Гуситское движение в Чехии
Цели:
- познакомить учащихся с деятельностью чешских патриотов Яна Гуса и Яна Жижки;
- раскрыть идеологические основы религиозных и общественных взглядов Яна Гуса;
- показать причины победы таборитов в ходе гуситских войн;
- раскрыть причины, цели, итоги и значение гуситского движения;
- совершенствовать навыки работы учащихся с текстом учебника, исторических документов, алгоритмами, картой, тестами;
- развивать умения анализировать текст, выделять главное
- на примере чешских героев воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине;
- показать величие гражданского мужества Я. Гуса, готового пойти на cмepть ради правды, своих взглядов.
Оборудование:
- карта “Европа в XIV – XVI вв”
- мультимедийная установка с презентацией;
- тесты для повторения домашнего задания (Приложение 1);
- индивидуальные (Приложение 2) и групповые (Приложение 3) задания для учащихся;
- сообщение ученика о Яне Жижке;
- учебник - Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков. М., Просвещение, 2005.
Основные понятия:
- гуситы;
- табориты,
- умеренные (чашники),
- церковный собор,
- сейм
ХОД УРОКА
I. Оргмомент.
II.Проверка домашнего задания в форме тестов (Приложение 1)
III.Изучение нового материала:
ПЛАН.
- Чехия в XIV веке.
- Жизнь и cмepть Яна Гуса.
- Начало вооруженной борьбы. Гуситы.
- Крестовые походы против гуситов.
- Народное войско. Ян Жижка.
- Конец гуситских войн. Значение. Итоги.
Эпиграф: “Верный христианин ищет правду, слушает правду, изучает правду, говорит правду, защищает правду до cмepти” (Ян Гус)
1. Чехия в XIV веке (Слайд 1).
К концу Средневековья в Чехии возникло определенное представление о месте своей страны в том огромном мире, в котором после ВГО оказался средневековый человек Европы. Согласно этому представлению центром планеты является, конечно же, Европа, центром Европы – Германская империя, центром империи – Чехия, а центром Чехии – ее столица Прага. Была создана специальная географическая карта, изображавшая Европу в виде знатной женщины, голова которой образовывала Пиренейский полуостров, длинная юбка доходила до Уральских гор, правая рука была Италией, а сердце Дамы Европы представляла собой Чехия. Так что Чехия в представлении самих ее жителей становится центром мира. Недаром, наверное, чехи сами называли свою страну “Богемия”, т.е. избранная богом, а себя – “богемцами”.
Что дало жителям этой маленькой страны право так думать о ней?
Учебник 4 абзаца С.195
Прочитать и ответить на поставленную проблему.
Деятельность Карла IV (слайд 2)
Он соединил западноевропейскую династию Люксембургов и местную Пржемысловцев, и в своей политике император и король стремился осуществить внутреннее объединение Империи и Чехии, причем именно Чехия как его наследственное владение становилось “благороднейшей частью” Империи. Поэтому маленькая Чехия не растворялась в огромной империи, а становилась ее центром. Карл IV остался в памяти народа как самый великий чешский государь – “Отец Отечества”.
Это был человек с незаурядными способностями:
талантливый писатель;
Чехия превратилась в центр архитектуры и изобразительного искусства, равного которому не было во всей Священной Римской империи, приглашались мастера из Франции, Италии, Германии.
Экскурсия по Праге:
Карлов мост через р. Влтаву (Слайд 3);
Но был ли счастлив чешский народ в своей стране?
Учебник, с.196. (Ученики читают, отвечают на вопрос)
Доп. В социально- экономической жизни Чехии наступил период материал стабилизации. Закончилось освоение земель местными и пришедшими из Германии крестьянами. В городах, вначале населенными немцами, появляется значительный слой чешского населения, который начинается бороться за свои права.
Церковь в Чехии находилась в руках немецкого духовенства. Поведение высшего духовенства вызывало искреннее негодование и возмущение народа. Церковь учила нестяжанию, а алчность духовенства вошла в пословицу. Молва гласила: “Если бы Христос пришел бы в Рим, с ним бы не стал разговаривать без взятки”. В народе говорили, что в Риме продают должности, как свиней на рынке, что папа больше всего любит золотое лекарство – деньги.
Церковь была самым крупным феодалом средневековья. В Чехии ей принадлежало до ? земли. Один пражский епископ владел 900 селениями и 14 городами. Высшее духовенство, чуждое чешскому народу по языку и обычаям, угнетавшее его поборами и повинностями, были ненавистны народу.
Мелкие дворяне – число увеличивалось за счет раздробления владений – обнищание, попадали в зависимость к крупным дворянам – панам. Основное занятие – война, служба как наемников. В самой Чехии враждебно настроены к панам и церкви, королевской власти.
Горожане – стремились участвовать в городском самоуправлении, оттеснить немцев на задний план. Также критиковали дорогие церковные обряды.
Крестьяне. Кроме феодальных повинностей платили королевский налог и несли повинности в пользу государства. К нач 15 в. главной повинностью стал денежный оброк, но увеличивалась и барщина. Крестьяне не были лично свободными и целиком зависели от пана.
- Какие настроения были у чешского народа?
- Кто был недоволен своим положением? Почему? (Слайды 7, 8, 9, 10)
- Жизнь и cмepть Яна Гуса.
(Слайд 11). В начале 15 в. небольшая церковь на одной из улиц Праги привлекала многих людей. Сюда приходили горожане, крестьяне и рыцари послушать пламенные речи профессора Пражского университета Яна Гуса (Слайд 12).
Давайте и мы послушаем, о чем говорит он.
- “отними у собак кость – они перестанут грызться; отними имущество у церкви – не найдешь для нее попа”.
- “Чехи в королевстве Чешском по закону… и по требованию природы должны быть первыми в должностях, так же как французы во Франции и немцы в своих землях”
- “ Кто были бургомистры и ратманы (члeны городских советов) во всех королевствах Богемии (Чехии)?"
- Немцы.
- Где произносились проповеди для всех немцев?
- В соборах.
- А для чехов?
- На церковных погостах и домах”
- “Духовенство не учит, а портит народ своим …богатством. Так надо отнять у него богатство! Преемники Христа должны быть бедными, как апостолы. А они наоборот только то том и думают, как бы еще увеличить свои богатства, для чего рассылают продавцов индульгенций и хищных монахов, которые устраивают никому неизвестные празднества, выдумывают чудеса и грабят бедный народ” - Почему священники причащаются хлебом и вином, как телом и кровью Христа, а простые люди только хлебом? Разве не все одинаковы перед Богом?”
- “Даже последний грошик, который прячет бедная старушка, и тот умеет вытянуть недостойный священнослужитель. Как не казать после этого, что он хитрее и злее вора?”
К чему призывал Ян Гус?
Кто этот человек?
Рассказ о Яне Гусе по плану:
- Рождение в 1371 г. в местечке Гусенец – Ян из Гусеница.
- Учеба в университете - ректор Пражского университета – первый среди чехов.
- Проповеди – не только критиковал церковь, а требовал реформы:
- отнять у церкви богатства и земли;
- отменить плату за обряды;
- проводить богослужение на родном языке (разработал грамматику на родном языке);
- покончить с засильем немцев.
- Интердикт на Прагу.
- Гус уезжает на юг Чехии.
- Вызов на Констанцский собор (Слайд 13). Охранная грамота императора.
- Объявление Гуса еретиком. Заточение (Слайд 14).
- Суд и казнь 6 июля 1415 г. (Слайд 15). Памятник Яну Гусу (Слайд 16,17)
Как соотносятся слова Яна Гуса (эпиграф) с тем, как он прожил свою жизнь? Как мы можем назвать его? ( Ян Гус – патриот Чехии).
- Начало вооруженной борьбы. Гуситы.
Казнь Гуса вызвала возмущение народа. Толпы крестьян шли в горы и слушали там речи сторонников Гуса. Его последователи стали называть себя гуситами.
1419 г. – восстание в Праге.
Какие слои населения могли подняться на борьбу? Одинаковые ли требования были у них? (Слайд 18)
Умеренные – чашники - зажиточные бюргеры, часть дворянства:
- упразднить привилегии и землевладения церкви;
- упростить обряды, причащение хлебом и вином (Слайд 19);
- ввести богослужение на чешском языке.
Табориты – крестьяне, горожане бедные рыцари:
- реформа не только церкви, но и общества.
- Уничтожить частную собственность, все повинности и налоги.
- Правление должно быть передано в руки народа.
Гора Табор – город Табор – все равны, братья и сестры.
Задание №1. Определите, какие высказывания являются требованиями гуситов, а какие – их противников.
- Крестовые походы против гуситов.
1420 г. – начало крестовых походов против гуситов. В Чехию вторглось 100-тысячное войско. – грабежи, пожары, убийства.
Прага – Восточные ворота – Виткова гора – победа таборитов. Еще 4 крестовых похода закончились неудачей императорских войск.
Причины победы таборитов?
- Сообщение ученика о Яне Жижке (Слайд 20, 21).
Задание № 2. По алгоритму описания войны определите, что было причиной, поводом и т.д. гуситских войн.
- Конец гуситских войн.
1434 г. – битва у г. Липаны - измена умеренных (Слайд 22)
Итоги и значение гуситских войн (Слайд 23):
- Утвердилась гуситская церковь. Католическая церковь потеряла все свои владения и влияние в обществе. Гуситская церковь была более демократичной и близкой к народу.
- Крестьяне перестали выплачивать десятину.
- Церковные земли достались дворянству, поэтому никто не был заинтересован в восстановлении власти церкви.
- Королевская власть была ограничена парламентом – сеймом. Чехия – сословная монархия.
- Из городов изгнано немецкое население, Чехия превратилось в почти однонациональное государство.
- Гуситское движение надолго оторвало Чехию от общеевропейского развития. Если при Карле страна находилась в центре культурной, идеологической и политической жизни Европы, то теперь она стала совершенно замкнутой в рамках своих местных религиозно-политических проблем. Праге было больше не суждено стать мировым центром.
- В ходе борьбы были уничтожены сокровища церковного искусства.
IV. Закрепление в форме рефлексии:
- Что нового сегодня я узнал на уроке?
- Какие умения и навыки мы отpaбатывали?
- С какими новыми терминами познакомились?
- Что понравилось и что не понравилось на уроке?
V. Домашнее задание: п. 25, вопр. 4,5, заполнить контурную карту.
Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....
06 12 2022 9:43:38
В статье рассматриваются примеры реализации этнокультурной составляющей на уроках истории с учетом компетентностного подхода. Компетентностный подход к образованию предполагает не только наличие у индивида внутренней организации знаний, качеств, способностей, но и его готовность к использованию и применению знаний, умений, отношений, опыта в учебной или жизненной ситуации. Cоставной частью процесса формирования компетентного ученика является региональный компонент в школьном образовании....
05 12 2022 21:32:43
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
04 12 2022 23:28:10
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения.
...
03 12 2022 23:38:50
Урок-погружение – особая форма современного образовательного процесса, может быть использован с целью повышения интереса к отдельным темам, в данном случае к событиям эпохи становления Наполеона Бонапарта как правителя, его взлета и падения, краха идеалов революции, или как вариант обобщения и повторения изученного материала. Урок рассчитан на 1,5 часа....
02 12 2022 8:37:56
Представлен конспект урока-турнира, на котором учащиеся повторяют и закрепляют знания по истории Саратовского края XVII века....
01 12 2022 11:38:46
Урок помогает обобщить и повторить знания учащихся по теме "Экономическая сфера общества"....
30 11 2022 17:47:23
Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности.
В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....
29 11 2022 22:22:45
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
28 11 2022 9:35:40
Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....
27 11 2022 16:40:44
Разработка урока истории с использованием CD «Уроки отечественной истории XIX-XX вв. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Применение современных технологий, разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулируют познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность учащихся.
...
26 11 2022 20:45:30
Во внеклассной работе заложены большие возможности формирования интереса к предмету "История". Творческая встреча "Под солнцем пламенной Эллады" нацеливает учащихся на углублённое изучение предмета, знание понятий и терминов, дат, имён, развитие умения делать выводы, а также способствует: закреплению знаний, умений и навыков, полученных на уроках истории по теме Древняя Греция; развитию творческих способностей личности, эмоциональному выражению своих чувств, умения видеть прекрасное; проявлению оформительских способностей, а также дружбе и сплоченности коллектива ребят, развитию чувства ответственности за себя и свою комaнду.
...
25 11 2022 18:27:25
Цель: ознакомить с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ; пробудить в детях желание серьезно заняться каким-либо видом спорта....
24 11 2022 22:53:19
Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....
23 11 2022 0:42:12
Урок для тех, кто интересуется политикой и экономикой, перспективами развития общества, о проблеме сосуществования элементов социализма и капитализма в современном обществе. Обосновывается объективная необходимость такого сосуществования, ищется оптимальное соотношение между "социалистическим" и "капиталистическим". Рассматриваются преимущества и недостатки капитализма и социализма....
22 11 2022 5:55:31
Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....
21 11 2022 10:33:21
Замысел урока позволяет реализовать требования к современному уроку. Содержание предоставляет возможность для постановки и решения проблемного задания. В начале урока поставлен проблемный вопрос и обучаемые с помощью учителя пытаются найти ответ. На занятии используются межпредметные связи (география, литература, обществознание), элементы ролевой игры и лабораторной работы с историческими документами....
20 11 2022 7:36:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....
19 11 2022 8:33:17
В методической разработке представлен повторительно-обобщающий урок в 7-м классе. Урок направлен на отработку умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями; используются разнообразные формы и методы проверки знаний учащихся. Различные формы работы обеспечивают хороший ритм урока, активность учащихся в течение всего занятия. Каждый учащийся имеет возможность проверить свои знания по данной теме и проявить творческие способности. Урок направлен на развитие понимания и осознания зависимости самостоятельной деятельности учащихся и возможности роста....
18 11 2022 0:42:16
Изучение темы предполагает обращение к опыту участия учащихся в жизни школы. Ее усвоение имеет ключевое значение для ответа на вопрос: «Почему успешная учеба важна не только для тебя самого, но и для общества?» Учащиеся закрепляют навыки работы с дополнительным материалом, умение извлекать из текста основную информацию и делать выводы. В конце урока предлагается тест....
17 11 2022 1:48:43
В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в прострaнcтве современного города....
16 11 2022 22:44:22
На уроке закрепить первоначальные знания учащихся об истоках антигитлеровской коалиции и ее деятельности в 1941–1943 годах. Учащиеся знакомятся с материалом о причинах сотрудничества между странами Запада и СССР, встречах «большой тройки» и их историческом значении....
15 11 2022 21:22:15
Пробудить у учащихся чувство сострадания, гуманности и уважения к человеческому достоинству - это основная цель и главный результат изучения Международного гуманитарного права в школе.
...
14 11 2022 6:55:56
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
13 11 2022 17:50:17
Мероприятие призвано, привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825г. и дальнейших политических процессов, воспитать чувства патриотизма. Литература помогает раскрыть содержание мира русской культуры 19 века, сформировать представления о поэтах декабристах.
...
12 11 2022 9:31:20
Особенностью этой разработки является то, что реализация целей и задач урока происходит с использованием материала, отражающего специфику образовательного процесса конкретного учреждения. В ходе урока обучающиеся знакомятся с извлечениями из устава школы, учебного плана, плана воспитательной работы. И это не просто знакомство с документами, а серьезный анализ текста....
11 11 2022 10:26:11
Программы элективных курсов «Донское казачество в XVI–XIX веках» и «Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....
10 11 2022 7:44:14
Урок знакомит учащихся с традиционной культурой и искусством Русского Севера. Работа на уроке ведется с опорой на ранее полученные знания по таким дисциплинам, как ознакомление с окружающим миром, изобразительное искусство....
09 11 2022 5:43:55
Цель: патриотическое воспитание учащихся; формирование универсальных учебных действий школьников. Может проводиться на тематических классных часах и на предметной неделе истории....
08 11 2022 17:26:59
Работа-исследование по теме на основе материалов прифронтовых регионов Ярославской и Костромской областей.
...
07 11 2022 9:17:56
Автор приобщает школьников к продуктивной творческой деятельности и развивает у них вопрошающее отношение к прошлому, настоящему и будущему. Непременным условием эффективного изучения бытовой повседневной жизни, нравов эпохи, ментальности людей является реконструкция в представлениях учащихся прошлого, которая невозможна без опоры на воображение школьников, умения соединять отдельные элементы культуры и быта в целостную систему образов эпохи, цивилизации....
06 11 2022 20:55:32
Конспект урока может быть интересен не только учителям истории и обществознания, но и классным руководителям для проведения классных часов по гражданскому образованию. Занятие предполагает знакомство с различными взглядами на видение проблемы, прочтение некоторых статей «Всеобщей декларации прав и свобод человека», так как без навыков самостоятельного осмысления реальности окружающего мира невозможна активная гражданская позиция.
...
05 11 2022 14:59:20
Урок дает возможность сделать повторение и обобщение увлекательным приключением, повышающим интерес учащихся к предмету. В уроке использованы разнообразные виды работ (аукцион, рассказ с ошибками, кроссворд, загадки...), что дает возможность максимально активизировать деятельность учащихся.
...
04 11 2022 16:54:37
Пребывание декабристов оставило заметный след в истории города. Чиновничий Тобольск никогда не видел сразу столько блестяще образованных людей. Это не удивительно, если учесть, что "цвет всего, что было образованного в России, - как писал А.Герцен, - отправлено в Сибирь", а Пушкин, говоря о пребывании декабристов за чертой Уральских гор, назвал Сибирь "страной умных людей".
...
03 11 2022 18:13:43
Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы.
...
02 11 2022 20:49:24
Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....
01 11 2022 8:44:20
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
31 10 2022 14:28:50
Цель путешествия - узнать и рассказать о жизни племени вятичей, проживавших на территории города Подольска (Московская область)....
30 10 2022 10:10:45
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
...
29 10 2022 16:50:33
Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....
28 10 2022 10:50:51
Цели: закрепление знаний, формирование уважения к историческому и культурному наследию Средневековья.
...
27 10 2022 3:22:31
Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....
26 10 2022 13:57:40
Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....
25 10 2022 0:50:43
Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....
24 10 2022 0:46:19
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока.
...
23 10 2022 16:15:15
Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....
22 10 2022 5:35:32
В основе урока лежит использование технологии развития критического мышления, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. Урок носит личностно значимый хаpaктер, так как позволяет использовать региональный и краеведческий материал....
21 10 2022 21:29:29
Открытый урок дает представление о том, что такое парламентаризм и какова его роль в России, общества и каждого российского гражданина. Цель урока: воспитание у школьников гражданских качеств патриотизма, активной жизненной позиции; формирование базисных знаний о государстве, парламентской власти, правах человека....
20 10 2022 6:46:22
Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать, как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по истории России первой половины XIX века или в ходе декады истории....
19 10 2022 4:21:56
Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....
18 10 2022 20:52:27
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Ребусы к урокам истории
Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?
Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс
Урок "Начало Северной войны"
Сценарий вечера "Декабристы"
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"
Урок истории. 7-й класс. Китай XVII—XVIII вв.
Урок-путешествие "Древние государства Востока"
Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"
Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене
Урок истории Древнего мира по теме "Древняя мудрость и изобретения китайцев". 5-й класс
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"
Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Глобальные проблемы современности
Урок по обществознанию "Политическая система общества"
Обобщающий урок "Западная Европа в XI–XV вв.". 10-й класс
Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."
Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Причины Реформации в Германии
Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"
Ментальная историческая карта на уроках истории
Кавказская война 1817–1864 годов
Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"
Урок по всеобщей истории по теме: "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу". 10-й класс
Урок истории в 8-м классе "Крестьянская реформа 1861 года"
"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе
Урок истории в 5-м классе на тему "Первый властелин единого Китая"
Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"
Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")
Сценарий урока на тему "Правоотношения"
"Древняя Индия"
Тема урока: "Общие основания прекращения трудового договора"
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Политические права и свободы
Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.
Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"
Урок истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс
Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"
Урок по истории России "Восточные славяне и их соседи". 6-й класс
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Урок-игра "Государственные символы России"
Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"
Великие географические открытия
Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс
Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)
Наука и образование Российской империи первой половины XIX века
Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"
Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)
Распад СССР. Становление новой российской государственности
Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"
Итоговый урок по теме "Древняя Греция"
Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс
Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"
Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)
Использование архивных документов новейшей истории России в школе
Страны Латинской Америки на современном этапе
Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)
Образование державы Маурьев в Индии
Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"
Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"
Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"
Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.
Форма и структура права
Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"
Повторительно-обобщающий урок по истории на тему: "Раннее Средневековье: Запад и Восток"
Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт
Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"
"Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс
Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"
Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс
Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс
Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»
Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)
Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"
Урок истории в 8-м классе по теме " Русская живопись второй половины XIX века"