Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе
Цели урока:
- систематизировать, обобщить знания учащихся о ВОВ;
Развивающие цели:
- создать мотивационную основу для формирования умения;
- объяснять причинно-следственные связи;
- закрепить умения самостоятельно работать с текстами, дополнительным материалом;
- формулировать вопросы и давать четкие полные ответы.
Воспитательные цели:
- развивать чувства патриотизма;
- сопричастности к своей истории;
- вызывать чувства сопереживания;
- формировать представления о человеческих ценностях;
- получить сильный эмоциональный отклик на изученные трагические события ВОВ.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Методы:
- по развитию учащихся:
- репродуктивный
- частично – поисковый
- по источнику знаний:
- пpaктические
- работа с текстом, датами, понятиями
- по способу организации работы:
- под руководством учителя
- самостоятельно
- полусамостоятельно
- стимулирующие:
- коллективный хаpaктер
- взаимоконтроль
- создание благоприятного климата на уроке
Форма организации познавательной деятельности:
- индивидуальная
- групповая
- смешанная
Оборудование урока:
- карта “II мировая война 1939 - 1945”, “Великая
Отечественная война 1941 - 1945”
- документы
- справочники
- словари
- монографии
- наглядность (портреты, схемы)
- мемуары полководцев – участников ВОВ
- плакат И.М. Тоидзе “Родина – мать зовет”
- портреты полководцев II мировой войны
Ход урока.
Учащимся необходимо:
- дать собственную оценку итогам и значению победы советского народа в ВОВ.
- доказать: была ли альтернатива началу ВОВ.
- выяснить, какие факторы повлияли на исход ВОВ.
- в краткой форме (эссе) изложить свою позицию - “Уроки ВОВ” - возможно ли было избежать II мировой войны; - человек на войне.
Шаг первый:
Работая в паре составить по 3 вопроса к текстам документов о начале, причинах, составе участников ВОВ (документ “Приказ Ставки Верховного Главнокомaндования № 0428 г. Москва 17 ноября 1941 г.)
Шаг второй:
- Взаимоконтроль (работа в паре, обменяйтесь вопросами)
а) причины поражения Красной Армии в первые
месяцы войны
б) значимость битвы под Москвой
в) Сталиниградская, Курская битвы
г) роль тыла в годы ВОВ
д) помощь союзников
е) почему Япония не вступила в войну против СССР?
Шаг третий:
Используя знания о ВОВ – ответить на вопросы:
- Какова роль Советского Союза в разгроме фашисткой Германии
- Генерал Власов – предатель или герой?
- Помощь II фронта 1944 – 1945 г.г.
- Оправданы ли жертвы: Холохост, Хатынь, Катынь, Бабий Яр.
- Депортация населения СССР в Зауралье в 1943 г.
- Каковы итоги ВОВ?
Шаг четвертый:
Событие | Укажи дату |
|
Шаг пятый:
Знание персонажей II мировой войны “Кто есть кто?”
Оценить, чем знамениты в годы II мировой войны:
- А. Гитлер, Г. А. Маншейн, Н. Круп, А. Кейтель, Риббентроп, Ф. Рузвельт, Д. Эйзенхауэр, У. Черчилль, Де Голь,
- И. Сталин, В. Молотов, Г. Жуков, В. Рокоссовский, Г. Конев, Л. Чуйков.
Шаг шестой:
Дай определения военным операциям:
“Барбаросса” “Ост” “Вайс” “Гельб” “Морской Лев” “Тайфун” “Эдельвейс” “Цитодель” |
“Багратион” “Днепр” “Кишиневская операция” “Кутузов” “Висло – Одерская операция” “Львовско – Сандомировская” “Сатурн” “Уран” |
Шаг седьмой:
Укажи события
2 сентября 1945 1 сентября 1939 22 июня 1941 8 мая 1945 Ноябрь-февраль 1943 Июль-август 1943 6 июня 1944 |
Шаг восьмой:
Соотнеси произведения и автора
Автор | Произведение |
1. А.Фадеев 2. С. Прокофьев 3. А. Лактионов 4. А. Твардовский 5. А. Александров 6. М. Шолохов |
А. “Война и мир” Б. “Письмо с фронта” В. “Василий Теркин” Г. “Судьба человека” Д. “Священная война” Е. “Молодая Гвардия” |
Шаг девятый:
Сформулируй задание теме “ВОВ” со слов “Сравнить”
- расстановку сил накануне ВОВ (Германия : СССР)
- экономику США, Великобритании, Германии, СССР на кануне II мировой войны
- боевые действия на Восточном и Западных фронтах II мировой войны(1939-1945)
- потери в годы II мировой войны (союзников, СССР, Германии)
Шаг десятый:
Дай определения понятиям
|
|
Шаг одиннадцатый:
Соотнеси деятеля и события:
1. Жуков Г.К. 2. Соколовский В.Д. 3. Буденный С.М. 4. Сталин И. 5. Конев И.С. 6. Толбухин Ф.И. 7. Чуйков В.И. 8. Рокоссовский К.К. 9. Василевский А.М. 10.Кирпонос М.П. 11. Павлов Д.Г. 12. Мехлис Л.З. |
А – Начальник штаба Б – Комaндир первой конной армии В – комaндующий 1-м украинским фронтом Г – комaндующий 3-м украинским фронтом Д – комaндующий Сталинградским фронтом Е – комaндующий 2-м Белорусским фронтом Ж – комaндующий 3-м Белорусским фронтом З – комaндующий Юго-Западным фронтом К – в начале ВОВ комaндующий Западным фронтом Л – Генеральный секретарь ЦКВКП (б) нарком обороны, Верховный главнокомaндующий И – 1 зам. Министра обороны и зам. Верховного главнокомaндующего Н – начальник главного политуправления |
Сочинение – рассуждение:
- Возможно ли было избежать II мировой войны.
- “Человек на войне”.
- “Уроки ВОВ”.
Подведение итогов в баллах.
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Баллы переводятся в оценки.
Автор статьи знакомит учащихся с Египтом. ...
18 03 2024 8:34:18
Урок по обществознанию "Человек в мире экономических отношений" рассчитан на учащихся 8-го класса. Составлен на основе учебника "Введение в обществознание" под редакцией Л.Н. Боголюбова, является третьим по теме "Человек в обществе". ...
17 03 2024 13:15:32
Урок по истории России в 11-м классе по программе А.А.Левандовского, на котором дается хаpaктеристика внешней политики СССР в предвоенные годы. Задачи урока: охаpaктеризовать подготовку Германии к войне с СССР; проанализировать степень готовности СССР к отпору врага; отpaбатывать навыки работы с печатным текстом, умение анализировать прочитанное....
16 03 2024 3:22:45
Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....
15 03 2024 23:39:49
Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....
14 03 2024 8:25:13
Цели урока: вместе с учениками разобраться и доказать, что петровские преобразования заложены еще в XVII веке; познакомить с выдающимися личностями и вместе выделить их главные заслуги; обратить внимание на введение европейского реформирования России XVII века....
13 03 2024 8:57:41
Элективный курс ставит своей целью расширить знания учащихся в области потрeбления, механизмов защиты прав потребителя, привить навыки грамотного потрeбления. Данный курс имеет прикладной хаpaктер, направлен на пpaктико-ориентированную деятельность, предназначен для учащихся 9-х классов. ...
12 03 2024 13:14:35
Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию. ...
11 03 2024 17:49:39
Цель урока: обобщить предпосылки перехода к абсолютной монархии, раскрыть её хаpaктерные особенности на примере Франции и Англии; развивать умения анализировать исторические явления, установить связи между ними; показать отношение абсолютной монархии к своему народу....
10 03 2024 9:29:17
Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...
09 03 2024 8:53:15
Изучение нового материала осуществляется на основе презентации, содержащей схемы, таблицы, документы и др. дидактические материалы. Ряд заданий предусматривает использование Smart-доски. ...
08 03 2024 6:41:36
Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки, пpaктически исключая субъективизм преподавателя. В статье представлены тесты....
07 03 2024 1:41:35
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
06 03 2024 17:12:40
Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....
05 03 2024 8:50:48
Внеклассное мероприятие по обществознанию формирует системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, творческие способности. Цель: закрепить знания, полученные на уроках обществознания и истории, об основах законодательства, обучать основам юридических знаний, формировать умение анализировать правовые ситуации, развивать интерес к обществознанию....
04 03 2024 0:57:37
Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....
03 03 2024 15:20:46
Цель программы: овладение учащимися основами знаний и представлениями об историческом пути России, других стран, социальном, духовном опыте. Освоение выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации....
02 03 2024 10:34:34
Урок обобщения знаний по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Раннее средневековье" в форме рыцарского турнира. К уроку требуется подготовительная работа учеников и учителей....
01 03 2024 6:46:43
Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....
29 02 2024 11:30:14
Цель игры: повторение и обобщение пройденного материала; развитие логического мышления, самостоятельности, навыков публичной речи; формирование навыков общения в игре; развитие познавательного интереса....
28 02 2024 19:25:11
Цели урока: расширить кругозор учащихся, составить представления о значении отмены крепостного права в России, и последствий данного события для дворянства и крестьянства; развить навыки работы с историческими документами, источниками; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное....
27 02 2024 20:55:24
Проблема генезиса феодальных отношений на Руси. Специфика по сравнению с проявлениями феодальных черт в странах Западной Европы. ...
26 02 2024 13:41:32
Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....
25 02 2024 19:24:22
В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием инновационных педагогических технологий, наиболее приемлемые для обучения истории и обществознанию в условиях формирования ключевых компетенций у учащихся. ...
24 02 2024 18:35:57
В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....
23 02 2024 13:57:43
Сегодня большое распространение получили три технологии обучения: моделирование или игровая деятельность, коммуникативный диалог или дискуссионная деятельность, изучение источников или исследовательская деятельность. Все эти элементы прослеживаются в статье....
22 02 2024 5:18:24
Задания помогут студентам ответить на дискуссионные вопросы по теме "Первая мировая война", обратившись к соответствующим историографическим и конкретно-историческим источникам. При этом предлагаемые для анализа документов примерные вопросы и задания имеют своей целью помочь формированию умений и навыков исследовательской работы....
21 02 2024 7:59:53
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
20 02 2024 2:52:13
Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...
19 02 2024 21:30:29
Одной из главных образовательных целей урока является формирование представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права в России, понимания исторической закономерности падения крепостного права, определение роли Александра II в отмене крепостного права....
18 02 2024 5:56:58
Цель урока: познакомить учащихся с сословной структурой российского общества в XVII в.; дать хаpaктеристику сословий и особенностей каждого из них; показать изменения, происшедшие в положении бояр, дворян, духовенства в XVII в.; развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к российской истории....
17 02 2024 22:11:37
Стенограмма дебатов, посвящённых фильму "12" режиссёра Никиты Михалкова (2007 год). Фильм является римейком знаменитого фильма американского режиссёра Сидни Люмета "Двенадцать разгневанных мужчин". Михалков весьма убедительно показал, что далеко не на все вопросы можно с лёгкостью ответить "да" или "нет". В том числе и на вопрос, хорош или плох фильм "12". ...
16 02 2024 8:50:21
На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....
15 02 2024 18:55:53
Цели урока: раскрыть положение тружеников в Древнем Египте, имущественное и социальное расслоение общества; развивать умения анализировать и обобщать исторический материал с опорой на усвоенные понятия и законы общественного развития; формулировать и обосновывать, логически правильно строить доказательства, выводы; рассказывая о труде земледельцев и ремесленников, требующем мастерства и терпеливости, воспитывать чувство уважения к труду....
14 02 2024 0:13:53
Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....
13 02 2024 17:18:44
Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....
12 02 2024 15:23:46
Автор знакомит учащихся с основными явлениями, происходящими в державе Александра Македонского и в Греции после его cмepти....
11 02 2024 23:40:57
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
10 02 2024 12:31:53
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
09 02 2024 7:56:10
Урок истории проводится в форме путешествия по средневековому городу, нас сопровождают выдающиеся достижения Венецианской республики. На уроке используется интеpaктивная доска, презентация, заполняется карта-схема. Во время занятия отpaбатываются навыки работы с картой, контурной картой, схемой, понятиями....
08 02 2024 1:55:17
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
07 02 2024 13:17:28
Представлен классный час «Птица-Слава», который можно использовать при проведении внеклассных мероприятий. 200 лет прошло с тех пор, как огромная, полумиллионная армия французского императора Наполеона напала на нашу родину. Много смелости, мужества, сыновней преданности своей Отчизне потребовалось ее защитникам – нашим прадедам....
06 02 2024 1:23:25
Урок изучения нового материала. Возможности компьютерных технологий позволяют представить учащимся широкий и художественно оформленный материал: иллюстрации картин художников, виды архитектурных памятников, музыкальные произведения, текстовую информацию и др. ...
05 02 2024 14:48:33
Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное - развивать умения активной познавательной деятельности....
04 02 2024 10:14:37
Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....
03 02 2024 22:11:45
На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....
02 02 2024 19:47:28
Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...
01 02 2024 17:45:55
Урок направлен на повторение и обобщение знаний пятиклассников по теме «Древний Египет». С целью развития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности учащихся урок проводится в форме игры по комaндам. Ребятам предлагаются интересные задания, способствующие развитию исторического и творческого мышления....
31 01 2024 15:10:25
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...
30 01 2024 20:46:41
Подготовка к ЕГЭ по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отpaбатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания ЕГЭ; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....
29 01 2024 15:57:57
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::