Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов


    Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов

Цель: расширить знания учащихся по истории декабристского движения, раскрыть гражданский подвиг женщин – декабристок и причины, побудившие их поехать за опальными мужьями в Сибирь; показать глубину и красоту человеческой души; способствовать воспитанию у учащихся чувства национальной гордости за лучших дочерей Отечества.

Оборудование: портреты жен декабристов, выставка книг из школьной библиотеки о женщинах – декабристках.

Эпиграф:

Слава и краса вашего пола!
Слава страны, вас произрастившей! ...
Да будут незабвенны имена ваши!
(Декабрист А.П. Беляев)

Ход вечера

Звучит романс из кинофильма «Звезда пленительного счастья».

Ученик: События 14 декабря 1825 года имели огромное значение. В истории всякой страны есть незабываемые даты. Проходят годы, меняются поколения, но остается память о тех событиях, без которых нет подлинной истории. Декабрь 1825 года – явление такого порядка, - «Сенатская площадь» и «Черниговский полк» давно стали историко-культурными символами. Достаточно их произнести, и испытываешь смешанные чувства – гордость и грусть: первое сознательное выступление за свободу – первое трагическое поражение. Декабристы были. И вооруженные выступления утаить было невозможно, хотя император Николай I, на всю жизнь запомнивший ужас первого дня своего царствования, дорого бы дал за то, чтобы сама память о них исчезла. Восстание декабристов особенно его разгром усиливают раскол в русском обществе: его реакционная часть поддерживает и одобряет жестокую расправу царизма, передовая – сочувствует восставшим. Естественно, что всякое проявление сочувствия рассматривается как антиправительственный акт, а усердие в отношении властей поощряется. Оценка происшедшего не была однозначной. И слухи были, и сплетни, и осуждения. Было и прямое предательство. Были и случаи, когда выдавали близких. Но было и сочувствие. Был подвиг женщин – декабристок, которые первыми открыто, выразили участие опальным мужьям.

Ученик: Слава и краса вашего пола! Слава страны, вас произрастившей! Слава мужей, удостоившихся такой безграничной любви и такой преданности, таких чудных, идеальных жен!

Вы стали поистине образцом самоотвержения, мужества, твердости, при всей юности, нежности и слабости вашего пола. Да будут незабвенны имена ваши! (Декабрист А.П. Беляев)

Ученик: Их было одиннадцать, этих героических женщин.

24 июля 1826 года из великолепного особняка на Английской набережной в Петербурге выехала в Сибирь двадцатишестилетняя дочь графа Лаваля, княгиня Екатерина Ивановна Трубецкая.

Эта выросшая в богатстве и роскоши аристократка первая последовала на каторгу и в ссылку за своим осужденным мужем, декабристом С. П. Трубецким.

Вслед за нею из дома Волконских на набережной Мойки в Петербурге, выехала к мужу, С. Г. Волконскому, в Нерчинские рудники двадцатилетняя княгиня Мария Николаевна Волконская, дочь известного героя 1812 года генерала Н. Н. Раевского.

Через день после нее выехала к мужу в Сибирь Александра Григорьевна Муравьева, дочь графа Г. И. Чернышева.

И вслед за ними одна за другой по тому же бесконечному сибирскому тpaкту направились жены декабристов: Елизавета Петровна Нарышкина, Наталья Дмитриевна Фонвизина, Александра Ивановна Давыдова, Александра Васильевна Ентальцева, Мария Казимировна Юшневская и Анна Васильевна Розен. Среди этих замечательных женщин были еще две юные француженки. Почти не зная русского языка, они отправились в суровую Сибирь, чтобы разделить участь тех, кого давно любили: Полина Гeбль вышла на каторге замуж за И. А. Анненкова, Камилла Ле-Дантю — за В. П. Ивашева. Поехали в Сибирь за осужденными не все женщины. Не у всех хватило любви, твердости духа или возможностей. Тем большего уважения заслуживают преданные, самоотверженные и мужественные.

Ученик:

Пленительные образы! Едва ли
В истории какой-нибудь страны
Вы что-нибудь прекраснее встречали.
Их имена забыться не должны! (Н.А. Некрасов «Русские женщины»)

Получив разрешение, последовать на каторгу за мужьями, декабристки думали, что самое главное препятствие преодолено. Но Николай I, разрешив женам ехать в Сибирь, поступил вопреки собственному замыслу. Вследствие этого иркутский губернатор Цейдлер получил особое предписание.

Постановка отрывка из поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины»

Княгиня: (входит в станционный дом) В Нерчинск! Закладывать скорей!

Губернатор: Пришел я — встретить вас.

Княгиня: Велите ж дать мне лошадей!

Губернатор:

Прошу помедлить час.
Дорога наша так дурна,
Вам нужно отдохнуть...

Княгиня:

Благодарю вас! Я сильна...
Уж недалек мой путь...
(Отворяя дверь в сени.) Готов ли экипаж?

Губернатор:

Покуда я не прикажу,
Его не подадут...

Княгиня: Так прикажите ж! Я прошу...

Губернатор:

Но есть зацепка тут:
С последней почтой прислана бумага...

Княгиня:

Что же в ней:
Уж не вернуться ль я должна?

Губернатор: Да-с, было бы верней.

Княгиня:

Нет! что однажды решено —
Исполню до конца!
Мне вам рассказывать смешно,
Как я люблю отца,
Как любит он.
Но долг другой,
И выше и святей,
Меня зовет. Мучитель мой!
Давайте лошадей!

Губернатор:

Позвольте-с. Я согласен сам,
Что дорог каждый час,
Но хорошо ль известно вам,
Что ожидает вас?
Да-с, восемь месяцев зима
Там — знаете ли вы?
Там люди редки без клейма,
И те душой черствы.
Вам не придется с мужем быть
Минуты глаз на глаз:
В казарме общей надо жить,
А пища: хлеб да квас.
Пять тысяч каторжников там,
Озлоблены судьбой,
Заводят дpaки по ночам,
Убийства и разбой;
Поверьте, вас не пощадят,
Не сжалится никто!
Пускай ваш муж — он виноват...
А вам терпеть... за что?

Княгиня:

Пусть cмepть мне суждена –
Мне нечего жалеть!:
Я еду! еду! я должна
Близ мужа умереть.

Губернатор:

Но он же вас не пощадил?
Подумайте, дитя:
О ком тоска? к кому любовь?

Княгиня: Молчите, генерал!

Губернатор:

Когда б не доблестная кровь
Текла в вас — я б молчал.
Но если рветесь вы вперед,
Не веря ничему,
Быть может, гордость вас спасет.
Достались вы ему
С богатством, с именем, с умом,
С доверчивой душой,
А он, не думая о том,
Что станется с женой,
Увлекся призpaком пустым,
И — вот его судьба!..
И что ж?., бежите вы за ним,
Как жалкая paба!

Княгиня:

Нет! я не жалкая paба,
Я женщина, жена!
Пускай горька моя судьба —
Я буду ей верна!
О, если б он меня забыл
Для женщины другой,
В моей душе достало б сил
Не быть его рабой!
Но знаю: к родине любовь
Соперница моя,
И если б нужно было, вновь
Ему простила б я!..

Ученик: Полгода шли разговоры, ставились условие одно страшнее другого. И наконец, подписав отречение от своих дворянских и человеческих прав, княгиня Трубецкая отправилась за Байкал. «Благородная женщина получила «милостливое» разрешение заживо похоронить себя вместе с мужем, - писал маркиз де Кюстин, гостивший в Петербурге и случайно прочитавший письмо Трубецкой к родителям. - Не знаю, какой остаток стыда заставил русское правительство оказать ей эту милость». Из Иркутска декабристки отправились в Благодатский рудник. Екатерина Трубецкая приехала первой. Следом приехала Мария Волконская.

Просмотр отрывка из к/ф «Звезда пленительного счастья»

Сергeй Волконский, гремя кандалами, бежит к ней. «Вид его кандалов, - вспоминает она, - так взволновал и растрогал меня, что я бросилась пред ним на колени и поцеловала сначала его кандалы, а потом и его самого».

На следующий день она спускается в шахту, чтобы передать известия из России, письма, предполагается также, что она передала послание Пушкина А.С. декабристам.

Ученик (в образе А.С. Пушкина):

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадет ваш: скорбный труд
И дум высокое стремленье.

Несчастью верная сестра,
Надежда в мрачном подземелье
Разбудит бодрость и веселье,
Придет желанная пора:

Любовь и дружество до вас
Дойдут сквозь мрачные затворы,
Как в ваши каторжные норы
Доходит мой свободный глас.

Оковы тяжкие падут,
Темницы рухнут - и свобода
Вас примет радостно у входа,
И братья меч вам отдадут.

Ученик: К удивлению местного начальства, женщины довольно быстро нашли сочувствующих среди ссыльнокаторжных. Ничего, кроме уважения и сочувствия не увидели от них, более того люди, совершившие тяжкие преступления, оказались лучше и благороднее местных чиновников и офицеров охраны.

Декабристки проявляли ко всем внимание и заботу. Но главным для узников было все же не столько облегчение их физических мук, сколько облегчение мук нравственных. Они стали прилежными секретарями для всех декабристов.

В 1827 году, опасаясь общего бунта всей Восточной Сибири, правительство переводит декабристов в Читу. Там они обращаются к шефу жандармов с просьбой, разрешить им жить в тюрьме не разлучаясь с мужьями. Это разрешение было получено. На 4 году заключения с узников сняли кандалы, затем им разрешили выходить из тюрьмы под конвоем. Мужья начали каждый день навещать жен. Но острог в Чите с трудом умещал всех узников. Поэтому уже в 1828 году царь распорядился построить новую тюрьму для декабристов в Петровском заводе.

Страшным ударом для жен декабристов было известие о том, что в Петровском они не смогут больше жить семьями в собственных домах, а должны будут или поселиться в тюремных камерах, или, проживая вне каземата, ограничить свое общение с мужьями краткосрочными свиданиями в застенке дважды в неделю, подобно тому, как это было в Благодатском руднике и в первые годы в Чите.

К июню 1830 г. у А. И. Давыдовой, П. Е. Анненковой, А. Г. Муравьевой и Е. И. Трубецкой были на руках совсем маленькие дети, родившиеся в Чите, готовилась стать матерью М. Н. Волконская. Женщины не могли жить в темных и сырых одиночках Петровской тюрьмы вместе с детьми, не подвергая опасности их здоровье и самую жизнь. Но и перспектива новой разлуки с мужьями, соединения с которыми они добились ценой тяжелой борьбы и испытаний, повергла их в отчаяние.

Мучительные душевные переживания декабристов в канун перехода в Петровский Завод нашли яркое отражение в публикуемых письмах.

Чтение писем учащимися сопровождается грустной музыкой.

1. Е. И. ТРУБЕЦКАЯ — А. X, БЕНКЕНДОРФУ

7 июня 1830г., Читинский острог

Г е н е р а л, в течение почти пяти лет моим единственным желанием было делить заключение с моим мужем. Пока дело касалось одной меня, это было возможно. Но теперь у меня ребенок, и я боюсь за него. Вынужденная взять его с собою в тюрьму, я, быть может, подвергаю его жизнь опасности: ведь там я буду лишена какой бы то ни было помощи, каких бы то ни было средств, чтобы ухаживать за ним в случае его болезни. Поскольку мне не на кого оставить ребенка, я должна буду жить вне тюрьмы. Но я боюсь, что последние силы меня покинут, если я, как и прежде, смогу видеться с мужем лишь раз в три дня — этого мне не выдержать. Кроме того, внезапная болезнь, моя или ребенка, лишит меня даже этих коротких встреч с мужем, потому что, согласно предъявленному нам предписанию, в Петровском свидания будут дозволены только в тюрьме. Генерал, я все оставила, только чтобы не расставаться с мужем, я живу им одним. Ради бога, не отнимайте у меня возможность быть с ним. Умоляю Вас, постарайтесь добиться у Государя этой великой милости — разрешения видеться с мужем каждый день, как это было позволено нам в Чите. Я обратилась к Вам, генерал, в полной уверенности, что Вы не откажете сделать все от Вас зависящее, чтобы уменьшить ужас моего положения. Я осмеливаюсь рассчитывать на Вашу снисходительность и прошу принять уверения в моем "глубочайшем уважении.

Всецело преданная Вам Катерина Трубецкая Л.

2. А. И. ДАВЫДОВА — А. X. БЕНКЕНДОРФУ

7 июня 1830 г., Чита

Господин генерал!

К Вам лишь одному я могу прибегнуть с тем, чтобы просить довести до Государя мольбу несчастной женщины. Я знаю, что Ваше сердце сострадает чужому горю, и поэтому, исполненная надежды, я обращаюсь к Вам. Больная и ослабевшая, я сама кормлю своего младенца. Доброте Его Величества и Вашему участию я обязана тем, что моему мужу позволено находиться со мной в течение дня и ухаживать за мною. Но нас должны перевести в Петровский; что станет со мною и моим несчастным ребенком в крохотной комнате, без прислуги, без ухода, которого требует мое расстроенное здоровье? Вы — отец и супруг, и я уверена, что Вы не останетесь равнодушным к бедному невинному младенцу и его матери. Я умоляю Вас получить у нашего великого Государя разрешения на то, чтобы условия моего существования в Петровском остались такими же, как и в Чите. Я не могу не уповать на доброту и великодушие Его Императорского Величества. Он не отвергнет мольбы несчастной матери, женщины, лишенной какого бы то ни было покровительства в этом мире, которая будет благословлять его имя за подобное милосердие.

Соблаговолите извинить меня за то, что докучаю Вам своим несчастием, и примите уверения в моем глубоком уважении и искреннем почтении.

Всецело преданная Вам А. Давыдова

3. А. Г. МУРАВЬЕВА — А. X. БЕНКЕНДОРФУ

9 июня 1830 г., Чита

Генерал, господин комендант объявил мне, что предстоящий нам переезд в Петровский состоится не позднее конца июля. Эта новость побудила меня обратиться к Вам. Если бы дело касалось только меня, я сама могла бы переносить вместе с мужем темноту, сырость и духоту. Но мой ребенок болен падучей, а няни, которой его можно было бы поручить, нет. Я почти уверена, что, приведя его с собою в эту тюрьму, я стану причиною его гибели; один только вид часовых ночью вызывает у него беспрестанные конвульсии. Кроме того, я беременна и этой зимою ожидаю родов. Мне будет очень тяжело ухаживать за больным ребенком совсем одной и с грудным младенцем на руках. Единственная милость, о которой я молю, — позволить мне проводить с мужем все то время, когда он будет свободен от работы, как это было в Чите. Я никогда не питала иллюзий относительно Сибири; мне было хорошо известно, что мои дети, мой отец и мать, сестры — все умерли для меня. Но если я буду разлучена с мужем, то последние силы оставят меня и я не смогу более длить ту жизнь, которой я жила первые два года моего существования здесь.

Я изложила Вам, генерал, все, что у меня на сердце, и, быть может, даже чересчур подробно. Я не нуждаюсь ни в чем, кроме этого; теперь моя жизнь зависит от Вашего ответа.

Приношу Вам выражения глубочайшего уважения.

Преданнейшая Вам Ал. Муравьева

Письма жен государственных преступников беспокоят не только родственников, своих и чужих, но и более широкий круг людей, в том числе и III отделение, и самого царя. Рано или поздно все происходившее в Сибири становилось известным в Москве и Петербурге.

22 ноября 1832 года умерла Александра Муравьева. Ее cмepть потрясла всех. Но своею cмepтью А. Муравьева купила облегчение условий заключения для оставшихся в живых. Через 2 месяца пришло разрешение женам ежедневно видеться с мужьями у себя дома, а не жить в казематах.

В 1839 году закончился срок кат opги декабристов, осужденных по первому разряду. Но испытание на этом не завершилось. Царь не выпускал их из Сибири. И семьям декабристов пришлось остаться здесь на поселении.

Ученик: Декабристки в тех местностях Сибири, где они жили, приобретали необыкновенную любовь народа, они имели громадное нравственное влияние на сибиряков: для всех нуждающихся открыты были их кошельки, для больных они просили устроить больницу, способствовали развитию образования. Эти и другие дела оставили светлую память о женщинах в сердцах современников и потомков.

Лишь в 1856 году новый царь – Александр II – издал манифест. Один из его пунктов имел отношение к декабристам: через 30 лет им разрешалось выехать в Россию, хотя и с ограничениями, но разрешалось. В Россию вернулись не все декабристы, многие остались здесь навечно. По-разному сложилась в Сибири и судьба декабристок.

Дальнейшие стоки читаются под музыку Поля Мориа «История любви»

Ученик: Екатерина Ивановна Трубецкая.

Декабрист Е.Л. Оболенский называет Екатерину Ивановну Трубецкую "замечательной личностью". В своих "Записках" он пишет: "Среди всех превратностей судьбы их семейное счастье было основано на таком прочном основании, которое ничто не могло поколeбaть впоследствии. В Сибири она стала матерью 4 детей. Всего двух лет не дожила Е.И. Трубецкая до амнистии и возвращения в Россию. В 1854 году она скончалась в Иркутске на руках мужа после долгой болезни и была похоронена в иркутском Знаменском монастыре. В Иркутске в доме Трубецких открыт музей, где бережно хранятся письма, вещи, рукоделия княгини.

Судьба Екатерины Трубецкой, ее самоотверженная любовь, доброта и стойкость вдохновили

Н.А. Некрасова на создание поэмы "Русские женщины".

Ученик: Мария Николаевна Волконская.

Старик Волконский слыл в Иркутске большим оригиналом. Попав в Сибирь, он как-то резко порвал связь со своим блестящим и знатным прошлым, можно сказать, что он омужичился. А его жена была дама светская, любила общество и развлечения и сумела сделать из своего дома главный центр иркутской общественной и культурной жизни. Рождение сына Михаила, а затем в 1834 году дочери Елены отдалило супругов Волконских друг от друга. В мае 1855 года И.Д. Якушкин пишет о том, что Мария Николаевна в последнее время очень болеет, положение ее точно не завидно, она одна-одинешенька как – будто на этом свете; здесь у нее положительно нет ни одного близкого человека. Таков финал сибирской жизни Волконской. Она покинула Иркутск в 1855 году, а через год за ней последовал Сергeй Григорьевич, после амнистии. Примечательно, что манифест об освобождении декабристов в Иркутск привез сын Волконских – Михаил. По иронии судьбы он женился на внучке Бенкендорфа.

Ученик: Александра Григорьевна Муравьева.

Тоска по оставленным в России детям нестерпимо мучит Александру Григорьевну в Сибири. Здесь она родила еще одну дочь Софью, которую боготворила и за здоровье которой очень опасалась. Постоянные волнения за любимых людей подтачивали силы. Горькие вести приходили с родины. Скончалась мать, отец впал в меланхолию и мистицизм, умерли двое из оставшихся в России детей. Но она скрывала боль. Она была возле своего мужа, любовь к которому с годами становилась горячей. Осенью 1832 года тяжело заболевает Никита Михайлович, затем дочь. Александра Григорьевна выходила обоих, однако волнения не прошли бесследно. Вскоре она сама слегла. Два месяца боролась она со cмepтью, но организм, подточенный постоянным напряжением сил, мopaльными страданиями, болью потерь, страхом за близких, сдавал. Александру Григорьевну хоронят в Петровском Заводе. Сибирская земля в ноябре была скована льдом. Но каторжане отказались от вознаграждения, сказав: "Не возьмем ничего, это была мать наша, она нас кормила, одевала, а теперь мы осиротели... Идем без платы!" По проекту Н. Бестужева над могилой Александры Григорьевны была возведена часовня, лампадка которой служила путникам маяком.

Ученик: Декабристками открывается галерея героических образов женщин, имена которых теснейшим образом связаны с историей революционного движения в России. Подвиг жен декабристов не забыт. Ибо это был не только подвиг любви, но и акт протеста против николаевского режима, демонстрация сочувствия идеям декабристов. Их подвиг живет в сердцах всех, кому дорога наша отечественная история.

Подвиг декабристок, как это было давно…

Жизнь изменилась, она повысила требования к личности, и женщину, наряду с мужчиной, повела на эшафот и на расстрел. Но духовная красота остается красотой и в отдаленности времен и обаятельный образ женщины второй четверки позапрошлого столетия сияет и теперь в немеркнущем блеске прежних дней.


Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"


    Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"

      Урок разработан в соответствии с технологией развития критического мышления в форме дебатов. Данная тема и выбранная форма способствует формированию у учащихся умений критически мыслить, отстаивать собственную точку зрения, работать в группе, а также воспитывать патриотизм, чувство ответственности, толерантность. Во время дебатов комaнды высказывают аргументы, подтверждающие или опровергающие заявленную тему, которая формулируется в виде тезиса. Комaнды состоят из трёх человек. Одна комaнда защищает тему игры, другая – опровергает эту тему. ...

21 02 2024 4:23:54

Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс


    Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс

      Структура урока выдержана в соответствии с методическими рекомендациями: М.А. Кубышева "Реализация технологии деятельностного метода обучения на уроках разных типов в образовательном концентре 7–9-х классов основной школы. Учащиеся формируют способности к новому способу действия; расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов....

20 02 2024 18:52:20

Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе


    Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе

      Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....

19 02 2024 17:12:46

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

18 02 2024 0:14:40

Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота


    Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота

      В данной статье дается обоснование подхода к преподаванию истории в школе. Раскрыты способы активизации познавательной деятельности учащихся, отражена роль школьного историко-краеведческого музея в историческом образовании и формировании гражданина и патриота своей Родины. ...

17 02 2024 16:55:26

Интегрированное занятие по истории и элективному курсу права по теме "Всегда ли справедлив вердикт суда присяжных". 9-й класс


    Интегрированное занятие по истории и элективному курсу права по теме "Всегда ли справедлив вердикт суда присяжных". 9-й класс

      Урок представлен в форме судебного процесса одного из первых громких дел суда присяжных XIX века над В.Засулич, и дана попытка объяснить влияние и значение вердикта суда для общества. Урок разработан с использованием ИКТ. ...

16 02 2024 7:30:36

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Благодаря стремлению к новому древний классический мир расширился со Средиземноморского региона, постепенно привлекая новые культуры и цивилизации. Этот урок посвящен Великим географическим открытиям середины XV – середины XVII века....

15 02 2024 22:16:22

Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"


    Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"

      Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...

14 02 2024 4:54:31

Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"

      Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую хаpaктеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....

13 02 2024 8:57:44

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс


    Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс

      Цель урока: объяснить учащимся противоречивые процессы в развитии экономики России во второй половине XVIII века. Задачи: создать условия для осмысления темы урока в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся; продолжить формирование у учащихся метапредметных навыков работы с учебником, чтения карт и диаграмм, умения составлять таблицы; развивать интерес к истории, воспитывать чувство гордости за свою Родину....

12 02 2024 0:35:19

КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы


    КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное занятие (КВН) с использованием презентации рассчитано на учащихся 5–6-го классов. Цели занятия: закрепить основные знания о государственных символах Российской Федерации и Республики Татарстан; воспитывать уважение к государственной символике, патриотизм и любовь к своей стране, республике, своему городу; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся....

11 02 2024 6:19:33

Толерантность


    Толерантность

      Цели урока: развить чувство терпимости к окружающим; дать представление о толерантности в современном мире, повысить культурный, социальный, правовой, политический уровни; развитие способностей анализа, самоанализа, развитие логического мышления. ...

10 02 2024 14:41:22

Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ


    Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ

      В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....

09 02 2024 23:19:25

Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"


    Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"

      Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе. ...

08 02 2024 17:39:26

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

07 02 2024 8:41:50

Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"

      Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями. ...

06 02 2024 3:58:44

Разработка факультативного занятия по истории по теме "Формирование правовых норм Русского государства в X–XI вв."


    Разработка факультативного занятия по истории по теме "Формирование правовых норм Русского государства в X–XI вв."

      Цель данного занятия — показать, что изменения во времени, в прострaнcтве и по субъекту нормативных норм указывают на изменения, произошедшие в государстве, которое не может существовать без права, так как последнее юридически оформляет государственную власть, определяет его монополию на физическое принуждение, регулирует систему налогообложения, но и право не может существовать без государства, так как последнее санкционирует действие правовых норм. ...

05 02 2024 6:20:55

Демократические преобразования в РФ


    Демократические преобразования в РФ

      Урок обществознания в форме защиты проектов с использованием информационных технологий. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссии, умения грамотно и логично излагать свои мысли, работать в группах. ...

04 02 2024 13:35:59

Мир кубанской музыки. Ознакомление с творчеством местного фольклорного коллектива


    Мир кубанской музыки. Ознакомление с творчеством местного фольклорного коллектива

      Автор знакомит учащихся с народной музыкой Кубани на примере репертуара местного хора "Надежда"....

03 02 2024 20:27:32

Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды


    Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды

      Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Знакомит с истоками духовной культуры на основе регионального компонента. Целью урока является способствовать развитию у обучающихся уважения к своим предкам, как хранителям обрядового наследия, и побудить к работе над составлением своих родословных....

02 02 2024 6:12:41

Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика"


    Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика"

      Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика" предназначена для учащихся 7-9-х классов. Основное направление - исследовательская деятельность в области нумизматики. Отличительной особенностью программы является изучение монет по международным стандартам. Большое внимание уделено изучению монет Тверского княжества. ...

01 02 2024 4:26:31

Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников


    Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников

      В работе приведена разработка проведения урока истории в 6-м классе в форме викторины между тремя комaндами учеников. Цель викторины - закрепление пройденного учебного материала в форме соревновательной игры с использованием самостоятельно изготовленных учениками костюмов и реквизита. Викторина проводится в несколько этапов и подразумевает участие всех учеников класса. Судейство осуществляют специально отобранные ученики этого класса (герольды) под руководством учителя. Приведены методические рекомендации для учителей. ...

31 01 2024 19:34:29

Урок с использованием мультимедийной презентации на тему "Либеральные реформы 60-70 гг. XIX в. в Российской империи"


    Урок с использованием мультимедийной презентации на тему "Либеральные реформы 60-70 гг. XIX в. в Российской империи"

      Метод проектов - это базовая образовательная технология, поддерживающая компетентностно-ориентированный подход в образовании. А результаты взаимоотношения учителя и ученика наиболее ярко отражаются в результатах урока как важнейшей формы обучения. Предлагаю урок с использованием мультимедийной презентации. ...

30 01 2024 1:16:43

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

29 01 2024 18:25:29

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

28 01 2024 4:25:36

Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."


    Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."

      На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....

27 01 2024 14:19:38

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

26 01 2024 16:51:42

"Труд – основа жизни". 6-й класс


    "Труд – основа жизни". 6-й класс

      Урок обществознания построен на принципе обратной связи. Учитель не дает готовых знаний учащимся, активизирует в течение урока их умственную активность. Часть урока – схематизация и систематизация знаний у детей. В конце урока проводится игра "Что лишнее и почему?" Цель урока: формировать уважительное отношение к труду, раскрыть значение труда в жизни человека, воспитывать культуру труда....

25 01 2024 22:19:48

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

24 01 2024 20:36:35

Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности


    Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности

      Цели урока: подвести учащихся к пониманию того, что единое Древнерусское государство IX–XI вв. было раннефеодальной монархией; сформировать умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой....

23 01 2024 5:22:56

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

22 01 2024 10:23:50

Разработка урока "НЭП – новая стратегия" в 9-м классе с использованием технологии критического мышления


    Разработка урока "НЭП – новая стратегия" в 9-м классе с использованием технологии критического мышления

      В ходе урока доказывается, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показывается, какие противоречия порождала нэповская модель....

21 01 2024 23:28:46

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

20 01 2024 13:45:27

Программа элективного курса "Становление многопартийной политической системы России в начале XX века"


    Программа элективного курса "Становление многопартийной политической системы России в начале XX века"

      Курс направлен на расширение знаний учащихся по истории становления многопартийной политической системы России XX в. и формирование навыков политической культуры....

19 01 2024 7:42:31

Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)


    Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)

      Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме. ...

18 01 2024 15:48:21

Аукцион выпускников


    Аукцион выпускников

      Внеурочное мероприятие проводится выпускниками МКОУ «Унъюганская СОШ № 2» для учащихся школы, жителей поселка Унъюган. Благотворительный аукцион выпускников воспитывает человечность, доброту, сочувствие, дает помощь детям с oнкoлoгическими, гематологическими и другими тяжелыми заболеваниями с перечислением средств на предметный адрес фонда «Подари жизнь»....

17 01 2024 11:29:21

Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."


    Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."

      В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....

16 01 2024 5:38:56

Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР


    Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР

      Урок может помочь ученикам глубже понять эпоху 60-х годов на основе повторения изученного в теме и самостоятельного подбора фактического материала по отдельным годам периода и его творческого осмысления. Цель: сформировать у школьников многоплановый стилевой образ 60-х годов, познакомить их с веяниями моды, повседневной жизнью, досугом и отдыхом людей в СССР....

15 01 2024 23:41:46

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....

14 01 2024 19:24:11

Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)


    Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)

      Представленный открытый урок несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига Шарифзяна Казанбаева из с. Сараши Бардымского района Пермского края, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени....

13 01 2024 10:53:26

Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"


    Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"

      В данной статье содержится разработка урока по теме "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945-1964 гг.) (всемирная история, 11-й класс), в котором использованы современные интеpaктивные и мультимедийные технологии....

12 01 2024 21:44:40

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Предложенный материал поможет расширить знания учащихся, полученные на уроке, закрепить знания о причинах и последствиях Великих географических открытий и исторических персонажах данной эпохи....

11 01 2024 22:23:54

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

10 01 2024 16:44:50

Историко-краеведческая игра "Вятичи и Орловский край"


    Историко-краеведческая игра "Вятичи и Орловский край"

      C чего начинается Родина? Каждый человек имеет свой ответ на этот вопрос. Для меня Родина начинается с ее прошлого: истории своей страны, своего края… История Орловского края берет свое начало с VIII века, когда по берегам реки Оки расселилось одно из племен восточных славян. Это было племя вятичей....

09 01 2024 17:43:36

Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"


    Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"

      Игра-дискуссия, соревнование двух комaнд, в процессе которой учащиеся применяют знания, полученные по культуре России, учатся отстаивать комaндную точку зрения. Игра проводилась в 10-м гуманитарном классе. ...

08 01 2024 7:49:33

Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)


    Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)

      Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...

07 01 2024 12:41:24

"Рыцарский турнир"


    "Рыцарский турнир"

      Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....

06 01 2024 23:13:34

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"

      Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...

05 01 2024 9:11:20

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

04 01 2024 22:27:55

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

03 01 2024 16:37:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::