Методика работы с песней на уроке истории
Широко применяемые в последние годы современные мультимедийные технологии позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. Однако упор, в основном, делается на зрительное восприятие материала и недооценивается роль аудиальных средств обучения. В этом плане представляется интересным и полезным использование песен при изучении разных курсов истории. Песни доступны, их можно найти на самых разных носителях (пластинках, кассетах, дисках) в магазинах, фонотеках библиотек, частных коллекциях и Интернете. С точки зрения методики, песня многофункциональна и несет различную смысловую нагрузку в зависимости от целей и задач урока.
Во-первых, она может служить великолепной иллюстрацией при изучении реальных исторических событий. Так, в произведениях “Врагу не сдается наш гордый “Варяг”, “Матрос Железняк”, “БАМ” и др. отражены конкретные события.
Во-вторых, песня позволяет создать определенный эмоциональный фон, внутренний настрой. Это прекрасная возможность изучить тот или иной период не только на рациональном, “научном” уровне, но и посредством чувственного восприятия. Через ритм, тембр, тональность произведения учащиеся могут лучше ощутить так называемый “дух эпохи”. В качестве примера можно предложить песни из отечественных кинофильмов, посвященных событиям первой четверти XIX века: “Звезда пленительного счастья”, “Гусарская баллада”, “Давным-давно” и т.д. При изучении Великой Отечественной войны целесообразно использовать такие произведения, как “Священная война”, “Бери шинель – пошли домой”, “На безымянной высоте”, “Мы за ценой не постоим”, “Прощание славянки”, “День Победы” и т.д.
В-третьих, посредством песни очень хорошо передается не только эмоциональный настрой, но и сам образ изучаемой эпохи. В этом отношении интересны бардовские песни Б.Окуджавы, Ю.Визбора, А.Городницкого, О.Митяева, посвященные периоду 50-70-х годов ХХ века: “Песня поисковой партии”, “Песня искателей урана”, “Песня полярных летчиков”, “Палаточные города”, “Песня болотных геологов” и т.д. Для создания образа эпохи рекомендуется включать в соответствующие уроки произведения времен гражданской войны - “По долинам и по взгорьям”, “Тачанка”, “Там вдали, за рекой” и т.д., а также песни, посвященные советско-афганской войне. Эти песни целесообразно использовать на уроках, посвященных углубленному изучению того или иного периода.
В-четвертых, песни – это отражение общественной идеологии. Достаточно вспомнить “Партия – наш рулевой”, “Взвейтесь кострами”, “Интернационал”, “Бухенвальдский набат”, гимн СССР. Кстати, на идеологическую направленность последнего хорошо бы вывести учащихся путем беседы по тексту гимна с постановкой проблемных вопросов, например: 1) Почему республики сплотила именно “великая Русь”? 2) Действительно ли СССР был создан “волей народов”? Приведите примеры, как подтверждающие, так и опровергающие это утверждение.
В-пятых, через текст песни мы можем проследить определенные ценности общества. Это ярко проявляется в песнях советского периода, например:
- Мы все добудем, поймем и откроем -
Холодный полюс и свод гoлyбой.
Когда страна быть прикажет героем,
У нас героем становится любой. (“Марш веселых ребят”) - Только в борьбе можно счастье найти (“Гайдар шагает впереди”)
- Вы точки-тире телеграфные
На стройках ищите меня,
Сегодня не личное главное,
А сводки рабочего дня (“Мой адрес – Советский Союз”)
В-шестых, текст песни может служить вспомогательным источником при изучении материала. Разумеется, песня ни в коем случае не заменяет учебник и письменный документ. В качестве примера приводится вариант работы с текстом песни “13 декабря 1825 года” в исполнении Жанны Бичевской. Предложенную форму работы целесообразно использовать на повторительно-обобщающем уроке по теме “Движение декабристов” при обсуждении вопроса об идеологии декабристского движения.
Перед прослушиванием песни имеет смысл провести с ребятами беседу для актуализации их знаний по теме. Возможные вопросы: Кто такие декабристы? Какие тайные общества декабристов вам известны? Каковы их программные документы? Что такое идеология? и т.д. Затем желательно прослушать песню в записи, однако у учащихся обязательно должен быть перед глазами текст, чтобы по ходу прослушивания песни ребята подчеркнули в нем ключевые идеи и слова. Затем на основе смыслового и стилистического анализа текста можно организовать беседу по предложенной теме.
Ниже предлагается полный текст песни и примерные вопросы для обсуждения.
13 декабря 1825 года
1. Сегодня или никогда
Настал последний вечер.
Ах, князь, кончайте речи,
Закройте шторы, господа,
Зажгите ярче свечи.
Забудем в этой тишине
Доносы и обиды.
Пока мы не убиты,
Пока мы не забыты –
Ах, князь, гитару мне.
2. Ах, князь, по правде говоря,
Живем, живем мы некрасиво,
Я повторяю и не зря:
Мы – за хорошего царя,
А за кого Россия?
Под звуки флейты и трубы
Я понял в дальних странах –
Тиранов делают paбы,
А не рабов тираны…
Ах, князь, как это странно.
3. Ах, князь, прекрасные слова -
Свобода, Равенство, Права.
Надеюсь, нам помогут…
Вы обмакнули рукава
В шампанское, ей Богу.
Франтерство, князь, и куражи,
Оставим мы поэтам,
Скользящим по паркетам.
А мы на карту ставим жизнь…
Готовьтесь, князь, к рассвету.
Первый куплет
- Почему “последний вечер” наступил именно “сегодня”? (Уникальность сложившейся исторической ситуации - междуцарствия. Завтра, 14 декабря, ожидается присяга гвардии и Сената новому императору)
- Как автор слов обращается к присутствующим? (Князь, господа). О чем свидетельствует подобное обращение? (Участники восстания – это “цвет” общества, представители дворянства)
- Почему предлагается “закрыть шторы” и “зажечь свечи”? (Это заговор одного из тайных обществ, поэтому участники восстания не хотят, чтобы кто-то их видел и слышал)
- Поясните смысл фразы: “Забудем в этой тишине доносы и обиды” (По всей видимости, между члeнами общества были серьезные разногласия)
- Прокомментируйте высказывание: “Пока мы не убиты” (Осознание участниками заговора всей серьезности, сложности и последствий готовящегося восстания)
- Поясните фразу: “Пока мы не забыты” - не забыты кем? На чью память рассчитывают будущие декабристы?
Второй куплет
- Почему один из участников вечера говорит, что “живем мы некрасиво”?
- “Мы - за хорошего царя”. Определите, о каком обществе идет речь. (Это Северное общество, поскольку именно в “Конституции” Никиты Муравьева предлагалось сохранить монархию). Что значит “хороший царь”?
- “А за кого Россия”? (Декабристы не уверены, что их поддержат).
- “Под звуки флейты и трубы я понял в дальних странах” - что означает эта фраза? (Человек, от имени которого ведется рассказ, участвовал в заграничных походах русской армии 1813-1814 гг.).
- Как вы понимаете фразу: “Тиранов делают paбы”? (Безропотное молчание народа способствует превращению правителей в тиранов)
Третий куплет
- “Свобода, Равенство, Права” - что это за слова? Почему их называют “прекрасными”? (Это один из лозунгов Великой Французской буржуазной революции)
- “Надеюсь, нам помогут” - на чью помощь рассчитывали декабристы?
- Прокомментируйте фразу: “Франтерство, князь, и куражи, оставим мы поэтам, скользящим по паркетам…” (Задуманное дело требует серьезного отношения)
- Почему декабристы “на карту ставят жизнь ”? (Декабристы осознают серьезность и опасность того, что задумали)
- “Готовьтесь, князь, к рассвету” - почему к рассвету нужно готовиться? (На рассвете планируется выход нескольких полков на Сенатскую площадь)
Песни могут использоваться как целиком, так и фрагментарно, в зависимости от поставленных учителем целей и задач. Полифункциональность песни позволяет включать ее в различные типы уроков. Применение разнообразных приемов работы с песней позволяет не только полнее реализовать воспитательный момент урока, но и способствует формированию навыков аналитического и критического мышления учащихся.
Разумеется, подбор песен для уроков является индивидуальным и зависит от технических возможностей школы, интересов самого учителя, опыта работы, эрудиции и широты его кругозора. Предложенный материал (в том числе и его методическую составляющую) также можно использовать при подготовке бинарных и интегрированных уроков.
Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....
27 05 2023 16:56:51
Автор статьи разработала и провела урок истории в 5-м классе в форме ролевой игры, так как законы Хаммурапи являются наиболее ярким примером писаного права. Придерживаясь гендерного подхода в обучении, она учитывала то, что визуализация и интересное изложение материала, занимательность уроков истории увеличивают к ним интерес подростков, что позволяет им лучше усваивать учебный материал....
26 05 2023 18:51:25
На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....
25 05 2023 7:50:17
Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....
24 05 2023 9:41:10
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
23 05 2023 21:22:38
На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....
22 05 2023 18:31:51
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов.
...
21 05 2023 14:24:55
Итоговая работа состоит из двух частей. Первая часть включает 40 заданий с выбором ответа. Вторая часть состоит из 10 заданий (В1–В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр). К каждой части приводится инструкция по проверке работ учащихся.
...
20 05 2023 9:37:13
Цель занятия - формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941–1942 гг. Данное мероприятие было проведено для учащихся 7–11-х классов. Для зрителей была разработана система вопросов, которая включала их знания о музеях Москвы, о памятниках и памятных местах столицы, о героях битвы, о названиях объектов города и Северного округа, связанных с Московской битвой....
19 05 2023 22:34:15
Задачи урока: познакомить учащихся с удивительными памятниками Древней Руси – монастырями; представить монашество как добровольный выбор человеком пути служения Богу; показать роль монастырей и монашества в государственном и культурном строительстве России....
18 05 2023 1:56:58
Сценарий интеpaктивного урока по истории средних веков для учащихся 6-го класса. Учебное занятие проводится в форме увлекательного путешествия по средневековому городу, во время которого "жители" знакомятся с деятельностью цеховых организаций. Методической основой урока является технология критического мышления....
17 05 2023 13:30:39

Урок по основам мировых религиозных культур формирует понятие «священное книги», знакомит с культовыми книгами мировых религий. Цель: сформировать представление об основных священных книгах мировых религий – Трипитака, Коран; развивать речь, логическое и ассоциативное мышление, коммуникативные способности учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам....
16 05 2023 7:44:49
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления.
...
15 05 2023 12:24:26
Данный урок является продолжением целой серии подобных уроков в 8-м классе по общей проблеме «Социальная сфера». Здесь мы продолжаем знакомство с понятиями социальной сферы и учимся добывать знания самостоятельно. Цель урока носит реальный хаpaктер и является достижимой. Она включает в себя комплекс развивающих компонентов, которые формируют аналитические способности, творческое мышление, а также умения применять личные знания для достижения знаний на уроке....
14 05 2023 7:39:28
Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение пpaктического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....
13 05 2023 4:32:41
Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....
12 05 2023 7:48:53
Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....
11 05 2023 19:45:33
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
10 05 2023 18:33:48
Когда в 5-м классе начинается систематическое преподавание истории, учитель должен определить уровень знаний и умений, необходимых для работы с картой. Если такие знания и умения отсутствуют или присутствуют лишь фрагментарно, нужно формировать их заново....
09 05 2023 11:54:19
Изучение темы "Тоталитаризм. Сталинские репрессии" представляет определенные трудности для старшеклассников. Один из самых трагических периодов отечественной истории вызывает у них много вопросов: каковы причины этого явления, последствия, судьбы людей, попавших под колесо репрессивной машины. Урок посвящен истории Вятлага, одного из сталинских лагерей, расположенных в Кировской области в 1930–1950 годы. Краеведческий материал может помочь учащимся более глубоко осмыслить исторический материал.
...
08 05 2023 14:54:43
Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....
07 05 2023 8:23:28
Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....
06 05 2023 12:32:35
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками.
...
05 05 2023 21:48:24
Урок изучения нового материала (2-й урок по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной) призван дать представление о начале правления Петра I, о предпосылках его преобразований. В ходе урока учитель занимает контролирующую позицию, так как только направляет деятельность учеников в нужное русло, следя за правильностью их ответов. Предлагаемые виды работы позволяют ученикам проявить большую самостоятельность при изучении истории, а в итоге – сделать образовательный процесс более динамичным....
04 05 2023 22:39:25
Цели данной темы: знакомство со странами Балканского полуострова в ХIII–ХIV в., причинами их ослабления, с возникновением Османского государства и началом завоевания им Балканского полуострова.
...
03 05 2023 4:47:20
Автор статьи на основе широкого привлечения многочисленных первоисточников, архивных документов и материалов Центрального государственного архива Республики Узбекистан (г. Ташкент) попыталась восстановить подлинный политический портрет крупнейшего государственного и политического деятеля Казахского ханства конца XVII – начала XVIII веков, глубокого знатока культуры и быта своего народа, оратора Толе бия. По достоинству оценен его вклад в укреплении Казахского государства....
02 05 2023 10:15:56
Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства.
...
01 05 2023 3:39:39
Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....
30 04 2023 19:45:36
Цель: познакомить студентов с событиями связанными с битвой под Москвой; показать героизм и патриотизм нашего народа....
29 04 2023 21:53:47
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
28 04 2023 14:55:48
С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....
27 04 2023 22:14:30
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
26 04 2023 23:31:49
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
25 04 2023 9:52:59
Работа представлена в виде модели по формированию поликультурной личности с акцентом на этнокультурный компонент: знакомство с творчеством марийского поэта В.Колумба и русского поэта С.Есенина. Цель: формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности....
24 04 2023 16:26:17
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
23 04 2023 23:45:45
Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке.
...
22 04 2023 18:31:17
Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....
21 04 2023 13:59:49
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
20 04 2023 20:34:42
Сценарий урока включает в себя различные игровые формы работы с учащимися, такие как: экономический аукцион, экономическая перестрелка, экономическое лото, юридическая консультация, а также задания, способствующие формированию навыков решения несложных проблем экономического хаpaктера....
19 04 2023 15:20:22

Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....
18 04 2023 23:15:47
Конспект урока-презентации с полным методическим сопровождением для учащихся 5-х классов. В нем формируется представление о социальном и политическом устройстве Индии. Используя интернет-ресурсы, учащиеся знакомятся с религиозными верованиями индийцев, сравнивают природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, работают в творческих группах.
...
17 04 2023 19:30:49
На каждом уроке необходимо обращать внимание на формирование гражданской позиции учащихся. Необходимо ярко показывать достижения наших прадедов. Для этого стараюсь, чтобы ни один урок не проходил без изучения достойных личностей. Вот и получается, что история – это и есть учитель. Учитель, помогающий понимать действительность, искать достойные примеры и в прошлом, и в настоящем. Учитель, помогающий воспитать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины....
16 04 2023 11:23:44
Занятие построено на основе игры «Наши соседи», являющейся неролевой познавательной игрой. Задания основываются на краеведческом материале. Проведение игры способствует знакомству студентов с историей и культурой хакасского народа....
15 04 2023 13:27:28
Автор статьи знакомит учащихся с Египтом.
...
14 04 2023 19:13:19
На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....
13 04 2023 16:31:45
Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....
12 04 2023 17:34:32
Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....
11 04 2023 13:24:25
Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....
10 04 2023 3:58:10
Несколько групп учащихся готовят мини-исследования по различным темам. В ходе работы дети овладевают такими методами исследования, как анкетирование, интерпретация полученных результатов. Для оформления материалов проекта используются компьютерные технологии. На уроке у ребят есть возможность продемонстрировать свои информационные умения, навыки публичного выступления....
09 04 2023 13:21:58
В статье обобщается опыт работы по изучению и применению метода учебного проекта в преподавании права. Доказывается значимость этого метода в формировании компетенций учащихся, необходимых для успешного выполнения заданий ЕГЭ по обществознанию.
...
08 04 2023 21:48:18
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::