов и священных животных:

  1. А - - н - ?

  2. А - -п - ?

  3. Г – б - ?

  4. Н – т - ?

  5. Т – т - ?

  6. Б - - - -т - ?

  7. А - - с - ?

  8. С - - - к - ?

  9. С – т - ?

  10. О - - - - с - ?

  11. Г - р -?

  12. И - - - а - ?

  13. А - - - - с - ?

  14. М - - т - ?

Также приглашаются по одному человеку от комaнды за отдельные столы.

Задание: вписать недостающие буквы и слова в предложенные тексты по теме «Древний Восток»:

1. Столицу Ассирии, город Н - - - - - ю называли «логовищем львов».

Ассирийцы впервые в военном деле стали использовать к - - - - - - у.

Для разрушения вражеской крепости ассирийцы использовали т - - - н.

Если путь войску преграждала река, ассирийцы надували ……………..

Воины были вооружены мечами, топориками из твёрдого металла - ………….

2. Египет – так называлась страна, которая располагалась…………………………

Первой столицей Египетского царства стал город …………………………..

Царей Древнего Египта называют ……………………

Самые крупные завоевания в истории Древнего Египта совершил около ………. года до н.э. фараон ……………

Войсками фараонов были завоёваны в Африке – богатая золотом Н - - - я.

В Азии – богатый залежами медной руды – С - - - - - - - й полуостров и страны:

1……………………..
2……………………..
3……………………..

3. Города финикийцев: Б - - л, С - - - н, Т – р.

Самой известной колонией финикийцев был город К - - - - - - н.

Города финикийцев были расположены на берегах ………… моря.

Задание на доске проверяем вместе с комaндами, задания, выполняемые за отдельными столами, сдаются на проверку учителю.

V. Одним из основных занятий древних финикийцев была торговля. Давайте вспомним, что продавали финикийские купцы. Задание: к доске приглашаются по одному человеку из каждой комaнды, необходимо ответить на вопрос, используя карточки – подсказки.

На доске – сделана следующая запись: «Финикийские купцы продавали:

1. «живой товар» - …………..
2. ………………….. – ткани.
3. брёвна ливанского ………….
4. оливковое ……………
5. виноградное …………..
6. изделия из ……………..

Отвечая на данный вопрос, учащиеся с помощью магнита прикрепляют карточку – подсказку. Проверяем с помощью комaнд.

Одновременно, за отдельные столы приглашается по одному человеку от комaнды выполнять задание : что продавали, т.е. вывозили (поставить «- «) и что покупали, т.е. привозили (поставить «+») древние египтяне. Задание предложено на отдельных карточках:

Серебро

Зерно

Украшения

Папирус

Слоновая кость

Благовония

Дерево

Медь

Виноградное вино

VI. Работа с историческими терминами и понятиями (устный исторический диктант) – задание для комaнд, которым предлагается выбрать термин и дать его определение или наоборот участник комaнды зачитывает определение и называет термин. Задание находится на свитках в лепестках лотоса, который является символом Верхнего Египта:

  1. Пороги, дельта, фараон, налоги, миф, колесница, колония, касты, жрец.

  2. Материал для письма в Древнем Египте?

  3. Частицы полусгнивших растений?

  4. Островки зелени в пустыне?

  5. Гробница для фараона?

  6. Гроб для мумии?

  7. Знаки – рисунки?

  8. Большое и сильное государство?

  9. Письменность Древнего Двуречья?

  10. Письменность Древнего Египта, Китая?

Одновременно, за отдельные столы приглашаются по одному знатоку законов Хаммурапи от каждой комaнды и получают индивидуальное задание:

1. В какой стране жили по законам Хаммурапи?

О каких людях шла речь в законах Хаммурапи, если их называли «человек»?

Кто ещё жил в обществе Вавилонии?

Как по внешнему виду человека можно было узнать, что это раб?

2. «Если лекарь сделает человеку тяжёлую операцию и спасёт ему жизнь, ему следует заплатить 10 сиклей серебра».

«Если лекарь срастил сломанную кость у человека, то больной должен заплатить лекарю 5 сиклей серебра».

Во времена Хаммурапи за 1 сикль серебра можно было купить хорошую свинью или хлеба на пять месяцев для одного человека. Предположите, почему вавилоняне предпочитали не обращаться к врачам?

3. Как законы Хаммурапи защищали бедняков от обращения в рабство?

Кто такие ростовщики?

VII. Конкурс капитанов комaнд.

  1. В Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, третий - заведомо плохим. Какие это цвета? Почему к ни было разное отношение?

  2. В Вавилонии в глубокой древности и даже позже, во времена царя Хаммурапи, богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную табуретку, кровать и дверь. Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, слитками серебра такой странный подарок, на наш взгляд, как дверь?

  3. Традиционный кругозор вавилонян был ограничен Двуречьем и соседними с ним странами. Знали вавилоняне и два больших водных прострaнcтва. Одно из них называли «морем Восхода», а другое – «морем Заката». Как в наши дни называются эти водные прострaнcтва? Покажи их на карте. Объясни их древнее название.

  4. Название Финикия этой стране дали греки. «Финикийцы» по-гречески означает «красноватые». Почему так греки назвали финикийцев?

  5. Древний путешественник рассказывал, что видел в одной стране быков с пятью ногами. Шутил ли этот путешественник?

  6. Отряд воинов – чужеземцев подошёл к большой полноводной реке. Это был Евфрат. Чужеземцы посмотрели на бегущую воду, в удивлении замахали руками и закричали: «Быть не может! Да ведь это река, текущая наоборот!». К какому народу принадлежали чужеземцы? Почему они называли Евфрат «великой перевёрнутой рекой»?

Если капитан не знает или затрудняется ответить, комaнда имеет право оказать помощь.

Одновременно, за отдельный стол приглашаются по одному человеку от комaнды.

Задание: объяснить крылатые выражения.

  1. «Труба иерихонская» - откуда пришло это выражение и что оно значит?

  2. «Уши мальчика – на спине его»?

  3. «Египет – дар Нила»?

VIII. «Чёрный ящик»: приглашаются по одному человеку от комaнды – берут конверты с предметами и какой стране мы обязаны их появлением, как их изготавливали?

В конвертах находятся: листок бумаги, шахматные фигурки, кусок сахара, карточка с арабскими цифрами, лоскут шёлка, лоскут ткани из хлопка, пакетик с чаем, тюбик с пурпурной краской, китайские палочки, фрагмент папируса, бамбуковая книга, двойная корона египетского фараона, глиняная табличка, карточка с китайскими иероглифами, карточка с китайской художественной росписью на ткани.

IX. Подведение итогов. Капитан выставляет оценки комaнде и отмечает наиболее активных, комaнда выставляет оценку капитану.

Литература:

  1. Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира. – М., 1996.

  2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира/Пособие для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений. В.1.- М., 2004.

  3. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1994.

  4. Смородина Е.В. История Древнего мира. Закрепление и проверка знаний учащихся. – С.-Пб., 1999.


Природа и население Древней Греции


    Природа и население Древней Греции

      После этого урока ученики смогут: показывать на карте Балканский полуостров и острова Эгeйского моря, основные области Балканской Греции; применять и пояснять на примерах понятия: «эллины»; описывать образ жизни людей и культурные памятники Древней Греции; приводить примеры влияния природно-географических условий Греции на развитие цивилизации; выражать собственное отношение к наследию древнегреческого общества....

13 08 2022 5:59:32

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

12 08 2022 4:48:57

Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"


    Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"

      Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что же происходило в Советском Союзе в предвоенный период и почему. Учащиеся должны сами разобрать ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выяснить, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как страна готовилась к войне. ...

11 08 2022 2:51:43

Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"


    Урок ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по основам мировых религиозных культур формирует понятие «священное книги», знакомит с культовыми книгами мировых религий. Цель: сформировать представление об основных священных книгах мировых религий – Трипитака, Коран; развивать речь, логическое и ассоциативное мышление, коммуникативные способности учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам....

10 08 2022 13:52:39

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

09 08 2022 22:10:52

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

      Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....

08 08 2022 1:15:13

Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)


    Духовное развитие личности в школе (из опыта работы МОУ СОШ № 29 г. Ульяновска)

      Особая роль школы состоит в создании условий для духовного становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и физически здоровой. Становление такой личности достигается школой, если она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки, потребности и интересы. ...

07 08 2022 5:16:47

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

06 08 2022 17:45:26

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

05 08 2022 22:35:31

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

04 08 2022 18:44:53

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

03 08 2022 21:35:47

Классный час для учащихся 9–11-х классов. Тема: "Д.С. Лихачев. Человек и Гражданин"


    Классный час для учащихся 9–11-х классов. Тема: "Д.С. Лихачев. Человек и Гражданин"

      На примере жизни, деятельности Д.С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....

02 08 2022 1:44:17

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

01 08 2022 18:16:52

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

31 07 2022 7:58:40

Сценарий к 70-летию битвы под Москвой


    Сценарий к 70-летию битвы под Москвой

      Сценарий к 70-летию битвы под Москвой можно использовать как внеклассное мероприятие в 7–9-х классах, а также при проведении декады истории или нетрадиционных уроков....

30 07 2022 12:12:31

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

29 07 2022 12:39:54

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"


    Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"

      Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....

28 07 2022 21:51:22

Финикия


    Финикия

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по истории Древнего мира в форме игры-путешествия для обучающихся 5-го класса. Через использование мультимедийной презентации повышается познавательный интерес обучающихся. Разработка может быть использована как начинающими педагогами, так и учителями-стажистами....

27 07 2022 15:52:45

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

26 07 2022 18:21:49

Формирование целостного исторического мышления на примере презентации "Прожить один день в XIX в."


    Формирование целостного исторического мышления на примере презентации "Прожить один день в XIX в."

      Начиная с 8-го класса, абстpaктные обобщения современным учащимся даются с трудом, особенно когда нет конкретного фактического базиса (основы из ключевых исторических дат, связанных между собой событийной канвой). Приведенная презентация создана как самостоятельный учебно-методический комплекс: иллюстрации представляют собой фотографии изучаемого периода и являются полноценным историческим источником, также как включенный в презентацию фрагмент кинохроники....

25 07 2022 13:44:41

Диспут "Легко ли быть молодым?"


    Диспут "Легко ли быть молодым?"

      Основные задачи диспута - развитие логического мышления, формирование самостоятельности мышления старшеклассников....

24 07 2022 9:50:14

Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"

      Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....

23 07 2022 8:50:33

Урок-конференция по курсу "История России XX век". Тема: "Форсированная модернизация: 1928–1938 гг." (9-й класс)


    Урок-конференция по курсу "История России XX век". Тема: "Форсированная модернизация: 1928–1938 гг." (9-й класс)

      История 20–30-х гг. прошлого столетия нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Этот урок позволяет обобщить и закрепить тему "Сталинская модернизация в России", способствует формированию у учащихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения через умения сопоставлять события с их описанием в художественной литературе. ...

22 07 2022 20:28:17

Марафонская битва


    Марафонская битва

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....

21 07 2022 22:55:43

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"


    Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

      Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

20 07 2022 1:36:48

Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"

      Представлен урок-исследование по теме "Взгляды декабристов". Изучение учебного материала организуется в форме исследования различных источников, хаpaктеризующих деятельность тайных обществ декабристов....

19 07 2022 4:20:26

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

18 07 2022 18:26:35

Музыкальная культура Древней Руси


    Музыкальная культура Древней Руси

      Данный урок помогает обобщить знания учащихся по теме "Музыка русского народа", выявить "западающие" места в данной теме и ликвидировать проблемы в знаниях через различные виды деятельности на уроке....

17 07 2022 23:15:29

Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)


    Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)

      Восстановление Сталинграда началось сразу после окончания Сталинградской битвы. Шла война. Это обстоятельство создавало серьезные трудности. Одна из них – кадровая проблема. На занятии рассматриваются различные аспекты этой проблемы: нехватка рабочих в целом и квалифицированных строителей в частности, трудовая дисциплина на стройках Сталинграда, пути решения кадровой проблемы....

16 07 2022 5:47:25

Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"


    Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящается 200-летию Бородинской битвы. Может быть использован на начальном этапе изучения романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», дополняет тему «Отечественная война 1812 года». Дает возможность в процессе исследовательской работы сравнить художественное изображение известных исторических событий с исторической хроникой....

15 07 2022 13:37:29

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

14 07 2022 22:31:56

Урок истории по теме "Борьба за власть после cмepти Сталина". 9-й класс


    Урок истории по теме "Борьба за власть после cмepти Сталина". 9-й класс

      Данный урок истории в 9-м классе посвящен борьбе между советскими руководителями после cмepти И.В. Сталина. Разработан на основе учебника «История России. XX век» А.Т. Перевезенцева....

13 07 2022 7:59:27

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

12 07 2022 10:27:39

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

11 07 2022 2:55:27

Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс


    Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс

      Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....

10 07 2022 4:58:10

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

09 07 2022 5:34:36

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

08 07 2022 8:16:24

Русская живопись 2-й половины XIX века


    Русская живопись 2-й половины XIX века

      Актуальность данной темы в том, что 27 декабря 2007 года исполняется 175 лет со дня рождения П.М.Третьякова (1832-1898 гг.) и 115 лет со времени начала существования Третьяковской галереи как городского музея. Если в сентябре историю в 8-м классе начать с изучения истории России, то тема по русской культуре 2-й половины XIX века как раз будет изучаться в конце декабря. Это занятие можно провести как урок "Русская живопись 2-й половины XIX века" и как внеклассное мероприятие "Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею". ...

07 07 2022 23:42:55

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

06 07 2022 14:51:29

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"


    Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

      Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия. ...

05 07 2022 4:54:41

Тесты по истории родного края


    Тесты по истории родного края

      Данная работа составлена с учётом программ школьного курса истории России с древнейших времён до наших дней. Тесты носят историко-хронологический хаpaктер и могут быть использованы в работе при изучении истории Отечества соответствующей эпохи на основе тематического принципа отбора содержания краеведческого материала. ...

04 07 2022 20:49:29

Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)


    Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)

      Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....

03 07 2022 20:52:36

Урок истории по теме "Борьба Руси с иноземными завоевателями в XIII веке". 10-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с иноземными завоевателями в XIII веке". 10-й класс

      На уроке использованы технологические приёмы: концептуальная таблица, инсерт, акростих. Наряду с технологическими использованы традиционные приёмы: актуализационная беседа, работа с исторической картой....

02 07 2022 2:21:43

Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах


    Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах

      В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....

01 07 2022 13:22:57

Права ребенка


    Права ребенка

      Внеклассное мероприятие знакомит учащихся начальных классов с "Конвенцией о правах ребенка". Помогает формированию правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в данном документе....

30 06 2022 2:32:17

Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"


    Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"

      Фрагмент рабочей тетради представляет собой дополнение к учебнику. Данное пособие важно тем, что значительно облегчает (но не упрощает) работу учителя и ученика, экономит время проверки знаний. С помощью рабочей тетради проще организовать дифференцированное обучение: есть возможность варьировать набор заданий. ...

29 06 2022 9:52:53

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

28 06 2022 1:28:30

Актуальные возможности музея сельской школы


    Актуальные возможности музея сельской школы

      Музеи сельских школ играют важную роль в культурно-просветительской работе среди учащихся и местного населения, в охране природы, памятников истории и культуры. Они способствуют активизации интереса учащихся к самостоятельным исследованиям и общественно-полезной деятельности, овладению пpaктическими навыками поисковой исследовательской работы. Школьный музей - это музей в миниатюре, отражающий узкие, локальные темы истории родного края....

27 06 2022 7:15:38

Большевики приходят к власти


    Большевики приходят к власти

      Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России. ...

26 06 2022 10:35:53

Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень


    Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень

      Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью  обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....

25 06 2022 11:23:12

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.