Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории


    Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории


В концепции модернизации российского образования сформулирована основная задача общеобразовательной школы – «формировать целостную систему универсальных знаний, навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся». Это задача не столько содержания образования, сколько используемых технологий обучения.

Технологией, которая в силу своей дидактической сущности позволяет решать стоящие перед современной школой задачи, является метод проектов.

Проектирование – это особый, творческий вид деятельности, обладающий объективной и субъективной новизной, который нравится школьникам, видимо, потому что помогает им реально раскрыть свои творческие возможности, заложенные в них природой, стать активными участниками процесса обучения. Метод проектов сегодня считается наиболее результативным методом обучения, причем нами в педагогической пpaктике используется как педагогический, так и ученический проект. Проектная деятельность способствует развитию творческой активности ребят, поднимает качество обучения, способствует развитию межпредметной компетенции обучаемых, способствует успешной социализации учащихся, формированию их проектной культуры.

Современное образование немыслимо уже без широкого применения информационных технологий. Новейшие технические средства превращаются в обязательное условие учебного процесса, повышая информативность, интенсивность и результативность образования. Они усиливают мотивацию учения, позволяют по-новому вести занятия, управлять учебным процессом.

Использование информационных технологий в преподавании истории способно существенно углубить содержание исторического материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащимися в освоении исторического материала.

Роль компьютера в историческом образовании разнообразна:

  • Помощь учащимся в эффективном усвоением исторической информации и ее систематизации;
  • Представление ученику максимальных возможностей свободы в определении способов и темпов усвоения программного материала;
  • Содействие становлению объемных и ярких представлений о прошлом;
  • Моделирование социальных процессов, особенно в связи с возрастанием интереса к проблеме альтернативного исторического процесса.

Специфика информационных технологий заключается в том, что они представляют учителю и учащимся громадные возможности выбора источника получения разнообразной информации, дают возможность значительно расширить образовательную среду и создать дополнительные дидактические условия для повышения мотивации познавательной деятельности, изменения отношения к процессу обучения, формирование навыков самопознания и самореализации. Кроме того, информационные технологии позволяют в полной мере раскрыть педагогические, дидактические функции инновационных технологий и методов, реализовать их потенциальные возможности.

Метод проектов, как и любой другой метод, может быть использован с помощью новых информационных технологий. Проектная деятельность с использованием информационных технологий представляет учителю широкие возможности для совершенствования форм и методов своей работы, выводя ее на качественно новый уровень.

Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное – развивать умения активной познавательной деятельности. В процессе этой деятельности учащиеся преодолевают барьер незнания, неумения. Тем самым выстраивается «успешность» образовательного процесса с переходом на динамику дальнейшего саморазвития. Положительные результаты не заставят себя долго ждать. В своих учениках учитель откроет активных и заинтересованных партнеров, в самом себе – неведомые ранее резервы для профессионального роста.

Примером организации проектной деятельности учащихся с использованием информационных технологий может служить интегрированный урок в 9 классе.

Циклограмма организации проектной деятельности в 9 классе

Тема проекта: «Серебряный век» русской культуры.

Учебный предмет: история, литература.

Участники: учащиеся 9 класса.

Продолжительность: 3 урока.

Тип проекта: прикладной с элементами информационного, внутришкольный, краткосрочный, коллективный.

Цель проекта: создание серии буклетов, представляющих основные направления в литературе и искусстве России начала 20 века.

Задачи проекта:

  • формирование представлений об основных тенденциях в развитии русской культуры начала 20 века;
  • формирование ключевых компетенций (поисковых, коммуникативных, рефлексорных, менеджерских), компьютерной и информационной культуры.

Роли: поисковики информации, компьютерщики, защитники продукта.

Ход проекта

Сроки Этап работы над проектом Содержание работы на этой стадии Деятельность учащихся Деятельность учителя
1 урок. Подготовка и планирование. Формулировка совместно с руководителем проекта темы, постановка проблемы, выдвижение гипотез – путей решения проблемы, определение состава групп, распределение ролей:
  • определение источников информации (электронные учебники по истории, энциклопедии, Internet).
  • определение способа и анализа информации,
  • определение формы отчета,
  • установление процедур и критериев оценки результатов и процесса,
  • распределение обязанностей между члeнами группы.
Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. В рамках общей темы каждая группа определяется с темой своего буклета.

Устанавливают план действий. Формулируют задачи. Составляют индивидуальные планы работы.

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей, формулировке темы буклета.
Между 1 и 2 уроком. Поисковый. Сбор информации. Собирают информацию, используя различные источники (учебную и художественную литературу, материалы Internet и другие медиапродукты). Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью. Проводит индивидуальные и групповые консультации по содержанию и правилам оформления проектных работ.
2 урок. Обобщающий. Обсуждение и анализ собранной информации, решение промежуточных задач. Формулирование выводов, выбор формы презентации продукта. Анализирую информацию, структурируют ее, решая промежуточные задачи. Проводят промежуточные отчеты. Наблюдает, советует.
Между 2 и 3 уроком.   Оформление результатов (продукта), подготовка к публичной защите. Оформляют результат работы, возможна репетиция публичной защиты. Определят время для презентации.
3 урок. Представление или отчет результата работы. Публичная защита проекта. Представляют свои проекты на обобщающем уроке, обсуждают. Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника.
После 3 урока. Оценка результатов и процесса. Подведение итогов, анализ выполненной работы. Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения, проводят самоанализ и самооценку. Оценивает усилия учащихся, креативность, качество использования источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета.

Особенно актуальна и эффективна организация уроков истории с использованием ИКТ в классах третьего концентра. Примером организации урока с применением учительского проекта (Web – сайта) может служить урок в 11 классе по курсу «История Отечества».

Проект урока с использованием Web – сайта в 11 классе по курсу «История Отечества»

Тема: Тыл в годы Великой Отечественной войны.

Место темы в системе уроков: 3 урок в теме «СССР в годы Великой Отечественной войны».

Тип: Урок изучения нового материала.

Форма: лабораторное занятие по учебнику и материалам Web – сайта размещенного на сетевом окружении школа.

Методы: программированный, эвристический.

Цели:

  • формирование яркого, целостного представления о фактах, событиях в развитии экономики, политики, культуры в годы войны и их интерпретация авторами учебника, формирование аргументации личностного оценочного суждения;
  • отработка и совершенствование основных умений и навыков, формирование компьютерной и информационной компетенции;
  • осознание ценности полученных знаний для усвоения последующих тем, умений и навыков для дальнейшей социализации, формирование нравственных качеств, чувства гордости за российский народ.

Ход урока

Этап Организация деятельности Деятельность учащихся Деятельность учителя
Мотивационно - ориентировочный. 1) Создание позитивного настроя на деятельность, вхождение в контакт.

2) Актуализация: тема, форма, цели данного урока, требования к оформлению результатов работы;

Настраиваются на восприятие нового материала, распределяются по группам, фиксируют тему урока. Проводит психологическую подготовку обучаемых, создает эмоциональный настрой. Мотивирует учащихся, определяет степень их готовности к восприятию нового материала. Выдает группам инструктивные карточки с заданиями и оценочные листы, проводит инструктаж.
Самостоятельное изучение нового материала. 1) Восприятие, осмысление и первичное запоминание нового материала.

2) Усвоение материала на уроке, применение его в измененной ситуации.

Каждый участник группы выполняет свое задание из инструктивной карты, используя текст учебника, таблицы, материалы Web – сайта «Великая война 1941 – 1945», размещенного на сетевом окружении школы.

По окончании работы оформляют ответы всех члeнов группы в виде сообщения, капитан готовится к публичному выступлению.

Направляет, контролирует работу учащихся.
Коллективное обсуждение результатов. Установление обратной связи с целью своевременного устранения ошибок. Комaндир группы выступает с сообщением, сопровождая его материалами сайта. Остальные учащиеся внимательно слушают. При необходимости задает уточняющие вопросы, корректирует.
Подведение итогов. 1) Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

2) Анализ и оценка успешности достижения цели и определение перспективы последующей работы.

1) Под руководством учителя делают основные вывода по изучаемой теме, записывают их в тетрадь.

2) Заполняя оценочный лист, проводят само - и групповую оценку.

Помогает сформулировать выводы, корректирует, выставляет оценки, комментирует их.
Домашнее задание. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Записывают домашнее задание. Дает дифференцированное домашнее задание.

Пример инструктивной карточки для групповой работы на уроке:

1. Проанализируйте таблицу и сделайте вывод об уровне военного производства СССР и Германии в годы Великой Отечественной войны.

Производство военной продукции в СССР и Германии (1941 – 1945) (тыс. шт.)

Виды продукции

СССР

Германия

Танки и САУ

102,8

46,3

Боевые самолеты

112,1

89,5

Орудия

482,2

319,9

Миномёты

351,8

78,8

Пулемёты

1515,9

1117,5

Пистолеты - пулемёты

6173,9

1256,8

2. Изучите материал учебника на странице 249 и определите причины превосходства советской военной экономики над германской.

3. Изучите материалы сайта «Лихолетье на Нижегородской земле» (Приложение 1), и ответьте на вопрос: Какую военную продукцию давала фронту Горьковская область? Оцените вклад области в военное производство.

Пример оценочной карты:

Ф.И.О.

Самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

1      
2      
3      


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс


    Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс

      В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству. ...

23 09 2021 8:50:43

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

22 09 2021 21:48:27

История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века


    История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные в ходе изучения истории Татарстана; развивать быстроту мышления и коммуникативные способности; совершенствовать умения доказывать свое мнение; формировать понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве....

21 09 2021 17:50:58

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

20 09 2021 5:57:17

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

19 09 2021 14:37:11

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

18 09 2021 19:51:24

Урок истории на тему «Афинские школы». 5-й класс


    Урок истории на тему «Афинские школы». 5-й класс

      Урок активизирует познавательную деятельность учащихся. Задачи, поставленные на начальном этапе урока, решаются в самостоятельной работе с различными источниками информации. Иллюстративный материал урока приобщает учеников к культурному наследию Древней Греции....

17 09 2021 22:12:27

Проектное обучение в рамках инновационных технологий по теме "Общественное движение в середине второй половины XIX века"


    Проектное обучение в рамках инновационных технологий по теме "Общественное движение в середине второй половины XIX века"

      Метод проекта дает возможность учителю комплексно представить тему, сложную для восприятия учащихся. Уроки различного типа и вида объединены в единый блок, состоящий из шести учебных занятий. С целью активизации познавательной деятельности учащихся, проект предусматривает использование в учебном процессе современных педагогических технологий (информационно-компьютерной, модульной, развитие критического мышления) и их элементов....

16 09 2021 10:45:56

Урок истории и английского языка. 6-й класс. Средневековый город и его обитатели"


    Урок истории и английского языка. 6-й класс. Средневековый город и его обитатели"

      Комбинированный урок истории и английского языка в 6-м классе. ...

15 09 2021 0:36:48

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

      Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...

14 09 2021 18:50:27

Урок истории с применением ИКТ по теме: "Как одевались на Руси". 3-й класс


    Урок истории с применением ИКТ по теме: "Как одевались на Руси". 3-й класс

      Акцент урока направлен на организацию активного участия школьников в поиске и усвоении исторического материала. Пропедевтика начального исторического образования готовит учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах. ...

13 09 2021 15:56:44

Урок "Первые жители нашего края"


    Урок "Первые жители нашего края"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала соответствует структуре Петербургской тетради по краеведению (Ермолаева Л.К. и др. "Давным-давно на наших землях…") и состоит из следующих частей: названия племен, населявших в древности наш край, места расселения, занятия, верования, современное состояние финно-угорских племен....

12 09 2021 19:52:15

Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс


    Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....

11 09 2021 7:48:27

Дифференцированное обучение истории в профильном (юридическом) классе


    Дифференцированное обучение истории в профильном (юридическом) классе

      Дифференцированное обучение – одно из главных условий развития творческой личности. Дифференцированный подход к учащимся предполагает оптимальное соотношение учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника. Дифференцированное обучение необходимо, так как наблюдаются различия учащихся в темпах овладения учебным материалом, а также в способностях самостоятельно применять усвоенные знания и умения....

10 09 2021 15:35:35

Экскурсия в прошлое "Сталинград 65 лет назад"


    Экскурсия в прошлое "Сталинград 65 лет назад"

      Предлагаемое мероприятие является очередным из цикла «Великая Победа». В процессе праздника учащимся предлагается принять участие в работе станций: «Мамаев курган», «Песенная», «Интеллектуальная», «Память». Широко используются реальные факты из истории родного края. Ребята принимают участие в импровизированной экскурсии по мемориальному комплексу «Мамаев курган» (слайдовая презентация), выполняют творческие задания, исполняют военные песни на солдатских «привалах». Мероприятие способствует формированию позитивных личностных качеств учащихся....

09 09 2021 16:21:27

Тема урока: "Киевская Русь в IX–XI вв."


    Тема урока: "Киевская Русь в IX–XI вв."

      Урок обобщения и систематизации исторического материала применяет интеpaктивные технологии. Цель урока: развивать коммуникативные компетенции учащихся, умение анализировать, синтезировать историческую информацию, отстаивать личную точку зрения, способность работать в группе; воспитывать уважение к историческому наследию наших предков. Учащиеся в ходе урока формируются в группы и работают совместно....

08 09 2021 3:29:28

Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."


    Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."

      Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....

07 09 2021 22:50:54

Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"


    Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"

      Педагогический замысел урока состоит в том, чтобы на примере краеведческого материала помочь учащимся обратиться к исторической памяти, сконструировать конкретные картины коллективизации, проходившие в родном селе, почувствовать себя субъектами исторического процесса, тем самым способствовать развитию исторического и критического мышления....

06 09 2021 5:41:44

Реформы Н.С. Хрущева. Черное или белое?


    Реформы Н.С. Хрущева. Черное или белое?

      Урок предполагает самостоятельное изучение эпохи Н.С. Хрущева с последующим изучением документов на уроке. За 1–2 недели до предполагаемого занятия учитель предлагает школьникам список литературы для подготовки к уроку и перечень вопросов, которые будут обсуждаться....

05 09 2021 21:56:15

Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе


    Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе

      В статье раскрывается сущность современных педагогических технологий, приводится их классификация в научной литературе. Подчеркивается роль современных технологий на уроках истории в профильных классах старшей школы. Особое внимание уделяется таким технологиям как проблемное обучение, адаптивная система обучения, коллективный способ обучения....

04 09 2021 5:16:46

Страна пирамид. Сценарий интеллектуальной игры по теме "Древний Египет". 5-й класс


    Страна пирамид. Сценарий интеллектуальной игры по теме "Древний Египет". 5-й класс

      Историческая наука рассматривает события прошлого человечества в индивидуальном облике и многообразии. Тема "Древний Египет" особенно увлекает пятиклассников. Сохраняя и поддерживая этот интерес, игра развивает стремление узнать как можно больше об истории и культуре одной из самых удивительных цивилизаций древности, формирует восприятие культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с настоящим. ...

03 09 2021 11:53:17

Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"


    Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"

      Цели и задачи: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по курсам истории России за 6–9-й класс; сплочение учащихся 6–9-х классов в единый коллектив. ...

02 09 2021 4:44:17

Активизация познавательной деятельности учащихся в рамках интегрированных уроков (история + МХК) в школьном музее "И помнит мир спасенный…"


    Активизация познавательной деятельности учащихся в рамках интегрированных уроков (история + МХК) в школьном музее "И помнит мир спасенный…"

      Данная работа является совместным проектом учителей истории и МХК по проведению интегрированных уроков в школьном музее с целью активизации творческих способностей и познавательной деятельности учащихся....

01 09 2021 18:46:17

Интегрированный урок (английский язык + обществознание) "Семья. Родственные связи"


    Интегрированный урок (английский язык + обществознание) "Семья. Родственные связи"

      Цели урока: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования первичных предметных умений по теме «Семья. Родственные связи»....

31 08 2021 8:49:23

Внешняя политика России в 1801–1812 гг.


    Внешняя политика России в 1801–1812 гг.

      В методической разработке урока системобразующим заданием является заполнение учащимися конспекта-схемы. Для выполнения этого основного задания учащимся необходимо выполнять более «мелкие» задания: работать с источниками, учебником, картой, понятиями. Подготовленная учителем презентация играет роль, как направляющего вектора урока, так и дает возможность учащимся проверять правильность своих выводов и ответов, записанных в виде составных частей конспекта-схемы. ...

30 08 2021 10:35:14

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"


    Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

      Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

29 08 2021 12:30:43

Информационные технологии на уроках истории с применением индивидуальных маршрутов прохождения тем при обучении детей по методикам КУЗ


    Информационные технологии на уроках истории с применением индивидуальных маршрутов прохождения тем при обучении детей по методикам КУЗ

      Предлагается разработка занятия по истории России для учащихся 8-х. классов на тему "Российская империя в начале XIX века". На занятии применялись нетрадиционные формы: работа в постоянных и сводных отрядах, работа с компьютером, тест-игра, что позволило ученикам не утомиться во время двухчасового урока. В ходе занятий по теме учащиеся активно использовали материал презентации, совершенствовали навыки работы с компьютером....

28 08 2021 0:17:41

Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."


    Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."

      Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....

27 08 2021 7:39:20

Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности


    Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности

      Одной из главных целей современного образования является воспитание творческой и всесторонне развитой личности, которая будет не только правильно и аналитически мыслить, но и проявлять своё эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу. Это залог творческого мышления, в основе которого лежат эмоции и чувства, позволяющие нам более правильно и продуктивно создать образ изучаемого объекта. При этом важен процесс соединения образно-эмоционального восприятия и рационально-логического познания. И именно преподавание истории позволяет нам добиться желаемых результатов. ...

26 08 2021 9:54:56

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

25 08 2021 13:42:37

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

24 08 2021 3:48:24

Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."


    Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."

      В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....

23 08 2021 11:49:42

Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология


    Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология

      Модульная система помогает рационально использовать время урока. Важно, что появляется больше возможностей для погружения в конкретную историческую эпоху. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценки-проповеди....

22 08 2021 19:31:17

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева


    Восстание под предводительством Е.И. Пугачева

      Учащиеся в ходе урока знакомятся с причинами, основными этапами и итогами выступления под руководством Пугачева....

21 08 2021 18:44:14

Экономическое развитие России во второй половине XIX века


    Экономическое развитие России во второй половине XIX века

      Автор знакомит учащихся с подъемом русской промышленности и торговли во второй половине XVIII в. Хаpaктеризует демографическое положение в стране, успехи и трудности в развитии сельского хозяйства. Дает представление о положении дворянства и крестьянства в России....

20 08 2021 19:57:10

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

19 08 2021 3:57:16

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"

      Цели урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции; повысить интерес к изучению истории; развитие творческих способностей; формирование у учащихся понимания взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умения работы в комaнде....

18 08 2021 8:37:29

"Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"


    "Из одного металла льют медаль за бой. медаль за труд…"

      Урок для учащихся 9-го класса формирует представление о гражданском долге, мужестве, героизме тружеников Заполярья в годы Великой Отечественной войны. Урок помогает понять учащимся роль самовоспитания в формировании нравственности, мужества, чувства долга и ответственности перед обществом, понять меру ответственности каждого за вклад в общее дело победы....

17 08 2021 4:53:23

Урок истории в 10-м классе с использованием технологии развивающего обучения. Тема "Москва во главе объединения русских земель"


    Урок истории в 10-м классе с использованием технологии развивающего обучения. Тема "Москва во главе объединения русских земель"

      Данная тема – одна из сложных и проблемных тем в курсе истории России, многие вопросы темы являются дискуссионными. Целесообразно проводить изучение нового материала, используя технологию развивающего обучения с элементами дискуссии. Обозначение проблемы и совместный поиск её решения увлекает всех учащихся независимо от способностей и позволяет прочнее усвоить материал. ...

16 08 2021 2:41:52

Источники и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне, 9-й класс


    Источники и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне, 9-й класс

      Вашему вниманию представлен урок по истории на тему "Источники и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне". У детей воспитываются патриотические чувства, уважение к историческому прошлому России....

15 08 2021 3:44:21

Сценарий вечера "Декабристы"


    Сценарий вечера "Декабристы"

      Мероприятие призвано, привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825г. и дальнейших политических процессов, воспитать чувства патриотизма. Литература помогает раскрыть содержание мира русской культуры 19 века, сформировать представления о поэтах декабристах. ...

14 08 2021 6:28:19

Япония на пути модернизации


    Япония на пути модернизации

      Особенности становления империализма в стране с традиционной восточной цивилизацией. Умение заимствовать у других стран всё имеющее ценность для своей страны, при сохранении национальной культуры. Япония - единственная из неевропейских стран, чей уровень развития к началу XX века достиг уровня ведущих европейских держав. ...

13 08 2021 4:55:56

Дидактическая игра "Дерзновению подобно"


    Дидактическая игра "Дерзновению подобно"

      Дидактическая комaндная игра проведена в рамках уроков наследия, посвященных 25-летию включения объекта «Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников» в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Цель - создать условия для осмысления школьниками уникальности культурного наследия Санкт-Петербурга, важности его сохранения. Игра имеет «кольцевую» структуру: от информации о Петербурге как объекте всемирного наследия через занимательные вопросы к размышлению о судьбах наследия....

12 08 2021 14:48:45

Бинарный урок (история + МХК) по теме: "Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы"


    Бинарный урок (история + МХК) по теме: "Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы"

      Предлагамая разработка бинарного урока «Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы» содержит лекцию и тест, позволяющие организовать закрепление темы. Урок проводится с применением презентации. ...

11 08 2021 21:16:41

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

10 08 2021 19:10:20

Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"


    Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"

      Цель урока – обобщить знания по истории Древнего Египта, полученные на предыдущих уроках. ...

09 08 2021 18:53:58

Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"


    Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"

      Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....

08 08 2021 4:14:35

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

07 08 2021 23:25:39

Открытое заседание НОУ "Родники" по теме "Я помню! Я горжусь!"


    Открытое заседание НОУ "Родники" по теме "Я помню! Я горжусь!"

      Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....

06 08 2021 14:36:36

Внеклассное мероприятие (история + литература) по теме "Загляните в семейный альбом". 7-й класс


    Внеклассное мероприятие (история + литература) по теме "Загляните в семейный альбом". 7-й класс

      Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....

05 08 2021 12:58:36

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::