Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"
Цель: осознать и осмыслить жизнь страны и людей данного периода времени.
Задачи:
- Развитие умений обобщения, вычлeнения и систематизации в процессе изучения материала.
- Совершенствование исследовательских умений учащихся в процессе работы с разными источниками.
- Формирование собственного мнения в ходе решения проблемы.
- Создание микроклимата урока для развития конструктивного общения в ходе учебной деятельности и формирования опыта толерантных отношений.
Заданная проблемная ситуация (на доске прописаны тема и 2 цитаты):
Жить стало лучше,
Жить стало веселей…
И.В. Сталин
Все прогрессы реакционны,
Если рушится человек.
А. Вознесенский
Тип урока: исследование.
Форма работы: групповая.
Средства обучения: презентация; ДМК, звукозаписи, плакаты и материалы 30–40-х годов; диагностическая карта.
ХОД УРОКА
1 этап. На фоне музыки 30-х годов учитель зачитывает тему урока и предлагает, опираясь на записанные эпиграфы, на вывешенные плакаты и картины той эпохи, вычлeнить проблему и поставить цель данного занятия. (введение в тему)
2 этап (работа в группах). Учащиеся
работают в 5 группах (каждому выдана
диагностическая карта и комплект ДМК на группу);
формулируют проблему, ставят цель и предлагают
пути для её достижения.
Возможные проблемы с учетом заданной в цитатах
проблемной ситуации:
- Можно ли считать прогресс достигнутым, если при этом рушится человек?
- Можно ли оправдать достижение прогресса любой ценой?
- Всё ли, что государство считает прогрессивным, прогрессивно с точки зрения человека?
- Может ли поэт оценить ситуацию в стране так, как оценивает её глава государства?
- Должен ли глава государства жизнь конкретных людей принимать во внимание при решении государственных задач?
3 этап (беседа). Учитель по окончании
групповой работы сообщает ученикам, что в
диагностической карте каждый из них на каждом
новом этапе урока должен будет отразить своё
эмоциональное чувство, выбрав соответствующий
символ. «А сейчас мы озвучим по группам
выявленные вами проблемы».
Учащиеся озвучивают вышеперечисленные
возможные проблемы.
Учитель просит обобщить все данные ответы и
сформулировать цель исследования по теме урока и
пути её реализации.
Учащиеся формулируют в обобщенном виде (учитель
может участвовать в корректировке
предложенного) цель урока: «Выяснить, какие
процессы преобладали в эпоху 30–40-х годов XX века и
как они влияли на жизнь государства и человека»
Учитель предлагает подумать над тем, какие
задачи и каким путем будет решать группа для
достижения цели.
Учащиеся должны выделить области исследования
(экономические достижения, культура, мораль,
социальная сфера (развитие гражданского
общества), инструменты власти).
Учитель предлагает группам выбрать из
разнообразного документального материала
материал для исследования исторической эпохи, то
есть самостоятельно создать свой ДМК для урока.
4 этап. Работа в группах. Задача: исследовать ДМК в соответствии с целью исследования.
Таблица для занесения данных исследования.
| Область исследования | Прогрессивные преобразования | Регресс в государстве и личности |
| Экономика | ||
| Культура | ||
| Мораль | ||
| Социальная сфера | ||
| Власть |
Форма представления исследования может быть
разной, может быть в виде таблицы.
Документальный материал должен быть подобран
учителем так, чтобы каждая группа имела
противоречивую информацию и вызывала обсуждение
среди члeнов группы. Содержание материалов
разнообразно: документы того времени и отзывы о
том времени более поздние, картины, тексты и
иллюстрации к событиям того времени, как
производственным, сельскохозяйственным, так и к
социальным, политическим и культурным событиям.
5 этап. Творческие отчеты групп. Форма представления на выбор группы.
Цель деятельности группы будет достигнута,
если в отчете наряду с прогрессивными
преобразованиями в стране будут отмечены
проблемы государства и личности того времени,
обосновано суждение группы и подтверждено
ссылкою на ДМК.
После ответа каждой группы другие группы и
учитель могут задать вопрос на понимание или
уточнение.
6 этап. Самоанализ и анализ деятельности групп. Взаимооценка достижения цели исследования.
7 этап. Побуждение к рефлексии.
Учитель зачитывает 2 воспоминания своих
земляков, очевидцев тех событий, которые
содержат взаимопротивоположную оценку событий
того времени, тем самым предлагая учащимся ещё
раз переосмыслить свои выводы с учётом
озвученного материала.
Краткие ответы учащихся.
8 этап. Песенно-фольклорный конкурс.
Учитель задает вопрос: «Какие материалы ДМК, на
ваш взгляд, позволяют сделать вывод о том, что
иллюзия «жить стало весело» внушалась в умы и
сознание людей? А какие критически указывали на
недостатки?»
В материалах ДМК представлены песни, стихи того
времени, учащиеся самостоятельно подыскивали к
уроку анекдоты о том времени. При обсуждении
группа исполняет куплет и припев песни, приводит
пример анекдота. Учащиеся определяют, какие
последствия могли бы иметь в 30–40-е года конкурс
песен и конкурс анекдотов.
От каждой группы один ученик обобщает
представление группы о противоречиях того
времени и делает вывод о невозможности дать
однозначную оценку событиям тех лет.
9 этап. Итоги урока.
Учитель подводит итоги, делая вывод о том, что
нашей стране было и есть чем гордиться даже в той
тоталитарной эпохе и что сегодня необходимо
помнить об ошибках прошлого, чтобы не совершать
их в будущем.
Проходит анализ диагностических карт учащихся,
которые подтверждают неоднозначное
эмоциональное отношение учащихся к
исследованным ими событиям.
Учитель вручает «ударникам школьного
производства» грамоты, ставит оценки с учетом
мнения групп.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....
19 01 2022 1:23:58
С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....
18 01 2022 21:21:58
Сценарий разработан в рамках работы над проектом «Книга памяти», посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. В основу «Книги памяти» положены воспоминания о прадедах учащихся гимназии, а также хранящиеся в семейных архивах фото и документы. Данный материал может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых Победе советских войск над фашизмом, уроках литературы, истории....
17 01 2022 11:15:24
В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....
16 01 2022 10:14:20
Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....
15 01 2022 9:51:49
Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....
14 01 2022 17:10:32
Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны.
...
13 01 2022 6:28:54
Стенограмма дебатов, посвящённых фильму "12" режиссёра Никиты Михалкова (2007 год). Фильм является римейком знаменитого фильма американского режиссёра Сидни Люмета "Двенадцать разгневанных мужчин".
Михалков весьма убедительно показал, что далеко не на все вопросы можно с лёгкостью ответить "да" или "нет". В том числе и на вопрос, хорош или плох фильм "12".
...
12 01 2022 12:12:47
В рамках урока учащиеся совершенствуют свои навыки работы с историческим источником, работы с текстовой информацией и преобразованием ее в табличную. Урок построен на использовании отдельных приемов технологии развития критического мышления («инсерт», «синквейн»). Урок нацелен на знакомство учащихся с хаpaктером экономической политики в первой четверти XVIII века, выделение главной черты ее – политики протекционизма....
11 01 2022 1:32:45
Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....
10 01 2022 10:25:37
Урок посвящен одной из выдающихся личностей истории России – Петру Великому. При подготовке к уроку учащимся дается опережающее задание: подготовить сочинение-размышление на тему: "Мне нравится Петр I", "Мне не нравится Петр I", а также познакомиться с дополнительной информацией по изучаемым вопросам темы.
...
09 01 2022 18:34:45
Предоставление опыта педагогической деятельности на профессиональных конкурсах - одна из главных проблем учителей-предметников, которые не решаются участвовать в конкурсах. Предлагаемые позиции - соответствие опыта современным тенденциям развития образования, обоснованность выдвигаемых педагогических принципов, результативность работы - помогут учителю достойно представить свой опыт работы....
08 01 2022 0:52:56
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
07 01 2022 18:11:22
Урок представляет собой интегрированное занятие по русскому языку и истории, которое может быть использовано для повторения пройденного учащимися 5-х классов по курсу истории Древнего мира, закрепления знаний орфографии и фразеологии, а также для отработки навыков работы с текстом на уроках русского языка в рамках подготовки к ГИА....
06 01 2022 10:30:57
Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса.
...
05 01 2022 21:54:37
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
04 01 2022 16:21:23
Средствами ИКТ учитель создает картину "Памятник войне 1812 года" и вводит учащихся в круг размышлений по вопросу "что такое память об историческом событии?"....
03 01 2022 4:51:29
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах.
...
02 01 2022 14:39:29
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
01 01 2022 16:11:31
Урок «Римский хаpaктер» поведён как повторительно-обобщающий по теме с опорой на умение учащихся работать с дополнительным материалом. Одной из основных воспитательных задач урока является не только показ учащимся основных качеств, присущих римскому хаpaктеру, но и развитие положительных качеств, достойных гражданина, посредством постоянного приближения событий древней истории к современной жизни и хаpaктерам молодого поколения.
...
31 12 2021 19:50:54
Проблемно-проектная дискуссия с элементами ролевой игры «Единство — основа независимости российского народа». Основная цель дискуссии — сформировать у учащихся многоплановый образ национальной идеи Российской Федерации. Данное мероприятие способствует воспитанию личности, для которой самыми «престижными» будут такие вечные ценности, как патриотизм, гражданственность, честность и ответственность....
30 12 2021 19:10:50
Новый материал изучается несколькими способами: составление ответа по плану на основе учебника; обобщение фактов, приведенных в сообщении ученика; работа с историческими документами. Значение и недостатки реформ заносятся в таблицу, на основе которой ученики формулируют свою оценку преобразований....
29 12 2021 19:52:19
Предлагаю разработку открытого урока в 7-м классе по курсу "История России" на тему "Наука и образование XVIII века". Данная разработка позволяет в течение 40 минут раскрыть наиболее полно обширную тему, которую раньше сложно было уместить в один урок. Поурочное планирование составлено мной лично, без использования чьих-либо авторских методических и дидактических материалов.
...
28 12 2021 20:48:27
Презентация к уроку составлена с использованием гиперссылок. При наведении курсора на отдельные участки карты показываются основные события, планы оборонительных рубежей, ход наступательных операций, данные об участниках сражений. Приводятся материалы об участии уроженцев Чувашии в Курской битве. Такая форма урока дает возможность наглядно продемонстрировать большой объем материала за короткий промежуток времени и заинтересовать им учащихся....
27 12 2021 23:59:17
Урок знакомит учащихся с историей монголо-татарского нашествия на Русь.
...
26 12 2021 20:29:33
Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....
25 12 2021 3:34:39
Урок обществознания по теме "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории" - урок с использованием ИКТ. Приёмы работы с текстовой информацией разнообразны, учащиеся могут работать не только с печатной информацией, но и с информацией на электронных носителях. Данные приёмы ориентированы на самостоятельную, индивидуальную работу с информационными текстами. Урок проводится в 11-м классе. Особенность урока - данный урок тесно связан с курсом истории, учащиеся уже имеют исторические знания и представления.
...
24 12 2021 14:32:23
Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы "Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта.
...
23 12 2021 3:38:55
Главным мотивом в изучении истории является интерес к предмету. Поэтому учитель должен развивать интерес через содержание урока, организацию учебного процесса, межличностные отношения с учениками, а использование интеpaктивных технологий на уроках позволяет наиболее ярко продемонстрировать возможности ребенка, помогает ему раскрыться, сделать собственные выводы....
22 12 2021 12:39:57
Интегрированный урок истории и литературы для учащихся 10-го класса знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов», развивает умения анализировать, синтезировать, обобщать факты, делать исторический прогноз; на примере стойкости, мужества русских солдат, матросов, офицеров способствует проявлению сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла....
21 12 2021 18:24:53
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В статье представлен сценарий общешкольного внеклассного мероприятия, посвященного 70-летию битвы под Москвой «Поклонимся великим тем годам»....
20 12 2021 1:33:36
Развивающий, комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИТ и работу учеников. В качестве оборудования используется мультимедийный проектор. Вся наглядная информация об уроке представлена на диске в виде слайдов. Урок проходит в форме беседы с сочетанием самостоятельной работы учащихся. В конце урока – презентация чайной церемонии. Проводит ученик. Предлагается попробовать два сорта зеленого чая. По ходу чаепития ученик и учитель рассказывают об особенностях чайной церемонии в Китае и Японии.
...
19 12 2021 14:26:48
Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....
18 12 2021 20:56:28
Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....
17 12 2021 5:51:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Содержание урока включает в себя повторение основных событий Смутного времени, хронологии, исторических лиц, причин и хаpaктерных черт Смуты. Основные проблемы урока — сравнение позиции Василия Шуйского и Боярской думы, опирающихся в борьбе за власть на иноземные силы, и патриарха Гермогена, К.Минина, Д.Пожарского, олицетворяющих позицию выбора национальной независимости. Важная образовательная составляющая урока – социализация учащихся....
16 12 2021 11:52:36
Задания этой олимпиады не претендуют на оригинальность, так как подобные им включаются в учебный процесс при изучении гуманитарных дисциплин довольно часто. Однако до сих пор они не только вызывают интерес у учащихся, но и помогают эффективно закрепить полученные знания. Олимпиадные задания, по желанию преподавателя, можно использовать как во внеурочной деятельности, так и при проведении занятий.
...
15 12 2021 6:19:27
Цель урока: формирование интереса учащихся к истории Средних веков и их роли в истории развития человечества.
...
14 12 2021 12:17:57
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России.
В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
13 12 2021 20:20:43
Предлагаются тесты по истории России (1900–1940 гг.).
...
12 12 2021 16:21:39
Люди нуждаются в доброжелательных, тесных и продолжительных отношениях. Это отношения товарищества и дружбы. Такие отношения дают людям почувствовать, что они нужны друг другу, что они могут надеяться на помощь, поддержку, сочувствие, сопереживание другого человека. Но тождественны ли эти понятия? Именно этой проблеме и посвящен данный урок....
11 12 2021 19:55:21
Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала.
...
10 12 2021 3:37:22
Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....
09 12 2021 11:45:34
Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....
08 12 2021 16:50:31
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения.
...
07 12 2021 15:26:59
Цель урока: закрепление пройденного материала и проверка усвоения знаний через организацию игрового образовательного прострaнcтва....
06 12 2021 20:53:24
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
05 12 2021 7:42:41
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
04 12 2021 18:22:35
Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....
03 12 2021 13:36:37
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка".
...
02 12 2021 22:42:35
Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения. Составление синквейна пробуждает интерес к изучаемой теме.
...
01 12 2021 23:56:45
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
