Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормaндское завоевание и его последствия"
Цели урока:
- ознакомить учащихся с нормaндским завоеванием Англии;
- определить последствия завоевания для населения Англии;
- развивать навыки ориентирования по карте (Ла-Манш, Лондон, Гастингс, Франция, Англия);
- активизировать лексику по теме «Хаpaктер», «Внешность» при описании исторических личностей;
- развивать навыки чтения с извлечением конкретной информации и детальным пониманием;
- познакомить учащихся с народным героем Англии Робин Гудом и Вильгельмом Завоевателем;
- воспитывать у учащихся интерес и уважение к культуре и истории Англии.
Оборудование и инвентарь:
- карта Великобритании на английском языке;
- контурная карта и атлас для каждого учащегося;
- тексты «William the Conqueror» [2], «Robin Hood» [2];
- словарь незнакомых слов (Wordlist);
- портреты Вильгельма Завоевателя <Рисунок 1> и Робин Гуда <Рисунок 2>;
- тест для самоконтроля на доске.
Wordlist
- to sail – плыть;
- to reach – достигать;
- Duke — герцог;
- battle of Hastings – битва при Гастингсе;
- William the Conqueror – Вильгельм Завоеватель;
- was depressed – притеснялась;
- servants – слуги;
- Domesday Book [\'du:mzdei] – Книга Страшного Суда;
- to set up – создать;
- to link – соединить;
- a fortune – богатство;
- to happen – случаться;
- invaders – захватчики;
- society – общество;
- peasants – крестьяне;
- to rob – грабить;
- conditions – условия;
- for sure – наверняка;
- exist – существовать;
- deeds – дела;
- fair – справедливый;
- Maid Marian – дeвица Мэриэн.
Подготовка: двум учащимся дается опережающее задание – выучить наизусть отрывок из стихотворения «Баллада о Робин Гуде»[1].
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель истории: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем знакомиться с историей Англии, используя родной язык этой страны. Вы узнаете о нормaндском завоевании, короле Вильгельме Завоевателе и вольном стрелке Робин Гуде.
Учитель английского языка: Good morning, children! It’s very interesting to learn about history of England in English. Ft our lesson we’ll read about historical events and revise the words on the topics «Appearance» and «Character». At the end of the lesson we’ll do a mini-test.
2. Введение нового материала. Хаpaктеристика Вильгельма.
Учитель истории: В середине XI века Англия осталась без короля: Эдуард Исповедник не оставил наследника, но обещал трон Англии своему кузену из Франции – Герцогу Номaндскому Вильгельму. Однако такое положение дел не устаивало английское дворянство, и Граф Весceкcкий Гарольд был коронован в Йорке. Вильгельм, чувствуя себя обманутым, собрал армию, чтобы завоевать Англию. Посмотрите на портрет Вильгельма <Рисунок 1>. Он был полным, крупным человеком с суровым лицом – был молчалив, рассудителен и упрям. Он мог долго тайно вынашивать свои планы и выжидать подходящий случай, чтобы осуществить задуманное.
Учитель английского языка: Look at the picture <Рисунок 1>. Complete the Word Web with the adjectives which describe him. (Один ученик вызывается к доске и заполняет схему, выбирая подходящие по смыслу слова и добавляя свои. Остальные учащиеся выполняют работу в тетрадях самостоятельно).
Рисунок 1
Angry, bossy, pleasant, honest, big, fat, not talkative, greedy, cheerful, clever.
(Учащийся у доски после выполнения задания дает хаpaктеристику Вильгельму. Остальные ученики проверяют работу, исправляют ошибки, предлагают свои варианты и оценивают учащегося у доски).
3. Начало завоевания Англии. Развитие навыков ориентирования по карте.
Учитель истории: Вы правильно описали Вильгельма: он обладал властным хаpaктером, поэтому он использовал прекращение старой династии в Англии, чтобы предъявить свои права на королевский престол. Его поддержал папа римский. Вильгельм собрал армию из своих вассалов и французских рыцарей, чтобы завоевать Англию. (Учитель обращается к карте). Войско герцога переправилось через Ла-Манш и высадилось на южном берегу Англии. Здесь произошла битва при Гастингсе, решившая судьбу страны.
Учитель английского языка: Look at the blackboard. You can see some geographical names. Write their transcription. (Учащийся у доски выполняет задание, остальные работают в тетрадях самостоятельно).
- England [ ];
- London [ ];
- France [ ];
- La Manche [ ];
- Hastings [ ].
Учитель истории: Покажите путь герцога Вильгельма при завоевании Англии. Используйте образец:
William started in … Then he sailed …and came to … After that he went to … Finally he reached … |
(Ученик у доски показывает продвижение войска герцога, используя речевой образец. Учащиеся отмечают путь Вильгельма на контурных картах самостоятельно. Ученик у доски оценивается учителем).
4. Чтение с извлечением основной идеи.
Учитель истории: Битва при Гастингсе была решающей для Англии.
Учитель английского языка: Read the text «William the Conqueror» [2] and answer the question:
Who won the victory?
William the Conqueror.
When darkness fell over the hills of Sussех on 14 October, 1066, few people had any idea of what had happened. But nowadays every schoolchild in England knows that on that day the famous battle of Hastings took place. In this battle the last Anglo-Danish king was defeated by a Norman invader, Duke William. Soon after his victory William the Conqueror was crowned as William I. The new king brought a new law and a new language.
The Norman aristocracy spoke French. Most of Anglo-Danish aristocracy was depressed. William I wanted to know all about his new country. He ordered his servants all the population in England, their houses, castles and to measure their land. Later this information was written in the famous Domesday Book. By the time he died William 1 had set up a new Anglo-Norman society and linked the fortunes of England with those of Normandy.
5. Чтение с извлечением конкретной информации.
Учитель английского языка: Read the text again and answer the questions:
- What happened in 1966?
- Where did the battle take place?
- Who were the new invaders?
- Why was William I called William the Conqueror?
- What language did the invaders speak?
- What book did they write?
6. Последствия завоевания.
Учитель истории: У большинства местных феодалов Вильгельм Завоеватель отобрал земельные владения и роздал их своим рыцарям. Они получили земли в разных областях страны, поэтому в Англии не было таких крупных владений герцогов и графов, как во Франции. Чтобы держать в покорности завоеванную страну, новые господа нуждались в сильной королевской власти. Не только крупные, но и мелкие феодалы принесли клятву верности Вильгельму Завоевателю. Все феодалы Англии стали его прямыми вассалами. К чему привело нормaндское завоевание Англии? (Учащиеся поднимают руки и отвечают с места).
Усиление королевской власти привело к образованию централизованного государства. По приказу Вильгельма была проведена перепись всех земель и населения Англии. Она была названа «Книгой Страшного Суда». Многие крестьяне стали лично зависимы, леса стали собственностью короля. Что принесло английским крестьянам нормaндское завоевание? Как вы думаете, какие последствия это вызвало? (Учащиеся поднимают руки и отвечают с места).
7. Борьба народа с захватчиками. Легенда о Робин Гуде.
Учитель истории: Даже после cмepти Вильгельма Завоевателя крестьяне не прекращали борьбу против феодалов. Многие из них бежали от своих господ и бесстрашно стреляли дичь в королевских лесах. Их называли «вольными стрелками». Беглецы собирались в отряды, нападали на феодалов, епископов и чиновников. Любимым героем английского народа был Робин Гуд. Что мы знаем о нем?
8. Чтение с извлечением конкретной информации.
Учитель английского языка: Let’s read a bit of information about Robin Hood [2] and say if it is true or false:
Robin Hood.
At that time the great mass of English people were unfree. They couldn\'t live where they chose, nor work for whom they pleased. Society in those feudal days was mainly divided into lords and peasants. The lords had all the land, the peasants had nothing. Sometimes English peasants wanted freedom.
So they would go into the deep woods, where he could rob the rich and nobody would find him.
It was in such conditions that Robin Hood lived. Nobody still can tell for sure if this popular folk hero, who robbed the rich and gave money to the poor, really existed. We know about his deeds only from the ballads and legends which describe him as a courageous and fair man, who had a lot of friends and loved Maid Marian.
True or False?
- There were lords and peasants in England those days.
- The peasants had lands.
- The peasants went to the forests and rob the rich people.
- Robin Hood was a real man.
- Robin was a brave and honest man.
Учитель истории: О приключениях Робин Гуда и его друзей народ в XIV веке сложил песни-баллады. Послушайте отрывок из баллады [1] об этом славном разбойнике, чтобы узнать, какой у него был хаpaктер. (Двое учащихся наизусть рассказывают отрывок у доски, остальные внимательно слушают):
Баллада о Робин Гуде О смелом парне будет речь, |
Любой без промаха стрелял, Шутя владел мечом. Вдвоем напасть на шестерых Им было нипочем. Бродили вольные стрелки У всех лесных дорог. Проедет по лесу богач – Отнимут кошелек. Попам не верил Робин Гуд И не щадил попов. Кто рясой брюхо прикрывал, К тому он был суров, Но если кто обижен был |
Шерифом, королем, Тот находил в глухом лесу Совсем другой прием. Голодным Робин помогал В неурожайный год. Он заступался за вдову И защищал сирот. И тех, кто сеял и пахал, Не трогал Робин Гуд: Кто знает долю бедняка, Не грабит бедный люд. |
Учитель английского языка: Now you can imagine Robin Good. Look at the picture <Рисунок 2>, and describe him, using these words and add some words on your own. (Учащиеся восстанавливают слова и описывают Робин Гуда, добавляя свои слова).
- r,a,b,e,v (brave);
- s,t,o,h,n,e (honest);
- u,l,f,e,l,p,h (helpful);
- u,h,f,e,r,c,l,e (cheerful).
Учитель истории: Несмотря на сопротивление народа, королевская власть, опираясь на рыцарей и горожан, одержала победу в борьбе с крупными феодалами.
9. Подведение итогов урока. Самоконтроль.
Учитель истории: Сегодня на уроке вы узнали о нормaндском завоевании Англии, его последствиях и борьбе простолюдинов с феодальным гнетом. Проверьте себя, насколько хорошо вы уяснили материал сегодняшнего урока. (Один учащийся выходит к доске и выполняет мини-тест, остальные учащиеся выполняют задание в тетрадях).
Mini-test.
Выберите правильный вариант ответа:
1. Как звали завоевателя Англии?
- a) William;
- b) William the Conqueror;
- c) Robin Hood.
2. Из какой страны пришли завоеватели?
- a) Scotland;
- b) Ireland;
- c) France.
3. В каком году произошло нормaндское завоевание?
- a) 1066;
- b) 1160;
- c) 1060.
4. Где произошла решающая битва?
- a) La Manche;
- b) Hastings;
- c) London.
5. Как называлась книга переписи населения?
- a) “Ballads”;
- b) “Domesday Book”;
- c) “Robin Hood”.
6. Каковы три самых важных последствия нормaндского завоевания Англии?
- a) Усиление королевской власти;
- b) Возникновение новой аристократии;
- c) Усиление феодального гнета крестьян;
- d) Борьба крестьян с феодалами;
- e) Использование французского языка;
- f) Перепись населения и земель;
- g) Образование централизованного государства.
Keys: 1-b, 2-c, 3-a, 4-b, 5-b, 6-a, d, g.
Шкала оценивания:
Score | 8 | 7-6 | 5-4 |
Mark | 5 | 4 | 3 |
Учитель истории: Обменяйтесь тетрадями, проверьте ответы партнера, выставьте оценки. (Учащиеся проверяют работы по шкале оценивания, выставляют оценки. Ученик у доски проводит самопроверку, исправляет ошибки, выставляет оценку).
10. Выставление оценок, запись домашнего задания.
Учащиеся записывают домашнее задание:
- составить описание Робин Гуда или Вильгельма Завоевателя (на выбор);
- прочитать параграф № 25, ответить на вопрос № 2.
Учитель выставляет оценки.
Список литературы:
- Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. - М.: Просвещение, 2000.
- Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Страницы британской истории. Книга для чтения по английскому языку в 7 – 11 классах общеобразовательной школы. – Обнинск: Титул, 2003.
- Кузовлев В.П. и др. English 6 - М.: Просвещение, 2004.
В статье поднимается проблема о роли учебника в процессе построения современного урока. На фоне призывов многих отказаться от традиционного учебника автор выделяет следующие наиболее важные функции учебника: информационную, систематизирующую, обучающую и воспитательную. Дается анализ содержания учебника, внетекстовых компонентов, каковыми являются иллюстрации, вопросы, задания, документы и даже указатели....
10 06 2023 16:52:46
Интеллектуально-познавательная игра на уроках истории проводится с целью активизации познавательной деятельности, поддержания интереса к предмету на уроках закрепления знаний.
...
09 06 2023 17:37:39

Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....
08 06 2023 0:40:36

Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....
07 06 2023 15:59:48
Урок изучения нового материала для 6-го класса разработан с учётом возрастных особенностей детей. Сопровождается мультимедийной презентацией и различными методами: объяснение учителя, работа с картой, групповая исследовательская работа. Дети работают с историческим документом, читают отрывок из «Повести временных лет» о расселении славян. Урок насыщен заданиями творческого и исследовательского хаpaктера. В конце занятия даётся домашнее занятие....
06 06 2023 12:52:52
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
05 06 2023 8:34:14
К середине 1942 г. стало очевидно, что Германии и ее союзникам не удалось осуществить свои первоначальные военные планы ни на одном из фронтов. Исход всей войны главным образом зависел от событий на советско-германском фронте.
Контрнаступление советских войск под Сталинградом закончилось окружением и капитуляцией немецких войск.
Летом 1943 г. поражением закончилась попытка немецкого комaндования наступления на Курск. После Курской дуги развернулось наступление по всему фронту.
...
04 06 2023 12:15:14
Работа представлена в виде модели по формированию поликультурной личности с акцентом на этнокультурный компонент: знакомство с творчеством марийского поэта В.Колумба и русского поэта С.Есенина. Цель: формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности....
03 06 2023 11:43:12
Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования.
...
02 06 2023 1:40:15
Урок в виде игры по истории Древней Греции. Учащиеся классов заранее распределяются по группам; повторяют изученный материал по истории и литературе; учат стихотворения об Олимпийских играх, выполняют иллюстрации к понравившимся мифам и легендам Древней Греции; участвуют в репетиции греческого танца и театрализованного представления, в инсценировках "Яблоко раздора" и "Немейский лев", помогают готовить реквизит и костюмы....
01 06 2023 15:32:50
Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор претендентов на власть....
31 05 2023 7:48:32
Урок предназначен для обучающихся 10-х классов физико-математического профиля или 11-х классов социально-экономического профиля. Целью урока является обобщение и систематизация знаний о государстве, его признаках, функциях, формах, полученные в процессе изучения курса обществознания; использование материала о государственном устройстве стран мира, полученного на других уроках; отработка умений выделять существенные признаки, ранжировать полученные сведения, использовать знания, полученные на других уроках; воспитание активной гражданской позиции, умения ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира....
30 05 2023 11:50:27

Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....
29 05 2023 15:42:30

При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....
28 05 2023 5:27:32
Целью данного урока является познакомить учащихся 5-го класса с культурой Древнего Египта; с помощью наглядного материала показать своеобразие архитектуры, скульптуры, живописи; научить учащихся давать художественный анализ произведений искусства.
...
27 05 2023 1:48:33
Легендарная дивизия прошла путь от Москвы до Берлина, в послевоенные годы ветераны дивизии дружны, стараются общаться. Их родные ведут поисковую работу, организуют встречи и праздники. Урок продуман так, чтобы ученики смогли понять: история войны и жизнь ветеранов – это не сказка, не забытая история. И сегодня жив дух ветеранов, растет надежная смена патриотов, чтящих историю и традиции своей державы....
26 05 2023 0:58:55
В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....
25 05 2023 14:31:44
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
24 05 2023 21:40:20
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
23 05 2023 19:44:43
Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века».
...
22 05 2023 23:35:15
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
21 05 2023 10:37:45
Проблема семейного счастья, благополучия для этого урока выбрана не случайно: ведь в современной семье отражаются все проблемы, переживаемые нашим обществом, к тому же 2008 год объявлен в нашей стране годом семьи. Эта тема очень важна для подростков, которым в недалеком будущем предстоит создавать собственные семьи. Хочется, чтобы они были счастливыми....
20 05 2023 10:40:53
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
19 05 2023 5:55:15
Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в индивидуальном подходе и учете особенностей развития ребенка, его интересов, способностей. Дифференциация и разнообразные формы уроков способствуют формированию знаний, содействуют воспитанию культуры общения, помогают эффективно осуществлять интеграцию таких детей в образовательное прострaнcтво школы....
18 05 2023 9:48:57
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
17 05 2023 23:42:32
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
16 05 2023 10:12:44
Данный урок проводится в 8-м классе, является интегрированным: обществознание и психология.
Задачи урока: определить понятия семья, любовь; познакомить с к классификациями чувства любви и любви как отношения к другому; выявить перспективность мотивов вступления в бpaк; подвести учащихся к осознанию своего опыта и своих взаимоотношений.
...
15 05 2023 16:23:28
Музейный урок в классе освещает основные вехи жизни и творчества И.И. Шишкина. Занятие способствует расширению кругозора школьников по творчеству великого художника, развивает коммуникативные и интеллектуальные навыки учащихся, учит работать в группе.
...
14 05 2023 10:19:36
Методическая разработка урока поможет учителям истории и обществознания организовать повторительно-обобщающий урок в 10-м классе по разделу "Социальная структура общества". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания по закреплению и повторению пройденного материала. Задания "Социальная сказка" и "Составьте статусный портрет героя литературного отрывка" направлены на развитие творческих способностей и ориентированы на применение учащимися имеющихся знаний на пpaктике....
13 05 2023 14:34:50
Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....
12 05 2023 5:57:26
Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....
11 05 2023 20:23:34
На уроке применяется проблемный метод обучения. Учащиеся совершенствуют навыки работы с различными источниками исторической информации (текст, карта, иллюстрация); коммуникативные навыки; аналитические способности....
10 05 2023 16:16:52
На уроке ставится вопрос о роли нравственности в бpaке. Учащихся знакомятся с Семейным кодексом и основами семейного права, рассмотрены некоторые проблемы, возникающие на ранних этапах существования семьи, дано общее представление о правах и обязанностях супругов, родителей и детей....
09 05 2023 18:16:56
Цель урока - на примере подлинных исторических событий Великой Отечественной войны показать учащимся, что такое фашизм и насколько страшно его возвращение. Многие молодые люди, вступая в наше время в фашистские организации, даже не подозревают, на что они себя обрекают, забывают, какой ценой была достигнута Победа....
08 05 2023 21:25:13
Цели урока: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования первичных предметных умений по теме «Семья. Родственные связи»....
07 05 2023 20:11:10
Подводя итог, следует отметить, что модельные задачи по истории являются удобным инструментом, позволяющим одновременно формировать и оценивать образовательные результаты учащихся. Таким образом, более широкое использование их в урочной деятельности может стать важнейшим условием реализации познавательной потребности школьников, развития их личностных качеств и средством активизации их познавательной деятельности....
06 05 2023 23:41:49
Цель занятия – определить роль и место святого Ге opгия Победоносца в истории России. Работа осуществляется в группах. В ходе урока учащиеся знакомятся с основными фактами биографии Ге opгия Победоносца, выясняют, как сложился культ святого Ге opгия на Руси, изучают историю ордена Ге opгия Победоносца. На занятии присутствует краеведческий элемент – ученики знакомятся с церквами Святого Ге opгия в Волгограде. В ходе подготовки к уроку учащиеся подбирают иллюстрации, стихотворения, выполняют рисунки....
05 05 2023 11:19:52

Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
04 05 2023 16:18:50
В ходе урока используется методика А.Литвинова, позволяющая превратить текст учебника в динамичные образные сюжеты, вызвать оживление и интерес, увеличить долговременную память. Оздоровительные приемы повышают работоспособность учащихся на уроке.
...
03 05 2023 11:35:38
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях.
...
02 05 2023 23:57:33
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
01 05 2023 12:54:36
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
30 04 2023 8:43:37
Урок включает в себя изучение вопросов социально-экономического развития СССР второй половины 80-х гг. XX в., итоги экономических реформ М.С. Горбачева и их провал. Особое внимание на уроке уделено событиям в Кузбассе, к которым было приковано внимание всей страны, роль шахтерской забастовки 1989 г. и ее последствия на развитие дальнейших событий в стране.
Приоритет в работе – использование умений и навыков учащихся при работе с историческими документами....
29 04 2023 9:21:42
Элективный курс предназначен для учащихся 9-го класса общеобразовательных школ, выбирающих гуманитарный профиль, относится к предметно-ориентированным, рассчитан на 16 часов. Данный курс развивает личную ориентацию учащихся в образовательном процессе и ответственность за индивидуальный выбор....
28 04 2023 3:48:39
Внеклассное мероприятие по военно-патриотическому воспитанию рекомендовано для учащихся 9–11-х классов и проводится накануне Дня защитника Отечества. На мероприятии воссоздаются картины героического прошлого нашей Родины, грозных битв во имя защиты Отечества....
27 04 2023 16:48:38
Изучение курса позволит учащимся глубже погрузится в изучение истории родного края, изучить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании курса исторического краеведения. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России и родного края.
...
26 04 2023 8:17:10
Нестандартный урок "Никто не создан для войны" проводится в 9–11-х классах. Урок посвящен воинам-афганцам. Данный материал можно использовать и для внеклассных мероприятий. На уроке учащиеся учатся выpaбатывать собственную точку зрения на причины и события афганской войны; воспитание гражданственности....
25 04 2023 10:33:23
Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....
24 04 2023 8:48:47
Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....
23 04 2023 6:28:56
В предлагаемом "круглом столе" рассматриваются различные точки зрения. Рассматривая Кавказскую войну как историческое явление, ее сущность, причины, ученики выясняют, возможно ли было избежать подобных трагических событий, стараются ответить на вопрос - нужны ли нам, живущим в XXI веке, знания о событиях той далекой эпохи и если нужны, то зачем?...
22 04 2023 14:50:46
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::