Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"
Московский край во время Великой Смуты.
1. Вступление.
Тема нашего урока “Московский край во время Великой Смуты”. Мы с вами уже изучали эпоху Смутного времени на уроках отечественной истории, поэтому, сегодня имеем возможность обратиться к тому, что имеет отношение к истории нашего края, интересным фактам и событиям и проследить, каким образом они оказались связаны с событиями национального масштаба.
Вначале давайте вспомним, что мы уже знаем о Смутном времени (вопросы к ученикам):
- Что такое Смутное время?
- Каковы причины Смуты?
- Какие события Смутного времени вам кажутся наиболее яркими?
- Чем закончилась Смута?
2. “Узница Маринкиной башни”.
События этого времени оставили яркий след в истории русского государства, в сознании русского народа.
Презентация
На экране: Рисунок №1. Карта “Смутное время в Московском государстве”.
Связаны они оказались и с историей Коломны (на карте загорается кружок “Коломна”).
1603 год – неурожаи и страшнейший голод стали причиной крестьянского бунта. Особые неприятности приносил отряд под предводительством Хлопка. Коломна оказалась в числе городов, охваченных восстанием.
1606-1607гг. – крестьянское восстание под руководством Ивана Исаевича Болотникова.
Болотников со своим войском двигается к Москве, путь его лежит через Коломну. Город был взят.
В силу своего военного, стратегического положения Коломна в течение всех месяцев противостояния правительства и повстанцев, самозванцев и интервентов находилась в поле зрения всех сторон.
Пособники Лжедмитрия II и польский отряд под предводительством Лисовского взяли Коломну приступом. Направленный в Коломну Василием Шуйским в качестве воеводы Иван Матвеевич Бутурлин разгромил отряд Лисовского, занял город, начал его активно укреплять и запасать продовольствие для Москвы.
Лжедмитрий II, блокировав Москву с севера, теперь намеревался отрезать ее от хлебных путей юга. Для этого ему необходимо было захватить Коломну. Но сделать это было не просто. Попытки склонить коломенцев на свою сторону оказались неудачными, горожане хранят верность Василию Шуйскому. Попытки взять город силой, тоже неудачны. И это неудивительно. Коломенский кремль, да еще укрепленный Бутурлиным, неприступен. Одна только Коломенская башня целой крепости стоила.
На экране: Рисунок №2. “Маринкина башня” (Коломенская башня).
Это одна из красивейших башен, дошедшая до наших дней. И названий у нее несколько. На планах она именуется и Коломенской, и Круглой, и Маринкиной.
Параметры ее внушительны. Это двадцатигранный столп, высота которого 31метр, а диаметр 11метров. Настилом из деревянных полов башня была разделена на 8 этажей. Верхняя часть, украшенная зубцами, похожа на корону, венчающую голову царицы.
Это угловая башня и она имеет очень толстые стены, внутри которых проходят кирпичные лестницы. Внизу толщина стен доходит до 4,5метров, а вверху равняется почти 3метрам. По кирпичному телу башни расположены 27 окон-бойниц. Благодаря тому, что они располагаются в шахматном порядке, защитники могли держать здесь круговую оборону.
Коломенская – ее официальное название, а в народе ее именовали – Маринкиной! Это название было связано с Мариной Мнишек.
(Вопрос ученикам) – А кто такая Марина Мнишек?
На экране: Рисунок № 3 “Портрет Марины Мнишек”
“Она была с красивыми чертами лица, черными волосами, небольшого роста. Глаза ее блистали отвагою, а тонкие сжатые губы и узкий подбородок придавали что – то сухое и хитрое всей физиономии”.
Марина Мнишек – Стойте! Уж, если кому и рассказывать об этом, так мне самой!..
(Ученица читает монолог Марины Мнишек, одетая в костюм той эпохи или стилизованный под эпоху XVII века)
Монолог Марины Мнишек – _Приложение №1
(После слов: “…улетела б на волю”.)
По одной из легенд, бытующих в городе, Марина Мнишек, умея колдовать, обернулась сорокой и улетела через окно – бойницу. Согласно другой легенде – Марина умерла, прикованная к стене, в тоске по воле. Однако обе легенды опровергаются историками. Да дело – то, впрочем, не в том, подтверждается ли эта легенда или нет, а в метком названии башни. Коломенцы, много пережившие в период Смутного времени, назвали башню не Марининой, а презрительно – Маринкиной, выразив в этом названии свое отношение к этой женщине – авантюристке и несостоявшейся правительнице России.
3. Осада Троице-Сергиева монастыря. Сочинение Авраамия Палицына.
На экране: Рисунок №1. Карта “Смутное время в Московском государстве”
Теперь благодаря нашей карте давайте мысленно перенесемся на север от Москвы, в Троице – Сергиев монастырь. (На карте загорается соответствующий кружок)
После того, как Лжедмитрий прочно сел в Тушине, польские войска под комaндованием Яна Сапеги и Александра Лисовского осадили Троице-Сергиев монастырь. Чтобы блокировать Москву с севера.
На экране: Рисунок №4, 5,6 “Храмы Троицкой лавры”.
Троицкая лавра по своему богатству и великолепию была одним из первых монастырей в России. Поляки кроме всего прочего рассчитывали поживиться, разграбив такой богатый монастырь.
На экране: Рисунок №7 “Польская армия”.
Ян Сапега и Александр Лисовский привели к Троице из лагеря “тушинского вора” 15тысяч польских ратников с несколькими десятками осадных орудий.
На экране: Рисунок №8 “Схема Троицкого монастыря”
За крепкими стенами монастыря оборону держали крестьяне из окрестных сел и деревень, местные иноки и монастырские слуги – всего около 2500 человек. Большая их часть впервые взяла в руки оружие. Несмотря на это, оборона монастыря длилась с 23 сентября 1608 года до 12 января 1620 года.
Задание ученикам: Подсчитать сколько месяцев длилась осада монастыря.
Осада Троице-Сергиева монастыря является одной из самых героических страниц в истории Смутного времени. Сохранилось письменное свидетельство очевидца тех событий. Это келарь монастыря Авраамий Палицын, который подробно описал борьбу своей обители против иноземных разорителей земли русской. Давайте мысленно перенесемся в ту эпоху и услышим голос Авраамия Палицына.
Звучит монолог А. Палицына. (Его читает ученик, загримированный под православного монаха.) Текст монолога: Приложение № 2
На экране: Рисунок №9 “Схема осада поляками Троице-Сергиева монастыря 23.09.1608-12.01.1610г.”
На партах у учеников – отрывок из сочинения А. Палицына, с которым они работают, выполняя задания учителя.
Авраамий Палицын детально и подробно описывает осаду. Давайте обратимся к схеме и найдем на ней места в окрестностях монастыря, упомянутые им:
- на юго-запад от монастыря – Клементьевское поле (а) – Первое столкновение защитников монастыря с литовцами и поляками.
- на восток – Служная слобода (ж) – Сожжена защитниками монастыря, чтобы осаждающие его поляки, не использовали ее в качестве жилья.
- на запад – Благовещенский лес (в) – Земляные валы, выйдя за которые, интервенты начали готовиться к приступу. Они разместили свои отряды: Сапега – на западе, у земляных валов, Лисовский – на юго-востоке, у Терентьевской рощи (з), на севере, по Переяславской и Угличской дорогам до Мишутина оврага.
Вывод: Фактически они окружили монастырь, после чего пошли на приступ.
Вопросы ученикам:
- Были ли маневры интервентов удачными? Чем они закончились?
- Как Авраамий Палицын объясняет такой исход событий?
- А как думаете, вы, почему монастырь выстоял?
4. Воевода Зарайска.
На экране: Рисунок № 1 – Карта “Московское государство в Смутное время”!
В царствование Василия Шуйского, в 1610 году, еще один подмосковный город оказался связанным с эпохой Смутного времени. Это Зарайск…(на карте загорается кружок).
В 1610 году Зарайским воеводой был Дмитрий Михайлович Пожарский. Он упopно держался стороны Шуйского и удерживал насколько мог, город в повиновении существующей власти. Возмутившиеся посадские люди города Зарайска хотели его убить за то, что не поддается Тушинскому вору, и он выдержал от них осаду в кремле. “Не лежало на нем никакой неправды, не приставал он к Тушинскому вору, не просил милости у польского короля”. Так пишет о нем современник. Поэтому не удивительно, что Пожарский оказался в первом ополчении и вместе с Ляпуновым двинулся на Москву. Он мужественно сражался с неприятелем в охваченном пожаром Белом городе, был ранен. Ратные люди вывезли его из пылающей столицы по Троицкой дороге. После ранения Дмитрий Пожарский залечивал свои раны в небогатой суздальской вотчине – Мугрееве. И едва он оправился от ран, как к нему прибыли посланцы из Нижнего Новгорода пригласить его быть начальником ополчения, которое затевалось в
Нижнем Новгороде. Князь Пожарский отвечал: “Рад за православную веру страдать до cмepти, а вы из посадских людей изберите такого человека, который бы мог со мной быть у великого дела, ведал бы казну на жалование ратным людям”. Посланцы отвечали, что такой человек есть – это “Козьма Минин Сухорук, ему такое дело за обычай”.
Вопрос классу: Каков был результат совместных действий Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина?
Следует отметить, что герои Смутного времени – Минин и Пожарский не получили при жизни должного признания со стороны боярской знати и царской династии Романовых. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский умер в 1642 году. Долгое время место его захоронения было неизвестно. Только в 1852 году его могила была обнаружена в Суздале в Спасо-Евфимиевом монастыре.
Но русский народ не забыл своих героев. На народные средства, в Москве, на Красной площади, в 1818 году был:
“Добрый памятник поставлен
Двум героям всей страной
В знак того, что был избавлен
От бесчестья край родной…”
На экране: Рисунок №10 Памятник Минину и Пожарскому.
Автор этого творения – русский скульптор Иван Петрович Мартос.
5. Этап контроля и коррекции.
Давайте подведем итоги нашего урока, и помогут нам это сделать задания и вопросы, которые появятся на экране:
Проверь себя
I. Верно ли утверждение, что:
- В борьбе с интервентами русских людей вдохновляло стремление восстановить собственное государство и не утратить православную веру.
- В Смутное время нашлись люди, способные организовать и возглавить сопротивление завоевателям и разрушителям государства.
- В то время как простые люди боролись против интервентов и самозванцев, бояре и священники поддерживали их.
- Самозванцы и поляки не имели никакой поддержки со стороны населения Московского края.
- Поляки восстановили против себя население насилием и грабежами.
II. История каких населенных пунктов Подмосковья оказалась связанной с событиями Смутного времени? Назовите их.
III. Что нового вы узнали о Марине Мнишек, Дмитрии Пожарском? Как с событиями Смуты оказались связаны Авраамий Палицын и И.П. Мартос.
Конференция по истории Красноярского края развивает творческие способности учащихся, критическое мышление. Изучение истории развития своего города, села, улицы, семьи, различные методы и источники исследования учат самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи. В осмыслении местного материала сознается сопричастность судьбе России....
23 09 2023 10:52:47
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
22 09 2023 16:41:21
Разработка урока дает возможность на занятии поработать с первоисточником, используя при этом индивидуальную форму работы по карточкам. Карточки разной сложности и предоставляются детям на усмотрение учителя. Изучение Конституции в 6-м классе - это первая попытка "по-взрослому" рассмотреть этот документ.
...
21 09 2023 20:49:19
Это нетрадиционный урок истории. Представленный урок интересен тем, что повторительное обобщение темы «Древняя Греция» осуществляется в форме заочного путешествия с элементами игры. Само заочное путешествие осуществляется в выполнении учащимися 7-го класса заданий различной степени сложности в конечном пункте каждого направления маршрута. Такая форма проверки знаний, умений, навыков учащихся с целью повторения пройденного материала способствует активизации их мыслительной деятельности и речевого общения, что немаловажно в школе, где обучаются слабослышащие и позднооглохшие дети.
...
20 09 2023 16:20:24

Урок окружающего мира в 4-м классе по программе А.А. Плешакова к учебнику «Мир вокруг нас», часть 2. Цели урока: сформировать представления о войне 1812 года; развивать познавательный интерес, умение делать выводы; воспитывать чувство патриотизма к своей Родине....
19 09 2023 23:31:21
Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....
18 09 2023 9:35:34
Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....
17 09 2023 19:27:54
Исторический образ Св. Ге opгия Победоносца - защитника Отечества, являетсявдохновляющей силой для русского искусства любого времени. Ге opгий Победоносец был и остаётся духовной поддержкой и примером для современной молодежи. Для формирования у кадетов компетентностного подхода в патриотическом воспитании очень важен этот образ. На уроке использованы информационные технологии. Выполнено социологическое исследование, дана хаpaктеристика образа Св. Ге opгия в художественной культуре. Исследован краеведческий аспект проблемы....
16 09 2023 10:37:57
Проверочная работа обобщает, углубляет исследовательские навыки, умения. Работа также позволяет увидеть изученный материал с новой, оценочной точки зрения, способствует развитию творческих способностей учащихся....
15 09 2023 6:25:21
Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....
14 09 2023 15:52:28
На уроке рассказывается о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения; воспитывается чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа и отрицательное отношение к войне.
...
13 09 2023 11:14:25
Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....
12 09 2023 17:10:45
Урок формирования новых знаний в форме урока-путешествия с использованием мультимедийной презентации (учебник: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира», М., «Просвещение», 2009). Цель урока: познакомить учащихся с религиозными представлениями древних египтян; проанализировать те изменения, которые произошли в религиозных представлениях египтян с возникновением неравенства (загробное воздаяние, главный и второстепенный боги, обожествление фараона)....
11 09 2023 2:37:47
Урок-путешествие по истории для 8-го класса. В ходе урока учащиеся узнают об особенностях индустриального общества, его проблемах и ценностях; учатся объяснять причины роста городов, массовых миграций; также развивается логическое мышление....
10 09 2023 13:46:31
Внеклассное мероприятие к юбилею Сергия Радонежского можно использовать для всех возрастов учащихся. В конце его используется игровой материал....
09 09 2023 12:24:52
Интегрированный урок истории и английского языка проводится в 6-м классе
общеобразовательной школы. Учитель истории рассказывает учащимся о нормaндском
завоевании. Знакомясь с личностью Вильгельма Завоевателя и Робина Гуда, учащиеся дают
им хаpaктеристику и читают тексты на английском языке с различной стратегией. В конце
урока проводится мини-тест, который позволяет проконтролировать степень усвоения
материала учащимися....
08 09 2023 10:54:41
Автор статьи знакомит учащихся с Египтом.
...
07 09 2023 4:14:27
Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).
Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....
06 09 2023 23:30:45
Разработка представляет собой интеpaктивную экскурсию на краткосрочной музейной выставке. Учебный материал адаптирован для начальной школы. Время экскурсии – один учебный час. В экскурсионной программе задействован кукольный театр, представляющий добрых и злых духов. Учащиеся становятся активными участниками экскурсии, работая на интеpaктивной доске....
05 09 2023 17:55:49

Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....
04 09 2023 20:35:26
Стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации личных планов. Активизировать работу с одарёнными детьми позволяет использование инновационных технологий, позволяющих достичь высоких результатов при изучении истории для детей с разными способностями....
03 09 2023 2:53:41
Урок знакомит учащихся с историей монголо-татарского нашествия на Русь.
...
02 09 2023 14:57:41
Главная цель музеев в исследовательских работах – это формирование интереса школьников к истории, к самостоятельной познавательной деятельности, развитие исследовательских умений. Все материалы, хранимые в музеях, служат основой для создания учащимися школы творческих исследовательских работ....
01 09 2023 14:24:13
Цель урока: познакомить учащихся с понятием избирательное процесс, избирательное право, получить представление о демократических выборах и формах участия граждан в выборах....
31 08 2023 6:31:49
Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....
30 08 2023 11:18:52
Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности....
29 08 2023 7:34:38
На уроке учащиеся усваивают целостную картину изучаемого исторического периода знакомятся с социально-экономическими преобразованиями....
28 08 2023 8:41:51
Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....
27 08 2023 13:22:19
Цели данной темы: знакомство со странами Балканского полуострова в ХIII–ХIV в., причинами их ослабления, с возникновением Османского государства и началом завоевания им Балканского полуострова.
...
26 08 2023 15:32:10
Изучение курса всеобщей истории и истории России по историческим блокам позволяет активизировать умения учащихся и перейти на уроках истории от репродуктивного подхода к компетентностному. Данный подход показывает параллельность курсов всеобщей истории и истории России, развивает навыки аналогии, сравнительного мышления, умение применять ранее полученные знания с добавлением фактического материала по данной теме....
25 08 2023 17:39:30
Цель: ознакомить с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ; пробудить в детях желание серьезно заняться каким-либо видом спорта....
24 08 2023 1:10:50
На уроке учащиеся должны рассмотреть и проанализировать ход военных действий Отечественной войны 1812 года, познакомится с планами обеих сторон и причинами победы России. Урок развивает у учеников навыки самостоятельной работы с материалом, анализа исторических документов, работы с картой, на примере героической обороны русских войск прививает учащимся чувство патриотизма и долга перед страной....
23 08 2023 17:32:12
Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства.
...
22 08 2023 13:23:21
Изучается и повторяется материал по истории средних веков. Результатом работы должен стать заполненный кроссворд, по предложенному описанию учащиеся должны угадать историческую личность, поработать с источником и решить историческую задачу. Можно выполнять задание как всей комaндой, так и распределив задания для каждого члeна группы....
21 08 2023 18:17:12
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
20 08 2023 16:27:44
Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....
19 08 2023 9:48:39
На уроке учащиеся знакомятся с идеологией народничества; выясняют особенности идеологии, неразрывную связь народничества с предшествующими поколениями революционеров 60-х годов, ошибочные представления народничества. Урок учит извлекать из текста необходимую информацию, работать с основными понятиями темы, делать выводы по отдельным вопросам темы в целом, анализировать прослушанный текст....
18 08 2023 6:35:55
Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы.
...
17 08 2023 17:14:41
На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....
16 08 2023 9:48:52
Урок с использованием экспонатов музея «История школы» можно проводить в 9-х и 11-х классах, где изучается тема «Развитие культуры и образования в начале XX века». Музейные экспозиции и материалы обладают огромным духовным потенциалом, способствуют активности, расширяют сферу интересов учащихся. Урок проводится в форме пpaктического занятия....
15 08 2023 3:44:16
В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в прострaнcтве современного города....
14 08 2023 2:17:12
Данная работа по истории содержит электронное пособие "Справочник. Русь в IX-XII веках". Справочник состоит из 3-х глав: исторические термины, персоналии, даты. Проект может использоваться в 10-х и 6-х классах как при изучении нового материала, так и для отработки основных понятий, дат, персоналий на уроках повторения....
13 08 2023 10:30:10
Урок проводится в 10-м классе, учащиеся закрепляют знания по теме прослеживается связь с уроками литературы. Урок можно использовать как для объяснения учебного материала, так и для закрепления знаний по теме.
...
12 08 2023 7:56:44
Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....
11 08 2023 11:23:54
Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интеpaктивной доски и компьютера....
10 08 2023 18:26:54
Развивающий, комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИТ и работу учеников. В качестве оборудования используется мультимедийный проектор. Вся наглядная информация об уроке представлена на диске в виде слайдов. Урок проходит в форме беседы с сочетанием самостоятельной работы учащихся. В конце урока – презентация чайной церемонии. Проводит ученик. Предлагается попробовать два сорта зеленого чая. По ходу чаепития ученик и учитель рассказывают об особенностях чайной церемонии в Китае и Японии.
...
09 08 2023 14:55:49
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
08 08 2023 7:46:16
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
07 08 2023 11:46:11

Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....
06 08 2023 11:58:37
Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е.А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла....
05 08 2023 6:42:24
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::