Столыпинская модернизация России. 11-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Столыпинская модернизация России. 11-й класс


    Столыпинская модернизация России. 11-й класс

В последнее время личность и деятельность П.А. Столыпина явились предметом пристального внимания со стороны историков и публицистов. Во многом этот интерес вызван попытками осмысления возможности иных, альтернативных путей развития России.

Сегодня с именем Столыпина чаще всего связывают нереализованный на пpaктике мирный и эволюционный путь преодоления нашей страной накопившихся к началу XX века противоречий. Современники по-разному относились к этой незаурядной личности.

Мне, как преподавателю истории Отечества, хотелось, чтобы учащиеся увидели альтернативы развития страны на определённых этапах через судьбы государственных деятелей. Очень важно было для меня, чтобы ученики углубили представления о своей малой родине. Из размышлений над этими вопросами и родился данный урок. Мне хотелось поделиться краеведческими находками, чтобы старшеклассники не просто восприняли эту информацию, но и ощутили себя современниками тех лет.

Учащиеся предварительно получили опережающие задания: подготовить сообщения

  1. Революционные события в Марковской волости Волоколамского уезда в 1905-1906 гг.
  2. П.А. Столыпин – российский реформатор

Цели:

  1. Уяснить причины аграрной реформы, определить её сущность.
  2. Продолжить формирование знаний о развитии капитализма в сельском хозяйстве России, о путях решения аграрного вопроса.
  3. Ознакомить учащихся с основными положениями школьной реформы.
  4. На основе краеведческого материала, сформировать представления о революционных событиях 1905-1907 гг. и о ходе Столыпинской реформы в нашем крае.

Оборудование:

  • экран,
  • проектор,
  • слайды с текстами и краеведческим материалом,
  • портрет П.А. Столыпина,
  • листы с заданиями,
  • телевизор.

Учитель:

Охаpaктеризуйте политическую обстановку в России в 1906 году.

Учитель отмечает, что 1906 год – массовое участие крестьян в революции. Крестьянские волнения не обошли стороной и наш край.

Заслушиваются сообщения о крестьянских волнениях в Марковской волости (Приложение № 1).

Учитель предлагает просмотр фрагмента видеофильма “История деревень Марково и Корневское”. (Видеофильм создан участниками школьного краеведческого объединения).

Фрагмент видеофильма – интервью с Соколовым В.Д., племянником одного из основателей Марковской крестьянской республики – Соколова Захара.

Учитель:

Власть извлекла из революции определённые уроки и взяла на некоторое время инициативу реформирования страны в свои руки. Проведённые в стране преобразования связаны с именем председателя Совета Министров Петра Аркадьевича Столыпина.

(На экране слайд с портретом П.А. Столыпина)

Заслушиваются сообщения учащихся “Петр Аркадьевич Столыпин”

Учитель:

Разработан целый “пакет” реформ стройно увязанных внутренней логикой в новый политический курс, нацеленный на формирование буржуазной социальной структуры и гражданского общества. Реорганизация этого замысла началась с реорганизации сельского хозяйства.

(На экране слайд с текстом высказываний П.А. Столыпина)

№1

“Дикая, полуголодная деревня, не привыкшая уважать ни свою, ни чужую собственность, не боявшаяся, действуя миром, никакой ответственности, всегда будет представлять горючий материал, готовый вспыхнуть по каждому поводу”.

№2

“Не в крупном землевладении сила России. Большие имения отжили свой век. Их, как безысходные, сами владельцы начали продавать Крестьянскому банку... Единоличное хозяйство мелких земельных собственников — основная ячейка государства”.

№3

“Главное богатство и мощь государства не в казне и казённом имуществе, а в богатеющем крепком населении”.

Сформулируйте основные цели проведения аграрной реформы?

Учитель:

Серию аграрных указов открывали законодательные акты от 12 и 27 августа 1906 года о передаче Крестьянскому банку казённых и удельных земель с целью последующей их продажи крестьянам по цене на 20% ниже рыночной.

- 5 октября 1906 года выходит закон, который впервые уравнивал крестьянство в гражданских правах с другими сословиями.

- Он все ограничения на передвижение крестьян и лишал общину права решать вопрос о получении паспорта для выезда из деревни.

Также было отменено право земских земельных начальников по собственному усмотрению арестовывать и штрафовать крестьян.

Работа с информацией

Учащимся предлагаются для ознакомления материалы из учебников Алексашкина, Данилова, Косулиной “Россия и мир в XX веке”, “История Отечества” Л.Н. Жаровой и И.А. Мишиной, А.А. Левандовский “История России XX – начало XXI века”. Исходя из данной информации им необходимо сформулировать основные положения аграрной реформы. После ответов учащихся на каждую парту раздаётся информация. Предположения учащихся сравниваются с материалом.

1. Крестьянин крепкий единоличный собственник – прочная социальная база царизма. Для этого необходимо было разрушить общину.

2. Краеугольным камнем реформы был указ, утверждавший право главы крестьянского двора выходить из общины и приватизировать общинные земли, находящиеся в его пользовании. При этом он мог потребовать объединения разрозненных полосок земли в единой меже. (Отруб)

3. Создана административная система, направленная на совершенствование общинных и межобщинных переделов земли и особенно на создание хуторов.

Такие хозяйства, расположенные на одном большом наделе в стороне от деревни, оптимальная форма мелкособственнического сельского хозяйства.

4. Переселение крестьян за Урал. Эта мера преследовала две цели

а) решить проблему малоземелья в центральных в центральных регионах России.

б) как – бы выпустить революционный пар

Учитель:

Как же осуществлялась Столыпинская аграрная реформа в Лотошинском крае. По данным статистического отчёта Волоколамского уезда по Ошейкинской, Кульпинской и Мpaковской волостям из общины выделилось 22% крестьян. Но из них 14% беднота, стремившаяся укрепить за собой землю, чтобы её продать и уйти либо в город, либо в другие счастливые места.

Ведя активные поиски, беседуя со старожилами ребята из школьного краеведческого объединения, нашли документы в домашних архивах о хуторских хозяйствах.

Перед вами план земельного участка крестьянина деревни Бородино, Ошейкинской волости Краснова Петра Федоровича. Чертеж выполнен землемером Землеустроительных комиссий в 1908 году. В участке состоят земли: удобный перелог 10 десятин 912 кв. сажень, березовая роща 1 дес. 1208 кв. сажень, неудобный под половиною реки 2 дес. 1104 кв. сажени, а всего удобной и неудобной 14 десятин 824 кв. сажень.

Земельные наделы в это же время получили ещё 8 крестьянских семей, проживавших в деревне Бородино и Егорьи. На данный надел земли в семье Жуковых сохранились документы, заверенные нотариусом:

№1. Данный надел земли по Высочайшему указу от 12 августа 1906 года казенные земли переданы Крестьянскому банку.

№2. Согласно Высочайшего указа, глава хозяйства крестьянин Краснов приватизирует надел земли за № II.

№3. Надел земли, в связи со cмepтью главы семьи передаётся жене и детям.

Надел из общинной земли у деревни Гаврилово получил дьяк Предтечевской церкви села Ивановское на Ламе Федор Назаров. Семья занималась земледелием и разведением пчёл. Пчеловодство – основное занятие (В период коллективизации хутор не ликвидировали, т.к. надел земли был малым. Сожгли в период оккупации немцы. Назаровы до войны имели много ульев).

В деревне Старое Лисино, тогда это Кульпинской волости, из общинных земель в хуторские наделы выделились крестьянские семьи Моляровых и Бочаровых. Моляров хутор располагался между деревнями Высочки и Старое Лисино. Бочаровы построились на краю леса Карелок ближе к деревне Издетель. Позже стал называться Цыганским хутором, т.к. был продан цыгану Золотарёву. Оба хутора снесены были в период коллективизации. Жена Бочарова, Бочарова Нина Алексеевна учительствовала Высочковской земской школе.

Далее переходим к школьной реформе.

Правительство понимало, что успехи экономического развития страны зависят от уровня просвещения и профессиональной подготовки населения. Замысел Столыпина – дать возможность крестьянам – собственникам и их детям повысить свой культурный и образовательный уровень.

С 1907 года значительно увеличились ассигнования на начальную школу. Земские управы пожелали воспользоваться выделенными средствами и приступили к осуществлению плана всеобщего начального образования.

За 1909-1913 годы здания земских школ из красного кирпича были выстроены в деревнях: Высочки, Новошино, Круглово, Щеглятьево, Корневское, Матвейково, Михалёво.

(Демонстрируется стенд с фотографиями зданий земских школ)

Творческое задание

(Возможно как домашнее)

Каждый участник получает материал (Приложение № 2). Внимательно знакомится и обменивается своими предположениями с участниками мастерской.

Учитель:

Мы завершаем нашу работу. Ответьте на вопрос?

- Что я сегодня на мастерской открыл нового для себя?

Материалы к уроку

  1. П.А. Столыпин – российский Бисмарк? И.И. Долуцкий “Отечественная история XX век” Изд. “Мнемозина”, 1994 г.
  2. Л.Н. Жарова И.А. Мишина “Российский бонопартизм” Учебник “История Отечества” § 16-17 С Петербург ИЧП “Хардфорд” 1996 г.
  3. Портретная галерея известных деятелей российской истории XX век. Выпуск 2 П.А. Столыпин
  4. Российское самодержавие и его внутренняя политика. И.И. Долуцкий “Отечественная история XX век” Учебник. § 9
  5. Реформы. А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов “Россия в XX веке” М. “Просвещение” 2003. Учебник §18
  6. Столыпинская программа модернизации России. Л.А. Алексашкина А.А. Данилов
  7. Л.Г. Косулина “Россия и мир в XX веке” Москва “Просвещение” 2003 год. Учебник §16
  8. И.Н. Павлов “Марковская республика” “Московский рабочий” 1925 год
  9. Материалы Лотошинского краеведческого музея.
  10. Справки Лотошинского бюро технической инвентаризации о зданиях бывших школ.


Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"


    Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"

      Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале. ...

01 07 2022 18:13:44

Урок истории по теме "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии"


    Урок истории по теме "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии"

      Учащимся очень интересно изучать тот материал, который сопоставляется с современностью. Урок в 5-м классе "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии" является повторительно-обобщающим уроком в большом блоке "Древняя Греция". ...

30 06 2022 12:27:28

Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"


    Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"

      Спаренный урок истории России ХХ века, интегрированный с всеобщей историей. Данный урок является вторым уроком из модуля "Вторая мировая и Великая Отечественная войны". На уроке учащиеся, используя различные формы учебной деятельности, знакомятся с началом Второй мировой и Великой Отечественной войн, с планами фашистской Германии. ...

29 06 2022 21:55:43

Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"


    Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"

      Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....

28 06 2022 12:21:16

Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс


    Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс

      Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....

27 06 2022 5:33:21

Культура России в первой половине XIX века


    Культура России в первой половине XIX века

      Цель урока: знакомство учащихся с основными достижениями россиян в культурной сфере в первой половине XIX века....

26 06 2022 20:47:50

Урок обществознания по теме "Государство и граждане". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Государство и граждане". 6-й класс

      Цель урока: рассмотреть роль государства в жизни его граждан. Данная разработка может быть полезна начинающим педагогам....

25 06 2022 19:55:19

Урок по избирательному праву «Мой выбор»


    Урок по избирательному праву «Мой выбор»

      Урок «Мой выбор» посвящен изучению избирательного права. Ученикам поставлены задачи на выбор: выбор знания, выбор поведения, выбор поступков. Каждый должен проявить свое умение ассоциативно мыслить....

24 06 2022 9:51:52

Культурное наследие Санкт-Петербурга


    Культурное наследие Санкт-Петербурга

      Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....

23 06 2022 10:28:40

Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом


    Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом

      Мероприятие способствует обобщению и углублению знаний учащихся, полученных на уроках истории, ОБЖ; развитию спортивного азapта, творчества. На занятии реализуется идея самоуправления, расширяется кругозор учащихся....

22 06 2022 0:41:11

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

21 06 2022 12:43:54

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

20 06 2022 16:24:30

Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"


    Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"

      Классный час посвящен уникальным памятным местам родного города. С помощью краеведческого материала учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим родного города. Цель: формирование активной гражданской жизненной позиции. Необходимо использовать презентацию «Уникальные памятные места города Пензы»....

19 06 2022 10:23:21

Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс


    Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс

      На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах. ...

18 06 2022 22:42:58

Ребусы к урокам истории


    Ребусы к урокам истории

      Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....

17 06 2022 21:58:23

Гуситское движение в Чехии


    Гуситское движение в Чехии

      Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....

16 06 2022 16:33:41

Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории


    Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории

      В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....

15 06 2022 6:24:48

Создание Красной Армии


    Создание Красной Армии

      Урок изучает причины создания Красной Армии, обеспечивает повторение изученных понятий Рабоче–Крестьянская Красная Армия (РККА), Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны....

14 06 2022 0:17:35

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

13 06 2022 22:30:10

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

12 06 2022 18:38:54

Разработка урока по теме "Северо-Восточная Русь в XII веке"


    Разработка урока по теме "Северо-Восточная Русь в XII веке"

      Методическая разработка урока по теме «Северо-Восточная Русь в XII веке» предполагает помочь учащимся понять суть перемен, происходящих не только в Ростово-Суздальском крае, но и в Киевской Руси в целом; оценить значение деятельности ростово-суздальских князей, особенно сущность политических перемен, совершенные потомками Юрия Долгорукого. Тема изучается учащимися самостоятельно в группах методом сопоставления и анализа ряда фактов....

11 06 2022 6:33:12

Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"


    Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"

      Целенаправленное воспитание культуры межнационального общения - это процесс социализации личности, организация которого призвана упорядочить влияние на людей этносоциальной среды, сформировать у них собственный позитивный опыт межнационального общения. ...

10 06 2022 8:50:49

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

09 06 2022 7:24:46

Тема урока: "Экономическая сфера"


    Тема урока: "Экономическая сфера"

      Урок строится с учетом модульной технологии, которая позволяет сформировать блок по теме «Экономическое развитие современной цивилизации» в курсе обществознания 10-11-х классов. Данный урок является вводным. ...

08 06 2022 18:27:17

Народы северо-востока России в далеком прошлом


    Народы северо-востока России в далеком прошлом

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок проводится в 4-м классе в форме комaндной игры «Знатоки истории». Игра состоит из трёх этапов: из предложенного набора букв необходимо составить слова, соответствующие одной их трех тем – "Животные Севера", "Основные занятия народов края", "Орудия труда коренных народов"....

07 06 2022 0:46:43

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

06 06 2022 10:28:16

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

05 06 2022 0:25:23

Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира


    Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира

      Урок-игра проводится на итоговом повторении в 5-м классе. В игровой форме, при активном участии детей, интересно повторить основные события государств Востока, Греции, Рима. Задания подобраны разнообразные, с учётом возраста. Игра позволяет охватить достаточное количество детей, создать творческую атмосферу на уроке. Игру по истории Древнего мира можно проводить и как внеклассное мероприятие в 5-м классе....

04 06 2022 16:22:55

Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России


    Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХIХ – начале ХХ в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....

03 06 2022 17:31:36

Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права


    Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права

      Задача урока, выяснить, действительно ли создаются условия для развития малого бизнеса, каковы особенности и перспективы развития малого бизнеса существуют в России?...

02 06 2022 18:19:46

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"


    Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

      Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

01 06 2022 4:13:43

Появление «человека разумного»


    Появление «человека разумного»

      На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....

31 05 2022 21:23:16

Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс


    Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке рассматривается тема межнациональных отношений в рамках СНГ. Урок посвящен 20-летию образования СНГ. Большое внимание уделяет викторинам, дается возможность детям высказать свое мнение по обсуждаемым проблемам....

30 05 2022 14:28:27

"Средневековый город". Урок в 6-м классе с применением ИКТ на всех этапах урока. Аспектный анализ урока


    "Средневековый город". Урок в 6-м классе с применением ИКТ на всех этапах урока. Аспектный анализ урока

      В современной школе аспектный анализ урока является актуальным для учителя-методиста. Уметь обосновать выбор формы урока, использование методических приёмов, увидеть себя со стороны, выделить сильные стороны урока, усмотреть недостатки - это едва ли не самые важные задачи, стоящие перед педагогом-исследователем. ...

29 05 2022 6:38:22

Конспект урока по истории "Технические изобретения и открытия в XI —XV вв." (6-й класс)


    Конспект урока по истории "Технические изобретения и открытия в XI —XV вв." (6-й класс)

      Урок по данной теме помогает формировать представление об открытиях и изобретениях в Европе в XI–XV веках и их значении. Развивает умения анализировать, определять главное. Урок проводится с использованием презентации. С целью расширения знаний учащихся и их кругозора ряд учащихся готовит сообщения. Урок призван пробудить интерес к технике и механике....

28 05 2022 6:59:16

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

27 05 2022 8:14:45

Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"


    Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"

      Предлагаемый урок входит в элективный курс «Выборы: путь к власти» (образовательная область обществознание) и ставит своей целью способствовать формированию у учащихся убеждений, что только сам человек через свою политическую активность может не допустить скатывания общества к тоталитарному режиму....

26 05 2022 22:53:41

Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"


    Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"

      Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....

25 05 2022 1:14:48

Подготовка проектов, посвященных празднованию 200–летия Отечественной войны 1812 года


    Подготовка проектов, посвященных празднованию 200–летия Отечественной войны 1812 года

      Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....

24 05 2022 17:27:45

Урок истории Древнего мира по теме "Древняя мудрость и изобретения китайцев". 5-й класс


    Урок истории Древнего мира по теме "Древняя мудрость и изобретения китайцев". 5-й класс

      Урок изучает особенности культуры, традиций и обычаев древних китайцев; знакомит учащихся со взглядами китайского мудреца Конфуция. Формирует умения выделять главное, работать с текстом, картой, наглядными пособиями. Развивать умение воспроизводить информацию, ориентироваться в событиях истории Древнего Востока....

23 05 2022 14:38:50

Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс


    Урок истории по теме "Отмена крепостного права". 10-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: показать главное событие XIX века для России ‒ отмену крепостного права, используя различные приемы и методы с целью активизации познавательной деятельности учеников....

22 05 2022 15:25:29

Интегрированный урок (история + французский язык) по типу "урок-погружение". Тема: "Жанна д'Арк — миф или реальность?"


    Интегрированный урок (история + французский язык) по типу "урок-погружение". Тема: "Жанна д'Арк — миф или реальность?"

      Уроки–погружения – это особая форма современного образовательного процесса, которые могут быть использованы с целью повышения интереса к отдельным темам или как вариант обобщения и повторения изученного материала. На уроке применяются современные формы обучения. Французский язык выступает как инструмент познания, помогающий включиться в диалог культур и исследовать пласт языковых явлений, отражающих ту эпоху. ...

21 05 2022 11:32:43

Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения


    Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения

      В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории. ...

20 05 2022 6:28:13

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

19 05 2022 17:30:44

Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»


    Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»

      Цель урока: совершенствование у учащихся приемов работы с текстом. Урок начинается с показа учащимися на карте государств, расположенных в Западной Азии. Учитель зачитывает описание персов, написанное Геродотом, а ученики формулируют тему урока «Персидская держава «царя царей». Далее составляются вопросы к теме урока. Учитель предлагает составить вопросы по изучаемой теме и самый интересный выбрать на домашнее задание....

18 05 2022 22:32:12

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)


    Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

      Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

17 05 2022 16:14:22

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

16 05 2022 8:46:11

Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс


    Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс

      Отправной точкой является карта Древней Греции, на ней обозначены полисы, о которых идет речь на уроке. Переход на нужный слайд происходит через щелчок на один из городов. Точно также можно перейти от одного состязания к другому. Подробные описания переходов через гиперссылку описаны в разработке урока....

15 05 2022 12:14:17

Политические режимы и проблемы свободы личности


    Политические режимы и проблемы свободы личности

      Урок способствовует формированию ключевых компетенций гражданского образования. ...

14 05 2022 18:41:23

Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"


    Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"

      Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....

13 05 2022 20:45:38

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.