Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе программы курса «Обществознание» А.И. Кравченко. Москва, «Русское слово», 2001.
Используемый учебно-методический комплекс:
- Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Москва, «Русское слово», 2005.
- Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Волгоград, Учитель, 2007.
- Элективный курс «Обществознание. Подросток и закон. 8-9 классы». Волгоград, Учитель, 2007.
Количество часов рабочей программы – 34.
Цель курса – воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России.
Задачи:
- формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих;
- развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;
- профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;
- формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.
Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны. Поэтому больше времени уделять на оценку своих способностей и дать возможность сделать осознанный выбор в жизни.
Курс состоит из 3 разделов, включающих 25 тем.
Методика проведения итоговой диагностики.
Специфика данного предмета позволяет контролировать ребенка по итогам изучения разделов в учебнике, используя тестовые задания и ответы на вопросы после разделов.
Итоговый контроль – тестирование, включающее как предметно-информационный блок, так и деятельностно - коммуникативный.
Условные обозначения, используемые в рабочей программе:
Содержательные линии.
- К З. - культура здоровья и охрана жизнедеятельности;
- Эк. - экологическая культура;
- С. – П. - социально-экономическая и правовая культура;
- Х.к. - художественная культура;
- И. к. - информационная культура;
Составляющие образованности:
- национально региональный компонент – НРК;
- предметно-информационная – П-И;
- деятельностно - коммуникативная – Д-К;
- ценностно-ориентационная – Ц-О
Поурочное планирование
№ п\п |
Тема |
Кол-во часов |
Сроки |
НРК |
Организационные формы обучения и контроль. |
Содержательные линии |
||
П - И |
Д - К |
Ц - О |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9. |
1. |
Вводное занятие. |
1 |
Сентябрь |
|
|
+ |
|
С.-П. |
|
Политическая сфера. |
11 |
|
|
|
|
|
С.-П. |
2. |
Власть. |
1 |
Сентябрь |
+ |
|
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
3. |
Государство. |
1 |
Сентябрь |
|
+ |
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
4. |
Национальное государственное устройство. |
1 |
Сентябрь |
|
|
+ |
Тест |
С.-П. |
5. |
Формы правления. |
1 |
Октябрь |
+ |
+ |
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
6. |
Политические режимы. |
1 |
Октябрь |
|
|
+ |
Тест |
С.-П. |
7-8. |
Гражданское общество и правовое государство. |
2 |
Октябрь |
+ |
|
+ |
|
С.-П. |
9-10. |
Голосование, выборы и референдумы. |
2 |
Ноябрь |
|
+ |
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
11. |
Политические партии. |
1 |
Ноябрь |
|
+ |
|
|
С.-П. |
12. |
Повторение «Политическая жизнь современной России» |
1 |
Декабрь |
|
|
+ |
Тест |
С.-П. |
|
Человек и его права. |
10 |
|
|
|
|
|
С.-П. |
13. |
Право, его сущность и особенности. |
1 |
Декабрь |
+ |
|
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
14-15. |
Закон и власть. |
2 |
Декабрь |
|
+ |
+ |
Отв. на вопросы |
С.-П. |
16. |
Конституция. |
1 |
Январь |
+ |
|
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
17. |
Правовое регулирование трудовых отношений. |
1 |
Январь |
|
|
+ |
Тест |
С.-П. |
18. |
Правовые основы бpaка и семьи. |
1 |
Январь |
|
|
+ |
Отв. на вопросы |
С.-П. |
19-20. |
Преступления и наказания. |
2 |
Февраль |
+ |
|
+ |
|
С.-П. |
21. |
Повторение «Права и обязанности подростка». |
1 |
Февраль 3 неделя |
|
|
+ |
Тест |
С.-П. |
|
Духовная сфера. |
11 |
|
|
|
|
|
С.-П. |
22. |
Сущность и строение человеческой культуры. |
1 |
Февраль |
|
|
+ |
Отв. на вопросы |
С.-П. |
23. |
Культурные нормы. |
1 |
Март |
|
+ |
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
24. |
Формы культуры. |
1 |
Март |
|
|
+ |
Отв. на вопросы |
С.-П. |
25. |
Религия. |
1 |
Март |
+ |
|
+ |
Отв. на вопросы |
С.-П. |
26. |
Миф. |
1 |
Март |
+ |
|
+ |
Отв. на вопросы |
С.-П. |
27. |
Искусство. |
1 |
Апрель |
|
+ |
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
28. |
Образование. |
1 |
Апрель |
+ |
|
|
Отв. на вопросы |
С.-П. |
29-30. |
Наука. |
2 |
Апрель |
|
+ |
+ |
|
С.-П. |
31. |
Повторение «Школьное образование как механизм приобщения подростка к основам культуры и научным знаниям». |
1 |
Май |
|
|
+ |
Тест |
С.-П. |
32. |
Итоговое занятие. |
1 |
Май |
|
|
+ |
Тест |
С.-П. |
33-34. |
Повторение по курсу 9 класса. |
2 |
Май |
|
+ |
+ |
Тест |
С.-П. |
ИТОГО: |
|
34 |
|
|
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать |
Понимать |
Уметь |
Использовать для |
Сущность социальной сферы, основные цели и задачи курса обществознания. |
Необходимость личного выбора и личной ответственности за сделанный выбор. |
Вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исторического процесса. |
Воспитания здорового патриотизма и гуманистической нравственности. |
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе программы курса «Обществознание» А.И. Кравченко. Москва, «Русское слово», 2001.
Используемый учебно-методический комплекс:
- Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Москва, «Русское слово», 2005.
- Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Волгоград, Учитель, 2007.
Цель курса – способствование успешной социализации учащихся.
Задачи:
- формирование навыков аналитического мышления, позитивного отношения к любой проблеме, толерантности и бесконфликтного общения, сознательного отношения к себе и своим поступкам;
- формирование умения ответственно относиться к принятию решений.
Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны. Поэтому больше времени уделять на оценку своих способностей и дать возможность сделать осознанный выбор в жизни.
Курс состоит из 6 разделов, включающих 12 тем. Раздел «Рыночная экономика» убран из курса обществознание, т.к. он изучается на отдельном предмете основы экономических знаний.
Методика проведения итоговой диагностики.
Специфика данного предмета позволяет контролировать ребенка по итогам изучения разделов в учебнике, используя тестовые задания и ответы на вопросы после разделов.
Итоговый контроль – тестирование, включающее как предметно-информационный блок, так и деятельностно - коммуникативный.
Условные обозначения, используемые в рабочей программе:
Содержательные линии.
- К З. - культура здоровья и охрана жизнедеятельности;
- Эк. - экологическая культура;
- С. – П. - социально-экономическая и правовая культура;
- Х.к. - художественная культура;
- И. к. - информационная культура;
Составляющие образованности:
- национально региональный компонент – НРК;
- предметно-информационная – П-И;
- деятельностно-коммуникативная – Д-К;
- ценностно-ориентационная – Ц-О
Поурочное планирование
| № п/п | Тема урока |
Кол-во часов |
Дата |
Линии НРК |
НРК |
Формы обучения и контроля |
|||||
П-И |
Д-К |
Ц-О |
к/р |
тест |
зачет |
Отв. на вопр. |
|||||
1. |
Вводное занятие. |
1 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
Познание окружающего мира. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-3. |
Цель познания, проблема истинности и ложности научных знаний. |
2 |
|
С.-П. |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
4. |
Теоретический и эмперический уровень научного исследования. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
История воззрения на общество. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
История воззрения на общество. |
1 |
|
С.-П. |
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
Строение общества. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Общество как высокоорганизованная форма совместной деятельности. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
Цивилизация и общество. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Важнейшие признаки цивилизации. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
+ |
|
|
8. |
Основные концепции цивилизации в современной науке. |
1 |
|
С.-П. |
+ |
|
|
|
|
|
|
9. |
Повторение «Формирование научного воззрения». |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Современное общество. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Три стадии в истории человеческого общества. |
1 |
|
С.-П. |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
11. |
Переход к постиндустриальному обществу. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
+ |
12. |
Модернизация общества. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
+ |
13. |
Глобализация человеческого общества. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
+ |
14. |
Мировая система и мировое сообщество. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
+ |
15. |
Новый подход к системе мирового сообщества. |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
|
|
|
|
|
16. |
Повторение «Особенности модернизации Российского общества на современном этапе». |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
Политическая власть. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Типология видов власти М.Вебера |
1 |
|
С.-П. |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
18. |
Многообразие форм правления. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Сущность и организация государства. |
2 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Государство, как важнейший элемент политической системы. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
20. |
Территориальная организация государства. |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
|
|
|
|
|
21. |
Местное самоуправление. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
+ |
22. |
Повторение «Федеративное устройство Российского государства». |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
Политическая жизнь общества. |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23. |
Представление о политической жизни общества. Участники и субъекты действия. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
24. |
Понятие о политическом режиме. |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
|
|
|
|
|
| 25. | Отличительные хаpaктеристики демократического режима. | 1 | С.-П. К.З. |
||||||||
26. |
Всеобщая декларация прав человека. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
Формы и механизмы политического участия. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27. |
Понятие о механизмах политического участия и его формах. |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
28. |
Избирательное право и голосование. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
|
29. |
Политическая партия как механизм защиты интересов социальных групп. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
Субъекты политической жизни. |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30. |
Классификация субъектов политической жизни. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
|
|
31. |
Прямые и непрямые формы давления на власть. |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
+ |
|
|
32. |
Элита. Состав и функция. |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
|
|
|
|
|
33. |
Повторение «Специфика партийной борьбы за власть в Российском обществе». |
1 |
|
С.-П. |
|
|
|
|
|
+ |
|
34. |
Итоговый урок по курсу 10 класса. |
1 |
|
С.-П. |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
ИТОГО: |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать |
Понимать |
Уметь |
Использовать для |
Сущность социальной сферы, основные цели и задачи курса обществознания. |
Необходимость личного выбора и личной ответственности за сделанный выбор. |
Вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исторического процесса. |
Воспитания здорового патриотизма и гуманистической нравственности. |
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...
25 10 2021 5:32:25
Урок предусматривает обсуждение проблемы на основе метода учебного проекта.
На примере произведений А.П. Чехова, Н.А. Некрасова изучается влияние на судьбу героев отсутствие правовых механизмов защиты детей и сравнивается положение детей в XIX веке с положением нынешних детей, происходит знакомство с «Конвенцией о правах ребенка». В ходе урока класс разбивается на группы. Каждая группа готовит свой мини-проект, выpaбатывает обращение к персонажам, нарушающим права ребенка.
...
24 10 2021 9:52:19
Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории.
...
23 10 2021 4:26:53
Игра-викторина, посвященнная историческому событию, с помощью которой создаются условия для развития познавательной и творческой активности учащихся. Игра формирует патриотическое самосознание учащихся, чувство гордости за доблесть и славу русской армии, развитие чувства коллективизма у учащихся....
22 10 2021 23:20:26
В начале изучения темы класс разбит на 5 групп в соответствии с альтернативами общественного развития; каждая группа получила задание разработать презентации, хаpaктеризующие альтернативу. Данная форма работы наиболее предпочтительна при работе с учащимися старших классов, поскольку позволяет привлечь многих учащихся к поиску разнообразной информации и подготовке ученических презентаций....
21 10 2021 21:18:11
Игра проводится как обобщающий урок по теме или внеклассное мероприятие. Систематизирует, обобщает и закрепляет знания учащихся; формирует историческое мышление, рассматривает события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определяет собственное отношение к проблемам прошлого, учит сравнивать, анализировать, оценивать исторические события; воспитывает гордость за свой народ и его историю....
20 10 2021 18:45:41
Урок подводит учащихся к пониманию возрастающей роли СМИ на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. На уроке определяются положительное и отрицательное влияние СМИ на человека, формулируются выводы о проблемах информационного воздействия на общество.
...
19 10 2021 8:33:21
Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....
18 10 2021 22:27:36
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
17 10 2021 2:13:22
На уроке ученики знакомятся с разными стилями и направлениями в архитектуре, литературе, одежде, прослеживают влияние культуры, быта Средневековья в современной жизни. Различные творческие задания способствуют развитию учащихся. Итог – создание виртуального музея средневековой культуры и быта.
...
16 10 2021 12:11:48
Цель урока: обеспечить создание у учащихся образного представления о восстании декабристов и той роли, которую играют декабристы в истории Отечества; показать роль личности в истории России и Владимирского края....
15 10 2021 2:29:23
Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....
14 10 2021 0:12:55
Нестандартные повторительно-обобщающие уроки – это неординарные подходы к преподаванию предмета. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. ...
13 10 2021 16:13:35
На данном уроке используются различные формы деятельности учащихся: работа с учебником, документами, исторической картой, схемой, ПОПС-формулой, разными видами творческих заданий. Автор сознательно ограничился использованием только «традиционных» форм, так как применение различного вида «технологических инноваций» пока еще ограничивается ситуативными возможностями многих образовательных учреждений.
...
12 10 2021 4:13:37
Владение ИКТ, грамотное их применение на уроках - непременное условие успешной работы современного учителя. А социальный заказ на воспитание творческой, активной личности заставляет отказаться от традиционной системы передачи знаний "учитель - ученик", активно использовать современные образовательные технологии для развития критического мышления. Урок "Мечты Третьего рейха: блицкриг" построен с использованием ИКТ и приемов технологии креативного мышления.
...
11 10 2021 7:33:30
Человек с древнейших времен полюбил причинять боль, страдания себе подобному – война, казни, набеги, пытки. Именно пытки стали средством развязывания языков «молчунам», не желающим сказать правду, военнопленным… В данной электронной презентации будут показаны самые известные орудия пыток Древнего мира и средневековой Европы....
10 10 2021 3:48:57
В материале представлен урок истории (Образовательная система "Школа-2100") по теме "Вставай, страна огромная". В ходе урока даётся образ ВОВ как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны полвека назад; показан образ народа, который сплотился ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь мир от ужасов фашизма; воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков.
...
09 10 2021 18:38:34
Интегрированный урок по МХК, ИЗО и истории содержат материалы по культуре и истории России XI-XVII веков, а также сведения о жизни Ге opгия Победоносца, причисленного Христианской церковью к лику святых. Проводится параллель между тремя всадниками России - Ге opгием Победоносцем, Юрием Долгоруким и Петром I. Их имена тесно связаны с историей и художественной культурой Руси.
...
08 10 2021 16:13:27
Разработка представляет собой урок-игру с различными типами заданий на знания фактического материала, умения учащимися сопоставлять, анализировать, давать оценку историческим событиям, проявлять находчивость, смекалку; формируется умение работать в комaнде, анализировать допущенные ошибки.
...
07 10 2021 9:26:40
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
06 10 2021 19:10:33
Урок проводится с целью способствовать развитию правовой компетентности учащихся; обобщить знания и представления по темам: «Права человека», «Международные документы о правах человека».
...
05 10 2021 9:27:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
урок обществознания составлен в соответствии с программой курсов обществознания, автор А.И. Кравченко. Расширяет, обобщает и систематизирует знания учащихся об отраслях права, значении трудового права в жизни человека, формирует понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов человека и способа самореализации....
04 10 2021 8:31:33
В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век".
...
03 10 2021 5:23:31
Урок обществознания для учащихся 11-го класса ориентирован на расширенное изучение пенсионного законодательства в общеобразовательных учреждениях в рамках элективного курса «Пенсионный всеобуч» и соответствующих тем учебных предметов «Обществознание» и «Право» в 9−11-х классах....
02 10 2021 4:41:44
Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе.
...
01 10 2021 12:32:24
Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....
30 09 2021 16:29:52
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника.
...
29 09 2021 4:31:42
В работе рассматриваются примеры пpaктического применения эвристических методов обучения на уроках истории в 9-м классе. Приведенные в работе разработки уроков позволяют учителю реализовать основные цели эвристики: стимулировать самостоятельное овладение учащимися теоретическими знаниями по истории; обучить учащихся технологии творческого саморазвития с учетом их интересов и других личностных качеств....
28 09 2021 22:47:12
Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....
27 09 2021 2:21:15
Урок позволяет расширить знания о жизни и творчестве писателя, сопоставить события истории и литературы, формирует навык анализа художественного текста и развивает умение хаpaктеризовать героев литературного произведения....
26 09 2021 5:54:46
Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....
25 09 2021 9:42:57
Особая роль школы состоит в создании условий для духовного
становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и
физически здоровой. Становление такой личности достигается школой, если
она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки,
потребности и интересы.
...
24 09 2021 5:40:16
После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке
рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...
23 09 2021 12:10:54
На уроке учащиеся повторяют и запоминают основные сведения из истории родного края. По ходу урока формируется чувство уважения и гордости за свой народ.
...
22 09 2021 23:38:45
Урок-игра проводится на итоговом повторении в 5-м классе. В игровой форме, при активном участии детей, интересно повторить основные события государств Востока, Греции, Рима. Задания подобраны разнообразные, с учётом возраста. Игра позволяет охватить достаточное количество детей, создать творческую атмосферу на уроке. Игру по истории Древнего мира можно проводить и как внеклассное мероприятие в 5-м классе....
21 09 2021 9:45:58
Урок предусматривает использование презентации. Учитель рассказывает о наших далеких предках, их занятиях, верованиях, культуре....
20 09 2021 22:48:13
Урок проведен по технологии творческих мастерских. Основные идеи мастерских состоят в том, чтобы создать условия учащимся для индивидуального выдвижения идеи и ее развития как в индивидуальной, так и групповой работе. В процессе совместного обдумывания проблемы возможен переход на новый качественный уровень, что ведет к новому видению проблемы....
19 09 2021 21:29:46
Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....
18 09 2021 4:37:54
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
17 09 2021 12:28:12
Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления.
...
16 09 2021 7:18:55
Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....
15 09 2021 0:26:53
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
14 09 2021 15:55:53
В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....
13 09 2021 17:39:58
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В ходе урока учащиеся повторяют и усваивают местоположение крупных торгово-ремесленных центров средневековой Италии, экономическое и политическое развитие, расцвет итальянских городов в XII‒XV вв., анализируют борьбу гвельфов и гибеллинов, знакомятся с историческим и культурным наследием Флоренции и Венеции....
12 09 2021 10:11:12
Цели урока: закрепление, повторения и углубление исторических знаний Древнего мира, добиться окончательного усвоения и закрепления основных понятий; развитие навыков творческо-поисковой работы, развитие умения выделять в полученной информации главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего мира; анализировать и делать выводы....
11 09 2021 6:15:41
В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....
10 09 2021 7:32:45
Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....
09 09 2021 10:39:43
Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....
08 09 2021 14:21:13
Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке.
...
07 09 2021 11:57:16
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
06 09 2021 19:23:52
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
