Древние жители Кузнецкой земли > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Древние жители Кузнецкой земли


    Древние жители Кузнецкой земли

Цель урока: выяснить какие изменения происходили в жизни древнейших людей, проживавших на территории края.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века.

2. Продолжить развивать умение составлять план по ходу лекции; работать с историческими источниками.

3. Воспитывать любовь и уважение к истории своего края.

Ход урока

1. Слово учителя.

Свой урок я хочу начать с показа работы выпускницы нашей школы Ляпиной Алеси, которая называется "Люби и знай свой город и край." В ней ответы на вопросы краеведческой викторины. Попробуем и мы с вами ответить на некоторые вопросы.

1) Назовите область, в которой живете? (Кемеровская)

2) Перечислите другие названия нашего региона? (Кузбасс, Кузнецкая земля)

3) Откуда пошло название Кузнецкая земля? (Основное занятие шорцев – кузнечное дело.)

4) Когда образовалось наше село? (1881 г.)

5) Кости каких животных ледниковой эпохи находят на территории Кузбасса? (Мамонта, гигантского оленя, шерстистого носорога)

Сегодня и на последующих уроках мы будем изучать историю нашего края. Ребята, почему мы изучае историю края?

История нашей малой родины - это часть общей истории, но она нам ближе и понятнее, через нее мы лучше узнаем и поймем историю России.

2. Основная часть.

Проведем небольшую викторину по истории Древнего мира:

1) Когда появились первые люди? (Более 2 млн. лет назад)

2) В чем главное отличие древнейших людей от животных? (Умение изготавливать и использовать орудия труда)

3) Покажите на карте место проживания древних людей. (Африка)

4) Назовите основные занятия древних людей. (Охота и собирательство)

5) Почему люди смогли жить в более холодном климате? (Научились пользоваться огнем, изобрели более совершенные орудия для охоты, появилась меховая одежда, жилища)

6) Как называется коллектив людей, пришедший на смену человеческому стаду? (Родовая община)

7) Какие признаки выражает слово "община"? (а) сообща трудились; б) общее имущество: жилище, костер, запасы дров, пища, кости и шкуры животных)

8) Какой признак выражает слово родовая? (Родственные связи были главные)

3. Формулировка темы урока.

Ребята, попробуйте сформулировать тему нашего урока. Предложенные темы записываются на доске. Выбирается лучшая и записывается в тетрадь.

4.

Итак, тема нашего урока "Древнейшие жители Кузнецкой земли". Сегодня мы выясним как изменились климатические условия на территории нашей области в древности и как это повлияло на занятия и быт древнейших людей.

Задание. По ходу лекции учащиеся составляют сложный план.

1) Лекция учителя.

Десятки тысяч лет назад в Сибири был теплый климат. Пышная растительность покрывала прострaнcтва, в основном лиственные деревья: дуб, бук, клен, липа, ясень, грецкий орех. Липовый остров в 10 тыс. га в районе поселка Кузедеево является памятником давно вымершей растительности. (Сообщение)

Животный мир был иным и разнообразным. Тяжело переваливались по кочкам сутулые мамонты с закругленными кверху желтоватыми бивнями. Неслись на стадо оленей шерстистые носороги. Тут же паслись и буйствовали мускусные быки и много других животных. (Сообщение)

Богатый животный мир привлек людей, живших на Алтае и в Казахстане. Первые люди, которые появились на территории нашего края в период древнекаменного века (палеолит) – примерно около 30 тыс. лет назад, были охотниками. Доказательством проживания здесь человека в этот период является клад орудий труда из камня, обнаруженный возле деревни Аил (Кузедеево), а также в районе старой Кузнецкой крепости.

В своей книге Шинкарев Л. "Сибирь: откуда она пошла и куда она идет" описывает жилище древнего человека. "Бивни мамонта, его череп и бедренные кости, придавленные у основания известковыми плитами, служили опорами сооружения. При недостатке строительного материала в дело шли и кости носорога. ....При устройстве крыши они использовали рога северного оленя, сцепляя отростки рогов таким образом, чтобы получилась мелкая прочная сетка. Посреди жилища в углублении находился очаг. ...Близко от очага лежали ножевидные каменные пластины, костяные наконечники, иглы, украшения из бивня мамонта."

Проходили тысячелетия. Менялся климат, вымирал животный мир, изменялась растительность. Люди научились шлифовать камень, применять лук и стрелы, изготавливать глиняную посуду. Это был новокаменный век (IV – III тыс. лет до н.э.). Свидетельствами являются многочисленные находки Кузнецкого, Яйского неолитических могильников, Маякова городища.

Люди новокаменного века уже умели добывать огонь, строить жилища, делать меховую одежду. Основными занятиями были: охота, рыбная ловля, собирательство. Рыбу ловили при помощи костяных гарпунов и крючков. Охота по-прежнему занимала важное место, давая основной продукт питания. Первобытные люди охотились на лосей, о чем рассказывают нам наскальные рисунки Томской писаницы. (Сообщение)

Памятники с наскальными рисунками обнаружены и возле д. Новороманово и ст. Тутальская Юргинского района. Эти рисунки создавались веками, разными поколениями, поэтому их называют каменным эпосом.

Во II – I тыс. до н.э. местное население освоило металлообработку – сначала из самородной меди, а позже из сплава меди и олова (бронза).Признаки добычи руды имеются (в виде куч шлака) на северо-восточном склоне Салаирского кряжа. Из металлла делали топоры, ножи, шилья.

У племен, живших в степных и лесостепных районах, развивается скотоводство и мотыжное земледелие. При этом скотоводство у части племен становится основной формой хозяйства (первое разделение труда). Разводили крупнорогатый скот, лошадей, овец. Люди употрeбляли в пищу не только мясо, но и молочные продукты.

У племен лесной полосы господствовала охота, рыбная ловля и собирательство.

В этот период общественные вопросы решало племя, но при этом усиливалось влияние родовой знати. Ни одно племя не имело письменности.

В середине I тыс. до н.э. племена переходят к железу. Железные орудия труда создают условия для развития земледелия и ремесла.

Памятниками железного века являются: Маяково городище (Новокузнецк) и Ур-Бедаревский могильник (Белово). Находки первого свидетельствуют о то, что жители вели оседлый образ жизни, занимались скотоводством, охотой, рыболовством, мотыжным земледелием, обpaбатывали кожу, мех, глину и дерево и др.

В 1996 г. В п. Восходящий Ленинск-Кузнецкого района была найдена каменная статуэтка. Об этой находке рассказывается в статье "Что играет древний музыкант?", напечатанной в газете "Кузнецкий край"."....Находка датируется концом раннего железного века, т.е. пределами I тыс. н.э.".

Ребята, посмотрите на рисунок. Какую информацию мы можем получить, рассматривая его? (Изображен мужчина, стоящий на коленях и играющий на музыкальном инструменте. Значит древние жители Кузнецкой земли могли исполнять музыку, понимали и ценили ее. Можно определить покрой и орнамент одежды, который говорит о поклонении солнцу.)

"...В этой статуэтке зафиксирован антропологический облик древнего жителя – наличие монголоидных черт лица, т.е. аборигены Кузбасса еще до появления тюркоязычного населения имели монголоидные черты лица. Отдельные детали одежды указывают на их родство с шорцами и телеутами."

Тюрки-кочевники появились на территории Кузнецкой котловины в VIII – X веках и прожили здесь до XVI века.

Малочисленные и разрозненные племена нашего края не создали своего государства и часто попадали в зависимость от кочевников.

2) Примерные записи учащихся в тетради.

План

1. Древнекаменный век (30 тыс. лет назад)

а) теплый климат;
б) разнообразная растительность (Липовый остров);
в) животный мир: мамонт, носороги, олени;
г) переселение охотников с Алтая и Казахстана;
д) основные занатия: охота и собирательство;
е) клад каменных изделий у д. Аил.

2. Новокаменный век (IV – III тыс. до н.э.)

а) изменение климата, растительного и животного мира;
б) люди умели добывать огонь, строить жилища, делать меховую одежду;
в) основное занятие – охота на лося.

3. Бронзовый век (II – I тыс. до н.э.):

а) медные и бронзовые орудия труда;
б) основное занятие – скотоводство;
в) развивалось мотыжное земледелие;
г) сохраняются охота и собирательство у части племен.

4. Железный век (середина I тыс. н.э.)

а) железные орудия труда;
б) развитие земледелия и ремесла;
в) отсутствие государственности, зависимость от кочевников.

Проводится устная проверка задания, делаются уточнения.

5. Закрепление.

Когда появились первые люди на территории нашей области? (30 тыс. лет назад в древнекаменный век)

Откуда известно о древних людях нашего края? (Археологические раскопки)

Где находятся места стоянок и захоронений древних людей? (Маяково городище, д. Аил, Кузнецкий и Ур-Бедарийский могильник)

6. Д/з: На контурной карте отметьте древнейшие поселения и археологические памятники района и области.

Из пластилина или папье-маше сделать макеты древнейших орудий труда, оружия, фигурок животных, можно нарисовать.

Творческое задание: составить рассказ "Один день из жизни древнего ченовека" или рассказ с историческими ошибками.

7. Подведение итогов.

8. Рефлексия.


Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе


    Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе

      Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....

23 09 2023 1:59:36

Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер


    Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер

      Занятие основано на презентации, построенной как брейн-ринг, на котором оценивается схожесть и разница упомянутых личностей....

22 09 2023 6:11:10

Традиционное хозяйство коренного населения Западной Сибири


    Традиционное хозяйство коренного населения Западной Сибири

      Урок представлен в форме пpaктического занятия, в ходе которого учащиеся самостоятельно работают в школьном музее, изучают образ жизни народов ханты и манси. Результатом работы является составление небольшого рассказа по выбранным предметам хозяйственной жизни народов Севера....

21 09 2023 2:16:42

Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)


    Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс этот необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации. Пpaктическая направленность получаемых знаний обусловила и выбор формы урока: урок-лабораторная работа с элементами дискуссии....

20 09 2023 23:20:27

Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"


    Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"

      Урок подводит итоги изучения темы "Гражданская война", затрагивает нравственный аспект этой темы. ...

19 09 2023 23:19:12

Проектная деятельность на уроках обществознания в среднем звене. "Я выбираю свободу…"


    Проектная деятельность на уроках обществознания в среднем звене. "Я выбираю свободу…"

      Предлагаемый урок заканчивает очень сложную для восприятия и понимания школьниками тему. Она имеет принципиальное значение для понимания учениками таких философских категорий, как свобода, ответственность, нравственный выбор. Овладение данными понятиями позволит учащимся плавно перейти к пониманию следующей темы, посвященной изучению общей хаpaктеристики правовых норм. На примере предлагаемого материала ребята имеют возможность обобщить, закрепить и отработать на пpaктике такие понятия, как свобода, воля, мораль, закон, ответственность, общественное мнение, долг, выбор, цель, счастье. ...

18 09 2023 14:38:42

Использование современных образовательных технологий (проектная деятельность) на уроках истории, обществознания и во внеурочной деятельности


    Использование современных образовательных технологий (проектная деятельность) на уроках истории, обществознания и во внеурочной деятельности

      Особое место в арсенале инновационных педагогических средств занимает проектирование как основной вид учебной деятельности. Используя метод проектов, педагоги формируют ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни. Во время выполнения проекта школьники переосмысливают роль знаний в социальной пpaктике. ...

17 09 2023 20:23:24

Урок истории на тему «Белая эмиграция». 9-й класс


    Урок истории на тему «Белая эмиграция». 9-й класс

      Материал урока знакомит учащихся с судьбой русской эмиграции «первой волны», определяется ее историческая миссия и вклад в культурное наследие....

16 09 2023 22:57:53

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

15 09 2023 15:37:47

Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"


    Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"

      На уроке хаpaктеризуется внутренняя политика преемников Петра I. Дается представление о развитии российского общества во второй четверти – середине XVIII в. Показана готовая генеалогическая таблица династии Романовых в конце XVII – середине XVIII в....

14 09 2023 12:42:40

Календарно-тематическое планирование по истории


    Календарно-тематическое планирование по истории

      Я работаю в вечерней общеобразовательной школе. Разpaбатывая календарно-тематические планы, всегда затрудняемся, не можем найти образцы, примерные планы. В связи с этим я решила отправить на конкурс свое разработанное календарно-тематическое планирование по истории для 10-х вечерних и заочных классов....

13 09 2023 9:29:23

На пути буржуазных преобразований. Россия между двумя революциями. Урок с элементами ИКТ


    На пути буржуазных преобразований. Россия между двумя революциями. Урок с элементами ИКТ

      Цели урока: расширить знания учащихся о причинах, сущности и результатах буржуазных реформ П.А. Столыпина; сформировать умение давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей; закрепить навыки оформления конспекта, умения выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи; пробудить интерес учащихся к пополнению знаний на основе изучения дополнительной литературы. ...

12 09 2023 15:21:33

Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа)


    Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа)

      Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе содержит цели и задачи урока, наглядность. В конспекте отражены: подготовка к уроку, подробная беседа по картине, примерный план к сочинению....

11 09 2023 23:53:35

Ассамблеи эпохи Петра Великого


    Ассамблеи эпохи Петра Великого

      Урок помогает сформировать у учащихся представления о преобразованиях Петра I в области культуры и быта на примере изменений образа жизни привилегированного сословия – дворянства, подвести учащихся к выводу, что реформы Петра I носили двойственный хаpaктер, познакомить с историей создания ассамблей....

10 09 2023 18:56:54

Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"


    Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"

      Основными задачами урока являются: развитие исследовательской мыслительной деятельности на примере спopных вопросов Смутного времени; развитие умения самостоятельно выбирать из вариантов правильный ответ, доказывать его состоятельность; на примере возрожденного национального самосознания 17 века воспитание личной ответственности за судьбу страны. ...

09 09 2023 9:11:35

"Дворцовые перевороты". 7-й класс


    "Дворцовые перевороты". 7-й класс

      Учитывая возрастные особенности учеников седьмого класса и специфику темы, большой объем материала, считаю, что наиболее целесообразным типом урока является изучение нового материала и его первичное закрепление. Изучение новой темы построено на сообщении учителем нового материала, одновременно организовано осмысление, обобщение и систематизация нового материала учащимися. Для этого использованы разнообразные методы. ...

08 09 2023 20:46:41

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

07 09 2023 21:33:53

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

06 09 2023 15:37:36

Обсуждение фильма Никиты Михалкова "12"


    Обсуждение фильма Никиты Михалкова "12"

      Стенограмма дебатов, посвящённых фильму "12" режиссёра Никиты Михалкова (2007 год). Фильм является римейком знаменитого фильма американского режиссёра Сидни Люмета "Двенадцать разгневанных мужчин". Михалков весьма убедительно показал, что далеко не на все вопросы можно с лёгкостью ответить "да" или "нет". В том числе и на вопрос, хорош или плох фильм "12". ...

05 09 2023 9:23:28

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

04 09 2023 23:53:58

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

03 09 2023 1:52:49

Урок истории. Тема: "Внешняя политика России. Русско-японская война". 9-й класс


    Урок истории. Тема: "Внешняя политика России. Русско-японская война". 9-й класс

      Цель урока: усвоение знаний по теме "Внешняя политика России. Русско-японская война"; развивать умение работать с исторической картой, анализировать, делать выводы....

02 09 2023 6:24:49

Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


    Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"

      Внеклассное мероприятие посвящено 400-летию династии Романовых. Новые материалы и исследования ученых доказывают причастность Калужского края к истории Российского государства, к первым царям Династии и их супругам. Мероприятие расширяет представление о Калужской земле, вызывает интерес к ее изучению, способствует развитию чувства патриотизма. Мероприятие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений, для студентов начального и среднего профессионального образования....

01 09 2023 8:35:52

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

31 08 2023 15:43:21

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

      Интегрированный урок-путешествие в 5-м классе по теме: "Древний Восток: прошлое и настоящее". Урок с элементами игры погружает в эпоху Древнего мира. Используются обучающие видео- и DVD-материалы, презентации в программе Power Point. Основная цель: осознания учащимися сути развития цивилизации и заслуг предков в обеспечении нам современного уровня жизни. Урок рассчитан на 3 академических часа. ...

30 08 2023 4:12:21

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

29 08 2023 23:37:27

Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение


    Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение

      Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX века сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса....

28 08 2023 20:30:59

Эпоха палеолита на территории Красноярского края


    Эпоха палеолита на территории Красноярского края

      Урок по теме организован как урок-пpaктикум. Цель урока - рассмотреть расселение первобытного человека на территории Приенисейского края в эпоху палеолита....

27 08 2023 14:46:54

Тема урока "Наш край в ХХ в."

Данная разработка урока относится к разделу «История родного края». Проводится в форме открытого урока с изучением дополнительного материала и просмотра видеофильма....

26 08 2023 2:50:37

Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс

      Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....

25 08 2023 11:49:48

Восстание декабристов в судьбе русских женщин


    Восстание декабристов в судьбе русских женщин

      В истории каждой страны есть незабываемые даты. Декабрь 1825 года – явление такого рода. По делу декабристов были привлечены 579 человек. В июле 1926 года началась отправка в Сибирь осужденных. Вслед за "государственными преступниками" отправились жены. Наш урок посвящен женам декабристов. ...

24 08 2023 1:26:39

Афганистан в моей судьбе (воспоминание о службе в Афганистане братьев Холиных Александра и Михаила)


    Афганистан в моей судьбе (воспоминание о службе в Афганистане братьев Холиных Александра и Михаила)

      Цель работы: сбор материала о выпускниках Юрьевской школы, участниках боевых событий в Афганистане, сохранение его в памяти молодого поколения как части истории родного края, так и истории своего Отечества. Материал знакомит с разными периодами Афганской войны, рассказывает о жизненных периодах, службе в Афганистане воинов-интернационалистов - братьев Холиных Александра Васильевича и Михаила Васильевича. Статья содержит материал о жизни братьев Холиных, об их службе в Афганистане....

23 08 2023 0:39:14

Урок-исследование "История раскрывает тайны"


    Урок-исследование "История раскрывает тайны"

      Урок дает возможность соприкоснуться с "живой историей", проникнуть в прошлое, принять участие в археологических раскопках. Цель таких "живых" уроков - применение раннее полученных знаний в научно-исследовательской деятельности, подготовка проектов, рефератов....

22 08 2023 6:20:43

Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"


    Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси; расширить представление обучающихся о школе в Древнерусском государстве....

21 08 2023 5:23:20

Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс)


    Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс)

      Каждый ученик России должен знать историю страны, вопрос в том, как сохранить интерес к предмету в условиях массовой школы. Для решения этой задачи учитель может использовать активные и интеpaктивные методы обучения. Конспект внеклассного мероприятия для 9-го класса поможет формированию интереса к истории. Материал может использоваться и как повторительно-обобщающий урок....

20 08 2023 3:47:48

Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Средние века: «темные» или «светлые»?"


    Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Средние века: «темные» или «светлые»?"

      Цель урока: создать образ средневековья, сравнить раннее и классическое средневековье по плану: государственное устройство, сельское хозяйство, жизнь общества, культура; подвести учащихся к самостоятельному выводу....

19 08 2023 1:10:32

Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)


    Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)

      В статье приводятся разработки рабочих программ по обществознанию для 9–10-х классов. Дети готовятся к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения прав человека и законов нашей страны, учатся оценивать свои способности....

18 08 2023 14:21:19

Столыпинская модернизация России. 11-й класс


    Столыпинская модернизация России. 11-й класс

      Представлен конспект урока по теме "Столыпинская модернизация России" в 11-м классе....

17 08 2023 0:42:56

Урок по истории России "Наука и образование в эпоху Петра I". 7-й класс


    Урок по истории России "Наука и образование в эпоху Петра I". 7-й класс

      Отличительной особенностью урока является то, что в нём используется инсценировка ситуаций, документы предоставлены на языке времён Петра Великого. Урок проходит в красочной обстановке. Задания требуют от учащихся применения основных мыслительных операций и активности. ...

16 08 2023 22:21:44

СССР в 1953–1964-м годах


    СССР в 1953–1964-м годах

      В ходе урока проводится анализ деятельности Н.С. Хрущёва на посту руководителя государства и даётся оценка роли личности в истории через его политический образ. Также закрепляются навыки работы с заданиями части А, В и С ЕГЭ по истории....

15 08 2023 16:42:24

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....

14 08 2023 6:22:58

Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      Урок по Новейшей истории XX в. в 9-м классе по теме «Новейшая история XX в. Зарубежные страны» проводится в игровой форме по типу телеигры «Слабое звено». Урок предназначен для обобщения и закрепления знаний по окончанию курса....

13 08 2023 1:30:34

Открытый урок по обществознанию в 9-м классе по теме "Всеобщая декларация прав человека"


    Открытый урок по обществознанию в 9-м классе по теме "Всеобщая декларация прав человека"

      Представленный урок - один из уроков по вопросам права. Основным объектом изучения данного занятия является "Всеобщая декларация прав человека". Главная задача урока - на основе общего знакомства с содержанием декларации, первоначального усвоения ряда ее положений пробудить у школьников отношение к этому правовому документу как к особой социальной и личной ценности....

12 08 2023 3:25:18

Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"


    Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"

      На уроке формируются представления о третьеиюньской монархии как режиме, сочетавшем два направления во внутренней политике: подавление революционных выступлений и проведение реформ для расширения социальной опоры самодержавия. Учащиеся знакомятся с целями, основными направлениями, итогами аграрной реформы П.А. Столыпина....

11 08 2023 20:27:39

Урок в 9-м классе "Реформы Столыпина"


    Урок в 9-м классе "Реформы Столыпина"

      На уроке рассмотрены цели и основные мероприятия аграрной реформы П.А. Столыпина. Столыпин понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. "Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России". Однако его начинания не имели ни широкой социальной, ни политической поддержки. Столыпин стал фактически реформатором-одиночкой....

10 08 2023 11:23:50

Начало промышленной революции в Англии


    Начало промышленной революции в Англии

      Урок изучения нового материала и обучения учащихся постановке вопросов к тексту. Приведены образцы вопросов: их после изучения темы могут сформулировать как сами учащиеся, так и учитель. Вопросы предназначены для простого повторения и закрепления темы, так и для более глубокого ее изучения с привлечением дополнительной литературы. Самостоятельная постановка учащимися вопросов позволит им совершенствовать умение постановки к первоисточникам....

09 08 2023 11:10:53

Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"


    Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"

      На уроке использованы разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету....

08 08 2023 22:36:10

Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"


    Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"

      Урок разработан на основе блочно-модульной технологии. Является логическим продолжением темы "Свержение самодержавия" — рассматривается вопрос о политической ситуации в стране после Февральской революции 1917 г. Модульный урок включает в себя следующие учебные элементы: мотивационную беседу, входной контроль, работу с новым материалом, завершающий контроль и рефлексию. ...

07 08 2023 2:46:48

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

06 08 2023 23:52:29

Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"


    Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"

      Представляемый урок – урок повторения и обобщения пройденного материала по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир". Урок проводится в игровой форме, в форме интеллектуальной викторины. Учащиеся закрепляют пройденный материал в ходе интеллектуального соревнования, используются все виды навыков мышления, навыки работы в малых группах....

05 08 2023 17:43:16

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.