Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"
Цель: осознать и осмыслить жизнь страны и людей данного периода времени.
Задачи:
- Развитие умений обобщения, вычлeнения и систематизации в процессе изучения материала.
- Совершенствование исследовательских умений учащихся в процессе работы с разными источниками.
- Формирование собственного мнения в ходе решения проблемы.
- Создание микроклимата урока для развития конструктивного общения в ходе учебной деятельности и формирования опыта толерантных отношений.
Заданная проблемная ситуация (на доске прописаны тема и 2 цитаты):
Жить стало лучше,
Жить стало веселей…
И.В. Сталин
Все прогрессы реакционны,
Если рушится человек.
А. Вознесенский
Тип урока: исследование.
Форма работы: групповая.
Средства обучения: презентация; ДМК, звукозаписи, плакаты и материалы 30–40-х годов; диагностическая карта.
ХОД УРОКА
1 этап. На фоне музыки 30-х годов учитель зачитывает тему урока и предлагает, опираясь на записанные эпиграфы, на вывешенные плакаты и картины той эпохи, вычлeнить проблему и поставить цель данного занятия. (введение в тему)
2 этап (работа в группах). Учащиеся
работают в 5 группах (каждому выдана
диагностическая карта и комплект ДМК на группу);
формулируют проблему, ставят цель и предлагают
пути для её достижения.
Возможные проблемы с учетом заданной в цитатах
проблемной ситуации:
- Можно ли считать прогресс достигнутым, если при этом рушится человек?
- Можно ли оправдать достижение прогресса любой ценой?
- Всё ли, что государство считает прогрессивным, прогрессивно с точки зрения человека?
- Может ли поэт оценить ситуацию в стране так, как оценивает её глава государства?
- Должен ли глава государства жизнь конкретных людей принимать во внимание при решении государственных задач?
3 этап (беседа). Учитель по окончании
групповой работы сообщает ученикам, что в
диагностической карте каждый из них на каждом
новом этапе урока должен будет отразить своё
эмоциональное чувство, выбрав соответствующий
символ. «А сейчас мы озвучим по группам
выявленные вами проблемы».
Учащиеся озвучивают вышеперечисленные
возможные проблемы.
Учитель просит обобщить все данные ответы и
сформулировать цель исследования по теме урока и
пути её реализации.
Учащиеся формулируют в обобщенном виде (учитель
может участвовать в корректировке
предложенного) цель урока: «Выяснить, какие
процессы преобладали в эпоху 30–40-х годов XX века и
как они влияли на жизнь государства и человека»
Учитель предлагает подумать над тем, какие
задачи и каким путем будет решать группа для
достижения цели.
Учащиеся должны выделить области исследования
(экономические достижения, культура, мораль,
социальная сфера (развитие гражданского
общества), инструменты власти).
Учитель предлагает группам выбрать из
разнообразного документального материала
материал для исследования исторической эпохи, то
есть самостоятельно создать свой ДМК для урока.
4 этап. Работа в группах. Задача: исследовать ДМК в соответствии с целью исследования.
Таблица для занесения данных исследования.
| Область исследования | Прогрессивные преобразования | Регресс в государстве и личности |
| Экономика | ||
| Культура | ||
| Мораль | ||
| Социальная сфера | ||
| Власть |
Форма представления исследования может быть
разной, может быть в виде таблицы.
Документальный материал должен быть подобран
учителем так, чтобы каждая группа имела
противоречивую информацию и вызывала обсуждение
среди члeнов группы. Содержание материалов
разнообразно: документы того времени и отзывы о
том времени более поздние, картины, тексты и
иллюстрации к событиям того времени, как
производственным, сельскохозяйственным, так и к
социальным, политическим и культурным событиям.
5 этап. Творческие отчеты групп. Форма представления на выбор группы.
Цель деятельности группы будет достигнута,
если в отчете наряду с прогрессивными
преобразованиями в стране будут отмечены
проблемы государства и личности того времени,
обосновано суждение группы и подтверждено
ссылкою на ДМК.
После ответа каждой группы другие группы и
учитель могут задать вопрос на понимание или
уточнение.
6 этап. Самоанализ и анализ деятельности групп. Взаимооценка достижения цели исследования.
7 этап. Побуждение к рефлексии.
Учитель зачитывает 2 воспоминания своих
земляков, очевидцев тех событий, которые
содержат взаимопротивоположную оценку событий
того времени, тем самым предлагая учащимся ещё
раз переосмыслить свои выводы с учётом
озвученного материала.
Краткие ответы учащихся.
8 этап. Песенно-фольклорный конкурс.
Учитель задает вопрос: «Какие материалы ДМК, на
ваш взгляд, позволяют сделать вывод о том, что
иллюзия «жить стало весело» внушалась в умы и
сознание людей? А какие критически указывали на
недостатки?»
В материалах ДМК представлены песни, стихи того
времени, учащиеся самостоятельно подыскивали к
уроку анекдоты о том времени. При обсуждении
группа исполняет куплет и припев песни, приводит
пример анекдота. Учащиеся определяют, какие
последствия могли бы иметь в 30–40-е года конкурс
песен и конкурс анекдотов.
От каждой группы один ученик обобщает
представление группы о противоречиях того
времени и делает вывод о невозможности дать
однозначную оценку событиям тех лет.
9 этап. Итоги урока.
Учитель подводит итоги, делая вывод о том, что
нашей стране было и есть чем гордиться даже в той
тоталитарной эпохе и что сегодня необходимо
помнить об ошибках прошлого, чтобы не совершать
их в будущем.
Проходит анализ диагностических карт учащихся,
которые подтверждают неоднозначное
эмоциональное отношение учащихся к
исследованным ими событиям.
Учитель вручает «ударникам школьного
производства» грамоты, ставит оценки с учетом
мнения групп.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....
18 10 2021 13:13:22
Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу.
...
17 10 2021 5:46:13
Мероприятие направлено на воспитание патриотических чувств у детей, любви к своему Отечеству, любви к малой родине и её истории, уважительного и бережного отношения к старшим....
16 10 2021 12:58:14
Этот урок проводится с использованием опopных сигналов, национально-регионального компонента и элементов интеграции истории и английского языка. В процессе объяснения нового материала идет сравнение двух культур: ненецкой и индейской. Целью урока является сформирование у учеников представления об основании колоний в Северной Америке....
15 10 2021 6:40:15
Автор знакомит учащихся с определениями причин Первой мировой войны, определением целей стран-участниц, хаpaктеристикой основных военных действий, анализом влияния войны на положение российского общества. Урок проводится в виде исследования на основе групповой работы и рассчитан на два часа....
14 10 2021 17:11:24
Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России.
...
13 10 2021 4:43:48
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными.
...
12 10 2021 14:53:36
Изучение нового материала сопровождается показом презентации. В течение части урока ребята, используя различные источники информации и выполняя задания в группе, проpaбатывают блок урока. Затем группа должна выступить по изученному вопросу. К концу урока появляется общая картина рабовладения в Риме во II-I вв. до н.э....
11 10 2021 21:27:32
Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....
10 10 2021 0:59:19
Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти.
...
09 10 2021 15:52:13
В статье приведены примеры применения деятельностно-пpaктического способа обучения при изучении темы войны. 5-й класс: «Военные походы фараонов», 8-й класс: «Крымская война»....
08 10 2021 15:51:42
Урок посвящен предметам русского быта XIV–XIX вв. Изучение проводится с помощью предметов быта русских крестьян, представленных в школьном музее. В доступной форме ученикам объясняется назначение предметов школьного музея, а также дадут возможность ребятам самостоятельно ими поработать. Урок направлен на формирование преемственности поколений, для ознакомления с русской стариной и понимания важной роли труда в жизни как древнего, так и современного человека....
07 10 2021 4:21:30
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....
06 10 2021 13:59:33
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
05 10 2021 16:23:28
На данном уроке учащиеся знакомятся с историей развития жилища, связью архитектуры с климатом, изменением типов жилища в ходе исторического процесса. Дети учатся видеть историю "вокруг себя", в домах, которые нас окружают, понимать, что история - это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций. Всё это ведётся в занимательной форме путешествия, с использованием ИКТ, что помогает подготовить ребёнка к восприятию знаний и приобрести навыки самостоятельной работы.
...
04 10 2021 12:58:28
Элективный курс "Музееведение" предназначен для изучения учащимися 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. Введение этого курса целесообразно в учебных заведениях, имеющих музеи или музейные комнаты. Это позволяет наглядно продемонстрировать все аспекты музейной работы, создать профессиональный актив школьного музея и в целом способствовать дальнейшему активному развитию музея.
...
03 10 2021 5:26:42
Цель внеклассного мероприятия: показать особое значение традиций празднования главного православного праздника – Пасхи, дать представление о Страстной и Светлой седмицах....
02 10 2021 20:23:41
Представлен интегрированный урок в блоке тем по культуре Древней Греции. Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, изготавливают театральные маски, играют отрывки из комедий и трагедий античных авторов.
...
01 10 2021 9:19:53
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка".
...
30 09 2021 9:54:25
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....
29 09 2021 8:33:21
Урок затрагивает проблемы взаимоотношений Руси и Золотой Орды в XIII–XV веках. Цель урока: познакомить учащихся с основами научно-исследовательской работы, формировать основные компетенции: умение анализировать исторические источники, доказывать свою точку зрения, применять знания на пpaктике; воспитывать толерантное отношение к исторической действительности....
28 09 2021 23:11:21
В статье представлен урок в форме интеллектуальной игры "Брейн-ринг". Он позволяет углубить представление о Великой Отечественной войне, возбудить интерес к боевому прошлому своей страны. Актуален в связи с приближающейся юбилейной датой — 65-летием со дня Победы. Материал может использоваться и во внеклассной работе....
27 09 2021 19:27:11
Урок знакомит учащихся с событиями исторического прошлого нашего города, сохранившихся в памятниках культуры, воспитывает бережное отношение к историческому прошлому, формирует гражданскую позицию учащихся....
26 09 2021 14:39:40
В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов.
...
25 09 2021 0:53:23
Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке.
...
24 09 2021 16:17:13
При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М.А. Шолохова «Поднятая целина»....
23 09 2021 8:48:12
Представлен конспект мероприятия "Земляки в боях за Родину".
В ходе проведения мероприятия использовалась Книга памяти погибших и пропавших без вести в годы ВОВ по Томской области....
22 09 2021 12:50:37
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
21 09 2021 19:44:35
В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....
20 09 2021 9:24:10
Предлагаемый урок заканчивает очень сложную для восприятия и понимания школьниками тему. Она имеет принципиальное значение для понимания учениками таких философских категорий, как свобода, ответственность, нравственный выбор. Овладение данными понятиями позволит учащимся плавно перейти к пониманию следующей темы, посвященной изучению общей хаpaктеристики правовых норм. На примере предлагаемого материала ребята имеют возможность обобщить, закрепить и отработать на пpaктике такие понятия, как свобода, воля, мораль, закон, ответственность, общественное мнение, долг, выбор, цель, счастье.
...
19 09 2021 4:48:52
Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....
18 09 2021 10:31:37
Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета "Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
17 09 2021 22:37:34
Представлено внеклассное мероприятие по истории для учащихся начальных классов. Урок позволит выявить сообразительных, находчивых, внимательных учащихся, умеющих логически мыслить....
16 09 2021 9:47:50
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
15 09 2021 22:14:33
Внеклассное мероприятие по истории рассчитано на учащихся 10-го класса. Формирует уверенную в себе и в своих возможностях личность, повышает познавательный интерес учащихся к истории, развивает кругозор....
14 09 2021 13:41:56
Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....
13 09 2021 21:13:29
Цели урока: сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства; познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;...
12 09 2021 20:41:27
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России.
В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
11 09 2021 18:25:13
Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....
10 09 2021 1:20:12
Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся.
Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....
09 09 2021 7:28:27
Цель урока: обсудить вопрос важности мopaльного выбора в жизни человека и общества; расширить кругозор учащихся о экологических проблемах, связанных с ситуацией ленточных боров в мире....
08 09 2021 10:35:37
Урок истории, цели которого ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры в XV–XVI веках, воспитывать любовь к прекрасному, уважение к архитектурным памятникам, развивать логическое мышление учащихся....
07 09 2021 23:19:25
Урок изучения нового материала с использованием активных форм работы. Элементы ролевой игры помогают активизировать познавательную деятельность учащихся. Одна из главных задач урока — способствовать нравственному воспитанию.
...
06 09 2021 22:33:28
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
05 09 2021 6:29:24
Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....
04 09 2021 2:36:28
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными, например, работа в ресурсном круге, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении работы. Также во время урока ученики работают с тестовыми заданиями, закрепляют понятия и термины....
03 09 2021 15:33:12
Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее.
...
02 09 2021 4:45:22
Представлен конспект статьи "Использование проектного метода на уроках истории"....
01 09 2021 3:36:31
Рекомендуем провести урок "Советско-финская война в воспоминаниях участников 40-х годов" с целью ознакомления учащихся с неизвестным для них событием из истории своей страны, активизировать изучение теоретического материала (из учебника), проанализировав одно из художественных воспоминаний о войне. Акцент при изучении делается на 2 аспекта: влияние идеологии в воспоминаниях и проявление патриотизма.
Итогом работы считается эмоционально-оценочный вывод....
31 08 2021 23:20:13
Любовь к родному городу, гордость за свою малую Родину имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота. Богата событиями история Ревды, богата интересными людьми, но, к сожалению, с годами теряется не только связь времен, но и связь поколений. А без прошлого нет настоящего, нет будущего....
30 08 2021 17:54:12
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
