Культура России в первой половине ХIХ века
Цели:
- закрепить и расширить имеющиеся знания о развитии русской культуры данного периода (на примере живописи и театра);
- формировать эстетические представления учащихся;
- совершенствовать навыки работы с электронными средствами обучения.
План
- Живопись первой половины XIX века.
- Театр первой половины XIX века.
Первый этап работы - “Экскурсия по Третьяковской галерее”
Выполнить задания № 1, 2, предложенные на инструктивной карте.
Для выполнения работы класс делится на группы.
Учащимся предлагается просмотреть 16 иллюстраций художников изучаемого периода, которые находятся в Третьяковской галерее, отобранных на сайтах Интернет. Из них 6 картин ранее на уроках не демонстрировались, поэтому их авторы и названия приводятся в инструктивной карте. С остальными они знакомились на предыдущем уроке.
Учащиеся работают в группах самостоятельно, используя компьютер.
Цели:
- Проверить, насколько прочно усвоены принципы ведущих стилей в живописи данного периода, закрепить полученные знания.
- Выявить, как учащиеся умеют применять приобретённые знания на пpaктике, совершенствовать эти умения.
Задание №1
Просмотреть иллюстрации, отобрать те, которые относятся к направлению:
- классицизм (1-группа)
- романтизм (2-я группа)
- реализм (3-я группа)
- критический (бытовой) реализм (4-я группа)
Группа экспертов: определить стиль всех произведений, сделать выводы, в чём преемственность с предыдущим этапом развития живописи, что нового.
Предложены уже знакомые картины:
К.П. Брюллова: “Последний день Помпеи”, “Автопортрет”, “Всадница”;
А.Г. Венецианова: “Жатва”, “Весна. На пашне”;
В.А. Тропинина: “Кружевница”, “Портрет сына”;
А.А. Иванова: “Явление Христа народу”;
П.А. Федотова: “Сватовство майора”, “Утро чиновника, получившего первый крестик”.
Картины, не демонстрировавшиеся на уроках:
1.О.А. Кипренский, портрет А.С.Пушкина.
2. М.Клодт, “На пашне”.
3. К.П. Брюллов, “Осада Пскова войсками Стефана Батория”, портрет сестёр Чернышовых.
4. А.Г. Венецианов, “Крестьянка с васильками”.
5. А.Акимов, “Самосожжение Геркулеса”
Задание №2
Отобрать картины в соответствии с заданием, записать в тетрадь название картины и автора.
Задание № 3
Раскрыть особенности стиля на примере выбранных картин.
Группа экспертов – оценить правильность и полноту ответов.
Задание №4 для всего класса:
Определить, о ком или о творчестве какого художника эти слова:
“Для меня, истинно и пламенно любящего живопись, не может быть лучшего желания, как положить начало общественного, всем доступного хранилища изящных искусств, приносящего многим пользу, всем удовольствие” (П.М. Третьяков)
..Это гоголевский смех – “смех сквозь слёзы”. Смеясь и плача, художник обличает гнусные законы, торжествующие в жизни, которые превращают бpaк в торговую сделку, возвышают на служебной лестнице людей низких и подлых. Незримо за смешными ситуациями и неудачливыми героями встаёт страшный мир, в котором живут мелкие людишки и царит чудовищная несправедливость. (О творчестве П.АФедотова.)
Его герои менее сложны, в них нет внутренней взволнованности, их духовная жизнь не так богата. Они простые, “ домашние”, но в них всегда есть правда хаpaктеров и той обстановки в которой живут его герои.они как бы сочетают портрет и быт жизни. (О творчестве Тропинина В.А.)
Подведение итогов первого этапа
Оценить себя, учитывая комментарии экспертов и замечания учителя, на основании предложенных в инструктивной карте критериев:
“3” - воспроизведён материал предыдущего урока, не определены вновь предложенные картины.
“4” - использован новый материал, но были недочёты.
“5” - задание выполнено полностью, ошибок и недочётов не было.
Второй этап урока
Цели:
- Составить представление о театре первой половины XIX века.
- Совершенствовать навыки работы с электронными средствами обучения.
На данном этапе работа организуется с материалами электронного учебного пособия “История искусства”.
Задание №5
Ход работы
1 – открыть “Конструктор энциклопедий”
2 – открыть “11 класс”
3 – открыть “Драматический театр XIX века”
Выбрать сведения:
- об актёрах: Каратыгине, Мочалове, Садовском, Щепкине, драматурге Островском
- о театрах: Александринском, Малом театре, о зрительном зале Малого театра, о костюме романтического героя.
Проверка усвоения данного материала. Учащимся предлагается выполнить тест, ответив на вопросы:
- “...он играл образы благородных и страстных бунтарей...” (Мочалов)
- Родоначальник династии актёров, прославился ролями в спектаклях по произведениям Н.В.Гоголя (Садовский)
- Об этом актёре Малого театра говорили, что “он – наш второй университет...” (Щепкин)
- Ему особенно удавались роли идеальных героев, полководцев, царей, великих людей (Каратыгин)
- Здание этого театра в Москве построил архитектор О.Бове (Малый театр)
- Этот театр построил в Петербурге К.Росси
- Его герои воплощали в себе “тёмную, но страстную” Россию (А.Островский)
Тест и затем правильные ответы демонстрируется на экране через медиапроектор. Учащиеся отвечают индивидуально. Ответы проверяются карте:методом взаимопроверки и оцениваются по критериям в инструктивной
“5” – все ответы верны
“4” – допущена одна ошибка
“3” – допущены две ошибки
Подведение итогов:
На основании полученных оценок учащиеся выставляют себе общую оценку за урок. Комментарии учителя.
Делаются общие выводы о месте, роли, особенностях искусства данного периода.
Домашнее задание:
Назовите самые значительные произведения русской культуры изучаемого периода. Как они связаны с историческими событиями того времени?
Работа выполняется письменно.
САМОАНАЛИЗ УРОКА (преимущество использования КТ)
Уроки по теме “Культура России” являются наиболее сложными для учителя по причине отсутствия наглядного материала: иллюстрации в учебнике или отсутствуют, или невзрачны и, как правило, малочисленны. Не случайно итоги абитуриентских экзаменов в вузах ежегодно фиксируют наиболее низкие знания именно по данной теме. Вместе с тем, посредством изучения этих разделов на уроках истории выполняется задача совершенствования эстетических представлений учащихся, формируется интерес к предмету, чувство уважения к её выдающимся деятелям, расширяется их кругозор. Большие возможности для повышения эффективности выполнения этих задач предоставляют медиаресурсы.
Для проведения данного урока были использованы материалы, предварительно отобранные на образовательных сайтах Интернет а также разделы электронного учебного пособия “История искусства” ООО “Кирилл и Мефодий” (Методическая поддержка on-line www SCHOL .ru)
Помимо вышеназванных задач, решалась ещё одна: развитие навыков работы с компьютером. Исходя из вышесказанного, работа на уроке строилась так, чтобы учащиеся максимально использовали все предложенные возможности.
Этапы урока | Деятельность учащихся | Преимущество использования КТ |
Проверка и применение знаний 10-12 минут |
Работа с 16 иллюстрациями картин художников первой половины 19 века, представленных на компьютере; выполнение заданий №1-3 | Возможность видео-экскурсии по залам известных музеев |
Новый материал 15 минут |
Работа с электронным пособием. Выполнение заданий №5. Учащиеся работают с электронным пособием “История искусств” (раздел “Конструктор энциклопедий). Цель- поиск и присвоение информации по вопросу “Театр России в первой половине 19 века” | Поиск и использование информации в справочных разделах электронных пособий. Дополнительная наглядность. |
Проверка усвоения информации 5 минут |
Учащиеся выполняют тест по самостоятельно изученному материалу. Вопросы представлены на экране. Цель- проверка усвоения знаний | Экономия времени на уроке |
Ещё одно важное преимущество использования компьютера на всех этапах данного урока - индивидуальный ритм работы на этапах урока: возможность вернуться к фрагменту, задержаться на нём.
Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме «Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы.
...
03 10 2023 0:27:46
Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....
02 10 2023 11:15:13
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
01 10 2023 8:57:53
Урок формирует представления о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. В ходе урока учащиеся работают с картой, историческим документом. Широко применяется наглядность, используются элементы театрализации, развивающая игра "Чудесный сундучок".
...
30 09 2023 22:10:10
Задачи урока: воспитание уважения к подвигу советского народа, обучение установлению причинно-следственных связей в ходе исторического процесса. Тип урока - урок изучения нового материала, его обобщения и закрепления. Урок построен в форме презентации. Используются общеклассная, групповая, индивидуальная формы работы с учащимися.
...
29 09 2023 17:43:12
Как повысить интерес учеников к предмету? Решению задачи в определённой мере способствуют внеклассные мероприятия по истории, способствует внеклассная работа и особенно игры по предмету. Интересная захватывающая игра – составная часть учебно-воспитательного процесса, способ углубления знаний по истории....
28 09 2023 10:55:38
На уроке происходит отработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории....
27 09 2023 5:46:42

Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....
26 09 2023 11:56:49
Разработка урока опирается на данные архивов, исследования краеведов, на материалы поисковых экспедиций, проходивших под руководством автора материала как директора школьного музея. Урок содержит краеведческий материал и напрямую связывает представления учащихся о далеком прошлом страны с историей своего села, малой Родины....
25 09 2023 19:47:24
Урок истории построен на сочетании двух педагогических технологий – педагогической мастерской и мультимедийной. Цель урока: самостоятельное или коллективное открытие, интеграция в информационное прострaнcтво....
24 09 2023 1:45:27
В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов.
В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения.
Именно это является моей методической проблемой.
Что значит – формировать общечеловеческие ценности?
А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины.
Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его.
На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора,
честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.
...
23 09 2023 19:41:32
Древний мир предстаёт перед нами таинственным и загадочным. Несмотря на проделанную огромную работу археологов, искусствоведов, историков, филологов, ещё много остаётся нераскрытым и неизученным. Но попробуем открыть для себя что-то новое и проверить имеющиеся знания по истории древних цивилизаций....
22 09 2023 2:55:11
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
21 09 2023 15:43:30
Обобщающий урок проводится в старших классах, так как рассчитан на два урока учебного времени. Основной его целью является не столько обобщение материалов по истории войны, хотя и это важно, сколько заострение внимания учеников на высоком патриотическом порыве российских народов в годы общей беды. Обязательно привлекаются местные материалы, что не только подчеркивает единство народа, армии, власти России в войне, но и позволяет ученикам через деятельность своих предков почувствовать и свою причастность к тем далеким великим событиям....
20 09 2023 6:10:37
В данной статье учитель предлагает собственный вариант календарно-тематического планирования уроков по истории России в 9-м классе с применением регионального компонента. Представлена результативность применения данного опыта. В Приложениях размещены: исторические задачи по теме "Счёт лет в истории", тест "Знаешь ли ты край, в котором живёшь?", исторический диктант по теме "Западная Сибирь в XVI веке", кроссворд "Декабристы в Тобольске", классный час "Памяти павших будем достойны", сценарий внеклассного занятия "Письма с фронта".
...
19 09 2023 11:18:27
В настоящее время для работающего учителя выпускается огромное количество методической литературы, поурочного планирования, дидактические материалы к урокам, но всегда бывает интересно узнать, как эту или иную тему изучает коллега в другой школе, в другом городе. Целями урока являются изучение особенностей государства в период феодальной раздробленности; выяснение причины феодального раздробления, объяснение закономерности феодальной раздробленности, создание представлений о феодальной морали и обычаях, формирование умения устанавливать взаимосвязи причин и следствий....
18 09 2023 18:23:17
Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....
17 09 2023 23:49:16
Урок организован в форме дискуссии по вопросу: "В чём смысл жизни". Он сконструирован таким образом, что каждый ученик получил возможность для самореализации в процессе самостоятельной работы с "Рабочим листом"....
16 09 2023 20:48:11

Повышение качества обучения учащихся, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информационных технологий, внедряемых в учебный процесс. Это позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету, а деятельность учителя наполняется новым содержанием....
15 09 2023 9:53:47
Вашему вниманию предлагается статья на тему избирательной системы РФ....
14 09 2023 2:43:37
На уроке учащиеся повторяют и запоминают основные сведения из истории родного края. По ходу урока формируется чувство уважения и гордости за свой народ.
...
13 09 2023 15:34:31
На данном уроке представлена технология модульного обучения. Специфика предмета такова, что блоки-модули целесообразно применять в старшем звене (10-11-й классы). При построении технологической карты учтены принципы модульного обучения.
...
12 09 2023 16:18:21
Мероприятие проходит в форме интеллектуально-познавательной викторины, относится к историческому краеведению и направлено на воспитание интереса, уважения к истории родного города, развитие творческого мышления, формирование навыков коммуникабельности....
11 09 2023 17:43:39
Информационное сопровождение учащихся – деятельность учителя по оказанию помощи школьнику в реализации его образовательных потребностей в предметной области. Оно может осуществляться двумя способами: как непосредственное взаимодействие учителя и учащихся в процессе учебных занятий, факультативов, элективных курсов, консультаций; с помощью информационно-коммуникационных технологий (e-mail, веб-сайт учителя, Skype)....
10 09 2023 10:29:35
Предлагаются тесты по истории России (1900–1940 гг.).
...
09 09 2023 23:18:54
Задержка психического развития проявляется в медленном темпе усвоения учебного материала ребенком, сниженной его способности к волевым усилиям, неумении самостоятельно организовать деятельность, что сказывается на обучении. Вместе с тем, ребенок может удовлетворительно усваивать общеобразовательную программу. Динамика развития детей с ЗПР возможна, если обучение ведется с учетом сложности развития личности этой категории детей....
08 09 2023 16:44:15
Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....
07 09 2023 0:29:59
После урока учащиеся способны охаpaктеризовать социально-экономическое положение России в начале XX века.
...
06 09 2023 15:37:16
В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....
05 09 2023 9:46:22
Цели урока: выяснить условия жизни знатных египтян; определить отношение фараона к вельможам; учить детей приемам самостоятельной работы....
04 09 2023 0:27:26
На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к восстанию на Сенатской площади; выясняются цели тайных обществ, а также определяется роль, которую сыграло восстание на Сенатской площади в судьбе будущей России. Учащиеся формируют навыки работы с историческими источниками, фактами, а также умение выделять главное в тексте и документах; продолжается работа понятийного хаpaктера....
03 09 2023 22:16:38
Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе.
...
02 09 2023 12:28:51
На занятии использованы следующие методы: мозговой штурм, ролевая игра, работа в малых группах, один из механизмов решения проблемных вопросов: "шкала мнений", работа в малых группах, работа с документами. Участники занятия обсудят противоречия общественного прогресса, предложат на основе документов критерии прогресса. Данное занятие может быть использовано в курсе обществознания в разделе: "Общество" в 10-м классе....
01 09 2023 22:38:35
Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....
31 08 2023 17:37:41
Статья содержит разработку одного из уроков по истории средних веков. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в заданном направлении, в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества. ...
30 08 2023 12:28:18

В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
29 08 2023 9:55:13
Русский народ до принятия христианства имел особое мировоззрение и свой племенной хаpaктер, и результатом религиозной реформы стало своеобразное и сложное соединение – православная вера русского народа. Статья о языческой вере восточных славян, ее отличительных чертах и влиянии на принятое христианство....
28 08 2023 9:48:53
Целью работы является изучение обрядов народов Севера, особенности традиций и шаманских ритуалов малочисленных народов Севера, проживающих на Таймыре. Использован частично-поисковый метод....
27 08 2023 20:41:17
<p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля;
разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении;
объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения.
...
26 08 2023 0:54:15
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
25 08 2023 6:11:19
Цели урока: познакомить учащихся с первыми на планете законами, их несомненными отличиями от законов сегодняшнего времени. Попытаться наложить законы на сегодняшнее время. Проследить о ком заботился Хаммурапи в своих законах. Учиться «работать с картой», знакомство работать с документами....
24 08 2023 12:22:46

Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....
23 08 2023 20:41:43
Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....
22 08 2023 3:23:39
Игра-дискуссия, соревнование двух комaнд, в процессе которой учащиеся применяют знания, полученные по культуре России, учатся отстаивать комaндную точку зрения. Игра проводилась в 10-м гуманитарном классе.
...
21 08 2023 3:31:54
Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....
20 08 2023 15:51:54
Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....
19 08 2023 23:37:16
Урок изучения нового знания проводится в форме проблемного. Его цель заключается в том, чтобы подвести учащихся к пониманию сущности тоталитарного режима и механизмов его становления. Урок способствует развитию у учащихся умения анализировать материал учебника, интерпретировать источники, высказывать аргументированное мнение по обсуждаемым проблемам, выявлять причинно-следственные связи....
18 08 2023 3:43:14
На уроке поставлена цель – раскрыть признаки городского ремесла как мелкого ручного производства, основанного на личном труде собственника мастерской и изготовлении изделий для сбыта; выяснить особенности и значение цеховой организации городского ремесла.
...
17 08 2023 12:43:27
В статье сделана попытка дать обзор названий ряда крупных населенных пунктов Краснодарского края в связи с историей их возникновения. Применение данных топонимики на уроках истории позволит учащимся глубже узнать происхождение названий населенных пунктов, их связь как с жившими ранее на территории края народами, так и с нынешним населением. Приводимые в статье сведения могут использоваться и в курсе отечественной истории XIX – начала XX веков и при изучении др. периодов Отечественной истории....
16 08 2023 9:15:40
На уроке рассмотрены цели и основные мероприятия аграрной реформы П.А. Столыпина. Столыпин понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. "Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России". Однако его начинания не имели ни широкой социальной, ни политической поддержки. Столыпин стал фактически реформатором-одиночкой....
15 08 2023 19:10:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::