Программа спецкурса "Мир человека"
Философско-мировоззренческий спецкурс “Мир человека” предназначен для учащихся 10–11-х классов и прежде всего для учащихся профильных классов гуманитарного направления (право, социология, экономика, политология и т.д.).
Цель – дать первое, самое общее представление о понятии, назначении, происхождении, социальной роли, истории развития и основных проблем философии.
Задачи спецкурса:
- познакомить учащихся с основными достижениями научной мысли;
- сформировать целостное представление об основных социально-философских моделях;
- помочь учащимся понять современное общество и роль человека в его развитии;
- выработать умение самостоятельно ориентироваться в реальности;
- сформировать умение анализировать, сравнивать информацию из различных источников;
- формировать аналитическую культуру мышления;
- создать и поддерживать высокий уровень познавательного интереса и самостоятельной умственной активности учащихся;
- создать основу для более глубокого изучения в высших учебных заведениях и в самостоятельных поисках ответов на важнейшие философские вопросы о мире и человеке;
- учить детей на уроках философии серьёзности отношения к слову;
- готовить учащихся к встречи с миром, со сложными вопросами: для чего мы живём? В чём состоит смысл нашего существования? В чём ответственность человека перед обществом?
Обоснование содержания.
- Недостаток нравственного воспитания подрастающего поколения составляет одно из величайших зол нашего времени. Именно философское образование является основанием мировоззренческого воспитания и фундаментальной подготовки личности в целом.
- Место философии в учебном плане не предусмотрено, она как бы “растворена” в ряде других предметов, прежде всего в курсе обществознание.
- Именно философия является предметом мировоззренческим по своей сути, своей природе.
- Популярность философии.
Требования к уровню подготовки учащихся (знании, умения, навыки).
- Достижение более высокого уровня знаний.
- Выработка умений самостоятельно ориентироваться в реальности.
- Наличие навыков анализа сравнения информации из различных источников.
- Умение находить решение новых проблем, заниматься самообразованием.
- Умение обpaбатывать и классифицировать различную информацию.
- Умение запрашивать различные базы данных.
- Умение строить взаимоотношения и совместную работу в коллективе.
- Принимать решения и отвечать за них.
Основные блоки, модули.
Основной структурной единицей планирования является раздел, в котором выделены темы и указано количество часов, отводимых на изучения раздела в целом и отдельных тем. Планирование рассчитано на 34 учебных часа (1 час в неделю).
В конце каждой темы учащиеся получают вопросы для размышления. Вопросы предполагают не только воспроизведение заученных ответов, но и самостоятельное размышление с опорой на уже имеющиеся знания.
Дидактический материал тем дополнен структурными схемами и таблицами, которые облегчают учащимся упорядочение и запоминание сложного материала, систематизируют и дополняют основной текст.
Учебно-тематический план.
№ п/п |
Название |
Количество часов |
Содержание |
1. |
Взгляды и представление о мире и человеке. | 3 |
Концепции происхождения человека за и против. Человек и мысль его существования. Понятие мировоззрения, его структура и типы. |
2. |
Мифологическое мировоззрение. | 4 |
Мифология. Основные вопросы мифологии. Черты мифа. Особенности мифологического мировоззрения. Классификация мифов и мифологических героев. Славянская мифология. |
3. |
Религиозное мировоззрение. | 4 |
Происхождение религии и ее ранние формы. Мировые религии: возникновение, регион распространения, основные идеи (догматы), особенности культа, священные книги и их содержание. Особенности религиозного мировоззрения и религиозная картина мира. |
4. |
Философское мировоззрение. | 7 |
Философия и основной круг ее проблем. Философия, как разновидность мировоззрения. Специфика философского знания. Философский плюрализм. Многообразие философских школ, учений, течений, направлений. Выдающиеся философы и их взгляды на мир и человека. |
5. |
Основные проблемы философии. | 5 |
Бытие. Материя. Сознание. Движение и развитие. Законы развития. Модели. Прострaнcтво и время. |
6. |
Философия человека. | 6 |
Понятие и специфика философской антропологии. Что есть человек. Психический мир. Сфера сознательного и бессознательного. Скрытые (паранормальные) силы человека. Проблема жизни после cмepти. Перспектива дальнейшей эволюции человека. Актуальные проблемы биоэтики. |
7. |
Научно-философское мировоззрение и современная картина мира. | 4 |
Человек во вселенной. Понятие "картина мира". Эволюция донаучных вариантов картины мира. Становление научной картины мира. Современная картина мира. Возможные модели развития будущего земной цивилизации. |
8. |
Итоговое занятие. Моё мировоззрение. | 1 |
Творческая работа |
Формы занятий.
1. 50 % учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной деятельности:
- работу с различными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в т.ч. ресурсы Интернета);
- критическое восприятие и осмысление разнородной информации, формирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- решение проблемных, логических, творческих задач;
- участие в обучающих играх;
- участие в дискуссиях, диспутах, отстаивание и аргументация своей позиции;
- осуществление учебно-исследовательских работ, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;
- подготовку рефератов.
2. Написание пpaктических работ по темам:
“Мировые религии” (возникновение, регион распространения, основные идеи (догматы), особенность культа, священные книги и их содержание).
“Выдающиеся философы, их взгляды на мир и человека”.
3. Семинарские занятия по темам: “Особенности мифологического мировоззрения. Классификация мифов и мифологических героев”.
“Многообразие философских школ, учений, течений, направлений”.
4. Уроки-дискуссии по темам:
“Концепции происхождения человека: за и против”.
“Понятие и специфика философской антропологии. Что есть человек?”.
“Актуальные проблемы биоэтики”.
5. Составление проектов:
“Перспектива дальнейшей эволюции человека”.
“Возможные модели развития будущего земной цивилизации”.
6. Написание творческих работ:
“Человек и смысл его существования”.
“Проблема смысла жизни”.
“Уникален ли я?”.
“Что для меня свято?”.
“Мое мировоззрение”.
7. Темы докладов, рефератов:
“Новые находки антропологов: как они меняют наши представления о стадиях эволюции человека”.
“Роль общества в формировании личности (на примере опыта развития детей, оказавшихся вне общения с себе подобными)”.
“Современная психология о роли бессознательного в жизни человека”.
“Интеллектуальные способности человека: поддаются ли они изменению?”.
“Паранаука: шарлатанство или новые возможности?”.
“Гибель и возрождение славянской мифологии”.
Рекомендуемая литература
- Аблеев С. Р. основы философии.: Вводный курс: Учебн. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС. 2003.
- Кохановский В. П., Жаров Л. В., Яковлев В. П. Основы философии: Учебное пособие для средних спец. учебн. Заведений: - Ростов Н/Д. Феникс. 2002. (Серия “Учебники XXI века”).
- Хрестоматия по философии: учебное пособие / Отв. ред. и сост. А. А. Радугин. – М.: Центр. 2001.
- Якушев А. В. Философия (конспект лекций). – М.: “Из-во ПРИОР”. 2001
- Рычков А. К., Яшкин Б. Л. Философия: 100 вопросов – 100 ответов: Учебн. пособие для студ. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС. 2001.
- Малышевский А. Ф. Введение в философию: пособие для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа. 1999.
Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....
31 03 2023 13:23:27
Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....
30 03 2023 17:59:44
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
29 03 2023 5:48:59
В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....
28 03 2023 15:22:54
Работа в группах вызывает положительные эмоции, позволяет без излишнего напряжения решать познавательные задачи, стимулирует творческую деятельность учащихся, способствует повышению эффективности обучения истории и обществознания. Одной из важнейших задач является развитие творческой мысли учащихся, умения самостоятельно добывать знания и находить им пpaктическое применение. ...
27 03 2023 20:15:29
Цели курса: научить учащихся работать с компьютерными дисками по истории Отечества и на этой основе углубить их знания по предмету, расширить круг знаний по национально-региональному компоненту.
...
26 03 2023 5:54:18
Каждый ученик России должен знать историю страны, вопрос в том, как сохранить интерес к предмету в условиях массовой школы. Для решения этой задачи учитель может использовать активные и интеpaктивные методы обучения. Конспект внеклассного мероприятия для 9-го класса поможет формированию интереса к истории. Материал может использоваться и как повторительно-обобщающий урок....
25 03 2023 5:26:40
Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....
24 03 2023 20:53:58
Урок предусматривает обсуждение проблемы на основе метода учебного проекта.
На примере произведений А.П. Чехова, Н.А. Некрасова изучается влияние на судьбу героев отсутствие правовых механизмов защиты детей и сравнивается положение детей в XIX веке с положением нынешних детей, происходит знакомство с «Конвенцией о правах ребенка». В ходе урока класс разбивается на группы. Каждая группа готовит свой мини-проект, выpaбатывает обращение к персонажам, нарушающим права ребенка.
...
23 03 2023 7:58:57
Автор знакомит учащихся с образом Владимира Красно Солнышка, целями проводимых им войн, походов и реформ....
22 03 2023 14:19:52
Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности.
...
21 03 2023 7:38:38
Опopный конспект – это визуальная модель содержания учебного материала, построенная по специальным принципам, позволяющим существенно сократить учебный материал. Это наглядное свёрнутое знание, готовое развернуться в объёмное, созданное с помощью различных символов, дат и событий. Наглядность цветовых гамм создаёт положительный эмоциональный настрой при изучении и раскрытии материала в устной и письменной формах....
20 03 2023 3:16:59
Мероприятие посвящено судьбе выдающегося ученого, академика, лауреата Нобевской премии мира, правозащитника Андрея Дмитриевича Сахарова. Он наш современник, и его вклад в науку и политическую жизнь нашей страны, его высказывания и работы находят отражение в наше время. Мероприятие построено в форме конференции, на которой учащиеся выступали в качестве биографов, социологов, политологов, в роли самого А.Д. Сахарова, читали стихи, посвященные А.Д. Сахарову....
19 03 2023 16:48:48
Данный проект является интеграцией предметов истории (региональный компонент) и изобразительного искусства. Это совместный проект Норильской детской художественной школы и городского музея истории и развития Норильска. Проект преследует своей целью вызвать интерес у детей и подростков к истории освоения таймырских земель, к достижениям родного города, а также выявить и поддержать одаренных детей....
18 03 2023 0:10:22
Урок закрепления с целью проверить уровень знания учащихся, выяснить насколько хорошо усвоена тема, формировать у учащихся умения работать с картой, схемой, документами; воспитывать добросовестность и чувство коллективизма....
17 03 2023 7:16:23
Урок разработан для учащихся 11-го класса. Цель данного урока: выяснить причины проведения военной реформы 1874 года, определить сущность этой реформы, показать значение реформы для дальнейшего развития страны.
Для лучшего усвоения темы на уроке используется компьютерная презентация, где представлены основные этапы проводимой реформы и текст документа «Из устава о воинской повинности» 1874 года. Работа с документом позволяет развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы по имеющемуся материалу....
16 03 2023 17:50:13
Предлагаемый урок разработан в рамках концепции формирования читательской компетентности первого уровня с применением технологии развития критического мышления. Основной дидактической задачей урока является демонстрация универсальности ТРКМ, возможность ее интеграции в различные образовательные области, использование в сочетании с мультимедийными средствами обучения....
15 03 2023 0:33:16
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
14 03 2023 12:49:11
Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность.
...
13 03 2023 17:34:59
Обобщающий урок построен в игровой форме. Использование игры на уроке дает возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, поддерживать интерес к предмету....
12 03 2023 16:38:51

Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....
11 03 2023 4:45:44
Заканчивая изучение любой исторической эпохи, мы всегда обращаемся к проблеме духовного состояния русского общества, к тем процессам, которые протекали в нем. Серебряный век русской культуры явился закономерным ответом на те события, которые имели место в России в 1900–1916 гг. Его возникновение было предопределено.
...
10 03 2023 5:24:56
Урок-погружение – особая форма современного образовательного процесса, может быть использован с целью повышения интереса к отдельным темам, в данном случае к событиям эпохи становления Наполеона Бонапарта как правителя, его взлета и падения, краха идеалов революции, или как вариант обобщения и повторения изученного материала. Урок рассчитан на 1,5 часа....
09 03 2023 8:52:29
Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки, пpaктически исключая субъективизм преподавателя. В статье представлены тесты....
08 03 2023 23:33:34
В процессе работы главной целью являлось: повышение гражданской ответственности и правосознания молодого поколения путем включения его в процессы, направленные на развитие демократии и правового государства в России; формирование в молодежной среде идеологии, направленной на повышение «профессионализма» деятельности, направленной на продвижение ценностей прав человека....
07 03 2023 17:47:20
Урок содержит различные формы работы – фронтальную, индивидуальную, групповую. Подобный урок можно использовать в 6-м классе, работая по новым образовательным стандартам. Учащиеся "добывают себе знания", а учитель направляет, нацеливает их на определенный вид работы....
06 03 2023 18:27:51
Цель данного занятия: развитие творческих способностей учащихся при изучении темы.
...
05 03 2023 21:56:45
В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....
04 03 2023 17:42:58
Урок истории разработан для учащихся 5-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....
03 03 2023 17:51:15
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
02 03 2023 13:40:59
Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....
01 03 2023 9:58:54
На занятии решается сразу несколько воспитательных и развивающих задач, таких как правовое воспитание, воспитание гражданских качеств личности, развитие устной речи, развитие ораторских способностей. Игровая форма деятельности способствует повышению интереса обучающихся к правовой культуре России....
28 02 2023 20:58:51
В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....
27 02 2023 5:25:13
Цель: познакомить студентов с событиями связанными с битвой под Москвой; показать героизм и патриотизм нашего народа....
26 02 2023 7:25:52
Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....
25 02 2023 19:12:44
Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....
24 02 2023 4:31:32
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
23 02 2023 17:13:39
Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....
22 02 2023 11:26:27

Урок истории знакомит учащихся с памятниками культуры. Цель: добиться осознания особенностей и высокого уровня отечественной культуры. На уроке предполагается групповая форма работы с сочетанием фронтальной и индивидуальной. Присутствуют элементы игры и соревнования между группами: кто быстрее и полнее ответит на вопрос. Урок интеpaктивный: постоянно осуществляется взаимная связь «учитель-ученик» и «ученик-ученик»....
21 02 2023 12:29:31
Урок может быть проведен в 11-м классе по теме параграфа 23 «На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е годы» по учебнику «История России» А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова, С.В. Мироненко. При организации урока необходимо уделить внимание подготовленности обучающихся в решении проблемных задач и навыкам работы с историческими документами....
20 02 2023 13:10:23
Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность.
...
19 02 2023 2:56:34
Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П.А. Столыпина....
18 02 2023 0:22:53
Программа по истории составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта. Изучает курс Всеобщей истории и истории России XIX в. до нач. XX в. На изучение курса истории в 8-м классе отводится 68 часов, т.е. 2 часа....
17 02 2023 19:51:34
Учащиеся в группах или индивидуально выбирают тему для исследования. Материал урока расширяет изучаемый по программе материал. Особенность подхода – в повышении интереса к изучению истории края через рассмотрение многих слов и понятий, через быт людей. Разработку можно использовать как на уроке краеведения, истории, литературы, так и во внеклассной деятельности....
16 02 2023 11:31:23
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения.
...
15 02 2023 13:43:35

Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....
14 02 2023 16:47:21
Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях.
...
13 02 2023 6:51:17
Урок на примере доблести и мужества армии воспитывает чувство любви и гордости за свою Родину; направлен на развитие навыков работы с источниками, документами, исторической картой, умений обобщить и систематизировать материал, активно воспринимать информацию. Работа содержит документы и выполнена в виде презентации Microsoft PowerPoint....
12 02 2023 13:52:36
Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).
Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....
11 02 2023 21:17:27
В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....
10 02 2023 6:34:13
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::