Внеклассное мероприятие по истории – интеллектуальная игра для 6–7-х классов "Своя игра"
Цель игры:
- расширение кругозора;
- формирование устойчивого интереса к предмету;
- развитие навыка индивидуальной деятельности.
Порядок проведения и правила игры.
Игра составлена на основе популярной телевизионной передачи “Своя игра”.
Состоит из трех туров. В 2-х турах представлены шесть тем с вопросами различной степени сложности, что выражается в их стоимости. Играющий называет тему и стоимость вопроса. Отвечает тот, кто первым поднимет руку.
В случае неверного ответа возможность получают другие игроки. Если неверно ответили все, новую тему называет тот, кто выбирал тему до этого.
Ведущий зачитывает вопрос и дает 30 секунд на обдумывание. При правильном ответе баллы заносятся на счет отвечающего, при неправильном – они минусуются (возможен отрицательный результат в счете).
“Кот в мешке” – вопрос, который не соответствует выбранной теме. Узнав его стоимость, игрок либо отвечает сам, либо передает другому (отказываться нельзя).
“Вопрос-аукцион” – отвечает тот, кто больше поставит на кон.
В третьем туре (финал) предлагаются на выбор темы. Игроки по очереди отказываются от тех, которые им кажутся сложными. Остается одна тема, вопрос по которой и будет финальным. Перед вопросом игроки делают ставки (нельзя делать ставки больше, чем имеющееся количество баллов). Ведущий читает вопрос и дает минуту на размышление. Заслушиваются ответы (они должны быть записаны) и дается правильный ответ. Проверяются ставки. Победитель тот, у кого на счету больше баллов.
Первый тур
| Спорт: история олимпийских игр | 100 |
300 |
500 |
700 |
1000 |
| История вещей | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000х |
| Киевская Русь: события | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000 |
| Мифы | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000 |
| Новосибирск: история | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000х |
| Космос: из истории | 100 | 300 | 500 | 700х | 1000 |
1. Спорт.
100 баллов – Эмблема Олимпийских игр (олимпийские кольца).
300 баллов – В каком году прошла первая олимпиада древности (в 776 г до н.э.)
500 баллов – Символ Московской олимпиады (медвежонок).
700 баллов – Олимпийский девиз “Citius, altius, fortius” (“ситиус, альтиус, фортиус”. В переводе с латинского он звучит… (“Быстрее, выше, сильнее).
1000 баллов – Это самая эмоциональная часть открытия Олимпийских игр.
Впервые прошло на амстердамском стадионе в 1928 году. Что это за церемония? (Церемония зажжения огня).
2. История вещей.
100 – В каком европейском городе раньше других появился водопровод? (Рим)
300 – Более 300 лет назад зеркала могли делать только в одном городе Европы. Назовите город. (В Венеции)
500 – Что общего между козлом и театром? (Театр возник из празднования дионисия, когда греки передавались в козлиные шкуры)
700 – В 1492 г. немецкий географ Мартин Бехайм создал то, что он назвал “земным яблоком” (глобус).
1000 – “Кот в мешке”. Школьники выходят к доске, пишут на доске, плавают” у доски и т.д. Где, как считают, была изобретена безвестным рабом-педагогом первая классная доска? (В Древнем Риме).
3. Киевская Русь.
100 – Кто основал Москву? (Юрий Долгорукий)
300 – В каком году была основана Москва? (1147 г.)
500 – Кто создал славянское письмо? (Кирилл, Мефодий)
700 – Когда в военной истории опасность представляла свинья? (Ледовое побоище, 1242 г.)
1000 – После какой великой битвы река была красной в течение 8 дней, и что это за река? (Куликовская битва, Дон)
4. Мифы.
100 – Символом, какого города является волчица? (Рим)
300 – Как звали бога солнца у египтян? (Амон, Ра)
500 – Как звали женщину, похищенную Парисом в Спарте? (Елена)
700 – Какой древнегреческий бог принимал обличие золотого дождя? (Зевс)
1000 – Как называется гора к вершине, которой пристал ковчег Ноя? (Арарат, территория Армении)
5. Новосибирск.
100 – Назовите современное название Закаменского района. (Октябрьский)
300 – Сколько станций метро в Новосибирске? (11)
500 – Когда Новониколаевск был переименован в Новосибирск? (1925 г.)
700 – В 2004 году исполнилось 100 лет со дня основания одного из крупнейших промышленных предприятий. Это предприятие работает до сегодняшнего дня и находится в Октябрьском районе. Назовите это предприятие. (Завод “Труд”)
1000 – “Вопрос-аукцион”. На Ярмарочной площади по проекту архитектора
Крячкова в начале ХХ в. было воздвигнуто здание Торгового корпуса. Центр корпуса оформили в виде огромной арки – витража главного зала. В здании был самый вместительный зал на 1000 мест, где заседала Городская Дума. Как в современном Новосибирске называется это здание и на какой площади оно находится? (Площадь Ленина, Краеведческий музей)
6. Космос.
100 – Планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля, Марс. Планеты-гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Назовите главные причины отличия? (Планеты различаются расстоянием от Солнца и своей массой)
300 – Именно на этой карте впервые обширные низменности названы морями, которые сохранили названия до наших дней: Море Спокойствия, Море Ясности, Море Кризисов, или Опасностей, Море Дождей, Море облаков. (Карта Луны, составленная итальянцами, астрономом Дж. Риггом и физиком Ф. Гримальди)
500 – Своим учением этот человек осмелился пойти наперекор учению церкви. Он первый доказал, что Земля – только одна из планет. А все планеты вращаются вокруг Солнца. Кто он? (Николай Коперник)
700 – “Вопрос-аукцион”. Какую планету называют Утренней звездой? (Венера)
1000 – В XVI веке Н. Коперник первый предложил свою систему мира, названную гелиоцентрической. От какого слова происходит название системы? Что стоит в центре системы? (Солнце – “Гелиос” по-гречески)
Второй тур
| Спорт: виды спорта | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000 |
| Чудеса света | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000х |
| Киевская Русь: прозвища | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000 |
| Славянская мифология | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000 |
| Новосибирск: личности | 100 | 300х | 500 | 700 | 1000 |
| Космос: открытие космической эры | 100 | 300 | 500 | 700 | 1000 |
1. Спорт.
100 – Её называют “королевой спорта”. (Легкая атлетика)
300 – Нет на нашей планете более популярной игры, чем эта. Родиной её является Англия. Несмотря на огромную популярность, этот вид спорта был включен в Олимпийские игры только в 1908 году. В 1963 году Англия торжественно отмечала юбилей этой игры матчем между сборной мира и сборной Великобритании. В воротах сборной мира стоял Лев Яшин. (Футбол)
500 – Этот вид спорта один из старейшин. Долгое время в Олимпиаде по этому виду участвовали только мужчины. В 1928 году на играх впервые на помост вышли женщины. Вот некоторые фамилии спортсменов: Алексей Немов, Алина Кабаева, Светлана Хоркина, Андрианов, Л. Латыгина. (Гимнастика)
700 – Один из наиболее популярных зимних видов спорта, отличающийся высокой эмоциональностью и выразительностью. Первую золотую медаль советские спортсмены завоевали в 1964 г. с этого времени Россия неизменно в числе лидеров этого вида спорта. Олимпиада в Турине еще раз подтвердила это. (Фигурное катание)
1000 – Изобретатель этой игры разработал 13 видов правил. Зимой 1981 г. состоялся первый матч. Играли футбольным мячом по 9 человек. В 1904 г. на Олимпийских играх в США игра была представлена как показательный вид спорта. Началу 30-х годов прочно вошла в семью спортивных игр во многих странах. (Баскетбол)
2. Чудеса света.
100 – Это самое старое озеро планеты, самое прозрачное и самое глубокое. Десятки рек впадает в него и только одна вытекает. (Байкал)
300 – Царь Навуходоносор 2, живущий в VI веке до н.э., устроил висячие сады для своей любимой жены Семирамиды. По красоте эти сады не имели себе равных во всем мире. Назовите город. (Вавилон)
500 – Первая в мире сигнальная башня, настолько поразившая воображение жителей древней ойкумены, что по окончанию строительства был немедленно причислен к 7 чудесам света. (Форосский маяк)
700 – храм, посвященный богине Артемиде в Эфесе, считался четвертым чудом света. Был самым величайшим и изысканным храмом Древней Греции. Но погиб не от землетрясения, а от человеческой гордыни. В одну из летних ночей его спалил эфесский житель решивший обесcмepтить свое имя в веках. Но суд принял решение навсегда забыть его имя. Назовите это имя. (Герострат)
1000 – “Вопрос-аукцион”. Об этой мрачной и неприступной крепости на берегу Темзы сложено немало страшных легенд. Вильгельм Завоеватель, подчинив остров, поставил мощный деревянный форт. В течение столетий эта крепость была арсеналом, дворцом, тюрьмой, хранилищем сокровищ британской короны. (Тауэр)
3. Киевская Русь.
100 – какой город монголо-татары называли “злым”? (Koзeльск)
300 – В 1240 г. 19-летний князь разбил шведские войска и получил прозвище. Какое прозвище и как звали князя? (Невский, Александр)
500 – В честь какого сражения Дмитрия Иванович, князя московского, назвали Донским? (Куликовская битва)
700 – Это князь впервые в своей политике применял не войны, а династические бpaки с королями Франции, Дании, Швеции. (Ярослав Мудрый)
1000 – Этого князя иногда историки называют Александром Македонским Восточной Европы? (Святослав)
4. Славянская мифология.
100 – Покровитель жилища славян (домовой).
300 – У славян был обряд – пускать с горы зажженное колесо. В какое время года это делали и зачем? (Ввесна, масленица, солнцеворот)
500 – Кто такой Ярило? (Бог весеннего солнца)
700 – С каким языческим славянским божеством связана поговорка “После дождичка в четверг”? (Перун)
1000 – “Чур, меня”! Кто такой, чур? (Предок – покровитель у славян)
5. Новосибирск.
100 – Весной 1891 г. состоялось торжество, посвященное началу строительства Великой железнодорожного пути через всю Сибирь. Назовите автора генерального проекта ж-д. моста через р. Обь. (Белелюбский)
300 – “Кот в мешке”. Среди олимпийских ритуалов особой эмоциональностью окрашена церемония зажжения огня. Впервые олимпийское пламя вспыхнуло на амстердамском стадионе в первый день Игр. В каком году это было? (1928)
500 – Один из основателей нашего города, инженер-путеец. Его имя носит одна из городских площадей. (Гарин-Михайловский)
700 – Архитектор Новониколаевска, Новосибирска. (Крячков)
1000 – В 1893 год открылась первая школа в Новониколаевске. По чьей инициативе и на чьи средства была открыта эта школа? (инженер-путеец Будагов)
6. Космос.
100 –
“…Он сказал “Поехали”
И взмахнул рукой
Словно вдаль по Питерской
Промчался над Землей”
Это слова известной песни. Кому она посвящается? О чем речь? (Ю.А.Гагарин)
300 – С именем этого человека связаны все наши достижения в завоевании космоса: первый искусственный спутник, paкета, автоматическая станция, пилотируемые космические корабли. (С.П.Королев)
500 – Первый выход человека в космос – это событие в космическое исследованиях очень крупное. Оно открыло путь большому направлению в разработке космической техники. Назовите космонавта, первого вышедшего в открытый космос. (Алексей Архипович Леонов)
1000 – В 1959 г. Советская автоматическая станция “Луна-3” впервые сфотографировала невидимую сторону лунной поверхности. В 1966 г. впервые переданы на Землю изображения лунного ландшафта. 21 июля 1969 г. на Луну опустилась посадочная кабина американского космического корабля “Аполлон-11” и первые люди. (Н. Армстронг, Олдрин)
Финал
1. Мифы.
Царь греческого острова, чтобы не участвовать в походе на Трою, притворился безумным. Он запряг в один плуг быка и осла и стал пахать морской берег, бросая в борозду соль. Кто это? (Одиссей)
2. Славянская мифология.
По какому небесному светилу выстроили славяне свой календарь? (По солнцу)
3. Вещи.
В январе 1839 г. Парижская академия наук заслушала сообщение об открытии художника Луи Жана Maнде Дагера. Он предложил способ проявления, и закрепления изображения на простой пластинке, покрытой иодидом серебра. Этот день можно считать днем рождения… (фотографии).
4. Космос
Название космического корабля, на котором совершил свой полет Юрий Гагарин. (Восток)
5. Новосибирск.
Новосибирец, трижды герой Советского Союза. (Покрышкин)
6. Спорт.
В 1924 году на горном курорте Шамони во Франции проходила “международная спортивная неделя по случаю VIII Олимпиады”. Она то задним числом ( с 1925 г.) и стала называться… (I зимними Олимпийскими играми)
7. Киевская Русь.
Летом киевские князья ходили в походы. А чем они занимались зимой? (Совершали полюдье)
Литература
- А. Брат “Сказ о городе”.
- Журнал “Горница” № 3 2003 г, стр. 29–31, 36.
- Новосибирск – 110 лет, стр. 3–5.
- “Я познаю мир”, том “История вещей” стр. 34–39, 84–90, 90–92, 121–123, 277–283, 283–285, 449–451, 485–488.
- “ Олимпийские мгновения”, стр. 21–190.
- Б. Базунов “Эстафета олимпийского огня”, стр. 3–8.
- “Я познаю мир”, том “Космос”, стр. 9–11, 115–118, 178–179, 180–182, 212–214, 53– 255, 369, 372–374, 387–389, 393–395.
- Энциклопедический словарь юного спортсмена, стр. 34–36, 42, 96–108, 205–208, 267– 271, 274–276, 368, 426–430, 442–447.
- “Я познаю мир”, том “Чудеса света”.
- Учебник по истории Отечества, 6-й класс, темы “Восточные славяне”, “Киевская Русь с IX века по XII век”.
- Учебник по истории Древнего мира, 5-й класс, мифы.
Кроты имеют мощные передние лапы и острые когти, которые помогают им копать...
22 05 2025 8:21:31
Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...
21 05 2025 1:29:37
В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования.
...
20 05 2025 11:37:55
Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию.
...
19 05 2025 3:29:53
Много следов своей деятельности оставляет на Земле человек: старые камни с надписями, пожелтевшие листы с непонятными буквами, клад монет, старинные мечи, щиты с изображением гербов, черепки посуды и много других вещей. Без них не может быть восстановлено прошлое, не может существовать наука "История". На уроке будет вестись исследовательская работа о возникновении письменности, пополняя исторический словарь учащихся....
18 05 2025 18:23:28
Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии.
...
17 05 2025 6:46:58
Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы.
...
16 05 2025 6:59:25
В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями.
...
15 05 2025 13:10:27
Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету.
...
14 05 2025 0:43:51
В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории.
...
13 05 2025 21:54:10
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
12 05 2025 2:57:13
Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки.
...
11 05 2025 19:51:45
Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа".
Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения.
...
10 05 2025 6:23:23
Урок истории древнего мира в 5-м классе на тему "Важнейшие открытия и достижения финикийцев". Целью урока является знакомство учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры, выяснение основных занятий финикийских мореплавателей, а также знакомство с эстетическими представлениями финикийцев.
...
09 05 2025 9:42:36
Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий:
шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся.
...
08 05 2025 23:45:58
На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах.
...
07 05 2025 18:36:42
Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....
06 05 2025 15:25:58
Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный хаpaктер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....
05 05 2025 17:33:14
Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся.
...
04 05 2025 1:12:34
Элективный курс "Музееведение" предназначен для изучения учащимися 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. Введение этого курса целесообразно в учебных заведениях, имеющих музеи или музейные комнаты. Это позволяет наглядно продемонстрировать все аспекты музейной работы, создать профессиональный актив школьного музея и в целом способствовать дальнейшему активному развитию музея.
...
03 05 2025 19:27:34
Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века.
Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....
02 05 2025 0:15:42
Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.
...
01 05 2025 23:29:19
<p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля;
разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении;
объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения.
...
30 04 2025 15:54:43
Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий.
...
29 04 2025 7:17:26
Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края.
...
28 04 2025 14:19:54
Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий.
Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету.
Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003).
...
27 04 2025 6:27:30
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
26 04 2025 10:38:10
В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса.
...
25 04 2025 13:39:24
Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....
24 04 2025 0:48:44
Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества.
...
23 04 2025 16:41:48
Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа.
...
22 04 2025 22:27:47
В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем.
Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....
21 04 2025 10:54:27
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края.
Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности.
...
20 04 2025 6:11:12
Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы.
...
19 04 2025 2:25:48
Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв.
...
18 04 2025 5:26:12
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
17 04 2025 4:23:10
Программа предполагает приобщение школьников к истории Татарстана, к его проблемам и перспективам. Она составлена на основе использования краеведческого материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить технологию урока, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность.
Содержание программы предназначается для учащихся 5–7-х классов, составлено с учетом возрастных особенностей учащихся и направлено на активное познание окружающей действительности, развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, проживающих на территории Республики Татарстан.
Программа имеет четкую структуру и содержит обширный список используемой литературы.
...
16 04 2025 20:47:51
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться.
Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель.
Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству.
...
15 04 2025 13:47:47
Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др.
На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25.
...
14 04 2025 18:23:59
В работе проанализирована роль игр на уроках истории и во внеурочное время. Представленные игры, викторины в приложениях можно рекомендовать учителям истории и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида....
13 04 2025 7:27:51
Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины.
...
12 04 2025 16:38:44
Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....
11 04 2025 7:44:17
Исторический опыт прошлых веков помогает совершенствовать себя. На уроке ребята анализируют занятия древних греков, их религиозные верования и организацию Олимпийских игр, а также стремление эллинов быть лучше и сильнее. Учащимися делаются выводы о вреде чрезмерного употрeбления алкоголя, значимости занятий спортом. Ребята самостоятельно приходят к пониманию фразы, написанной в Дельфах в храме бога Аполлона: "Познай самого себя"....
10 04 2025 6:42:49
В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству.
...
09 04 2025 14:43:43
Изучая тему "Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о хаpaктере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне.
Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения.
...
08 04 2025 21:32:44
В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов.
В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения.
Именно это является моей методической проблемой.
Что значит – формировать общечеловеческие ценности?
А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины.
Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его.
На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора,
честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.
...
07 04 2025 10:19:48
Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища "Хан зираты", попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника.
...
06 04 2025 13:43:45
В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам.
...
05 04 2025 12:27:20
Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности.
...
04 04 2025 1:56:28
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой.
...
03 04 2025 15:39:27
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
