Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"


    Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"

Цель урока: охаpaктеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла (Константина) и Мефодия, последствия, которые имело создание славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы.

Задачи:

  • формировать у учащихся целостное представление об истории человечества, о месте России во всемирной истории;
  • развивать у старшеклассников  умение анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним;
  • способствовать социализации молодого человека, осознанию им своей принадлежности к определенной государственной, культурной, этнонациональной общности, пониманию многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур .

Оборудование урока: учебник, доска, карты, дополнительная литература

Методические приемы: рассказ учителя, доклады учащихся, обсуждение докладов.

ХОД УРОКА

Учитель: Создание братьями письменности оказало огромное влияние на формирование и укрепление культурных традиций славянских  народов. Пожалуй, это единственное, что связывает современные славянские государства вместе и удерживает их от полного распада. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет вам осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе.  
Прежде чем перейти к рассмотрению основных вопросов данной темы хочется, в общих чертах, остановиться на вопросах происхождения письменности и появления алфавита у разных народов мира. История письменности насчитывает несколько тысяч лет. С момента появления речи у человека разумного возникла потребность в ее фиксировании, с целью передачи информации окружающим и последующим поколениям.

Самой ранней формой письменности ученые считают пиктографию или рисуночное письмо – определенный набор рисунков свидетельствующих о каком-либо действии.

Следующим этапом была идеография или символическое письмо. Примером идеографии могут служить древнеегипетские иероглифы. Однако, если пиктография служила для изображения условного сообщения, то каждый знак идеографической письменности изображал отдельные слова (ок. 4-х тыс. лет до н. э.).

Египетские иероглифы не долго оставались знаками идеографическими, означавшими только содержание слова без учета его значения. Наряду с ними появились знаки фонетические, отражающие именно звучание слова. Фонетический принцип оказался более легким т.к. не требовал механического запоминания знаков. Вначале появились знаки обозначавшие звучание целого слова, затем – отдельных слогов.

Самая знаменитая из идеографических письменностей дошедших до наших дней – китайская иероглифика.

В государствах древнего Междуречья (Шумер, Аккад, Вавилон, Ассирия) возникла особая система письма – клинопись (29-28 в.в. до н.э.).  В ней происходило постепенное упрощение рисунков, пока они не сократились до самой общей схемы, в сущности уже не рисунка, а символа. Этот символ изображался при помощи определенного набора треугольников и клинышков. 

Важнейший шаг на пути к современному алфавиту сделали финикийцы. Они пользовались египетскими иероглифами, но взяли для письма только те, которые обозначали отдельные слоги. В финикийском языке были и звуки, которые отсутствовали в египетском. Для этих звуков и были созданы новые знаки, первые буквы (согласные).

Настоящий, буквенный, алфавит появился в древней Греции. Греки заимствовали письменность у финикийцев, но оказалось, что она не очень пригодна для греческого языка, в котором гласные звуки играют существенную роль и им тоже нужны обозначения. Тогда и появились знаки для гласных звуков. Греческий алфавит оказался так прост и удобен, что им воспользовались многие народы древнего Средиземноморья – ликийцы, лидийцы, фpaкийцы, этруски, латины. Латинским алфавитом с различными дополнениями для звуков не существовавших в латинском языке, сейчас пользуется громадная часть человечества.

На основании греческого алфавита была составлена и славянская азбука (кириллица), которой в несколько видоизмененной форме мы пользуемся до сих пор.

Прежде чем рассматривать деятельность Кирилла (Константина) и Мефодия, необходимо дать анализ этнополитической ситуации на Балканах в V-IX вв. н.э., расселению славянских племен и появлению у них государственности, их взаимосвязям с Византийской империей. Первая часть нашего урока-семинара посвящена рассмотрению именно этих проблем.

Первый доклад «Расселение славян на Балканском полуострове».

Расселение славян на Балканах – завершающий этап великого переселения народов (кон. VI – VII вв.). Уровень общественного развития : от «военной демократии» к государственным формам организации. Занятие славян: земледелие, скотоводство. Контакты с Византией. Влияние Византии на общественное развитие славян. Союзы племен славян («Семь родов», строимцы, драгувиты, сагудаты, велегезиты, смоляне, милинги, езериты), территории расселения (Мисия, Македония, Иллирик, Северная Фpaкия, Южная Македония, Северный Эпир).Влияние Аварского каганата на союзы славян (кон. VI – перв. четв.VII вв.); славяне и Фpaкийская империя.

Учитель: Теперь предлагаю подумать и ответить на вопросы, чем было вызвано и какие последствия имело переселение славян на Балканы? Какова реакция Византии на переселение славян на Балканы?

Второй доклад «Образование раннефеодального Болгарского государства».

VI – VII вв. Приазовье – союз «Великая Болгария». Переселение на Балканы тюрков-протоболгар (VII в.) Хан Аспарух. Болгары и славяне. Государственный строй Болгарии. Власть хана. Вторжение болгар в Византию (VIII – IX вв.). Расширение границ государства при хане Круме (803 – 814 гг.). Причины принятия христианства Болгарией (865 г.). Хан Борис (852 – 889 гг.).
Учитель: Каковы причины появления болгар на Балканах? Охаpaктеризуйте их отношения со славянами и Византией. Какое значение имело принятие христианства Болгарией?

Третий доклад «Болгария во второй половине IX-X вв.».

Болгария во второй половине IX – X вв. 889 г. – попытка князя Владимира возродить язычество в Болгарии. Деятельность князя Симеона (893 – 927 гг.). Тридцатилетняя война с Византией. 917 г. – победа болгар на реке Ахелой. Расширение границ Болгарии (от Дуная до Фессалии, от Адриатики до Черного моря). Тайная дипломатия Византии: восстание сербов, поражение болгар от хорватов. Князь Петр (927 – 969 гг.). Мир с Византией. Отделение Сербии от Болгарии (971 г.).
Союз императора Никифора II Фоки с русским князем Святославом. Война против Болгарии (968 г.). Отступление русских с Балкан (971 г.). Захват севера Болгарии Византией, подчинение болгарской церкви константинопольской патриархией.
Учитель: Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что появление на Балканах  Болгарии, как нового независимого государства, явилось именно той силой, которая привела к консолидации всех существующих в этом регионе разрозненных славянских этносов, и противопоставила их, как некое социокультурное единство тогдашнему лидеру восточноевропейского мира Византийской империи.
Другой очаг славянской цивилизации, Великая Моравия, возник на землях западных славян (территория современных Польши, Чехии, Венгрии) и представлял собой новый мощный конгломерат славянской культуры в противостоянии культуре Западной Европы (Франкской империи).

Четвертый доклад «Великоморавская держава».

Образование Великой Моравии. Моравский князь Моймир (818 – 846 гг.). Взаимоотношения Великой Моравии с Восточно-Франкским государством (Германией). Правление Ростислава (846 – 870 гг.). Установление церковно-политического союза с Византией. Миссия Кирилла и Мефодия (863 г.). Свержение Ростислава его племянником Святополком и захват Моравии Германией (870 г.). Восстание против немцев, победа восставших (871 г.). Могущество Великой Моравии во второй половине IX в. Конфликты внутри моравской аристократии. Распад Моравии на уделы. Появление Польши, Венгрии, Чехии.

Учитель: Какие народы вошли в состав Великой Моравии? Каковы причины распада Великой Моравии?
Появление на карте Европы новых славянских государств, с одной стороны, заставило считаться с ними и принимать их как реальную политическую силу передовые государства того времени (Франкская империя, Византия), а с другой, заставило их вести жесткую политическую борьбу за влияние на эти государства. Ведущую роль в этой борьбе играли православная и католическая церковь.
Этот вопрос будет рассмотрен подробнее во второй части нашего урока, а сейчас необходимо сказать несколько слов о историко-культурных процессах, происходивших в Византийской империи в IV–IX вв. н.э., т.к. именно они оказали огромное влияние на формирование православия, которое, в свою очередь, послужило толчком к развитию христианской традиции в культуре славянских народов.

Пятый доклад «Византия IV – IX вв. Религиозная борьба и культура».

Tрaнcформация христианской церкви в один из господствующих элементов социально-политической системы. Завершение формирования христианского канона. Никейский собор (325 г.). Принятие «Символа веры». Систематизация церковной доктрины. «Отцы церкви»: Василий Великий, Григорий Назианзин, Григорий Нисский.
Борьба внутри христианской церкви. Ереси. Соборы в Сардине (343 г.) и Халкидоне (451 г.). Раскол церкви на западную и восточную. Монашество. Борьба иконоборцев (иконокластов) и иконопочитателей (иконодулов) (726–843 гг.). Миссионерская деятельность католической и православной церквей. Их борьба за влияние на славянские народы.
Общественная мысль Византии. Византийская церковная культура в период борьбы иконоборцев и иконопочитателей. Монашеское искусство. Литература: сочинения Иоанна Дамаскина и Феодора Студита; византийская хронография (Феофан Исповедник, патриарх Никифор, Ге opгий Монах (Амартол); жития святых и литургическая поэзия (Андрей Критский, Иоанн Грамматик, Кассия). Наука: Магнаврская школа, Лев Философ (Математик).

Учитель: В чем суть иконоборческого движения в Византии? Чем оно было вызвано? Каково влияние религиозных разногласий на культуру Византии?
Вторая часть нашего урока-семинара непосредственно посвящена жизни великих славянских просветителей братьев Кирилла (Константина) и Мефодия, в результате деятельности которых культура славянских народов Восточной и Южной Европы поднялась на одну ступень с культурой западноевропейского христианского мира.

Шестой доклад «Деятельность братьев Кирилла (Константина) и Мефодия».

Происхождение братьев их детство. Учеба Кирилла (Константина) при дворе императора. Отказ от придворной карьеры. Принятие сана иерея, деятельность на должности хранителя патриаршей библиотеки при храме св. Софии. Полемика с иконоборцами. Преподавательская деятельность.
855–856 гг. – миссионерская поездка Кирилла (Константина) к аpaбам («Сарацинская миссия»). Полемика с мусульманами.
Деятельность Мефодия. Служба наместником империи среди славян. Изучение славянской культуры и языка. Принятие монашества.
860 г. – миссия Кирилла (Константина) и Мефодия в Хазарию. Обретение ими мощей святого Климента в Херсонесе.
862 г. – миссия Кирилла (Константина) и Мефодия в Великую Моравию. Работа над переводами Священного Писания.
863 г. – составление славянской азбуки (кириллицы). Просветительская деятельность братьев.
Поездка братьев в Рим. Дискуссия о богослужении на славянских языках.
14 февраля 869 г. – cмepть Кирилла (Константина) в Риме.
Возвращение Мефодия в Велеград. Руководство миссией. Вторая поездка в Рим. Получение Мефодием епископского сана. Просветительская деятельность Мефодия. Борьба с католическим духовенством. Арест Мефодия (870 г.). Освобождение Мефодия, третья поездка в Рим. Поддержка папой деятельности Мефодия.
6 апреля 885 г. – cмepть Мефодия.
Активизация противников славянского богослужения. Изгнание учеников Кирилла (Константина) и Мефодия из Моравии. Болгария – новый центр славянской письменности и христианской культуры.

Учитель: Непосредственным результатом деятельности братьев явилось создание славянской азбуки, позволившей качественно преображать и разнообразить культурную и политическую жизнь славянских народов, сохранять  духовные ценности и передавать свой опыт последующим поколениям.

Седьмой доклад «Славянские азбуки. Глаголица».

Различные точки зрения о времени создания и авторства глаголического алфавита (Кирилл (Константин) (IX в.) или проповедник Иероним (V в.). Гипотеза И. Дубровского (глаголица – тайнопись). Версия Т.Л. Мироновой (этапы развития глаголицы).
Состав глаголического алфавита. Мнение В.А. Истрина. Происхождение формы букв. Литературные памятники глаголицы.

Восьмой доклад «Славянские азбуки. Кириллица».

Состав кириллицы. Заимствования и добавления букв. Изменения в алфавитном составе и графике кириллицы. Названия букв. Уставное письмо. Полуустав. Скоропись. Орнаментальная вязь. Численное значение букв. Письменные памятники кириллицы.

Учитель: Особенности культурного развития народов Центральной Европы определялись историческими условиями их существования. Находясь между востоком и западом Европы, они не могли не отразить в своей культуре постоянное общение и контакты с ними. И хотя уже в раннее средневековье возобладали западные влияния, не прерывались и контакты в области культуры с восточными славянами и отчасти с Византией.     

Особо значимым явлением в культуре этих народов уже христианского периода была Великая Моравия. В ее культурном развитии особенно ярко проявилось отмеченное выше взаимодействие западных и восточных традиций, в частности, западно-христианских и восточно-христианских. Первыми проповедниками христианства здесь были западные (немецкие и ирландские) миссионеры. Их проповедь, однако, не имела большого успеха, что было связано с насаждением непонятного для народа богослужения на латинском языке. Играла роль и связь миссионеров с немецкими феодалами, имевшими в отношении Великой Моравии захватнические планы.       

Совсем иначе обстояло дело с миссией Кирилла и Мефодия, прибывших сюда по приглашению князя Ростислава в 863 г. Составленная ими славянская азбука, переводы с греческого на славянский язык, как и написанные на нем оригинальные сочинения Кирилла и Мефодия, имели исключительное историко-культурное значение для всех славянских народов. Азбука Кирилла и Мефодия искусно отражала все фонетические особенности славянских языков. Этому во многом способствовало прирожденное знание братьями славянского языка, их высокая филологическая подготовленность, их истинный интерес к славянам. Собственные сочинения Кирилла и Мефодия («Проглас к Евангелию», «Канон Дмитрию Солунскому», «Слово на перенесение мощей Климента папы Римского» и возможно другие) явились отправным моментом в развитии славянских культур. В самой Великой Моравии традиции славянских первоучителей продолжались недолго. После cмepти Мефодия (885 г.; Кирилл умер в 869 г.) их ученики были изгнаны из страны немецким духовенством. Большинство из них нашли приют в Болгарии и там успешно продолжали свою деятельность, но кирилло-мефодиевские традиции перешли к западным славянам.

Девятый доклад «Влияние письменности на культуру славян Центральной Европы».

Особенности культурного развития народов Центральной Европы. Великая Моравия – центр славянской культуры. Традиции западного и восточного христианства в культуре Моравии. Влияние культурно-просветительской деятельности Кирилла (Константина) и Мефодия. Письменные памятники этой деятельности («Проглас к Евангелию», «Канон Дмитрию Салунскому», «Слово на перенесение мощей Климента папы Римского»). Наследование культурных традиций Великой Моравии Чехией, Польшей, Венгрией. Причины утверждения у западных славян католической христианской культуры. Кирилло-мефодьевская традиция в культуре этих стран.
Болгария – новый центр славянской культуры. «Золотой век» в истории средневековой Болгарии (X в.). Литература Болгарии. Охридская и Преславская школы. Болгарская культура в эпоху подчинения Болгарии Византией (1018-1185 гг.).

Учитель: Какое значение имело создание письменности для культуры славян Центральной Европы?

Как ни богато и разнообразно было устное народное творчество, подлинный расцвет древнерусской литературы, как и древнерусской культуры в целом, связан с восприятием Русью славянской письменности. Вклад византийской культуры в формирование письменности славянских народов состоял не только в деятельности Кирилла (Константина) и Мефодия по оформлению славянской азбуки и по переводу богослужебных книг на славянский язык, но и в непосредственной связи греческого и славянского письма. Теперь Русь, как и ряд других славянских народов – в Великой Моравии, Чехии, Болгарии и позже в Сербии, - получила основу для создания богатейшей письменной культуры на своем родном, понятном языке.

Десятый доклад «Влияние письменности на культуру Древней Руси. Литература Древней Руси».

Вклад культуры Византии в формирование культуры Древней Руси. Принятие Русью славянской письменности. Пути проникновения письменности на Русь (Болгария, Чехия). Влияние крещения Руси (988 г.) на распространение письменности. Консолидирующая культурная роль христианизации Руси. Просвещение на Руси. Распространение грамотности на Руси. Исторические свидетельства распространения грамотности на Руси (граффити, берестяные грамоты и др.).

Литература Древней Руси. Византийские традиции в русской литературе (философияистории, представление о прострaнcтве и времени). Наследие античности в русской литературе. Русское летописание. Жития святых. Светская литература (послания, поучения). Стихосложение. «Слово о полку Игореве». Особенности древнерусской литературы.

Учитель: Какое влияние оказала письменность на развитие культуры Древней Руси?
Подводя итог всему вышесказанному, хочется еще раз остановиться на основных аспектах деятельности братьев-просветителей. Эта деятельность оказала, в целом, благотворное влияние на развитие славянских народов, и здесь, фактически, речь идет не столько о самом факте появления письменности у славян, сколько о сохранении, передаче и развитии православной христианской традиции в целом. Братьям пришлось жить в очень трудное время. Византийская империя, постепенно приходившая в упадок, была не в силах противостоять напору новых (молодых) этносов (славян, арабов). К этому добавилась религиозная борьба внутри самой империи, приобретшая формы государственной политики и противостояние возникшее между Римским папой и Патриархом константинопольским, целью которого было утверждение своей гегемонии в христианском мире. Одним из проявлений этой борьбы была попытка привлечь на свою сторону те или иные народы Европы посредством крещения. Именно такая миссия и была возложена на братьев в 863г., и они с честью справились с поставленной задачей. Расчет братьев был довольно прост. В своей деятельности они использовали именно славянский язык, а не латынь, как это делали римские миссионеры. Естественно, проповедь на славянском была более приемлема и понятна, чем проповедь на латыни. Т.о., позиции римской церкви в восточнославянском регионе были подорваны. Риму оставался только один путь – прямое завоевание и силовое насаждение христианства западного образца. В результате этой деятельности перестал существовать центр славянской культуры и письменности – Великая Моравия. После cмepти Мефодия его ученики были изгнаны из Моравии, но дело «книжной премудрости» не погибло. Эстафету приняла Болгария, а за ней и другие славянские страны. Даже там где утвердилось католичество, прослеживаются определенные культурные традиции, связывающие их с другими славянскими народами. Фактически результатом миссионерской и культурно-просветительской деятельности братьев стало формирование культурно- исторического единства славянских народов, существующее до сих пор.

Приложение 1

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4


Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

15 08 2022 17:51:40

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

14 08 2022 2:13:56

Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"


    Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"

      Представленный урок помогает создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии личностно ориентированного обучения....

13 08 2022 10:20:45

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

12 08 2022 13:13:46

Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"


    Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"

      Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли. Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри. ...

11 08 2022 11:55:49

Классный час "Это нашей истории строки…"


    Классный час "Это нашей истории строки…"

      В разработке классного часа, посвященного изучению истории села Чернышевка, показано, как можно формировать личность учащихся, воспитывать патриотизм, развивать познавательный интерес, творческие способности ребят. Материалы можно использовать и на факультативных занятиях по истории Приморского края, и на внеклассных занятиях, приобщая учащихся к поисковой работе. ...

10 08 2022 18:50:18

Урок истории по теме "Судьба России в спорах западников и славянофилов"


    Урок истории по теме "Судьба России в спорах западников и славянофилов"

      Основные задачи урока: познакомить с либеральными взглядами 40-х гг. XIX века; сравнить взгляды западников и славянофилов, используя документы; пересмотреть вечный спор славянофилов и западников; на основе проведенного социологического опроса показать актуальность проблемы «Россия – Запад» в наши дни; подумать по какому пути идти России сегодня....

09 08 2022 17:23:41

Урок истории. Тема: "Внешняя политика России. Русско-японская война". 9-й класс


    Урок истории. Тема: "Внешняя политика России. Русско-японская война". 9-й класс

      Цель урока: усвоение знаний по теме "Внешняя политика России. Русско-японская война"; развивать умение работать с исторической картой, анализировать, делать выводы....

08 08 2022 23:59:17

Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"


    Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"

      Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....

07 08 2022 0:55:24

Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

06 08 2022 2:42:14

"Путешествие с Клио". 5-й класс


    "Путешествие с Клио". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....

05 08 2022 2:18:54

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

04 08 2022 23:51:19

Самодержавие Алексея Михайловича


    Самодержавие Алексея Михайловича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: "Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....

03 08 2022 0:34:27

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

02 08 2022 9:10:14

Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"


    Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"

      Предметная цель урока сочетается с интегративной целью усвоения принципов сравнительно-типологического анализа историко-культурных эпох. Сравнение проводится на основании ряда антропологических параметров и подкрепляется методическим приемом историко-культурной атрибуции философских высказываний. Использование "ленты времени" позволяет усвоить закономерности смены "стилей эпохи"....

01 08 2022 19:14:44

Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"


    Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"

      После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...

31 07 2022 7:55:54

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

30 07 2022 19:56:34

Устный журнал по истории (внеклассная работа по предмету)


    Устный журнал по истории (внеклассная работа по предмету)

      Устный журнал "Отсюда начиналась Россия" может быть полезен для учителей истории и для организаторов внеклассной работы с учащимися 5–7-х классов. Устный журнал расширяет знания школьников по истории Родины, знакомит с новыми произведениями и их авторами....

29 07 2022 0:22:17

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

28 07 2022 7:56:42

Урок "Поклонимся великим тем годам"


    Урок "Поклонимся великим тем годам"

      В статье представлен урок в форме интеллектуальной игры "Брейн-ринг". Он позволяет углубить представление о Великой Отечественной войне, возбудить интерес к боевому прошлому своей страны. Актуален в связи с приближающейся юбилейной датой — 65-летием со дня Победы. Материал может использоваться и во внеклассной работе....

27 07 2022 22:52:57

Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков


    Электронное пособие. Справочник. Русь IX–XII веков

      Данная работа по истории содержит электронное пособие "Справочник. Русь в IX-XII веках". Справочник состоит из 3-х глав: исторические термины, персоналии, даты. Проект может использоваться в 10-х и 6-х классах как при изучении нового материала, так и для отработки основных понятий, дат, персоналий на уроках повторения....

26 07 2022 9:27:54

Урок-игра "Русь Древняя"


    Урок-игра "Русь Древняя"

      Урок-игра составлен для учащихся 6-х классов. Данный материал можно использовать на уроках повторения, а также в текущей работе в качестве занимательных вопросов и заданий, для проведения школьных исторических олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов. ...

25 07 2022 6:29:34

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"


    Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

      Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ. ...

24 07 2022 21:51:11

Урок истории. 7-й класс. Китай XVII—XVIII вв.


    Урок истории. 7-й класс. Китай XVII—XVIII вв.

      Урок позволяет сформировать у учащихся яркое, образное, полное представление об основных исторических фактах изучаемой темы. Предоставляет учащимся фактологический банк данных, необходимый для самостоятельных выводов и обобщений на завершающем этапе урока. Помогает ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами, и научить понимать их. ...

23 07 2022 22:25:51

Священная для русского война


    Священная для русского война

      Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

22 07 2022 11:14:18

Урок-экскурсия "Царевококшайск глазами паломника"


    Урок-экскурсия "Царевококшайск глазами паломника"

      Ребята знакомятся с судьбой церквей г. Царевококшайска (Йошкар-Олы). Все они построены на пожертвования прихожан в XVIII в.: Троицкая (1736), Входоиерусалимская (1754), Вознесенская (1756), Воскресенская (1759), Тихвинская (1774) и Богородице-Сергиев монастырь (1888). Это места паломничества в городе. Храмы были разрушены или закрыты в первые годы Советской власти. В конце XX в. здания церквей были переданы общинам верующим. Сейчас 4 церкви из 5 – действующие....

21 07 2022 12:55:42

Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"


    Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"

      Цель мероприятия - расширение кругозора студентов по изучению истории родного края о сильном, мужественном и героическом сердце Кубанской женщине, матери Степановой Епистинии Федоровне, которая отдала Отечеству во время Великой Отечественной войны девять сыновей....

20 07 2022 3:19:17

Развитие критического мышления на уроках истории Древнего мира


    Развитие критического мышления на уроках истории Древнего мира

      Урок по теме «Vita brevis, ars longa», или Искусство Древнего Египта» для учащихся 5-го класса служит примером развития критического мышления....

19 07 2022 13:14:13

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

      Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....

18 07 2022 0:11:55

Возрождению казачьей культуры на территории Тюменской области посвящается… Интегрированный урок "Без казачества Сибирь – сирота!"


    Возрождению казачьей культуры на территории Тюменской области посвящается…
 Интегрированный урок "Без казачества Сибирь – сирота!"

      Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края. ...

17 07 2022 11:25:58

История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть


    История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть

      Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....

16 07 2022 19:14:23

Проект «Уроки Братска». «Слава – дым, а огонь – дела, которые сперва надо совершить»


    Проект «Уроки Братска». «Слава – дым, а огонь – дела, которые сперва надо совершить»

      «Братск – город Всесоюзный. И люди тут Всесоюзные. У них мышление масштабнее», - так считал Ю.А.Ножиков, первый губернатор Иркутской области. Доказать это попытались учащиеся лицея на уроке – проекте, на котором на основе разнообразных источников информации о выдающихся людях «Братской земли», их деятельности в образовании и культуре осмысливалась их роль в истории Братска в начале XIX века....

15 07 2022 23:41:36

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

14 07 2022 3:22:24

Форма организации познавательной деятельности учащихся: коллективная


    Форма организации познавательной деятельности учащихся: коллективная

      Урок обобщает и систематизирует теоретический материал раздела «СССР в 1965–1985 гг., развивает навыки исследовательской работы, воспитывает потребность в духовном, эмоционально-ценностном освоении истории своей страны, в установлении причастности своего «я» к прошлому и настоящему. ...

13 07 2022 6:52:31

Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)


    Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)

      Одним из основателей Благовещенска, давшим имя городу и сделавшим его духовным центром огромного Дальневосточного региона России, был святитель Иннокентий (Вениаминов). Празднование его памяти установлено дважды в год: 31 марта - в день блаженной кончины и 23 сентября – в день его прославления ...

12 07 2022 7:31:17

Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк


    Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк

      Необычным на уроке является использование игротерапии в форме физкультминутки; присутствует поощрение детей не только оценкой. Построение урока соответствует возрасту детей, изучаемому материалу, используемой группе форм и методических приемов. ...

11 07 2022 22:27:46

Урок "Начало Северной войны"


    Урок "Начало Северной войны"

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

09 07 2022 21:24:55

История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс


    История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс

      В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....

08 07 2022 18:24:37

Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.


    Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.

      Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории....

07 07 2022 15:13:18

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

06 07 2022 1:30:13

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции


    Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

05 07 2022 10:38:25

Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I


    Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I

      Изучение реформ Петра I всегда вызывает живой интерес у школьников. Однако, можно сделать эти уроки еще более занимательными, красочными и творческими. С этой целью для изучения можно предложить учащимся поставить театрализованные постановки, используя для этого элементы произведений А.Толстого "Петр Первый", Ю.Германа "Россия Молодая", либретто оперетты В.Щербачева "Табачный капитан" адаптировав их для подростков....

04 07 2022 10:11:44

Урок по обществознанию "Правовые основы бpaка и семьи". 9-й класс


    Урок по обществознанию "Правовые основы бpaка и семьи". 9-й класс

      Урок направлен на дальнейшее развитие у учащихся правовой грамотности семейных отношений. Урок сконструирован таким образом, что каждый ученик получает возможность для самореализации как будущий супруг....

03 07 2022 22:32:49

"Древняя Индия"


    "Древняя Индия"

      Урок проводится в 5-м классе для изучения нового материала. На протяжении всего урока продолжается формирование основных умений и навыков, углубление сведений по истории Древней Индии. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, тестами, заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссворда, нахождение ошибок в тексте) способствуют воспитанию интереса к предмету «История». ...

02 07 2022 9:40:13

Информационно-коммуникативное сопровождение воспитательного процесса на уроках истории и во внеурочное время


    Информационно-коммуникативное сопровождение воспитательного процесса на уроках истории и во внеурочное время

      Под информационно-коммуникативным сопровождением понимается владение навыками поиска и систематизации информации, ее электронной обработки, умение публично презентовать результаты своей работы. В статье идет речь об этих формах работы на уроках истории и во внеурочное время....

01 07 2022 4:11:44

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

30 06 2022 0:59:11

Урок по теме "Конституция"


    Урок по теме "Конституция"

      Вашему вниманию предлагается разработка урока по теме “Конституция”, приемы и методы которого помогут сделать процесс изучения Конституции более живым и интересным. Группы работают с карточками инструкциями, рассматривая статьи о правах и обязанностях и о деятельности высших органов государственной власти. Результаты групповой работы представляются учащимися в составленных ими схемах....

29 06 2022 11:18:47

Природа Греции и занятия древних греков


    Природа Греции и занятия древних греков

      Урок соответствует ФГОС, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....

28 06 2022 14:34:57

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

27 06 2022 9:34:56

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.